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UNIDAD EDUCATIVA “LEV VIGOTSKY”

2019 - 2020

PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS Ámbitos de Aprendizaje Área: Docente(s): Lic. Cindy Selena Rodríguez Orellana Grado/curso: Inicial 1 2. TIEMPO Carga horaria semanal

Según la malla curricular.

Asignatura: Nivel Educativo:

Ámbitos de Aprendizaje

Subnivel 3

No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Seman as de trabaj o

Total de semanas clases

Total de periodos

40 Semana s.

36 semanas

Carga horaria por semanas de clase.

Tiempo considerado para evaluación e imprevistos.

3. OBJETIVOS GENERALES Objetivos del área Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza a partir del conocimiento de sí mismo, de la familia y de la comunidad, favoreciendo niveles crecientes de autonomía e identidad personal y cultural.

las

Objetivos del grado/curso Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vínculos de pertenencia con personas y objetos de su entorno cercano. Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas, desarrollando progresivamente su autonomía. Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos que facilitan la adquisición de la seguridad y confianza

en sí mismo, así como a su proceso de socialización. Desarrollar la capacidad de expresar sus emociones, sentimientos y preferencias como parte del proceso de aceptación y autorregulación de sí mismo. Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del Adquirir las nociones de permanencia de objeto y causalidad a partir de la pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los observación, manipulación y exploración sensoperceptiva. elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural. Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva. Adquirir nociones básicas témporo espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le permitan solucionar problemas sencillos. Descubrir diferentes elementos naturales y culturales mediante la exploración e indagación a través de sus sentidos. Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus manifestación de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego simbólico. comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la demás. expresión de sus ideas y deseos a los demás. Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación creciente así como de la estructuración progresiva de oraciones, para comunicarse facilitando su interacción con los otros. Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión del lenguaje no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos. Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan Explorar diferentes formas de desplazamientos, desarrollando su capacidad desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina para realizar motora gruesa y alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal. desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un estructuración de su esquema corporal adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de movimientos. Desarrollar la coordinación visomotriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos. Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal.

4. EJES TRANSVERSALES:

Los determinados por la institución educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN Ámbitos de Destrezas con Criterio de N.º Experiencia de Aprendizaje

1

Aprendizaje

Conociendo mi 1.1 Vinculación emocional y fantástico “YO” social

Orientaciones metodológicas

Criterios de Evaluación

Desempeño

1.1.1 Identificar características propias de su identidad como contestar cuál es su nombre y apellido cuando le preguntan.

Mostrar fotografías en un mural fotográfico de los niños y hacer preguntas referentes a la misma e identificar cuál de ellas corresponde a la suya, para desarrollar la auto identificación. 1.1.2 Reconocerse Señalar las partes del como niña o niño cuerpo e identificar los identificando sus genitales del sexo características físicas. masculino y femenino, a través de láminas. Aprender las partes del cuerpo mediante una canción. Demostrar a través de una dramatización teatral los elementos que usan las niñas y los niños con la finalidad de diferencias las diferencias de cada género. Pintar con pintura roja los elementos que usa la niña y

Duración en semanas

Dice su nombre y 4 semanas apellido cuando se lo preguntan.

Se reconoce como niño o niña con su cuerpo y una identidad.

de azul los que usan los niños. 1.1.3 Lavarse las manos y cara con la supervisión del adulto y los dientes con apoyo del adulto incrementando los niveles de autonomía en la realización de acciones de aseo.

Lavarse la cara, cepillarse los dientes y lavarse las manos, actividad dirigida fuera del aula de clases. Hablar sobre la importancia de lavarse la cara, dientes y manos a través de videos, cuentos o canciones, para desarrollar el nivel de conciencia hacia los hábitos de higiene.

1.2.1. Identificar algunos atributos de 1.2 Descubrimiento elementos de su natural y entorno como duro/ blando, dulce/salado.

Desarrollar actividades sensoriales gustativas y táctiles con elementos dulces / salados y duros / blandos mediante la degustación y preparación de alimentos, a través del tacto palpando los objetos que se encuentran en el patio o a sus alrededores, con la finalidad de establecer diferencias entre ellos.

cultural

Practica normas de aseo. Intenta lavarse la cara. Identifica las partes de la cara. Practica hábitos de higiene. Se lava las manos antes de comer, después de trabajar y jugar. Practica hábitos de higiene. Cepilla sus dientes después de cada comida. Reconoce la propiedad de contextura suave y blanda de los objetos de su entorno. Reconoce el sabor Dulce/ Salado y manifiesta agrado o desagrado.

1.2.2. Identificar alimentos dulces y salados demostrando preferencia por uno u otro.

Desarrollar actividades sensoriales gustativas de degustación en la preparación de alimentos con la finalidad de establecer las características de cada uno de los ingredientes. Actividades grafo plásticas de rasgado, para adornar elementos característicos dulces y salados.

Explica las propiedades de los alimentos y sus preferencias por algunos de ellos.

1.2.3. Reconocer olores agradables y desagradables de elementos del entorno.

Ejecutar actividades sensoriales de tipo olfativas, en elementos típicos de su entorno por ejemplo perfume, café, y otras escancias, y relatar si les agrada o no los olores percibidos, mencionando el que fue de su mayor agrado, desarrollando la capacidad de discriminar y seleccionar. Realizar actividades motrices a través de circuitos con escaleras, sube y baja, c

Reconoce los olores agradables y desagradables

1.2.4. Reconocer las nociones arriba/abajo, dentro/fuera y abierto/ cerrado en su relación con objetos.

Reconoce las acciones de arriba /abajo.

1.3 Manifestación del Lenguaje Verbal y no

1.3.1 Comunicar con intencionalidad sus deseos, sentimientos y emociones a través de gestos y movimientos identificados. 1.3.2. Participa en conversaciones breves mediante preguntas.

1.3.3 Realizar movimientos más complejos de mejillas, lengua, labios y glotis.

1.4 Exploración 1.4.1 Identificar y del Cuerpo y nombrar las partes gruesas de su cuerpo Motricidad

(cabeza, tronco y extremidades) y de la cara a través de la exploración sensorial.

Crear una representación teatral sobre los diferentes estados de ánimos. Mostrar imágenes de las diferentes expresiones y cuando estas son naturales. Mostrar láminas sencillas y relatar los elementos y escenas que ocurren. Crear diálogos sobre las actividades realizadas y su apreciación sobre las mismas. Actividades de praxias bucofaciales a través de alimentos, canciones, soplo, y un dado de ejemplificación de movimientos. Memorizar e identificar las partes del cuerpo a través de canciones y láminas.

Expresa sus sentimientos y emociones a través de expresiones corporales y gestuales. Capta el sentido de más palabras y frases cortas, en conversaciones con otras personas.

Ejercita el sistema Fonológico mediante la imitación de acciones bucales.

Identifica, señala y nombra las partes gruesas del cuerpo.

2

MI AMADA FAMILIA

1.4.2 Explorar diferentes formas de movimiento para interiorizar su percepción global como parte del proceso de estructuración de la imagen corporal. 1.4.3 Orientarse en el espacio reconociendo las nociones arriba/ abajo, dentro/ fuera mediante desplazamientos, de acuerdo a consignas dadas. 1.4.4 Intentar representar gráficamente el cuerpo humano en función de su representación mental. 2.1 Vinculación 2.1.1 Demostrar Emocional y nociones de propiedad Social hacia las personas y objetos con los que genera relación de pertenencia, utilizando palabras y

Actividades de estiramientos de cada parte del cuerpo, saltar, correr, reptar, trepar, mover cada articulación.

Realiza movimientos con las diferentes partes de su cuerpo de manera aislada o en conjunto.

Actividades motrices de Se orienta en la desplazamiento arriba y ubicación arriba y abajo. abajo.

Dibujar el cuerpo humano Intenta representar de al menos 4 partes en gráficamente el papelote. cuerpo humano. Canciones

Identificar las partes de su Nombra los objetos 8 semanas cuerpo nombrándolas que le pertenecen como mi mano, mi cabeza, como “mio”. etc. Actividad dirigida a través de canciones.

acciones. 2.1.2 Practicar con mayor control acciones para alimentarse de manera autónoma como: usar varios utensilios para beber líquidos y la cuchara

2.1.3 Identificar algunas emociones y sentimientos de las personas de su entorno y expresar las suyas mediante el lenguaje verbal y no verbal.

Actividades vivenciadas de alimentación. Actividades para mejorar la coordinación viso- manual.

Actúa con autonomía a la hora de alimentarse, utiliza el vaso y la cuchara.

Actividades para reconocer e identificar la emoción y el sentimiento del valor a través de cuentos, canciones y sobres didácticos.

Expresa emoción y sentimiento de amor a sus seres queridos mediante gestos y palabras.

2.2.1 Contar oralmente los Actividades grafo plásticas. 2.2 Descubrimiento números del 1 al 5 en orden. Relato cuentos Poesía mira mis manos natural y cultural 2.2.2

Identificar nociones de cuantificación como: uno/ ninguno; mucho/ poco.

Actividades de Exploración y Experimentación. Relato de cuentos y canciones. Actividades grafo plásticas. Identificar a través de láminas las relaciones de cantidad.

2.2.3

Actividades

Discriminar objetos de su entorno por su forma,

de

relación

Cuenta de uno a cinco elementos de manera consecutiva. Reconoce sus manos como parte de su cuerpo Establece diferencias gráficas en un mismo objeto, distingue donde hay un elemento y donde no hay ninguno. Establece diferencias gráficas en un mismo objeto, distingue donde hay muchos y pocos elementos Diferencia objetos de

tamaño y color.

2.3.1 Realizar movimientos 2.3 al escuchar canciones Manifestación intentado seguir el ritmo. del Lenguaje Verbal y no

2.3.2

Seguir instrucciones sencillas que involucren una actividad.

2.3.3 Describir imágenes de diferentes tipos de texto como cuentos, revistas, rótulos, material digital,entre otros.

2.3.4 Expresar frases comprensibles de más de dos palabras, empleando indistintamente sustantivos, verbos, adjetivos pronombres y artículos.

numérica llevadas a cabo a través de la observación y exploración. Actividades grafo plásticas. Realizar imitación de los pasos de una canción. Identificación de las diferentes partes del cuerpo y ejecución de movimientos por separado de los mismos. Juego de Simón dice. Juego de órdenes y turnos. Actividades grafo plásticas.

tamaño grande y de tamaño pequeño

Repite movimientos corporales siguiendo el ritmo de una canción.

Requiere contacto visual para seguir instrucciones verbales que involucren una sola actividad. Sobres didácticos con las Identifica y describe diferentes expresiones. gráficamente las Reconocer en las láminas expresiones humanas. los estados de ánimos. Relatar cuentos haciendo énfasis gestuales en los estados de ánimo. Relato de cuentos con Escoge de entre más palabras nuevas para su de 300 palabras que vocabulario. maneja, las que Conversatorios sobre relato necesita para de hechos. construir una frase Láminas de la familia, la sencilla. casa, etc. Actividades grafo plásticas.

Actividades de Sostiene y utiliza el 2.4 Exploración 2.4.1 Realizar diferentes movimientos de muñeca, fortalecimiento para los punzón del Cuerpo y manos y dedos que le pequeños, a Controla el permitan coger objetos músculos Motricidad utilizando la pinza trípode.

2.4.2 Explorar distintas posibilidades de producción de trabajos más elaborados utilizando materiales y técnicas grafo plásticas estimulando su imaginación y creatividad.

2.4.3 Subir escaleras sin apoyo en posición de pie, escalón por escalón ubicando los dos pies en cada peldaño, y bajarlas con ayuda.

2.4.4

Realizar trazos a través de garabateo controlado, utilizando la pinza trípode y formato A6.

través de actividades grafo movimiento de sus plásticas muñecas y sus dedos, utilizando la pinza digital. Actividades grafo plásticas Utiliza técnicas de de puntillismo, punzado, puntillismo para moldeado y el rodillo. decorar un dibujo. Utiliza la técnica de punzado para producir trabajos más elaborados. Da forma a la plastilina para obtener globos de distintos tamaños. Usa el rodillo. Juego libre, circuitos Sube y baja gradas de motores. pocos escalones no muy altos apoyándose en la pared o en las manos de un adulto. Actividades grafo plásticas Sostiene y utiliza el en papelotes. crayón. Fortalecimiento de Garabatea libremente músculos de miembro en una hoja de papel superior a través del gateo A3. y arrastre. Dibuja líneas y figuras sencillas con crayón o

3

APRENDIENDO EN MI 3.1 Vinculación 3.1.1 Diferenciar por los Relatar los actividades que DIVERTIDA ESCUELA Emocional y nombres a los miembros de realizan de manera general su familia y personas Social cercanas, reconociéndose papá, mamá y hermanos. como parte de la misma. Reconocer los miembros de la familia por medio de fotos. Refuerzo a través de actividades grafo plásticas 3.1.2 Identificar 10 algunas emociones y sentimientos de las personas de su entorno y expresar las suyas mediante el lenguaje verbal y no verbal. 3.1.3 Empezar a unirse en 14 pareja para jugar y participar en juegos grupales propuestos por el adulto.

marcador grueso. Reconoce y diferencia 9 semanas a los miembros de su familia por su nombre y por su rol en su familia nuclear

a

3.1.4

Practicar algunas normas básicas de comportamiento (pedir por favor y decir gracias).

21-22

1.1.5 Demostrar agrado o desagrado a objetos, alimentos y situaciones identificadas, mediante acciones y palabras que explican

Actividades dirigidas a Expresa verbalmente través de cuentos y láminas lo que le agrada y le de situaciones desagrada. desagradables y agradables.

las razones de su aceptación o rechazo. 3.2.1 Discriminar 15-24 3.2 Descubrimiento objetos de su entorno natural y por su forma, tamaño y color. cultural 3.2.2 Reconocer las 35 nociones arriba/abajo, dentro/fuera y abierto/ cerrado en su relación con objetos.

3.3.1.Comunicar con 9 intencionalidad sus deseos, sentimientos y emociones a través de gestos y movimientos identificados 3.4 Exploración 3.4.1 aminar con seguridad 25

3.3 Manifestación del Lenguaje Verbal y no

del Cuerpo Motricidad

y

trasladando objetos de lugar a otro.

un

3.4.2 Realizar 27 diferentes movimientos de muñeca, manos y dedos que le permitan coger objetos utilizando la pinza trípode. 3.4.3

Utilizar con más frecuencia una de las dos manos o pies al realizar las actividades.

29

3.4.4 Orientarse en el 36 espacio reconociendo las nociones arriba/ abajo, dentro/ fuera mediante desplazamientos, de acuerdo a consignas dadas.

3.4.5 Correr con seguridad

63

distancias más largas, a mayor velocidad y con pequeños obstáculos.

4 BELLA NATURALEZA

4.1 Vinculación 4.1.1 Controlar esfínteres 39 en forma gradual durante el Emocional y día, requiriendo la ayuda del Social adulto para ir al baño. 4.1.2 Demostrar 45 interés en colaborar en actividades que realizan personas mayores a él en su entorno inmediato. 4.1.3 Practicar con mayor control acciones para alimentarse de manera autónoma como: usar varios utensilios para beber líquidos y la cuchara

4.2.1 Diferenciar el día y la 16.18 4.2 asociándolas con las Descubrimiento noche acciones que ejecuta. natural y 4.2.3 Explora 17.19 cultural elementos y objetos del entorno descubriendo sus características. 4.2.4 Reconocer tres 58

6 semanas

colores (amarillo, azul y rojo) en objetos de su entorno.

4.2.5 Discriminar 57 objetos de su entorno por su forma, tamaño y color. 4.2.6 Agrupar objetos en 70 función de categorías amplias como alimentos, vestimenta, juguetes u otros.

4.2.7 Identificar 79 algunos atributos de elementos de su entorno como duro/ blando, dulce/salado 4.2.8 Reconocer las 80 nociones arriba/abajo, dentro/fuera y abierto/ cerrado en su relación con objetos. 4.2.9 Explorar objetos y 119-125 elementos del entorno descubriendo sus características.

4.2.10 Diferenciar algunos

126

sonidos como los de elementos de la naturaleza, de objetos cotidianos y onomatopeyas.

4.2.11 Explorar por medio de los sentidos algunos atributos (color, forma) de las plantas de su entorno, que despiertan su curiosidad

128

4.2.12

Manifestar actitudes que fomenten el cuidado y protección de animales y plantas.

4.3 Manifestación del Lenguaje Verbal y no

129

4.3.1 Describir 26-48 imágenes de diferentes tipos de texto como cuentos, revistas, rótulos, material digital, entre otros. 4.3.2 Pronunciar con 78 claridad la mayoría de palabras de su lenguaje verbal, pudiendo presentarse dificultad en ciertos fonemas.

4.3.3 Manejar en su

87

lenguaje verbal un número significativo de palabras.

4.3.4 Disfrutar de la lectura

130-133

de cuentos narrados por el adulto, pidiendo que le repitan los de su mayor agrado.

4.4 Exploración 4.4.1 Realizar acciones coordinación de del Cuerpo y de movimientos de manos y dedos como: ensartar Motricidad

28-68-50

cuentas con orificio más pequeño, enroscardesenroscar, girar perillas y apilar mayor número de objetos, entre otros.

4.4.2 Realizar acciones de coordinación de movimientos de

49-51

manos y dedos como: ensartar cuentas con orificio más pequeño, enroscar- desenroscar, girar perillas y apilar mayor número de objetos, entre otros. Explorar y manipular

4.4.3 Trepar y reptar

86

obstáculos pequeños.

5

ANIMALES FANTÁSTICOS

5.1 Vinculación 5.1.1 Manifestar acciones Actividades dirigidas a Intenta vestirse Emocional y de creciente autonomía en través de muñecos. desvestirse sola/o relación a las prácticas de Social grafos vestirse y desvestirse como: Actividades sacarse los zapatos, la plásticas.

y 6 semanas

chaqueta, subirse y bajarse los pantalones, intentando vestirse solo.

5.1.2

Controlar esfínteres en forma gradual durante el día, requiriendo la ayuda del adulto para ir al baño.

6

MI PAÍS

6.1 Vinculación 6.1.1 Demostrar Emocional y nociones de propiedad Social hacia las personas y objetos con los que genera relación de pertenencia, utilizando palabras y acciones. 6.1.2 Controlar esfínteres en forma gradual durante el día, requiriendo la ayuda del adulto para ir al baño.

3 semanas

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)

7. OBSERVACIONES

Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado.

Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planificado en el instrumento.

ELABORADO DOCENTE(S): Firma: Fecha:

APROBADO NOMBRE: Firma: Fecha:

REVISADO NOMBRE: Firma: Fecha: