Observacion

Observacion: en ver deteniadmente cualquier cosa de tal modo de puedas identificar sus caracteristicas. ejemplo: yo observo a una chica que me parece hermosa por sus ojos su pelo y su cuerpo Descripcion: es describir las caracteristicas propias de un objeto. ejemplo describo ala chica q e gusta pelo ri La Observación es el procedimiento básico utilizado para evaluar a los niños en el Nivel Inicial. Aprender a observar implica aprender a mirar lo que el niño y la niña hace registrando objetivamente. Se lleva a efectos en ambientes naturales dentro y fuera del aula, en el trabajo con las familias, con otros adultos significativos y con la comunidad. Se produce de una manera intencional o espontáneo el maestro u otro adulto significativo observa y establece interacciones con el niño y la niña para obtener información sobre sus sentimientos, opciones, aptitudes, problemas intereses y actuaciones. Tipos de observación: - Observación Casual: consiste en la observación incidental, al azar, que se puede realizar en cualquier momento de la Jornada diaria, cuando un hecho llama la atención al observador. - Observación Deliberada Naturalista: consiste en la observación planificada y organizada que ocurre en un lapso preciso y en un momento determinado, sin interferir en la actividad del niño. Se llama naturalista porque se trata de observar el fenómeno al natural respetando los procesos y observando todas las variables de el. - Observación Focalizada: consiste en ka observación de un niño o niña en relación a un aspecto determinado. Se llama focalizada porque existe n foco de interés. •

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Observación Participativa: se refiere a la modalidad según la cual no solo se observa pasivamente, sino que se genera interacción del docente para, Sus intereses • • El grado de su desarrollo cognitivo y social • Sus estrategias para realizar efectos deseados • Sus habilidades y logros

Las personas con algún leve o grave problema emocional, de carácter, de aceptación sexual, humana, laboral, deben o se les aconseja recurrir a las llamadas "terapias de grupo". Las cuales consisten en la reunión de varios individuos para que puedan compartir sus experiencias relacionadas con sus situaciones, de esta manera, aprender a manejarlas y por ende mejorar. Específicamente nosotros proponemos reuniones de personas, en un número de 6 a 8, máximo y un mínimo de 3, coordinados por uno o dos terapeutas integralistas preparadas en la materia. Los integrantes compartirán situaciones de su vida al Grupo, y el Grupo responderá. Formando una dinámica de trabajo basado en un ida y vuelta a través del cual, los participantes aliviarán tensiones, angustias y nervios, producto de la convivencia diaria, problemas no resueltos, situaciones de tendencia sexual, en la familia, el trabajo y en la realidad que nos toca vivir día a día.

TERAPIA FAMILIAR En la Terapia Familiar la entrevista esta conformada por una familia y uno o dos terapeutas integralistas.

La razón básica para efectuar este tipo de terapia radica en la existencia de una situación que afecta a todo el núcleo, el terapeuta evaluará la crisis y trabajará con TERAPIA DE PAREJA Es la Terapia en la que la pareja busca ayuda ante un conflicto que no puede resolver. Las causas son múltiples: el desgaste de la pareja por diversas situaciones, un tercero en discordia, se terminó el amor, no se aceptan como hetero u homosexuales, etc. Se los entrevistara, juntos y por separado, se evaluará la razón de cada uno y de allí en más se propondrán las salidas posibles de la crisis, Trabajando Holística e integralistamente con el acuerdo de amb@s. ¿Qué es la Asesoría Pedagógica? La Asesoría Pedagógica es un servicio institucional cuya función principal es el tratamiento de problemáticas que se presentan en la práctica docente, a solicitud de los propios docentes de la FCEIA. Volver ^ ¿Quiénes pueden acceder a este servicio? Todos los docentes de la FCEIA pueden acceder a este servicio. El término "docente", en este caso se considera en su más amplia concepción, es decir que comprende a cualquier categoría, dedicación o responsabilidad, inclusive las de gestión. Volver ^ ¿Cuál es la metodología de trabajo? El tratamiento de los temas en los que tiene lugar el trabajo de asesoramiento, comienza siempre con una detenida escucha acerca de las inquietudes o problemas que formulan los docentes y el grado de intervención que adopta la Asesoría está siempre en función de la que desean quienes son asesorados. En segundo término se busca contextualizar el problema, especialmente si la consulta es formulada desde una asignatura en particular. Entonces, el contexto estará integrado, entre otras cosas por el propio ámbito en el que se desarrolla la carrera, el plan de estudios respectivo, las condiciones de cursado y evaluación correspondientes, etc. Una vez que se ha identificado el problema más o menos integralmente, recién se inicia la búsqueda de alguna técnica que resulte adecuada para su superación. Es deseable que la propuesta sea sostenida por un tiempo razonable para apreciar los efectos de las innovaciones introducidas en la práctica docente y a su vez evaluada apropiadamente. Sin embargo, como la presentación del problema depende de la voluntad de cada docente y además, el grado de intervención está determinado por los que solicitan el asesoramiento, no siempre se cumplen todos los pasos hasta llegar a una evaluación conjunta, finalizando la tarea cuando el asesorado lo considera oportuno. Volver ^

¿Quién es el autor de la propuesta de asesoramiento? La propuesta elaborada en la tarea de asesoramiento no es propiedad exclusiva del asesor. Muy por el contrario, si bien este último, en general aporta algún conocimiento técnico, no es menos cierto que, el asesorado aporta unos elementos claves, cuales son el conocimiento de la disciplina que enseña, las ideas que quiere llevar adelante o las metas que persigue y la experiencia como docente. En definitiva, la propuesta que surge, es una construcción desarrollada a través del un trabajo en equipo que desarrollan tanto el asesor como los asesorados. esta familia, hasta que la situación se resuelva adecuada