O+brasil+na+era+pombalina1

A era Pombalina MARQUÊS DE POMBAL

Século XVIII - Europa Crise do Antigo Regime;  Absolutismo e mercantilismo se opõem os ideais liberais;  Revoluções burguesas; 

Inglaterra 

Alterações políticas e econômicas;



Inicia o capitalismo industrial;

Portugal Declínio econômico;  O tratado do Methuen, foi uma diplomacia feita entre Portugal e Inglaterra (Panos e vinhos)  Inglaterra: Grande aliada;  Pagamento de dividas com matéria-prima das colônias;  O dinheiro vindo das colônias eram gastos com coisas supérfluas, como luxo. 

PORTUGAL 



Fernando Novais escreveu: , que "o equilíbrio das relações políticas internacionais se organizava, nesse momento, em torno de França e Inglaterra (...) passando as monarquias ibéricas a segundo plano". desmistificar o Tratado de Methuen (visto por muitos erroneamente como o que estabelece a dependência lusitana aos ingleses). A dominação comercial portuguesa pela Inglaterra, bem como o domínio desta nas colônias lusas, estabelece-se logo após a Restauração. Methuen não a constitui, mas sim a reforça, como escreveu Sideri. Os acordos comerciais entre Portugal e Inglaterra começam, então, em 1642, assinando-se outros dois em 1654 e 1661.

Brasil Concorrência estrangeira a cana-deaçúcar;  Descoberta das minas de ouro;  O centro econômico se desloca para Minas Gerais e região Sul;  Manter sua economia em funcionamento, proteger-se de ataques e, principalmente, resguardar as posses coloniais no Ultramar 

Marquês de Pombal – Primeiro Ministro Representante do Despotismo esclarecido em Portugal no século XVIII.  Procura modernizar o reino a fim de manter o absolutismo real;  Combate a toda forma de oposição; 

POMBAL     

Ambicioso programa de reformas. Reformas econômicas Reformas religiosas Reformas na educação Reformas no aparelho de Estado

Mineração   



Surge uma organização social diferente; Urbanização; Formação de uma pequena burguesia dedicada ao comércio interno; Setor terciário: lojas, bodegas, armazéns, hospedarias, etc.;

Movimentos contra a opressão da Metrópole 

Revolta de Felipe dos Santos;



Conjuração Mineira;



Conjuração Baiana;

POMBAL E O BRASIL

Criação de companhias para controlar o monopólio do comércio e a proibição de qualquer atividade manufatureira;  Centralização políticoadministrativa, que provoca mais descontentamentos; 

A expulsão dos jesuítas

Século XVIII 





Cresce a animosidade contra a Companhia de Jesus; O governo temia o seu poder econômico e político, exercido maciçamente sobre todas as camadas sociais ao modelarlhes a consciência e o comportamento; Resistência dos indígenas à escravidão com o apoio da Companhia de Jesus;

1759 – Expulsão dos Jesuítas 25 residências;  36 missões;  17 seminários;  Sem contar seminários menores e as escolas de ler e escrever; 

A Reforma Pombalina Bens dos padres confiscados;  Livros e manuscritos destruídos;  Nenhuma organização escolar, de imediato;  Índios entregues a própria sorte;  Retrocesso de todo sistema educacional; 

1772 – Ensino público oficial A coroa nomeia professores e estabelece planos de estudo e inspeção;  O curso de humanidade, típico do ensino jesuítico, é modificado para sistema de aulas régias e disciplinas isoladas;  Criação de um imposto para pagamento de professores (subsídio literário); 

REFORMAS Intenção de oferecer aulas de línguas modernas, como o francês, além do desenho, aritmética, geometria, ciências naturais;  Queixas, quanto a incompetência dos mestres leigos, que são mal pagos;  Continuidade de algumas orientações pedagógicas dos jesuítas, em nível inferior;  Surgimento de escolas de carmelitas, beneditinas e franciscanos; 

Em Portugal 



  

O marquês de Pombal afasta a Companhia de Jesus da Universidade de Coimbra em 1772; Assume a Ordem de Oratório, aberta as idéias iluministas; Reformulação de ensino de filosofia e letras; Língua Moderna e não o latim; Matemática e Ciências da Natureza;

Atualização dos estudos jurídicos;  Idéias Iluministas vindas para o Brasil, à partir da Reforma Pombalina;  Locke, Rosseau, Voltaire;  Começam a aspirar a independência do Brasil 

Referências: 

ARANHA, Maria Lucia de Arruda. História da Educação, São Paulo, Ed. Moderna, 1996.



STEPHANOU, M. ; BASTOS, M. H. Câmara. Histórias e Memórias da Educação no Brasil, vol. I ,II e III. Petrópolis: Vozes, 2005.



http://fotos.sapo.pt/topazio1950/pic/000pe6kg



http://bp2.blogger.com/_AROFlteaO6U/Rym16y_QiOI/A



http://www.riogrande.com.br/imagens/Missoes_abre.jp

.

Acesso em 16/10/2009.