Over Bergen En Zo...

Naam: Klas: Groepsgenoten:

“over bergen en zo…”

1

Plooiingsgebergte – aardbevingen - Italië http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20060208_gebergte01 Hoe is de Himalaya ontstaan?

Wat is een plooiingsgebergte?

Wat gebeurt er bij een botsing van 2 platen? Wat onstaat er?

Wat is erosie?

Waar kan je de Himalaya vinden?

Deze o o o

platen bewegen (duid het juiste antwoord aan) Langs elkaar heen Naar elkaar toe Van elkaar weg

Waar ontstaan plooiingsgebergten altijd?

http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20060208_aardbeving01

Juist of fout? Verbeter De aardkorst bestaat uit 1 geheel.

…………..

De verschillende stukjes noemen we puzzeltjes.

De platen bewegen ten opzichte van elkaar.

…………..

…………..

Platen bewegen soepel ten opzichte van elkaar.

…………..

De platen geven weinig weerstand en houden elkaar tegen.

Als de platen losschieten, komt er een aardbeving.

…………..

…………..

Los volgende vraagjes op. Je krijgt hulp, maar de hulp is door elkaar geschud. Plaats de letters in de goede volgorde en je krijgt de oplossing. Recht boven het ontstaan van de aardbeving ligt het murtnecipe ………………………………….. Deze stad aan de Westkust van Amerika heeft vaak last van aardbevingen: Frasnicso naS …………………………………..

Maak eens een voorspelling…

Waar ken jij Hollywood van?

Waar ligt Hollywood nu?

Waar ligt het binnen 12 ½ miljoen jaar?

Italië Zoek informatie op rond de aardbeving in Italië. Schrijf de site op waar je de info gevonden hebt. Sites: …………………………………………………………………… ……………………………... …………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………… ……………………………… Schrijf de belangrijkste woorden rond de aardbeving in Italië hieronder op (woordspin). Hoe is ze ontstaan? Wat zijn de gevolgen? …

Italië

Gletsjer http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20051109_gletsjer01 Bekijk het filmpje. Wat is een gletser?

Hoe groot is de grootste gletsjer van Antarctica?

Hoe noemen we stukken gletsjer die in zee terechtkomen? Wat gebeurt er met deze stukken?

Wat doen gletsjers met een bergwand?

http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20060209_gletsjerdalen01 Bekijk dit filmpje. Wat is de titel van dit filmpje?

………………………………………………..

Stel jezelf 10 vragen en los ze zelf op. Schrijf ze hier ook op. Let op! Dit zijn vraagjes die je na de opdrachten ook aan de klas kan stellen om te testen of iedereen wel goed gekeken heeft.

Als je nog tijd hebt… http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20081124_gletsjerklimmen01 Zou jij zelf graag eens een gletsjer beklimmen? Waarom wel of niet?

IJsbergen – Grand Canyon Om de volgende opdracht tot een goed einde te brengen splits je je groepje in 2. Het ene groepje werkt rond ijsbergen. Het andere rond de Grand Canyon. Als je klaar bent, dan wissel je. Lees de tekst over ijsbergen en los de opdrachten op. Lees de tekst over de Grand Canyon. http://www.iselinge.nl/scholenplein/pabolessen/00012anatuurwonderen/ho mepage/inhoud3.htm Maak zelf een quiz van minstens 5 vragen en laat je buur de quiz oplossen. (Kijk dus niet bij elkaar welke vragen je opschrijft! Schrijf je vragen hieronder op.)

Omhoog en omlaag Vul het werkblaadje in. Duid de horizonlijn aan met een kleurtje. Noteer erbij hoe de horizonlijn is: vlak, afgerond, scherp (zoals een tand) Noteer erbij hoe de hellingen zijn: er is geen helling, steile helling, zachte helling (niet steil) Noteer erbij welke hoogteverschil je ziet: grote verschillen (bv. bij bergen), kleine hoogteverschillen

Ik ga in de zomer naar de bergen. Daar wil ik een dagtocht maken. Ik wil weten hoe zwaar de wandeling zal worden en kijk op een kaart. Op deze kaart zie ik verschillende lijnen met de hoogte erbij. Hoe noem ik deze lijnen?

…………………………………………………………

Kleur de hoogtelijn van 60 meter (het laagste punt van de berg).

Op vakantie beklim ik deze berg. Langs welke kant geraak ik het makkelijkst naar boven volgens jou? Kleur deze kant. Waarom?

Kleur de schijven (middelste tekening in de juiste kleur). Kies uit volgende kleuren: donkergroen, rood of bruin, oranje, lichtgroen, geel (sommige schijven mag je in dezelfde kleur kleuren)

Kijk eerst naar de berg, daarna naar de hoogtelijnen.

Hoe steiler de helling, hoe ………………………………..(dichter / verder) de hoogtelijnen bij elkaarstaan. Hoe zachter de helling, hoe………………………………..(dichter / verder) de hoogtelijnen van elkaar staan. Kleur op de onderste tekening een zwakke helling in het groen. Kleur op de onderste tekening een steile helling in het blauw. Wat wil dit verkeersbord ons duidelijk maken (je stijgt).

En dit?