Ortogria Fb.docx

Universidad Nacional Autónoma de Honduras Facultad de Humanidades y Artes Departamento de Letras

Espacio de Aprendizaje: Curso de Ortografía

Docente: Lic. Claudia Romero

Asignación: Investigación-acción ·Uso de los signos de puntuación

Sección: 0800 Jueves Colaboradores: Colaboradores

Cuenta

No. de lista

German Fabricio González

20141030264

13

Carlos Alberto López

20171001750

29

Stephany Valeria Argeñal

20181003275

44

Kelyn Melissa Rueda

20131004075

Darze Lisbeth Posante

20181004228

45

Sindy Adriana Pineda Cruz

20102005219

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Tegucigalpa MDC. 6 de diciembre 2018. III PERIODO 2018

ÍNDICE

Introducción Objetivo - Objetivo general - Objetivos especifico Justificación Marco Teórico - Capítulo I 1.1 Antecedentes de los signos de puntuación - Capitulo II 2.2 Los signos de puntuación 2.3 Definición 2.4 ¿Para qué sirven los signos de puntuación? 2.5 Función de los signos de puntuación 2.6 Como utilizar los signos de puntuación - Capitulo III 3.1 El punto 3.2 La coma 3.3 Punto y coma 3.4 Dos puntos 3.5 Uso de la comilla 3.6 Paréntesis 3.7 Corchetes 3.8 Llaves 14 3.9 Signos de interrogación 3.10 Signos de exclamación 3.12 Puntos suspensivos 3.12 Uso de la raya Metodología de la investigación Metodología Población y muestra Viabilidad Análisis e interpretación de datos Conclusiones Bibliografía Anexos - Anexo I Propuesta de investigación Cronograma de actividades Instrumento de investigación - Anexo II Evidencias fotográficas

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3 4 4 4 5 6 6 7 7 7 8 9 11 12 12 13 13 14 14 14 15 15 15 17

18 28 29 30

INTRODUCCIÓN

Los signos de puntuación. Son de mucha importancia en la vida diaria ya que sin ellos todos nuestros escritos tomarían otro significado, no leeríamos ni la mitad de un párrafo sin cansarnos o tomar un descanso, para recuperar aire o saliva. Los signos de puntuación promueve la creación de herramientas oportunas para desarrollar habilidades y destrezas mediante la escritura, creando condiciones para trabajar con las personas, mismas que promueven el desarrollo de las habilidades motrices básicas a través de los procesos oral y escrito para una mejor comprensión y presentación del lenguaje. El correcto uso de los signos de puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de significado que integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir. Cuanto más resalten los signos la estructuración del contenido (tema central, subtema, idea, detalle), será más coherente y preciso en un texto.

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OBJETIVO GENERAL Conocer la importancia que le dan las personas al uso de los signos de puntuación, en la vida cotidiana de los estudiantes en Ciudad Universitaria.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analizar qué influencia tiene el uso de los signos de puntuación en la vida cotidiana de los estudiantes de ciudad universitaria a través de una encuesta. Analizar las encuestas para determinar la influencia de los signos de puntuación en la vida cotidiana de los estudiantes de ciudad universitaria.

4

.

JUSTIFICACIÓN

Es sabido que el objetivo de la adquisición de la escritura es la capacidad de producir mensajes coherentes y cohesivos que respondan a fines comunicativos, tanto del emisor como del receptor, objeto posible solo en la medida en que el sujeto de aprendizaje conjugue especialmente su capacidad cognoscitiva y su competencia lingüística. Uno de los elementos que dan coherencia y cohesión al texto escrito serán entonces los signos de puntuación, que marcan una de las diferencias entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito. Es importante que las personas los utilicen en sus escritos porque de no hacerlo, se pierde el propósito comunicativo y por ende, se limita la comunicación, cambia el sentido de los enunciados, la forma de interpretación, además, de que puede fomentar un conflicto al lector. Con esta investigación nuestro fin principal es dar a conocer como el uso de los signos de puntuación influyen en la vida cotidiana de todo estudiantes, y como estos no le dan la debida importancia a sabiendas que están en proceso de profesionalización y esto es un factor determinante en cualquier aspecto de su vida.

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MARCO TEÓRICO CAPITULO I ANTECEDENTES DE LOS SIGNOS DE PUNTUACION

El origen de los signos de puntuación se da Desde la “scriptio continua” hasta las Etimologías de San Isidoro, los puntos y comas hicieron un largo y lento recorrido. En los primeros sistemas políticos parlamentarios-asambleísticos de Grecia y Roma, la mejor arma de la que podía disponer un político sin poder militar era un discurso convincente. Sin embargo, hacerse de un buen discurso era entonces tan o más difícil que hoy día: leer directamente un texto en la asamblea, en el ágora o en el senado acarreaba una serie de molestias anexas. La scriptio continua (esto es, la redacción de textos carentes de signos de puntuación) exigía al orador conocer el texto con anterioridad, con el fin de conocer su contenido y poder resaltar lo más importante. En el siglo III antes de Cristo, Aristófanes, el bibliotecario encargado de la Biblioteca de Alejandría procuró codificar su sugerencia de anotaciones en los textos para modificar las entonaciones e introducir pausas en el texto al ser leído en público. Aristófanes introdujo un punto arriba, en medio o debajo de cada línea (comma, colon y periodus) que ayudarían a cambiar la tonalidad de la lectura, dependiendo de la colocación del signo1. La codificación de Aristófanes, sin embargo, cayó en cierto desuso debido a la preferencia romana de dar discursos, digamos, “en vivo”, en lugar de leer un texto en presencia de una audiencia. Digamos, en su favor, que los debates en el senado exigían esta capacidad de respuesta inmediata (como aún hoy sucede en nuestros Parlamentos).

1

Citado del libro Ejercicios para aprender a puntuar.

6

CAPITULO II LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN DEFINICIÓN Los signos de puntuación son signos ortográficos que indican la producción de una pausa en la oración, o bien para indicar el modo en que la misma debe ser entendida, como cuando usamos los signos interrogativos, los cuales nos señalan que dicha oración es una pregunta. En la ortografía del español, los signos de puntuación más utilizados son: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los signos de interrogación y admiración.

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN? Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos, establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones para conseguir estructurar el texto, ordenan las ideas y las jerarquizan en principales y secundarias, además eliminan ambigüedades. La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mínimas y de evitar errores generalmente considerados como inaceptables. De ahí la importancia de conocer y aplicar las normas básicas de la puntuación. No obstante, hay que advertir que más allá de cualquier norma establecida, los signos de puntuación componen también la arquitectura del pensamiento escrito. En este sentido, y tal y como sucede en poesía desde hace más de un siglo, no existen normas exactas para reglamentar el correcto uso de los signos en las partituras, tanto narrativas como poéticas. En términos de principios y parámetros, los signos de puntuación entrarían a formar parte de los parámetros del lenguaje, y en consecuencia se sitúan en un proceso de constante evolución y son variables, por lo tanto pueden depender de otros factores. Si la finalidad última es la comunicación, podría resultar paradójico encontrarnos con licencias ortográficas que no respetan el modo convencional de escritura y

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que, sin embargo, expresan a la perfección los conceptos y los ritmos internos, invisibles de otra manera. Como ejemplo de variable «en el extremo» se situarían los cambios en las formas

de

escritura

que

están

imponiendo

los

nuevos

medios

de

comunicación, chat, blog, SMS... que más que atacar a las viejas estructuras del lenguaje realizan de él un uso específico, adecuado a la velocidad y otras características del medio en cuestión; incluso cuando lo correcto es respetar el uso de los signos de puntuación y evitar la degradación de la lengua española por modismos.

FUNCIÓN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN. Los signos de puntuación tienen una función importantísima porque ayudan todo lo redactado pueda ser leído y comprendido de una forma fluida y clara. Primera función: Es la de establecer una pausa en el enunciado. Si escuchamos a alguien o leemos un párrafo de un libro, siempre habrá un momento en que la redacción se detiene un momento y luego continúa. Es un proceso necesario para una lectura correcta y eficaz. Segunda función: Sirve como indicar del sentido en que debe interpretarse una oración, al tiempo que le otorga una coherencia. La lengua escrita está llena de matice y tonalidades. A veces, un simple signo como una coma, puede hacer mucha diferencia en lo que respecta a su interpretación: Leamos el siguiente ejemplo: Juan comprara sillas un armario mesas un lavarropas ira a la cancha cuando termine esos quehaceres. Ahora,

la

misma

oración,

utilizando

la

coma

y

el

punto

seguido:

Juan comprará sillas, un armario, mesas, un lavarropas. Irá al parque cuando terminé esos quehaceres.

8

Gracias a las comas (,) y puntos (.) utilizados en el ejemplo, la oración queda mejor estructurada y rápidamente comprendemos todas las acciones que el sujeto (es decir, Juan) realizó. La escritura es una forma de comunicación que implica una construcción lineal; dado que es imposible escribirlo todo al mismo tiempo, es necesario separar las ideas, jerarquizarlas y ponerlas en orden. En esta labor, los signos de puntuación sirven para: Estructurar el texto. Delimitar las frases y los párrafos. Hacer énfasis en las ideas principales. Ordenar las ideas secundarias. Eliminar ambigüedades. Una buena puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de significado que integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir. Cuanto más resalten los signos la estructuración del contenido (tema central, sub-tema, idea, detalle), tanto más coherente y preciso se hace el texto. Las reglas de puntuación son muy amplias, cada persona tiene su estilo de expresarse, así como tiene un estilo de redacción. Los signos de puntuación depende del texto que escribimos, si es un informe la información debe de ser expresada en una forma directa mientras si es un ensayo es más libre por qué se puede dar opinión o defender una idea. ¿CÓMO UTILIZAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN? Algunas recomendaciones generales que vale la pena tener en cuenta a la hora de escribir: Absténgase de tomar la entonación como referencia para la puntuación. La escritura es una comunicación muda y comúnmente leemos los textos en silencio. No es lo mismo escribir que hablar y tampoco es lo mismo leer un texto que escuchar una charla. La puntuación, por lo tanto, obedece a las reglas de 9

construcción del discurso escrito, que son independientes de la comunicación oral. Tenga en cuenta que los textos literarios no siempre son un buen modelo para el uso de los signos de puntuación. El arte literario concede a los escritores un margen de libertad expresiva que les permite transgredir en ocasiones las normas convencionales del idioma. Esta libertad viene muy bien a la hora de escribir un poema o una narración, pero resulta fuera de lugar en la escritura académica. Revise la puntuación de sus textos antes de imprimirlos o publicarlos. A través de la revisión UD. se convierte en el primer lector de su propio escrito; eso le da una oportunidad de verificar si se ha expresado con claridad. Sea cortés con su potencial lector: no lo abrume con un exceso de signos ni lo confunda con su escasez. Recuerde que la función esencial de la puntuación es facilitarle al lector una adecuada comprensión de los textos. Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos, establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones para conseguir estructurar el texto, ordenan las ideas y las jerarquizan en principales y secundarias, además eliminan ambigüedades. La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mínimas y de evitar errores generalmente considerados como inaceptables. De ahí la importancia de conocer y aplicar las normas básicas de la puntuación. No obstante, hay que advertir que más allá de cualquier norma establecida, los signos de puntuación componen también la arquitectura del pensamiento escrito. En este sentido, y tal y como sucede en poesía desde hace más de un siglo, no existen normas exactas para reglamentar el correcto uso de los signos en las partituras, tanto narrativas como poéticas. En términos de principios y parámetros, los signos de puntuación entrarían a formar parte de los parámetros del lenguaje, y en consecuencia se sitúan en un proceso de constante evolución y son variables, por lo tanto pueden depender de otros factores.

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Si la finalidad última es la comunicación, podría resultar paradójico encontrarnos con licencias ortográficas que no respetan el modo convencional de escritura y que, sin embargo, expresan a la perfección los conceptos y los ritmos internos, invisibles de otra manera. Como ejemplo de variable «en el extremo» se situarían los cambios en las formas

de

escritura

que

están

imponiendo

los

nuevos

medios

de

comunicación, chat, blog, SMS... que más que atacar a las viejas estructuras del lenguaje realizan de él un uso específico, adecuado a la velocidad y otras características del medio en cuestión; incluso cuando lo correcto es respetar el uso de los signos de puntuación y evitar la degradación de la lengua española por modismos. Los principales signos de puntuación son el punto, la coma, el punto y coma, las comillas, los paréntesis, los signos de interrogación, los signos de exclamación, los puntos suspensivos y el guion. CAPITULO III EL PUNTO El punto es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y las oraciones gramaticales

en

español,

además

en

la

mayoría

de

los lenguajes escritos con el alfabeto latino, se escriben sin dejar espacio de separación con el carácter que precede, pero dejando un espacio con el carácter que sigue a continuación, a no ser que dicho carácter sea de cierre. Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final. Generalmente, indica una entonación descendente. Los puntos pueden ser de dos tipos: 

los puntos seguidos, Punto aparte



los puntos finales.

El punto y seguido señala el final de un enunciado dentro de un mismo párrafo. El punto y aparte separa las oraciones de párrafos diferentes. El punto final se coloca al final de un escrito para señalar que su terminación definitiva. 11

LA COMA La coma es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea para separar los miembros de una enumeración o sucesión, ya sean palabras o frases, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo: 1. María volvió a casa, hizo los deberes, cenó y se fue a la cama. —Mi casa tiene muebles, mesas y cuatro camas. Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción entre ellos, siempre y cuando sean realmente independientes; pues, si no, estaríamos en el caso anterior: 2. Los soldados saludaban, la gente aplaudía y los niños no paraban de cantar. También se utiliza para delimitar o aislar una aclaración o inciso (palabras u oraciones incidentales): 3. Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo. Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente. Indicar que una o varias palabras han sido suprimidas por razones gramaticales o de estilo (asíndeton, elipsis) PUNTO Y COMA El punto y coma ( ; ) es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase: —María estaba apenada por el examen. + María tendrá que estudiar más. = María estaba apenada por el examen; tendrá que estudiar más. —Está lloviendo mucho. + No podemos ir caminando. = Está lloviendo mucho; no podemos ir caminando.

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DOS PUNTOS Este signo de puntuación representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto precedente. Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma), Ejemplos: Tenía razón: no había sido una coincidencia. La temperatura es relativamente buena: no llega a los diez grados bajo cero.

USO DE COMILLAS Las comillas son signos de puntuación que se colocan al principio y al final de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar, ya sea por importancia que le dé el autor o por su carácter irónico, vulgar o extranjero e impropio de la lengua que se está usando. A pesar de que está verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas (“ ”) es preferible emplear antes las angulares o españolas (« ») y reservar aquellas, y finalmente las simples (‘ ’), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto ya entrecomillado. Se utilizan, Ejemplo -

Para citar textualmente algo: p. ej., «Me dijo que “supuestamente llegaría hoy”».

-

Para señalar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar que se han seleccionado intencionalmente y no por error.

-

Para indicar la intención irónica o sarcástica del empleo de una palabra.

-

Para indicar algo sobre una palabra o expresión.

-

Para presentar el significado de una palabra o expresión.

-

Para destacar que una palabra o expresión es extranjera, se trata de un apodo o de un seudónimo.

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PARÉNTESIS En general, por paréntesis se comprende al conjunto de signos de puntuación que se utilizan de a pares, espaciados entre palabras encerrando información. Sin embargo, es habitual que se desconozca a la categoría completa y se comprenda por paréntesis a un solo grupo de esos signos, aquel que aclara o especifica algo con un signo de apertura. Los distintos tipos de discursos admiten en diferentes ocasiones la introducción del paréntesis. CORCHETES: Los corchetes son empleados de una forma similar a los paréntesis, que además, incorporan

información

complementaria

o

aclaratoria

a

la

oración.

Ejemplo: Pablo nació en el mes de marzo en la década de los 80´s [1988].

Los corchetes se escriben pegados al primer y último carácter del periodo que enmarcan y separados por un espacio del elemento que los precede o sigue. LAS LLAVES Estos signos gráficos se emplean como signos dobles { } ya que tiene un signo de apertura {y otro de cerrado, también se puede utilizar sencillo. El signo de apertura {es utilizado comúnmente en la formación de esquemas o cuadros sinópticos para abarcar varios elementos, cada uno escrito en una línea diferente, hay casos en que se utiliza también el signo de cierre} para esquemas complejos. SIGNOS DE INTERROGACIÓN El signo de interrogación es un signo de puntuación que denota una pregunta. Su

origen

se encuentra en

el latín. La palabra «cuestión»

viene

del

latín question, o 'pregunta', abreviado como «Qo». Esta abreviación se transformó en el signo de interrogación.

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SIGNOS DE EXCLAMACIÓN Los signos ¡ ! se utilizan para señalar el carácter exclamativo de una oración. Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones: — ¡Siéntate! — ¡Qué linda eres! — ¡Cuidado con el perro! — ¡Pero qué buena idea! — ¡Genial! Los signos de exclamación son signos ortográficos dobles (¡!) utilizados para expresar enunciados cargados de afectos, sentimientos. Exclamar significa, en la definición de la RAE, “emitir palabras con fuerza o vehemencia para expresar la viveza de un afecto” Estos signos se encargan de dar una forma gráfica a esta particular forma de expresar las vocablos. PUNTOS SUSPENSIVOS Se emplean: ·Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía. Quizás yo... podría... ·Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc. Quien mal anda,...; No por mucho madrugar...; Perro ladrador... USO DE LA RAYA La raya ( — ), que no debe confundirse con el guion bajo (_) —especialmente en contextos informáticos— ni con el guion (-) —el cual es más corto— ya que tienen usos y significados muy diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un período más extenso y para señalar en los diálogos la intervención de cada locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben dos, una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el diálogo no prosigue, que es recomendable suprimir la última y sustituirla por el obligatorio punto; además, se escriben separadas del resto de la frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. En el

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caso de los incisos puede sustituir a la coma para mayor aislamiento de los mismos y también a los paréntesis, pero para expresar uno menor.

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METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

Metodología: Investigación cuantitativa Población Muestra: Estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, específicamente de Ciudad Universitaria. Instrumentos de recolección de datos: Encuestas cerradas, Las preguntas cerradas son fundamentales para recopilar las respuestas de nuestros encuestados dentro de un marco limitado de opciones. Las preguntas cerradas son la base de todas las técnicas de análisis estadístico y numérico el cual utilizamos para esta investigación. Viabilidad: La presente investigación, se realiza en el marco académico del espacio de aprendizaje Curso de Ortografía, el cual tiene como fin hacer conciencia en el estudiante de uso correcto de la ortografía, sus reglas y usos. Misma que tiene viabilidad porque no genera un gasto económico exorbitante a los estudiantes investigadores y es factible para investigaciones posteriores

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ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS

1. ¿Utiliza usted los signos de puntación? NO 0%

SI 100% SI

NO

Análisis: El 100% de los encuestados respondió que si utiliza los signos de puntuación, nos ayuda a saber que los estudiantes universitarios conocen estos signos y sus funciones.

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2. ¿Cuál de los siguientes signos de puntuación se utiliza para indicar pausa en un texto?

¿? "" !¡ () 0%

; 100%

""

¿?

;

()

!¡

Análisis: El 100% de los encuestados respondió que el signo de punto y como es que se utiliza para indicar pausa, esto nos indica que los estudiantes saben el uso de este signo de puntuación.

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3. ¿Cuáles de los siguientes signos se utilizan para separar elementos de una enumeración? Ejemplo: Los colores del arcoíris son: rojo naranja amarillo verde azul índigo y morado.

; 6%

: 22%

, 72%

:

,

;

Análisis: el 72% de los encuestados respondieron correctamente que el signo a utilizar para separar las numeraciones es la coma, el 22% respondió que los dos puntos y un 6% respondió a el punto y coma, viendo en estos dos últimos resultado un desacierto y quedando en evidencia el poco conocimiento que se tiene del uso de la coma.

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4. Signo que se utiliza para señalar que un texto está incompleto

;: …. 0% 6%

… 94%

:

;

….

…

Análisis: el 94% de los encuestados respondió a los puntos suspensivos son los correctos para indicar que un texto está incompleto, el 6% respondió que el signo que tiene cuatro puntos era el correcto los cual nos indica que no logran comprender el uso de ese signo de puntuación.

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5. Signos que se utilizan para expresar emociones

¿? "" () 0%

¡! 100%

¿?

¡!

()

""

Análisis: el 100% de los encuestados respondió correctamente cual es el signo utilizado para expresar emociones el cual nos da a conocer que los estudiantes universitarios tienen un conocimiento sobre el uso de este signo.

22

6. ¿Cuál frase está escrita correctamente? A Dependían tanto el uno del otro que la confianza era imposible B Dependían tanto el uno del otro, que la confianza era imposible.

Columna1 A 12%

B 88%

A

B

Análisis: El 85 de los encuestados respondió a la opción B como correcta la cual fue muy acertada, el 25%

eligió la opción A como correcta la cual

gramaticalmente tiene un error y no es la correcta, la cual nos da a conocer que este porcentaje de la población encuestada no tiene conocimientos sobre el uso de este signo de puntuación

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7. ¿Está bien redactado esto?: ¿Quieres darte prisa?

SI 35% NO 65%

SI

NO

Análisis: El 65% de los encuestados respondió que NO a la pregunta si el esto estaba bien redactado el cual es acertado en su totalidad, el 25% respondió que si dicho texto estaba correctamente redactado lo cual nos indica que no tiene un conocimiento acertado del uso de los signos de interrogación .

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8. ¿Para qué se utiliza el punto y coma? A Para reemplazar a los dos puntos, como antes de comenzar una enumeración o de comenzar una carta. B Para indicar una pausa mayor que la señalada por la coma, pero menor que la del punto.

A 0%

B 100%

A

B

Análisis: El 100% de los encuestados respondió que la opción B era la correcta lo cual nos da una referencia que los estudiantes universitarios tiene un acertado conocimiento sobre el uso del punto y coma como signo de puntuación.

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9. ¿Cuál de las siguientes frases está escrita correctamente? A Pero ¿A dónde vas a estas horas? B Pero, ¿A dónde vas a estas horas?

B 45%

A 55%

A

B

Análisis: El 55% de los encuestados respondió a la opción A la cual está redactada incorrectamente, el otro 45% respondió de manera acertada lo cual nos indica que los estudiantes universitarios tiene dificultades para lograr comprender el uso de la coma.

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10. ¿En cuál oración está bien situado el punto y final de esa frase? A “Nunca pertenecería a un club que admitiera como socio a alguien como yo.” B “Nunca pertenecería a un club que admitiera como socio a alguien como yo”.

A 43% B 57%

A

B

Análisis: El 57% de los encuestados respondió como correcta la opción B la cual es la correcta, en cambio el 45% eligió la opción A como correcta la cual no es la repuesta acertada esto nos da a conocer que este porcentaje de estudiantes no reconoce donde se sitúa el punto final.

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CONCLUSIONES



Los signos de puntuación son pausas necesarias que le dan sentido y significado adecuado a lo escrito, el mal uso de estos signos nos pueden traer consecuencias como la mala interpretación de un texto.



El correcto uso de los signos de puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de significado que integran una frase o un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir.



Se debe tener en cuenta que la expresión escrita en determinadas circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingüísticos para completar su significación final.



Según los resultados obtenidos, los estudiantes encuestados en Ciudad Universitaria aducen conocer los signos de puntuación; sin embargo, no comprende el uso correcto de los mismos.



A la mayoría de los encuestados se les dificulta el uso correcto de los signos de puntuación, para lo cual se sugiere la inscripción a cursos optativos

de

ortografía,

redacción,

conocimientos en el uso de estos.

28

misma

que

reforzarán

sus

BIBLOGRAFÍA



Aleza, Milagros. (2012). Signos. Valencia: Universitat de València.



Roselló, Jorge. (2012). Ejercicios para aprender a puntuar. Valencia: Universitat de València.



Álvarez Rodríguez, A. (1983): Ortografía española. Práctica y fundamento. Editorial Coloquio, Madrid.



Martínez de Sousa, J. (1999): La “nueva” ortografía académica. Disponible en: http://www.analitica.com/Bitblio/martinez_sousa/ortografia.asp. Consultado en 28/09/2010 a las 21:34

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Marín Cantón, J. A. (2006): Reglas de ortografía. El uso de los signos ortográficos. Disponible en: http://www.reglasdeortografia.com/signos.htm. Consultado en 01/09/2010 a las 20:29

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ANEXOS

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