Operalizacion_de_variables.docx

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Nombre: Ronald Vallejos Chujo Semestre: 10º

Fecha: 13 de marzo de 2018

Docente: M.Sc. Norah Villena

Título de tesis: Musicoterapia para reducir los síntomas negativos en pacientes con esquizofrenia del Centro de Rehabilitación y Salud Mental San Juan de Dios 1. Identificación de variables Variable independiente: musicoterapia Variable dependiente: síntomas negativos 2. Definición conceptual de variables 2.1. Síntomas negativos En los criterios anteriormente citados del DSM-IV el criterio A5, de síntomas negativos se refiere: “por ejemplo, aplanamiento afectivo, alogia o abulia” (APA, 2000, p. 143), con este entendido las personas con esquizofrenia no pueden expresar sus sentimientos, tienen poca voluntad al realizar actividades.

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Así mismo la Sociedad de Psiquiatría Española se refiere a los síntomas negativos con lo siguiente: “Las personas jóvenes que padecen esquizofrenia puede volverse muy inactivas, solitarias y parecer desmotivadas. Parecen perder interés y motivación y pueden dejar de lavarse regularmente o cuidarse de una forma apropiada”. (2000, párr. 8) 2.2. Musicoterapia Benenzon en su libro Musicoterapia de la teoría a la práctica lo define de la siguiente manera: Psicoterapia que utiliza el sonido, la música y los instrumentos corporo-sonoro-musicales para establecer una relación entre musicoterapeuta y paciente o grupos de pacientes, permitiendo a través de ella mejorar la calidad de vida y recuperando y rehabilitando al paciente para la sociedad. (Benenzon, 2011, p. 14) 3. Operalización de Variables 3.1. Operalización de la variable Esquizofrenia/síntomas negativos Dimensión Escala positiva

Escala negativa

Indicador

Medidor

Delirios Grado Desorganización conceptual Alucinaciones Excitación Grandiosidad Suspicacia/perjuicio Hostilidad Embotamiento afectivo Grado

Escala

Instrumento

Ausente Mínimo Leve Moderado Moderadamente grave 6. Grave 7. Extremo 1. Ausente

Escala para el Síndrome Positivo y Negativo de la Esquizofrenia. (PANSS) Kay SR, A. Fiszbein L, Opler A. (1987) Escala para el

1. 2. 3. 4. 5.

Ítem 1 2 3 4 5 6 7 1

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Retraimiento emocional Contacto pobre Retraimiento social Pensamiento abstracto Fluidez de la conversación Pensamiento estereotipado

2. 3. 4. 5.

Mínimo Leve Moderado Moderadamente grave 6. Grave 7. Extremo

Síndrome Positivo y Negativo de la Esquizofrenia. (PANSS) Kay SR, A. Fiszbein L, Opler A. (1987)

1. Ausente Preocupación somática Grado Escala para el 2. Mínimo Ansiedad Síndrome Positivo y general 3. Leve Sentimientos de culpa Negativo de la 4. Moderado Tensión motora Esquizofrenia. 5. Moderadamente Manierismos/posturas (PANSS) grave Depresión Kay SR, A. Fiszbein 6. Grave Enlentecimiento motor 7. Extremo L, Opler A. (1987) Falta de colaboración Pensamientos inusuales Desorientación Atención deficiente Ausencia de insight Trastornos de la volición Control deficiente de los impulsos Ensimismamiento Evitación social activa Nota: En base a la escala para el síndrome positivo y negativo de la esquizofrenia de Kay, Fiszbein, Opler. (1987) Psicopatología

2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

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3.2.Operalización de la variable musicoterapia Módulo

Actividad

Objetivo

Módulo I.

Dinámica de inicio, presentarse

Promover la creatividad y relaciones

Introducción a la intervención

con un ritmo.

sociales con el grupo.

con musicoterapia

Presentación de la intervención

Explicar en qué consistirá la

con musicoterapia.

participación en la terapia.

Preguntar sobre experiencias y

Conocer acerca de preferencias

gustos musicales.

musicales y actividades con la música.

Presentación de la canción de

Reforzar el saludo y la despedida en los

despedida y de término de la

pacientes del grupo.

Sesión 1

terapia. Módulo II.

Caminar por el salón con ritmos

Mejorar la coordinación, y conocer que

dados por el terapeuta, lento a

el cuerpo también es sonoro.

rápido. Relajación por medio de la

Generar concentración, y relajación.

respiración diafragmática, marcando cada 4 tiempos en inhalar y exhalar. Dinámica con globos en grupos de 2 personas

Fomentar el trabajo en equipo.

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Módulo III.

Dinámica de inicio rítmica

Mejorar la coordinación y la voluntad.

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corporal, ritmos tradicionales de música folklórica boliviana. Diferenciación ritmos rápidos y

Mejorar la percepción auditiva.

lentos. Relajación con sonidos de la naturaleza. Módulo IV.

Recordar paisajes sonoros, y evocar recuerdos.

Dinámica de motivación y rítmica

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corporal. Presentación de los instrumentos musicales, de percusión, y algunos instrumentos de viento madera. En grupos generar ritmos que generen algo positivo.

Conocer las preferencias instrumentales de cada persona, tener la experiencia de participar en grupo. Generar un lenguaje sonoro mediante un objeto intermediario que es el instrumento.

Módulo V.

Hacer grupos, y acompañarse con

Fomentar el ISO (identidad sonora)

los instrumentos una canción

grupal.

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escogida por el grupo, o composición. Módulo VI.

Realiza un dibujo para la música,

Expresar las emociones por medio del

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6

Módulo VII.

diferentes tipos de música, de

dibujo, y también socializar con los

acuerdo a los gustos del grupo.

miembros del grupo.

Relajación con visualización

Motivar a los miembros del grupo.

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positiva, con música folklórica. Cantar las canciones favoritas de las personas, con la cual se identifica, y tengan recuerdos

Lograr un canal de comunicación, y que la persona se abra al grupo y dé a conocer su problema.

relacionados. Módulo VIII.

Gimnasia de rítmica corporal

Reactivar las potencialidades expresivas,

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a través del movimiento, y coordinación mental. Módulo IX.

Cierre de la intervención de

Socialización entre todas las personas

musicoterapia.

del grupo.

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