Original K13.docx

SILABUS

Satuan pendidikan

: SMK 20 DESEMBER KUPANG

MATA PELAJAARAN

: SEJARAH INDONESIA

BIDANG KEAHLIAN

: SEMUA BIDANG KEAHLIAN

KOMPETENSI KEAHLIAN

: SEMUA BIDANG KEAHLIAN

Kompetensi inti

:

KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi tentang pengetahuan factual, konseptual, operasional dasar, metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya dan humaniora, dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan procedural, kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standarkompetensi kerja.Menunjukan ketrampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, solutif, dalam ranah bastrak terkait dengan pengembangan dari yang yang di pelajarinya di sekolah serta ,mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukan ketrampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengasan langsung.

Kompetensi dasar

Indikator

Materi pokok

Kegiatan pembelajaran

Konsep dasar  Membaca buku teks dan/ sejarah melihat tayangan film  Cara berpikir pendek tentang aktifitas kronologis manusia sehari-hari. dalam sejarah  Membuat dan mengajuka  Cara berpikir pertanyaan/Tanya jawab diakronik dalam berdiskusi tentang inform mempelajari asi tambahan yang belum sejarah dipahami/ ingin diketahui sebagai klarifikasi tentang  Cara berpikir konsep berpikir kronologi 3.1.3.menjelaskan sinkronik dalam diakronik,sinkronik, ruang kronologi dan dan waktu dalam sejarah mempelajari periodisasi sejarah. dalam . mempelajari  Mengumpulkan informasi sejarah terkait dengan konsep berpikir kronologi diakronik, sinkronik ruang dan waktu dalam sejarah dari sumber tertulis, sumber lainnya dan/atau internet.

3.1. memahami 3.1.1. menjelaskan konsep dasar pengertian sejarah diakronis dalam (berpikir mempelajari kronologis, sejarah diakronik, sinkronik, 3.1.2. menjelaskan ruang dan pengertian waktu serta diakronis dalam perubahan mempelajari keberlanjutan) sejarah

Alokasi Sumber belajar waktu 3 JP  Buku teks pelajaran yang relevan,  kementrian pendidikan dan kebudayaan buku guru mata pelajaran sejarah: Jakarta kementrian pendidikan dan kebuayaan.  Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan  Kementerian Pendidikan dan

Penilaian Lisan Tertulis Penugasa n Portofolio

 Menganalisis hasil informasi menndapatkan kesimpulan tentang konsep berpikir kronologi diakronik, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah.

Kebudayaan Buku Siswa mata pelajaran sejarah Indonesia Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan  Modul  Sumber internet

4.1. menyajikan hasil pemahaman tentang konsep dasar sejarah (kronologis, diakronik, sinkronik, ruang dan waktu serta perubahaan dan keberlanjutan

4.1.1. menyajikan hasil pemahaman tentang konsep dasar sejarah (berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang dan waktu serta perubahan dan keberlanjutan)

3.2. menganalisis kehidupan manusia dan hasil-hasil budaya masyarakat pra aksara Indonesia

3.2.1 Menjelaskan pengertian pra aksara 3.2.2 Menjelaskan proses alam terjadinya Kepulauan Indonesia 3.2.3 Mengidentifika si jenis flora dan fauna di Kepulauan Indonesia

 Menyajikan secara tertulis kesimpulan tentang konsep berpikirkronologis, diakronik,sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah.

4.2.1 Menyajikan informasi mengenai manusia dan hasil-hasil budaya khususnya masyarakat Pra Aksara Indonesia

Membaca buku teks dan/atau melihat gambar- gambar tentang aktifitas kehidupan masyarakat zaman praaksara, peta persebaran asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia dan peninggalan hasil kebudayaan pada zaman praaksara.

9 JP

Buku teks pelajara yang relevan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku Guru Mata Pelajaran sejarah Indonesia  Buku teks pelajaran yang relevan, kementrian

Lisan Tertulis Penugasa n Portofolio

3.2.4 Menganalisis jenis manusia pra-aksara 3.2.5 Menganalisis corak kehidupanmas yarakat praaksara 3.2.6 Menganalisis keterkaitan antara rumpun bangsa Proto, Deutero Melayu danMelanesoi d dengan asal usul nenek moyang 3.2.7 Menganalisis hasil- hasil kebudyaann batu zaman pra aksara. 3.2.8 Menganalisi tradisi megalitik dan kaitannya dengan kepercaayaan masyarakat 3.2.9 Mengidentifikasi hasil budaya pra-

Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan mengenai kehidupan manusia purba, asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia, hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara melalui bacaan sumbersumber yang ada di museum atau peninggalan- peninggalan yang ada di lingkungan terdekat Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber lain yang terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang kehidupan manusia purba, asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia, hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara Indonesia. Menyajikan informasi dalam bentuk laporan

pendidikan dan kebudayaan buku guru mata pelajaran sejarah: Jakarta kementrian pendidikan dan kebuayaan.  Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku Siswa mata pelajaran sejarah Indonesia Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan  Modul  Sumber internet

4.2. menyajikan informasi mengenai manusia dan hasil-hasil budaya khususnya masyarakat pra aksasra

aksara yang sekarang masih ditemukan di lingkungannnya 4.2.1 Menyajikan informasi mengenai manusia dan hasil-hasil budaya khususnya masyarakat PraAksara Indonesia

tertulis mengenai kehidupan manusia purba, asal usul nenek moyang bangsa Indonesia hasilhasil dan nilai-nilai budaya masyarakat pra aksara Indonesia dan pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan terdekat. menyajikan informasi dalam bentuk laporan tertulis mengenai kehidupan manusia purba, asal usul, nenek moyang, bangsa Indonesia, hasilhasil dan nialai

3.3 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dankebudayaa n Hindu dan Buddha serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (pemerintahan, budaya)

4.3. membuat tulisan tentang berbagai teori masuknya agama dan kebudayaan hindu budha serta pengaruhnya terhadap

3.3.1. menjelaskan perkembangan kerajaankerajaan zaman hindu budha di Indonesia 3.3.2. menganalisis perkembangan hasil-hasil kebudayaan zaman hindubudha di Indonesia 3.3.3. menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangny a agama dan kebudayaan hindu-budha di Indonesia 4.3.1. membuat tulisan tentang berbagai teori masuknya agama dan kebudayaan hindu-budha serta pengaruhnya terhadap

Indonesia Zaman Hindu-Buddha  Teori-teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha  Kerajaankerajaan Hindu-budha  Bukti-bukti kehidupan pengaruh Hindu Buddha yang masih ada sampai masa kini

Membaca buku teks dan/atau melihat gambargambar peninggalan zaman Hindu dan Buddha di Indonesia Membuat dan mengajukan pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum dipahami/ingin diketahui sebagai klarifikasi tentang teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha, perkembangan masyarakat pemerintahan dan budaya kerajaankerajaan hindu-budha serta bukti-bukti pengaruh hindu budha yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan mengenai teori masuknya agama dan kebudayaan hindu budha serta buktibukti pengaruh hindu budha yang masih berlaku

9 JP

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku Guru Mata Pelajaran Sejarah:Jak arta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan  Buku Guru Mata pelajaran sejarah Indonesia : Jakarta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan  Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran Sejarah:Jakarta Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan  Modul  Sumber internet 

Lisan Tertulis Penugasa n Portofolio

kehidupan masyarakat indonesia (pemerintah, budaya).

kehidupan masyarakat indonesia (pemerintahan, budaya).

pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini melaui bacaan, pengamatan terhadap sumber-sumber zaman hindu-budha yang ada di museum atau peninggalanpeninggalan yang ada di lingkungan terdekat Menganalisis informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun sumbersumber lain yang terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang teori masuknya agama dan kebudayaan hindu budha, perkembangan masyarakat pemerintahan dan budaya kerajaan-kerajaan hindu budha, serta bukti-bukti pengaruh hindu dan budha yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini Menyajikan informasi dalam bentuk laporan tertulis mengenai teori masuknya agama dan kebudayaan hindu budha, perkembangan masyarakat pemerintahan dan budauya

Lisan Tertulis Penugasa n Portofolio

kerajaan-kerajaan hindu budha serta bukti-bukti pengaruh hindu budha yang masih berlaku pada masyarakat indonesia masa kini

3.4. menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan islam serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia ( ekonomi, pemerintahan, budaya)

3.4.1.menjelaskan perkembanga n kerajaankerajaan zaman islam diindonesia 3.4.2. menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangn ya agama dan kebudayaan islam Indonesia 3.4.3. merumuskan pendapat tentang teori yang paling tepat dari beberapa teori tentang yang

 Membaca buku teks dan Zaman melihat gambar-gambar perkembangan peninggalan zaman kerajaankerajaan islam di kerajaan islam di Indonesia Indonesia Teori-teori masuknya agama  Membuat dan mangajukan dan kebudayaan pertanyaan/Tanya agama dan jawab/berdiskusi kebudayaan tentang informasi islam tambahan yang belum di  Kerajaanpahami/ingin di ketahui kerajaan islam sebagai klarifikasi  Bukti-bukti tentang teori masuknya kehidupan agama dan kebudayaan pengaruh islam perkembangan islam yang kehidupan masyarakat masih ada pemerintahan dan sampai masa menyajikan budaya kini. pada masa kerajaankerajaan islam di Indonesia serta

6 jp

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku Guru Mata Pelajaran Sejarah:Jak arta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan  Buku Guru Mata pelajaran sejarah Indonesia : Jakarta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan  Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan

Lisan Tertulis Penugasa n Portofolio

ada tentang proses masuk dan berkembangn ya agama dan kebudayaan islam di Indonesia. 3.4.4. menganalisis kehidupan ekonomi masyarakat zaman perkembangan kerajaankerajaan islam di Indonesia. 3.4.5. menganalisis perkembanga n hasil-hasil kebudayaan zaman kerajaankerajaan islam. 3.4.6. menunjukkan bukti-bukti kehidupan dan hasil-hasil budaya islam yang masih

menujukan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini.  Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan tentang teori masuknya agama dan kebudayaan islam, perkembangan kehidupan masyarakat pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan islam di Indonesia serta  menujukan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini melalui bacaan, pengamatan terhadap sumbersumber zaman kerajaankerajaan islam yang ada di museum atau peninggalanpeninggalan yang ada di lingkungan yang terdekat.

Buku Siswa Mata pelajaran Sejarah:Jakarta Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan  Modul  Sumber internet

4.4. menyajikan hasil analisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan islam serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (ekonomi, pemerintahan, budaya).

ada sampai sekarang. 4.4.1. menyajikan hasil analisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan islam serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (ekonomi, pemerintahan, budaya).

 Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumbersumber lain yang terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang teori masuknya agama dan kebudayaan islam, perkembangan dan kehidupan masyarakat pemerintahan dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan islam di Indonesia serta menunjukan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini  Menyajikan informasi dalam bentuk laporan tertulis tentang teori masuknya agama dan kebudayaan islam perkembangan kehidupan masyarakat pemerintah dan budaya pada masa kerajaankerajaan islam di Indonesia serta menunjukan contoh

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku Guru Mata Pelajaran Sejarah:Jak arta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan  Buku Guru Mata pelajaran sejarah Indonesia : Jakarta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan  Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran Sejarah:Jakarta Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan  Modul  Sumber internet

Lisan Tertulis Penugasa n portofoli o

3.5.1.mengidentifikasi 3.5. menganalisis Perkembangan bukti-bukti yang masih proses kolonialisme dan berlaku pada kehidupan proses masuk kedatangan imperialism masyarakat Indonesia dan bangsa barat Eropa masa kini. perkembangan hingga  Proses masuk penjajahan terbentuknya  Membaca buku teks, dan bangsa Eropa pemerintahan melihat gambar-gambar perkembanga (portugis, colonial. peristiwa penting dan n penjajahan spanyol, 3.5.2.mengidentifikasi peninggalan-peninggalan bangsa Eropa belanda, latar belakang masa penjajahan Eropa,  Perebutan inggris) ke kedatangan serta peta lokasi politik Indonesia. bangsa eropa ke perlawanan bangsa hegemoni Indonesia Indonesia terhadap bangsa Eropa 3.5.3.mengidentifikasi penjajahan barat.  Strategi factor-faktor perlawanan yang mendorong  Membuat dan mangajukan bangsa orang-orang pertanyaan/Tanya Indonesia Eropa jawab/berdiskusi tentang terhadap mengadakan informasi tambahan yang penjajahan penjelajahan belum dipahami/ingin bangsa Eropa samudra pada diketahui sebagai sampai awal akhir abad ke-16. klarifikasi tentang proses abad ke-20 3.5.4. menganalisis masuk dan dan latar belakang perkembangan penjajahan dan tujuan bangsa eropa serta strategi datangnya perlawanan bangsa bangsa eropa Indonesia terhadap 4.5. mengolah (portugis, penjajajahan bangsa eropa informasi spanyol, belanda, (portugis, spanyol, belanda, tentang proses inggris) ke inggris) sampai abad kemasuk dan Indonesia. 20. perkembangan 4.5.1. menyajikan penjajahan informasi tentang  Mengumpulkan informasi bangsa eropa proses terkait dengan pertanyaan

6 jp

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku Guru Mata Pelajaran Sejarah:Jak arta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan  Buku Guru Mata pelajaran sejarah Indonesia : Jakarta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan  Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran Sejarah:Jakarta Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan  Modul  Sumber internet

(portugis, spanyol, belanda, inggris) ke Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah

perkembangan penjajahan bangsa eropa (portugis, spanyol, belanda, inggris) ke Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.

tentang proses masuk dan berkembangnya penjajahan bangsa eropa serta strtegi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa eropa (portugis, spanyol, belanda, inggris) sampai dengan abad ke -20 melalui bacaan dan sumber-sumber lain  Menganalisis informasi yang didapat dari sumber tertulis dan sumber-sumber lain untuk mendapatkan kesimpulan tentang proses masuk dan berkembangnya penjajahan bangsa eropa (portugis, spanyol, belanda, inggris) sampai dengan abad ke-20  Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan cerita sejarah tentang proses masuk dan berkembangnya penjajahan bangsa eropa serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa eropa (portugis, spanyol, belanda, inggris) sampai dengan abad ke-20.

Lisan Tertulis Penugasa n Portofolio

3.6.1. mengidentifikasi 3.6. menganalisis dampak polotik dampak politik, pada masa budaya, sosial, penjajahan ekonomi, dan bangsa eropa pendidikan (portugis, pada masa spanyol, belanda, penjajahan inggris) bagi bangsa eropa bangsa Indonesia dan jepang 3.6.2. mengidentifikasi dalam dampak budaya kehidupan pada masa bangsa penjajahan Indonesia masa bangsa eropa kini (portugis, spanyol, belanda, inggris) bagi bangsa Indonesia 3.6.3. mengidentifikasi dampak sosial pada masa penjajahan bangsa eropa (portugis, spanyol, belanda, inggris) bagi bangsa Indonesia 3.6.4. mengidentifikasi dampak ekonomi pada masa penjajahan eropa(portugis, spanyol, belanda,

 Membaca buku teks, Dampak melihat gambar-gambar kehidupan politik, budaya, penjajahan sosial, ekonomi dan bangsa eropa pendidikan pad zaman (portugis, spanyol, belanda, penjajahan eropa di Indonesia. inggris) bagi bangsa Indonesia  Membuat dan mangajukan  Politik pertanyaan/Tanya  Budaya jawab/berdiskusi/ingin di  Sosialketahui sebagai klarifikasi ekonomi tentang dampak politik,  Pendidik budaya, sosial, ekonomi, an dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa eropa dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini.  Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan tentang politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa eropa dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini melalui bacaan dan sumber-sumber lain  Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun

9 jp

•Buku teks pelajaran yang relevan •Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku Guru Mata Pelajaran Sejarah:Jak arta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan • Buku Guru Mata pelajaran sejarah Indonesia : Jakarta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan •Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran Sejarah:Jakarta Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan • Modul • Sumber internet

Lisan Tertulis Penugasa n Portofolio

inggris) bagi bangsa Indonesia 4.6. menalar 3.6.5. mengidentifikasi dampak politik, dampak budaya, sosial, pendidikan pada ekonomi, masa penjajahan budaya, bangsa eropa pendidikan (portugis, pada masa spanyol, belanda penjajahan inggris) bagi bangsa eropa bangsa Indonesia (portugis, 3.6.6. mengidentifikasi spanyol, dampak belanda, penjajahan inggris) dalam bangsa eropa kehidupan (portugis, bangsa spanyol, belanda, inggris) dalam Indonesia masa kehidupan kini dan bangsa indonesia menyajikan dalam bentuk 4.6.1. menyajikan cerita sejarah informasi tentang dampak politik budaya sosial ekonomi budaya dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa eropa (portugis, spanyol, belanda, inggris) dalam kehidupan

dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang dampak politik budaya sosial ekonomi dan pendidikanpada masa penjajahan bangsa eropa dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini  Melaporkan dalam bentuk cerita sejarah tentang dampak politik sosial ekonomi budaya dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa eropa dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini

Lisan Tertulis Penugasa n portofoli o

bangsa indonesia masa kini dalam menyajikan dalam bentuk cerita sejarah.

3.7.1. menjelaskan 3.7. menganalisis Nilai-nilai nilai-nilai sumpah pemuda sumpah dan maknanya. pemuda dan 3.7.2. menganalisis maknanya bagi nilai-nilai kehidupan sumpah pemuda dan maknanya kebangsaan di bagi kehidupan Indonesia pada bangsa masa masa kini. kini. 4.7. menyajikan hasil analisis nilainilai sumpah 4.7.1. menyajikan pemuda dan hasil analisis maknanya bagi nilai-nilai kehidupan sumpah pemuda bangsa dan maknanya Indonesia pada bagi kehidupan masa kini. bangsa Indonesia pada masa kini.

Makna niali-nilai sumpah pemuda.

Membaca buku teks, melihat gambar-gambar aktifitas organisasi pergerakan nasional, tokoh pergerakan nasional dan pelaksanaan sumpah pemuda 28 oktober 1928 Membuat dan mangajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum di pahami/ingin diketahui sebagai klarifikasi tentang munculnyagolongan elit baru Indonesia,tumbuhnya kesadaran awal kebangsaan, organisasi-organisasi kebangsaan dan sumpah pemuda. Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan

3 jp

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementterian pendidikan dan kebudayaan Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta:Kemen terian pendidikan dan kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran sejarah: Jakarta Kementerian dan pendidikan dan kebudayaan  Modul  Sumber

Lisan Tertulis Penugasa n Portofolio

tentang munculnya golongan elit baru Indonesia tumbuhnya kesadaran awal kebangsaan organisasi kebangsaan dan sumpah pemuda melalui bacaan dan sumber-sumber lain. Menganalisis informasi dan data-data yang di dapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang munculnya golongan elit baru Indonesia tumbuhnya keasadaran awal kebangsaan organisasiorganisasi kebangsaan dan sumpah pemuda. Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini.

internet  Buku teks pelajaran yang relevan.

3.8. menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa indinesia.

3.8.1. menjelaskan perisiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial budaya ekonomi politik dan pendidikan bangsa Indonesia 3.8.2. mendeskripsikan peristiwa seputar proklamasi dari rengasdengklok hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3.8.3. menganalisis peristiwa proklamasi dan maknanya bagi 4.8. menalar kehidupan peristiwa bangsa Indonesia proklamasi . kemerdekaan 4.8.1. menyajikan hasil dan maknanya penalaran dalam bagi kehidupan diskusi tentang sosial budaya peristiwa ekonomi politik proklamasi dan pendidikan kemerdekaan dan bangsa maknanya bagi Indonesia. kehidupan sosial

Proklamasi kemerdekaan Indonesia  Peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia.

Membaca buku teks, dan melihat gambar-gambar peristiwa penting sekitar proklamasi kemerdekaan, gambar tokoh-tokoh proklamasi kemerdekaan dan mengunjungi objek sejarah terdekat. Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum di pahami/ingin diketahui sebagai klarifikasi tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan, pembentukan pemerintahan pertama dan tokoh-tokoh proklamasi Indonesia.

6 jp

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementterian pendidikan dan kebudayaan Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta:Kement erian pendidikan dan kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran sejarah: Jakarta Kementerian dan pendidikan dan kebudayaan  Modul  Sumber internet  Buku teks pelajaran yang relevan.

Lisan Tertulis Penugasa n Portofolio

budaya ekonomi politik dan pendidikan bangsa indonesia dalam bentuk cerita sejarah.

3.9. menganalisis 3.9.1. mengidentifikasi Terbentuknya peristiwa peristiwa pemerintahan pembentukan pembentukan dan NKRI pemerintah pemerintahan  Pembentukan pertama pertama republic pemerintahan Republik indonesia dan pertama RI awal Indonesia pada  Tokoh kemerdekaan dan awal proklamator dan maknanya bagi kemerdekaan tokoh lainnya kehidupan dan maknanya sekitar kebangsaan bagi kehidupan proklamasi. indonesia masa kebangsaan kini Indonesia masa 3.9.2. menganalisis kini kebijakan pemerintahan pada masa awal kemerdekaan 3.9.3. menganalisis peristiwa proklamasi dan maknanya bagi kehidupan

Membaca buku teks, melihat gambar peristiwaperistiwa penting sekitar proklamasi kemerdekaan, gambar tokoh-tokoh proklamasi dan mengunjungi objek sejarah terdekat. Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum dipahami/ ingin di ketahui sebagai klarifikasi tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan, pembentukan pemerintahan pertama, tokoh-tokoh proklamasi indonesia melalui bacaan,

6 jp

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementterian pendidikan dan kebudayaan Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta:Kemente rian pendidikan dan kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran sejarah: Jakarta Kementerian dan pendidikan dan kebudayaan  Modul  Sumber internet

Lisan Tertulis Penugasa n Portofolio

bangsa 4.9. menalar peristiwa pembentukan pemerintahan 4.9.1. menyajikan hasil penalaran dalam republik diskusi tentang Indonesia pada peristiwa awal pembentukan kemerdekaan pemerintahan dan maknanya pertama republic bagi kehidupan indonesia dan kebangsaan maknanya bagi Indonesia masa kehidupan kini. kebangsaan indonesia masa kini dalam bentuk cerita sejarah.

internet, dan sumbersumber lainnya. Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan, pembentukan pemerintah pertama dan tokokh-tokoh proklamasi indonesia. Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita sejarah tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan pembentukan pemerintahan pertama dan menulis sejarah perjuangan Bung Karno Dan Bung Hatta.

3.10. menganalisis 3.10.1. menganalisis strategi dan perang bentuk melawan perjuangan keserakahan bangsa dan indonesia kekuasaan dalam upaya kongsi mempertahank dagang an 3.10.2 menganalisis kemerdekaan perang dari ancaman melawan sekutu dan penjajahan belanda belanda 3.10.3. menganalisis bentuk dan strategi perjuangan bangsa indonesia dalam menghadapi perjuangan sekutu. 310.4. menganalisis bentuk dan strategi perjuanganperjuangan indonesia dalam menghadapi ancaman

Perjuangan mempertahanka n kemerdekaan dari ancaman Sekutu Dan Belanda  Bentuk dan strategi perjuangan menghadapi ancaman

Sekutu  Bentuk dan strategi perjuangan menghadapi ancaman Belanda.

Membaca buku teks, dan melihat gambar peristiwa penting dan mengunjungi objek sejarah terdekat berkaitan dengan perjuangan mempertahankan kemerdekaan Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum di pahami/ingin diketahui sebagai klarifikasi tentang bentuk dan strategi perjuangan bangsa indonesia dalam mengahad api ancaman sekutu dan belanda Mengumpulkan informasi terkait dengan bentuk strategi perjuangan bangsa indonesia dalam mengahadapi ancaman sekutu dan belanda melalui bacaan dan/atau internet, serta sumber lainnya. Menganalisis informasi dan data-data yang di dapat

6 jp

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementterian pendidikan dan kebudayaan Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta:Kement erian pendidikan dan kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran sejarah: Jakarta Kementerian dan pendidikan dan kebudayaan  Modul  Sumber internet  Buku teks pelajaran yang relevan.

Lisan Tertulis Penugasa n Portofolio

belanda. 4.10. mengolah informasi 4.10.1. menyajikan tentang strategi dan strategi dan bentuk bentuk perjuangan perjuangan bangsa bangsa indonesia indonesia dalam upaya dalam upaya mempertahank mempertahank an an kemerdekaan kemerdekaan dari ancaman dari ancaman sekutu dan Sekutu dan belanda dan Belanda. menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.

dari bacaan maupun dari sumber-sumberterkait lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang bentuk dan strtegi perjuangan bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman Sekutu dan Belanda Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita sejarah tentang bentuk cerita sejarah tentang bentuk dan strategi perjuangan bangsa indinesia dalam menghadapi ancaman sekutu dan belanda.

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementterian pendidikan dan kebudayaan Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta:Kement erian pendidikan dan kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran sejarah: Jakarta Kementerian dan pendidikan dan kebudayaan  Modul  Sumber internet  Buku teks pelajaran yang relevan.

Lisan Tertulis Penugasa n Portofolio

3.11. mengevaluasi 3.11.1.mengidentifikas i konflik dan upaya bangsa pergolakan atas indonesia dasar ideology dalam 3.11.2. menghadapi mengidentifikasi ancaman konflik dan disintegrasi pergolakan atas bangsa antara dasar lain PKI Madiun kepentingan 1948, DI/TII, 3.11.3. APRA, Andi mengidentifikasi Aziz, RMS, PRR, konflik dan Permesta, Gpergolakan yang 30-S/PKI barkait dengan system pemerintahan 3.11.4. mengaitkan peristiwa pergolakan daerah yang terjadi di indonesia antara tahun 1948 hingga 1965 dengan potensi ancaman disintegrasi pada masa sekarang. 3.11.5. menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah dalam upaya

Perjuangan bangsa indonesia dalam mempertahankan integrasi bangsa dan Negara republic indonesia

Membaca buku teks , menyimak penjelasan guru, melihat foto-foto peristiwa, tokoh-tokoh nasional dan daerah serta film documenter tentang perjuangan bangsa indonesia dalam mempertahankan integrasi bangsa dan Negara RI. Membuat dan mengajukan pertanyaan/berdiskusi/tany a jawab/berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum dipahami/ingin diketahui sebagai klarifikasi tentang perjuangan bangsa indonesia dalam mempertahankan integrasi bangsa dan Negara RI serta peran tokoh Nasional dan daerah dalam perjuangan mempertahankan Negara dan bangsa indonesia 19451965.

Mengumpulkan informasi yang terkait dengan perjuangan bangsa indonesia dalam

9 jp

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementterian pendidikan dan kebudayaan Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta:Kement erian pendidikan dan kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran sejarah: Jakarta Kementerian dan pendidikan dan kebudayaan  Modul  Sumber internet

Lisan Tertulis Penugasa n Potofolio

menyelesaikan 4.11.merekonstruksi konflik dan upaya bangsa pergolakan atas indonesia dasar ideology dalam dan kepentingan menghadapi yang terjadi ancaman antara tahun disintegrasi 1948-1965 bangsa antara lain PKI Madiun 4.11.1. menelaah akibat 1948, DI/TII, yang ditimbulkan APRA, Andi oleh konflik atas Aziz, RMS, PRRI dasar ideology PERMESTA, Gantara tahun 30S/PKI 1945-1965 4.11.2. menggambar upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman disitegrasi bangsa antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, permesta, G-30 S/PKI dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.

mempertahankan integrasi bangsa dan Negara RI, serta peran tokoh nasional dan daerah dalam perjuangan mempertahankan Negara dan bangsa 1945-1965 melui bacaan, dan atau internet serta sumber sejarah lain Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang perjuangan bangsa dan Negara RI, serta peran tokoh nasional dan daerah dalam perjuangan mempertahankan Negara dan bangsa 1945-1965. Melaporkan hasil rekonstruksi dalam bantuk cerita sejarah tentang perjuangan bangsa indonesia dalam mempertahankan integrasi bangsa dan Negara RI dan tulisa sejarah tentang salah satu tokoh nasional dan

Lisan Tertulis Penugasa n Potofolio

daerah dalam mempertahankan keutuhan indonesia 19451965.

3.12. mengevaluasi 3.12.1. menjelaskan perkembangan perkembangan kehidupan cabinet yang berlangsung politik dan selama masa ekonomi demokrasi bangsa pada parlementer masa awal 1950-1959. kemerdekaan 3.12.2. menjelaskan sampai masa kebijakan dan demokrasi system ekonomi liberal pada masa demokrasi parlementer. 3.12.3. menganalisis system kepartaian yang berlangsung pada masa demokrasi parlementer

Perkembangan pilitik dan ekonomi masa demokrasi parlememnter

Membaca buku teks, melihat foto-foto peristiwa dan film documenter tentang indonesia pada masa awal kemerdekaan, demokrasi liberal dan demokrasi terpimpin . Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/ berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum dipahami/ ingin diketahui tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa awal kemerdekaan, demokrasi terpimpin. Mengumpulkan informasi yang terkait dengan perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa

9 jp

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementterian pendidikan dan kebudayaan Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta:Kement erian pendidikan dan kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran sejarah: Jakarta Lisan Kementerian dan pendidikan Tertulis dan kebudayaan Penugasa

3.12.4. menganalisis perkembngan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masaa awal kemerdekaan sampai masa demokrasi liberal dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. 4.13. melakuakn 4.13.1. melakukan penelitian penelitian sederhana sederhana tentang tentang kehidupan kehidupan politik dan politik dan ekonomi ekonomi bangsa bangsa indonesia pada indonesia pada masa masa demokrasi demokrasi terpimpin. terpimpin.

indonesia pada masa awal kemerdekaan, demokrasi terpimpin melalui bacaan dan internet serta sumber lainnya .

 Modul  Sumber internet

n Potofolio

Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait lainnya untuk mendapatkan tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa awal kemerdekaan, demokrasi terpimpin . Melaporkan hasil rekonstruksi dan hasil penelitian sederhana dalam bentuk tulisan tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa awal kemerdekaan demokrasi liberal dan demokrasi terpimpin. Membaca buku teks, menyimak penjelasan guru, melihat foto-footo peristiwa dan film

Lisan Tertulis Penugasa n Potofolio

3.14. mengevaluasi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa orde baru

3.14.1. menjelaskan aksi Tritura 3.14.2. menganalisis proses terbitnya surat perintah sebelas maret dan pengaruhnya terhadap kepemimpina n nasional.

3.14.3. menganalisis adanya dualisme ke pemimpinan nasional pada masa transisis dari pemerintahan masa Demokrasi Terpimpin ke pemerintahan Orde Baru 4.14. melakukan 4.14.1. melakukan penelitian penelitian sederhana sederhana tentang tentang perkembangan perkembanga kehidupan n kehidupan

Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Masa Orde Baru Samapai Refomasi.

documenter tentang indonesia pada masa Orde Baru, Reformasi dan peran pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan indonesia. Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/ berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum dipahami/ ingin diketahui tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa Orde Baru, Reformasi, dan peran pelajar mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan indonesia. Mengumpulkan informasi yang terkait dengan perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa Orde Baru, Reformasi, dan peran pelajar, mahasiswa,

3 jp

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementterian pendidikan dan kebudayaan Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta:Kement erian pendidikan dan kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran sejarah: Jakarta Kementerian dan pendidikan dan kebudayaan Lisan Tertulis  Modul  Sumber internet Penugasa n Potofolio

politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa Orde Baru

politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa Orde Baru

pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan indonesia. Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait lainnya untuk mendapatkan tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa masa Orde Baru, Reformasi, dan peran pelajar mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan indonesia.

Membaca buku teks, menyimak penjelasan guru , melihat foto-foto peristiwa dan film documenter

3.15. mengevaluasi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa awal reformasi

3.15.1. menganalisis informasi tentang system dan struktur politik ekonomi pada masa pemerintahan presiden B.J.Habibie, Abdulrahman Wahid, Megawati Soekarno putri, dan Susilo Bambang Yudhoyono. Menganalisis proses terbitnya surat perintah sebelas maretdan pengaruhnya terhadap kepemimpinan nasional. 3.15.2. dan mendiskusikan tentang system dan struktur politik ekonomi pada masa pemerintahan presiden B.J. Habibie, Abdulrahman Wahid, Megawati Sukarno Putri dan SBY. 3.15.3. membandingkan tentang system dan struktur politik ekonomi pada masa pemerintahan presiden B.J. Habibie Abdulrahman Wahid,

Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Masa Orde Baru Sampai Reformasi

tentang indonesia pada masa orde baru, reformasi dan dan peran pelajar mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan indonesia. Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/ berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum dipahami/ ingin diketahui tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa Orde Baru, Reformasi, dan peran pelajar mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan indonesia. Mengumpulkan informasi yang terkait dengan perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa Orde Baru, Reformasi, dan peran pelajar, mahasiswa,

3 jp

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementterian pendidikan dan kebudayaan Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta:Kement erian pendidikan dan kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran sejarah: Jakarta Kementerian dan pendidikan dan kebudayaan  Modul  Sumber internet

4.15. melakukan penelitian sederhana tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa awal reformasi

Megawati Soekarno putri, SBY. 4.15.1. melakukan penelitian tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa awal masa reformasi

pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan indonesia. Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait lainnya untuk mendapatkan tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa masa Orde Baru, Reformasi, dan peran pelajar mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan indonesia.

Membaca buku teks, menyimak penjelasan guru , melihat foto-foto peristiwa dan film documenter

3.16. mengevaluasi peran pelajar mahasiswa, dan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan 4.16.menulis sejarah tentang peran pelajar mahasiswa dan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan .

3.16.1. mengidentifikasi peran pelajar mahasiswa dan pemuda dalam peruabahan politik dan ketatanegaraan indonesia. 3.16.2. menganalisis peran pelajar mahasiswa dan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan 4.16.1. menuliskan sejarah tentang peran pelajar mahasiswa dan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan.

Peran pelajar, mahasiswa dan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan.

tentang indonesia pada masa orde baru, reformasi dan dan peran pelajar mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan indonesia. Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/ berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum dipahami/ ingin diketahui tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa Orde Baru, Reformasi, dan peran pelajar mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan indonesia. Mengumpulkan informasi yang terkait dengan perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa Orde Baru, Reformasi, dan peran pelajar, mahasiswa,

6 jp

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementterian pendidikan dan kebudayaan Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta:Kement erian pendidikan dan kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran sejarah: Jakarta Kementerian dan pendidikan dan kebudayaan  Modul  Sumber internet

pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan indonesia. Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait lainnya untuk mendapatkan tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada masa masa Orde Baru, Reformasi, dan peran pelajar mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan indonesia.

Membaca buku teks, melihat foto-foto, dan/atau menonton film tentang perkembangan IPTEK di

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementterian pendidikan dan kebudayaan Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta:Kement erian pendidikan dan kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran sejarah: Jakarta Kementerian dan pendidikan dan kebudayaan  Modul  Sumber internet

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementterian pendidikan dan

3.17. mengevaluasi peran bangsa indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta informal meeting.

4.17. menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, deklarasi

3.17.1. mengidentifikasi latar belakang lahirnya KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta meeting 3.17.2. menganalisis peran indonesia dalam upaya menciptakan perdamaian dunia melalui KAA, Misi, Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI
4.17.1. membuat kajian dalam bentuk portofolio tentang peran bangsa indonesia dalam perdamaian dunia antara lain: KAA, misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI,dan Jakarta informal meeting serta

Peran indonesia dalam upaya menciptakan perdamaian dunia.

indonesia sejak proklamasi kemerdekaan indonesia sejak proklamasi sampai dengan reformasi. Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum dipahami /ingin diketahui sebagai klarifikasi tentang perkembangan IPTEK di indonesia sejak proklamasi sampai dengan reformasi Mengumpulkan informasi yang terkait dengan materi tentang perkembangan IPTEK di indonesia sejak proklamasi sampai dengan reformasi. Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang perkembangan IPTEK di indonesia sejak proklamasi dengan reformasi.

6jp

kebudayaan Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta:Kement erian pendidikan dan kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran sejarah: Jakarta Kementerian dan pendidikan dan kebudayaan  Modul  Sumber internet

djuanda gerakan non blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta informal meeting

menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

Melaporkan hasil studi evaluasi dalam bentuk tulisan tentang perkembangan IPTEK di indonesia sejak proklamasi sampai dengan reformasi.

Membaca buku teks, melihat foto-foto dan /atau menonton film tentang perkembangan IPTEK di

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementterian pendidikan dan kebudayaan Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta:Kement erian pendidikan dan kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran sejarah: Jakarta Kementerian dan pendidikan dan kebudayaan  Modul  Sumber internet

3.18. mengevaluasi kehidupan bangsa indonesia dalam megembangka n ilmu pengetahuan dan teknologi pada era kemerdekaan (sejak proklamasi sampai dengan reformasi)

3.18.1. menjelaskan tentang sejarah perkembangan IPTEK di indonesia

4.18. membuat studi tentang evaluasi tentang kehidupan bangsa indonesia dalam megembangka n IPTEK di era kemerdekaan (sejak proklamasi sampai dengan reformasi

3.18.4. menganalisis kebangkitan IPTEK di indonesia.

3.18.2. mengidentifikasi kemajuan dan manfaat IPTEK 3.18.3. mengidentifikasikan factor-faktor penyebab ketertinggalan perkembangan IPTEK di indonesia.

3.18.5. menjelaskan pengertian latar belakang munculnya Revolusi Hijau 3.18.6. menganalisis perkembangan industry pertanian 3.18.7. menjelaskan prestasi bangsa indonesia dalam mengembangkan

Prestasi bangsa indonesia dalam mengembangkan IPTEK pada era kemerdekaan.

indonesia sejak proklamasi sampai reformasi Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum dipahami/ingin diketahui sebagai klarifikasi tentang perkembangan IPTEK di indonesia sejak proklamasi sampai dengan reformasi. Mengumpulkan informasi yang terkait dengan materi tentang perkembangan IPTEK di indonesia sejak proklamasi sampai dengan reformasi Mengevaluasi informasi dan data-data yang di dapat dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang perkembangan IPTEK di indonesia sejak proklamasi sampai dengan reformasi. Melaporkan hasil studi evaluasi dalam bentuktulisan tentang

6jp

 Buku teks pelajaran yang relevan  Kementterian pendidikan dan kebudayaan Buku Guru mata pelajaran sejarah: Jakarta:Kement erian pendidikan dan kebudayaan Buku Siswa Mata pelajaran sejarah: Jakarta Kementerian dan pendidikan dan kebudayaan  Modul  Sumber internet

IPTEK pada era kemerdekaan dibidang transportasi 3.18.8. menjelaskan prestasi bangsa indonesia dalam mengembangkan IPTEK pada era kemerdekaan dibidang teknologi kedirgantaraan 3.18.9. menjelaskan prestasi bangsa indonesia dalam mengembangkan IPTEK pada era kemerdekaan dibidang komunikasi dan informasi 3.18.10. menjelaskan prestasi bangsa indonesia dalam mengembangkan IPTEK pada era kemerdekaan dibidang arsitektur dan konstruksi

perkembangan IPTEK di indonesia sejak proklamasi sampai dengan reformasi.

3.18.11. mengidentifikasi dampak perkembangan IPTEK bagi masyarakat indonesia. 4.18.1. membuat kajian tentang kehidupan bangsa indonesia dalam mengembangkan IPTEK pada era kemerdekaan sampai reformasi).

KUPANG, 19- 11- 2018 MENGETAHUI

MENGETAHUI

KEPALA SEKOLAH

GURU MATA PELAJARAN

Drs. KRISPINUS DRIJOMITE

FREDERIKA MARIA BONA