Orientaciones_para_el_desarrollo_de_la_clase_taller_1 (2).ppt

Embriología I Orientaciones para el desarrollo de la Clase Taller I Primera Semana del Desarrollo, Gametos normales y anormales.

Dr. Santiago Almeida Campos Facultad de Ciencias Médicas de Matanzas

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Al ser esta la primer Clase Taller de la asignatura los estudiantes no se encuentran familiarizados con la forma de desarrollar esta en la asignatura por lo que se debe orientar previamente con mucho cuidado su realización, para ello se puede utilizar esta presentación. Se pretende la realización de muchas actividades en la clase, por lo que los estudiantes deben llevar resúmenes y trabajos previamente elaborados que fueron orientado según se expone en el aspecto anterior.

Actividades a desarrollar   

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Se debe comenzar con el pase de lista Se presentan el sumario y los objetivos Se motiva destacando el vinculo de los contenidos de la clase con la práctica específicamente con la realización de espermogramas y análisis de cariotipos Se puede aplicar alguna técnica afectivo participativa como puede ser el análisis y debate de una frase célebre. Sugerimos como técnica participativa escuchar la canción “Soy” del dúo Buena Fe que aparece en los Materiales Complementarios del Sitio Web Biología del Desarrollo Humano al final del listado y comentarla brevemente.

Titulo, Sumario y Objetivos Buscarlos en las Orientaciones Generales para la Clase Taller

Las Actividades a Desarrollar en la Clase Taller  

Aparecen en Orientaciones Específicas Se dan unos minutos para que los estudiantes organicen sus ideas

1. Con respecto al proceso de la gametogénesis :  

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Define el concepto de gametogénesis. Explica el proceso de formación de los gametos en el sexo masculino y femenino, teniendo en cuenta las características generales de cada una de sus etapas.

Desarrollarlas brevemente en forma teórica, el estudiante debe estar preparado para ello

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Realiza un esquema que represente los procesos de la ovogénesis y de la espermatogénesis. Serían los esquemas siguientes, revise su confección

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Compara los procesos de la ovogénesis y la espermatogénesis en cuánto a: comienzo y terminación, número de células que se forma, composición cromosómica y morfológica general de los gametos resultantes, empleando medios auxiliares y el libro de texto. Deben haberse orientado antes que lo trajeran hecho para revisar. Cuadro. Revíselo.

Identifica y observa al microscopio óptico, preparaciones histológicas correspondientes a: 

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Frotis de semen coloreado con Hematoxilina y Eosina. Aumento 40x. Señalamientos: 1. 2.

Cabeza Cola

Buscarlo en Laminarios

1

2

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Corte de ovario coloreado con Hematoxilina y Eosina. Aumento 10x. Señalamientos: 1. 2. 3.

4.

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Núcleo del Ovocito Citoplasma del Ovocito Zona Pelúcida Células Foliculares.

Hay dos cortes de ovario en el laminario, el primero corresponde a ovario a inicios del ciclo ovarico y no hay folículos maduros, en el segundo se aprecian folículos maduros, pero en el corte no se aprecia el núcleo del ovocito

1 2

3

4

1

3

4

2. Teniendo presente los cambios cromosómicos y morfológicos que se producen durante el proceso de la gametogénesis femenina y masculina . Analice: 

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¿Qué tipos de anomalías se presentan en los gametos femeninos y masculinos? ¿Cómo se explica la presencia de estas alteraciones? ¿Cree usted que estas alteraciones se presenten por igual en los gametos femeninos que en los masculinos? Explique. ¿Qué repercusiones tendrán para el producto de la concepción la presencia de alteraciones cromosómicas en los gametos?

Desarrollarla brevemente en forma teórica, el estudiante debe estar preparado para ello

3. Utiliza el material complementario y estudia detalladamente el epígrafe titulado: Espermograma , y desarrolla las siguientes actividades:  

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Elabora la definición de espermograma. Elabora un cuadro sinóptico mediante un esquema de llaves, recuerda que en este caso las relaciones de subordinación deben tener correspondencia con el concepto general de espermograma. Deben haberse orientado antes que lo trajeran hecho para revisar. Cuadro Sinóptico. Ver material Como estudiar Embriología. Revíselo. Analiza los valores normales de las variables más importantes del semen y relaciónalos con la nomenclatura representada por su nombre científico, cuando estas variables presentan desviaciones de la normalidad. Hacer un pequeño resumen.

Durante la clase el profesor orientará para el trabajo en equipos el análisis y discusión, acerca de la solución de situaciones prácticas relacionadas con: 

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Identificar en los exámenes de líquido seminal (Espermograma) el grado de normalidad que presenta (si es normal o anormal). Conjuntamente con el profesor se elaborará un esquema de procedimiento general para el análisis del espermograma. El estudiante lo debe traer confeccionado Ver material Como estudiar Embriología. b) Explicar en qué consisten las anomalías detectadas. c) Relacionar los resultados del espermograma con la fertilidad del individuo. Ver Material Complementario Espermograma y analizar cada caso. d) Valorar la importancia médica que se le atribuye al análisis de las características del semen. Se trabajará con el resumen realizado en la actividad anterior

4. Utiliza el libro de texto y el material complementario, para estudiar detalladamente los epígrafes relacionados con el Análisis cromosómicos de las células humanas, desarrollando las siguientes actividades:  

Elabora la definición de Cariotipo. Elabora un cuadro sinóptico mediante un esquema de llaves, recuerda que en este caso las relaciones de subordinación deben tener correspondencia con el concepto general de cariotipo. Deben haberse

orientado antes que lo trajeran hecho para revisar. Cuadro Sinóptico. Ver material Como estudiar Embriología. Revíselo. 

Analiza las características normales del cariotipo humano y relaciónalas con posibles alteraciones que representan desviaciones de la normalidad, buscando siempre él por qué de la presentación de las mismas.

Durante la clase el profesor orientará para el trabajo en equipos el análisis y discusión, para llegar a la solución de situaciones prácticas relacionadas con:

a) Identificar en los exámenes de composición cromosómica de células humanas: Ver Material Complementario Cariotipos y analizar cada caso.  

Cariotipo normal y anormal. Fórmula cromosómica general (número total de cromosomas y representación de los cromosomas sexuales, ejemplo: 46 XX ó 46 XY) y determine el sexo. Ejemplo: El cariotipo SP-515-04.00 Tiene una Fórmula General 46XY y es un varón portador de una Translocación Balanceada entre el cromosoma 16 y el 4

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Conjuntamente con el profesor se elaborará un esquema de procedimiento general para el análisis del cariotipo humano. Deben haberse orientado antes que lo trajeran hecho para revisar. Esquema de Procedimiento. Ver material Cómo estudiar Embriología. Revíselo.

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b) Explicar qué puede haber sucedido en cada caso. Plantee suposiciones. c) Buscar tus argumentos para decidir ¿Cuáles de los fetos crees que pueden ser viables? Tener claro que el médico no decide ni aconseja solo informa a la pareja de las posibilidades, ver material de Bioética. d) Valorar la importancia médica que se le atribuye al análisis de los cromosomas.

5. Durante la primera semana del desarrollo se producen transformaciones en el cigoto que resultan una serie concatenadas de eventos, que se inician con la fecundación y terminan con el inicio de la implantación.    

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a) Con respecto al proceso de la fecundación: Define el concepto de fecundación. Lugar donde se produce. ¿Qué eventos son indispensables que ocurran antes de la fecundación? Explica en qué consisten. ¿Cómo tiene lugar el encuentro de los gametos? Explica las fases que comprenden a la fecundación. Analiza sus consecuencias

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b) ¿En qué consiste la segmentación y qué importancia se le atribuye a este proceso? Donde tiene lugar este proceso. c) ¿Cómo se produce la transformación de la mórula en blastocisto? ¿Dónde tiene lugar este proceso? d) ¿En qué consiste el proceso de la implantación? ¿Qué importancia tiene este proceso y dónde debe producirse normalmente? Explica.

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e) Representa con un esquema los eventos fundamentales del desarrollo que se producen durante la primera semana del desarrollo. Sería un esquema semejante al siguiente. Revíselo, si no da tiempo oriéntelo y revíselo en la siguiente actividad.

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f) Identifica los modelos que evidencian el desarrollo durante la primera semana, los eventos representados en cada uno de ellos y ordénelos cronológicamente, comparándolos entre sí. Búsquelos en la sección Modelos en la Columna derecha de los materiales del CD

Conclusiones 

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Con la evaluación de los esquemas, cuadros y preguntas teóricas puede dar una evaluación de cada estudiante, si lo considera puede hacer una pregunta escrita acerca de los contenidos. Solicite a los estudiantes que evalúen la realización de la clase y comenten acerca de esta.

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Realice una generalización de lo abordado en la clase destacando la importancia práctica de los contenidos y las actividades. Motive la próxima actividad