Orientaciones Para La Práctica Final De ética Profesional Del Docente Enero 2019.docx

Asignatura: Ética Profesional de los Docentes Unidad Práctica Final Participante: Grégori Tineo Luna Matrícula: 16-0313

Facilitador/a: Pedro Emilio Ventura Fecha de entrega: 21/02/2019

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Introducción: A continuación presento un texto que pretende dar respuestas a diversas interrogantes que surgen en el campo de estudio de la ética profesional. Este documento aborda lo que es la práctica final de todo el curso de la asignatura Ética Profesional de los Docentes, por lo que aborda temas muy interesantes, tales como: una presentación del autor y explicación de la razón por la que elige ser docente, un esquema sobre diversas cualidades que debe poseer un docente del nivel secundario en el área de Matemática y con relación a los estudiantes, contenido curricular, al proceso enseñanza-aprendizaje, respecto al compromiso personal y profesional. También se incluye en el material el análisis de una película y el link con el que podrás ascender a la presentación en you tuve.

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Orientaciones para la Práctica Final Tema: Docentes de ÉXITOS

I- Perfil personal y profesional Mi nombre es:

Grégori Tineo Luna

Esta es mi foto:

Mi carrera profesional Ciencias de la Educación Mención Matemática-Física es: Como

ser

disfruto de:

humano La naturaleza ampliamente y de una salud estable y la buena relación con y dentro de la sociedad.

Mi mayor expectativa Ser un docente ejemplar, adquirir conocimientos para el es:

bien propio, de mis familiares y la sociedad, seguir mi formación académica e impartir docencia en casa de alto estudio.

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II- Ve el video, Un joven llamado Juan Pablo Duarte y describa 10 cualidades que permiten considerar a Duarte como un ejemplo de maestro. https://www.youtube.com/watch?v=xOhQgANNXck

Momentos

en

el Análisis o justificación

En qué tiempo del

Documental, describirlo.

video aparece

1. Con sólo trece años Desde

antes

este joven se somete universidad al

tutelaje

de

dominicanos

más lo detuvo

Dr. Juan Vicente Moscoso. Pedro

primera

la 2:15 de

los América fue cerrada esto no

instruidos de la época:

Previstro.

cuando

y someterse a

estudiar

con

estos

dominicanos hace alusión de

Antonio que no se estaba quieto,

Bonilla.

buscaba

siempre

alternativa;

típico

otra de

un

docente que lleva el don, busca

siempre

el

conocimiento no se limita y se mantiene

en

constante

formación. Esto se puede evidenciar aquí. 2. El enriquecimiento de Lo que conduce a pensar 6:7 nuevas

experiencias sobre este instante del relato,

adquirida en Cataluña es

que

adquiere

los

y que luego regresa a conocimientos y no se queda Santo

Domingo,

allí con ellos hace lo típico de un

cuando uno de sus docente,

buscar

a

quien

maestros le pregunta transmitírselo. sobre la parte que más Cuando llegó, se prepara un le gustó en su viaje.

aula,

para

entonces

la

5

apertura de una escuela, en la parte trasera del almacén de su padre y allí comienza a enseñar

a

los

distintos

jóvenes. 3. La

inclusión

de

Corrientes

las Como un docente, se aprecia 7:06 de que su actividad en el aula

Pensamientos

como tiene un propósito y es el de

una materia aparte de enseñar a los jóvenes y las

asignaturas

para

la

que observar cuál de ellos tienen

época

tenían fundamentales.

se las competencias requeridas

como para

trabajar

independencia;

en

la este

argumento hace ideal que las clases de

duarte estaban

planificadas y por tanto lo coloca en el modulo del buen docente. 4. Abre la escuela de Como todo un docente que 7:43 forma gratuita.

tiene amor y pasión por lo que hace y no le importa otra cosa más que placer por enseñar, Juan Pablo Duarte, abre su escuela sin recibir ningún beneficio monetario.

5. Se preocupó en que El papel de un buen docente 7:50 sus

alumnos

fueran es hacer que el contenido sea

formados como seres funcional en él aprendí, en humanos integros ricos otras palabras, que lo que en valores sociales y estos aprendan le sirva para morales.

el bien que lo convierta en

6

mejores seres humanos actos para una sociedad en valores y que estos la conserven, por esta razón considero que Juan Pablo Duarte, fue un buen maestro, por enseñar a sus

estudiantes

Patriotismos,

sobre: Derechos

Humanos (Democracia), etc. 6. En el momento que Todo

buen

docente

está 8:12

Patín Veloz, asegura interesado en que su cultura que

Duarte

también crezca y se esmera en formar

enseñó a esos jóvenes con

gran

criterio

a

sus

para aumentar su nivel alumnos y justamente esto cultural.

hacia Juan Pablo Duarte, formar jóvenes tratando de a aumentar y sacar a la luz la cultura de aquel entonces.

7. Utilizó recursos acorde El emplear lectura de obras 8:9 con plan/planificación.

su literarias que abordaran el tema de Democracia y de Derechos fueron

Humanos,

excelente

etc.

recursos,

creo en que fue una muy buena

idea

por

Duarte,

puesto a que ayudabas a fundamentar su plan en las mentes de sus alumnos a demás se ser un material que se podían llevar consigo y utilizarlo en cualquier lugar.

7

Esta

idea

hace

que

sea

Duarte un buen maestro. 8. Preparó

materiales EL hacho de que tradujera los 10:23

didácticos

para

discípulos.

sus libros

al

considera

español, como

se

un

acto

poderoso en cuanto a la preparación

de

materiales

para los alumnos de todo decente que se encuentra comprometido apasionadamente alumnos.

por

Traducir

sus estos

manuales y libros de tácticas militares, colocan a Duarte en un rango del buen docente que trabaja fuera del centro y del horario para mostrarles algo nuevo a sus alumnos. 9. A la llegada del cura Aun no fuese él el docente 14:22 Armiño

Gaspar quien

impartiría

la

Hernández en julio del enseñanza, se mostro como 1839, se reúne con él un docente que está atento a para

pedirles

que todo

y

que

sabes

que

ponga la cátedra a necesitan los alumnos en un favor

de

la

causa; determinado momento para

cátedra que iba dirigida su uso en el futuro que a

la

educación también le hará falta, por esto

superior.

se presento ante el sura y le pide que enseñe en función de

lo

que

realmente

se

necesitabas en el país (ser

8

libre).

Aun no de legara la

función sobre el cura, pues este ya la traía, orientó

al

mismo sobre el contenido ideal para el momento. Los buenos

docente

corriente

son

de

constructivista

y

orientan al proceso, por lo que Duarte en este punto se puede considerar como un maestro

de

corriente

constructivista sin saberlo y, con todo un buen maestro aun no impartiera docencia. 10. Cuando

cierra

la Como todo un buen maestro 10:35

escuela en el año 1838 supo

determinar

momento

en

alumnos

estaban

preparados

en

el

que

de

sus

listos

y

todas

herramientas

que

necesitarían para enfrentarse en el futuro; esto quiere decir que utilizó perfectamente los conceptos y procedimientos de

evaluación

para

determinar dicha actividad. También escuela

el lo

cierre hace

de ser

la un

docente seguro y confiado de la actividad que realiza, por tal motivo lo considero un

9

buen maestro y digno de admiración.

III- Grabe un video en el que explique la ´´ Las razones por las que deseas ser docente y cuáles aportes harías a la educación dominicana’’ NO más de tres minutos, empieza presentándote y luego debe explicar el tema, no leerlo. Debe expresarse correctamente. Subir el video a youtube y compartir el link en este trabajo. Recuerde colocar el video en acceso abierto. !!!!....LINK….!!!!

https://youtu.be/nKMlvauXZwo

IV- Revisa a partir de la página 22, del libro PERFILES DOCENTES colgado en el curso, acerca del Perfil de su carrera y complete este esquema: Cuál es su carrera:

Ciencias de la Educación Mención Matemáticas-Físicas.

Qué debe manejar Qué debe manejar Qué el maestro de ese el maestro de ese manejar Nivel acerca

y/área Nivel de

los respecto

estudiantes: (tres contenido ideas)

curricular: ideas)

debe Qué el evidenciar

y/área maestro de ese maestro al Nivel respecto (tres proceso enseñanza-

debe el de ese

y/área Nivel al respecto

al

compromiso personal

aprendizaje: (tres profesional: ideas)

y/área

ideas)

y (tres

10

Citar la página de dónde extrajo la información e incluir su propia explicación con letras de otro color ``Muestra

``

conocimiento

Razonar

y argumentar``

comprensión

de

adolescencia

y

``Se

Pág. ´´Diseña

la 111.

adecuadamente

situaciones

etapa de desarrollo.`` ser capaz de razonar generar antes

para (de

en

cualquier estudiantes

en

nivel tenga un buen sociedad

aspectos encuentre,

psicológico

los escrita)

oral

y

y

pueden

información en esta

la motivación,…``

lengua. `` Pág.116.

o Pág.114.

Es

conocimiento sobre comunidad donde se Diseño los

forma

y acceder a fuentes de

Es importante que eventualidad que se adolescentes el docente de este presente

en

de una lengua extranjera

como El maestro debe de aprendizaje

Pág.110.

comunican

de

gran

de importancia que el

y planificación es la docente

del

accionar de forma parte más esencial secundario

nivel y

del

educativo. Puesto a concreta en cuanto de todo el proceso área de Ciencias de que los estudiantes al aun

están

trato

de

en manifestación

desarrollo

y refiere

necesitan

y

ser condiciones

comprendidos; por presentar su

variante

dicha educativo,

debido las Matemáticas y

se a que representa el Físicas, maneje otra en GÉNESIS del inicio lengua de educativo,

es

o

idioma,

la debido a la gran

brújula del cual se cantidad de material

de planteamientos con orientará

el que brindan otras

continuo cambio y posibles soluciones maestro y además fuentes diferentes caminos a

la

situación es el lugar donde especialmente en la

al cual han de saber presentada. En este se elegir

y

orientado.

ser mismo orden debes actividades manejar

las tanto

competencias ``Diseñan actividades,

plasman

aplicar

y como

el

estrategias y utilizan fin de representar el clase. recursos pertinentes comportamiento del orden

que caso conocido es la docente rama

de

la

estudiante Trigonometría

procesos realizaran

aplican matemáticos con el un

las lengua inglesa. Un

durante Esférica, en la cual

periodo En

de la mayor parte de este información las aparece

en

el

11

a

los

y

las fenómeno utilizando planificaciones

adolescentes,

un

involucrándoles

matemático

activamente

lenguaje deberán

idioma inglés. ser Son estas partes de

para objetivas

y las razones por la

y comunicarlo y en los contextualizadas

que

un

docente

ofreciéndoles

casos requeridos el con indicadores de debe

dominar

oportunidades

algebraico cotidiano. logros

de

diversas según sus También diferencias y

reflexivo deberá

de en

los y calmado ante la involucrar

a

`` para

Pág.110. Los nivel

secundarios, ´´Modela

con oralmente

y sustanciosas divertidas.

y específica que debe recrean

es

que se tiene hoy en

y

nuestro país. Poco

aplican son

lo

captar su atención tener muy clara todo estrategias

preocupan

es

completar

cuestión docente matemático, metodológicas En

por

y que no es el caso

crean mundo en su Es una competencia ``Seleccionan,

delicada.

o

interés, que sean importante destacar

son estudiantes que representa.`` Pág.111

una

pueda

sin de su edad y de su También

del precipitaciones.

imaginación

que

presentar actividades acorde escrito.

soluciones

jóvenes

el

los comunicarse

diferentes estilos de eventualidad surgida discentes aprendizajes.

su

debe definidos y claros, idioma materno otro

mostrarse

individuales

bien además

que

se por

todo puesto a que es la pertinentes para el cabalmente su perfil

caso se deberá ser manera

en

de

las docente o al menos

un

comunicar competencias...

tratar de mejorarlo

entusiasta

diseñar

y deberás

buenas diversas

``Pág.114.

actividades

problemáticas

utilizando

fenómenos

estrategias

como desarrollo

o Es importante que día esto se logre. tanto el docente utilice ``

y artificiales en caso buenos

técnicas de interés de

que

cada día; ojala y un

seas

mismos encuentren

le eventos

para

de

métodos manera permanente,

una para el logro de las individual y colectiva,

para los alumnos, situación simulada o competencias en función que ellos naturales

Reflexionan

sobre

su

práctica

los propuestas,

tanto profesional, así como

ocurrido especificas

como sobre los resultados

un naturalmente,

para fundamentales

a de aprendizajes que

12

sentido funcional y que

le

sean través

que le seas útil en entendidas

de

los obtienen

sus contenidos

sus

estudiantes, con el fin

su vida diaria y para ideas, esto se debe a seleccionados. En de mejorarlos.`` lo

más

adelante. que las personas en este

También

es su gran numero, se importante

importante que

hacer le

se

participe

he

más

sientan comprender de

cada situación

buscando mantenerlo

si

proceso

previos manera en como un

dicho para

utilizarlo maestro

está como partida

activo gráficamente.

En nuevas

el estos

la

una saberes

representado

todo

punto

puede

de realizar cambio de

de

las forma

consiente

sobre

casos experiencias

de profesor

es Pág. 116.

fácil exploración de los Esta es la mejor

actividad realizada, fenómeno

durante

proceso

sí

mismo,

que reflexionando sobre

debes enfrentaran

los sus actividades que

enseñanza-

manejar

aprendizaje.

diferentes funciones actividades

distintos lugares de

y su

su

``Promueven

las alumnos.

cambio

Las realiza

que previamente

generan al momento planificadas deben que

ambientes saludables de causar en ellas de que estimulan interacciones

involucrar

las una derivación y la discente velocidad

de grupal

aprendizaje y la auto- relación

110.

``

Pág. las

físicas

vinculan;

en

así su

con profesional y como persona cada día,

las divertidas

matemáticas

laboral

al permitiéndose

y yendo hacia la cima

motivación del o la distintas ramas de fascinantes, que el de estudiante.

lo

los

como desarrollo

la actividades entre

campo

tanto avanzar

sociales positivas, el cambio, además de individual compromiso con el establecer

en

la

perfección

y alumno se sienta para con esto dar

para desafiado

hacer un

servicio

de

Es importante que complementar ideas, algo nuevo al cual calidad y esperado el docente garantice procedimientos un

y no

está por una sociedad en

ambiente que el modelaje seas acostumbrado.

agradable dentro de comprensible

la

que

este

se

al ``Planifica el proceso desenvuelve.

su salón de clases, instante de pasar al evaluativo

tomando `` Se relacionan de

13

puesto a que marca plano la

parte

de en

más presentación.

cuenta

distintos

momentos estudiantado y sus

importante para que Cabe decir que esta del se

genere

los forma efectiva con el

procesos familias,

el competencia es la (diagnostica,

colegas

aprendizaje. Dentro que mas permite que formativa del aula tiene que el

un

estado

con

y contacto

tranquilidad, confiado

en

maestro

quien

guiara

en

logros de

con

sociedad,

ya

proceso

seas cúspide

de Mantener una buena

es

de

la relación con todo el

todo mundo mientras le

su simulando casos o proceso evaluativo, seas posible es de le reales.

puesto a que de él vital depende

nuevos problemas.`` pá.ag.

conocimientos.

Esta

acción

en

una esto

de respeto mutuo secundario,

nivel relación

a

la tanto

estudiantes

como distintas ramas de la ésta equipo matemáticas, y

sociedad

de

la geometría,

verá

cambio

y

Es

en aconsejable que el de docente tenga una

todo con

el

relación alumnado

Álgebra dependerá de las que es con quien

(Lineal). Numeración

informaciones que mas

Diferencialidad,

arroje

Integración,

instrumento

Estadística,

como

profesional.

continuidad o de excelente

además se modele Trigonometría, dentro

se

tales condiciones

que como:

así

también

entre conexión entre las implementando;

docente

como

hace metodología que se personal

compañeros, alusión al manejo de está

el

el

con funcionamiento,

tanto

en

depende

buen

de que debe manejar el enseñanza del

importancia,

toda puesto a que de

competencia determinada

subsistir un clima maestro

entre

educativo. ``Pág.117.

la evaluación

sus ``Resolver

Además

equipos

el Pág.115.

de contenido haciendo El

seguridad

y

como

y directivos del centro

estudiante sumativa).``

sentir el estudiante interactúe

así

etc., evaluativo.

puesto a que debe estas razones,

interactúa

el quienes

son

y la

razón de ser y con Por el equipo de gestión la del centro y sus

ser un sujeto con evaluación es un colegas, por motivo

14

suficiente capacidad proceso para

continuo de que los alumnos

razonar consiente

cautamente

y y

familiares

de

ante coherente, porque estos deben persivir

cualquier

guarda

eventualidad

una un ambiente de paz

que estrecha

relación y

ocurra

dentro

del con

capo

matemático competencias

como

fuera

armonía

al

las momento

del propuestas

de

dirigirse al plantea, y

el a demás de sentir

mismo y, debes ser puro reflejo de los seguridad capaz

de

plantear indicadores

confianza por parte

posibles soluciones esperados. relacionando

y

La de a quien le están

todas evaluación se debe fiando el cuidado y

las áreas que le sean realizar en todo los educación de sus requeridas en dicha momento para ver respetivos

hijos.

problemática

cómo

van También la relación

presentada.

respondiendo

los es un factor que

estudiantes

a

la mide

metodología

el

nivel

de

educación del ser

empleada y el logro humano en función que

esto

van del fundamento de

teniendo, por estas la ética y la moral razones el maestro del individuo frente debe conocer los a actores proceso

de y

la

sociedad

este asola. las

condiciones que se deben de dar.

V- Algunas vez pensaste ser maestro/a? argumenta tu respuesta.

y

15

Si, hace unos años en el nivel primario, por allá cerca de los años 2000; vivía en una zona campechana y observabas a los maestros de la escuela por su forma de vestir y su vestuario esplendido y, me pregunté cómo sería la casa de un profesor y luego me respondí con apenas algunos ocho años: la mejor manera de saberlo es siendo uno. Cabe mencionar que andando el tiempo descubrí el don de ser maestro.

16

Conclusión. Partiendo de la introducción, se puede considerar que la creación de este documente es de mucha importancia para mí como para cualquier persona que se disponga a leerlo, debido a que contiene una amplia gama de información con respecto a las cualidades de un decente, que estoy convencido que dejarás sus huellas en cualquier persona de esta vocación que dedique un tiempo en leerlo. Ya a esta altura del texto solo queda pedirle al amable lector que dedique su preciado tiempo en degustar de esta obra, su máxima consideración, puesto a que hoy queda depositado entre sus delicadas manos.