Objeto De Aprendizaje

“TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA VIDA RURAL”

GILBERTO ANDRÉS BORJA ÁLVAREZ

UNIVERSIDAD LIBRE FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA SANTIAGO DE CALI, MAYO 24 DE 2008

“TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA VIDA RURAL”

GILBERTO ANDRÉS BORJA ÁLVAREZ

Trabajo presentado al Ing. Fabián Castillo Peña en la asignatura Diseño y Evaluación de Software

UNIVERSIDAD LIBRE FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA SANTIAGO DE CALI, MAYO 24 DE 2008

TABLA DE CONTENIDO Fase de análisis Características de la población objetivo Conducta de entrada y campo vital Problema o necesidad a atender Justificación de uso de los medios interactivos como alternativa de solución Especificación de requerimientos Descripción de la aplicación Escenarios de interacción Diagramas de interacción Fase de diseño Diseño educativo ¿Qué aprender con el MEC? ¿En qué ambiente o micromundo aprenderlo? ¿Cómo motivar y mantener motivados a los usuarios? ¿Cómo saber que el aprendizaje se está logrando? Diseño Comunicacional

FASE DE ANÁLISIS

La aplicación (Objeto de Aprendizaje) se creará para la Institución Educativa General Santander sede Pedro Vicente abadía la cual cuenta con los niveles de Educación Básica Secundaria y Media Vocacional y sede General Santander en la cual funciona grado sexto y séptimo, están ubicadas en el corregimiento de Santa Rosa de Tapias y Puente Rojo respectivamente, zona rural montañosa a 1200 metros sobre el nivel del mar, municipio de San Juan Bautista de Guacarí en el pie de monte de la cordillera occidental al centro del departamento del Valle del Cauca.

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN OBJETIVO En la población objetivo donde tendrá aplicación el Objeto de Aprendizaje (OA) está organizada de la siguiente manera:

SEDE

Pedro Vicente Abadía

General Santander

GRADO

EDAD PROMEDIO 10 – 13 años

HOMBRES

MUJERES

Sexto (único)

16

12

Séptimo (único)

16

15

11 – 15 años

Sexto (único)

7

3

10 – 13 años

Séptimo (único)

8

5

11 – 15 años

Esta población es de raza mestiza procedente principalmente del eje cafetero, Departamento del Cauca, Departamento de Nariño y de los llanos orientales, cabe anotar que estos estudiantes en su totalidad cuentan con buenas condiciones de salud física y mental y sin limitaciones. Estos jóvenes deben trabajar en las labores del campo para ayudar económicamente en sus hogares lo que conlleva a tener gran sentido de responsabilidad pero poco interés por las labores escolar pues piensan como sus padres; que basta solo con saber leer, escribir y realizar operaciones matemáticas básicas pues para ellos es más importante el dinero que puedan ganar, aunque se sienten atraídos por las nuevas tecnologías informáticas que apenas llegan al campo y esto se puede percibir con los escasos computadores ya un poco obsoletos (Win98se)con los que cuentan estas sedes.

CONDUCTA DE ENTRADA Y CAMPO VITAL El Objeto de Aprendizaje (OA) tendrá aplicación en los grados sextos y séptimos de la Educación Básica Secundaria, por las edades de estos estudiantes podemos decir que están entrando en la etapa de la adolescencia aunque están acostumbrados a las labores del campo no son ajenos a los procesos normales que se viven en esta fase; quieren experimentar nuevas cosas lo que hace que se han inquietos y quieran estar siempre probando, indagando y arriesgándose, permitiéndoles esto estar siempre dispuestos al cambio. Sus familias se sostienen de las labores del campo como; la agricultura, la ganadería, la porcicultura y la avicultura en pequeña escala, el nivel escolar de sus padres es muy bajo unos pocos saben leer, escribir y realizar operaciones matemáticas básicas y piensan que esto es suficiente para ellos y para sus hijos. Estas familias son en su mayoría de escasos recursos económicos no cuentan con casas o tierras propias para laborar por este motivo el trabajo es escaso y se ven forzados a emigrar de un lugar a otro afectando así el proceso educativo de sus hijos pues se ven en la

obligación de retirarlos de la escuela, este es el principal factor de deserción de estudiantes en la Institución entre otros como; que en su mayoría viven muy lejos de la escuela presentándose así dificultad en su traslado y el problema de orden público pues operan grupos subversivos como las FARC y todos los demás que de allí se derivan.

PROBLEMA O NECESIDAD A ATENDER Los estudiantes de la zona rural montañosa se preocupan más por las labores del campo que por las escolares, dicen; que basta con saber leer, escribir y realizar operaciones matemáticas básicas, pues esto lo aprenden de sus padres dado su bajo nivel escolar, aunque estos estudiantes se sienten atraídos por las nuevas tecnologías informáticas que apenas empiezan a llegar al campo y es menester aprovechar esta situación para hacer que se interesen por su educación y quieran superarse. Usando las nuevas tecnologías informáticas que atraen a los estudiantes ¿Cómo hacer que se interesen por su educación y quieran superarse? La Institución Educativa General Santander se preocupa por atender y hacer que sus estudiantes quieran permanecer en la escuela para ello ha adoptado modelos pedagógicos y didácticas activas, por ejemplo; en la educación básica secundaria se trabaja con el modelo de “Telesecundaria” que es uno de los nueve modelos educativos propuestos por el MEN para que accedan los jóvenes de las zonas rurales dispersas a la educación básica secundaria con el acompañamiento de un docente empleando las nuevas tecnologías en especial el video, la video conferencia y el audio para su formación, pese a estos modelos se hace necesario usar nuevas tecnologías informáticas que permita a los estudiantes ir a la vanguardia del mundo y que además logre satisfacer las necesidades y capturar la atención y el interés de ellos para que puedan entender

la real importancia de educarse para mejorar así su calidad de vida y la de su comunidad.

JUSTIFICACIÓN DE USO DE LOS MEDIOS INTERACTIVOS COMO ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN Anteriormente se menciono que la Institución Educativa General Santander se ha preocupado por la educación de la comunidad de la zona rural montañosa, por tal motivo ha probado diferentes modelos pedagógico y diversas didácticas como; la pedagogía conceptual, escuela activa, escuela unitaria, posprimaria, telesecundaria, Modelo Educativo de la Media Académica Rural (MEMA), entre otros, logrando así disminuir el porcentaje de deserción escolar pues integra a los estudiantes con el mundo real haciendo que aprendan a partir de la vivencia y de la práctica de los conceptos. Pero se hace necesario continuar disminuyendo este índice de deserción haciendo que los jóvenes quieran ir a la escuela. La tecnología y la informática captura la atención y el interés de los estudiantes y esto se ha observado del trabajo que se logra hacer con cuatro computadores un poco obsoletos, cabe anotar que la Institución se ha beneficiado con el programa de Computadores Para Educar C.P.E. y próximamente llegaran once equipos para distribuir en la dos sedes y en la sede Pedro Vicente Abadía acaban de recibir el beneficio Internet de Compartel. Por lo anterior se puede decir que es oportuno implementar un Objeto de Aprendizaje (OA) ya que logra dar repuesta a la pregunta problematizadora y que la Institución cuenta con los recursos que se puedan requerir.

ESPECIFICACIÓN DE REQUERIMIENTOS

DESCRIPCIÓN DE LA APLICACIÓN En el planteamiento del problema se menciono que los estudiantes de la zona rural montañosa prestan poco interés a su educación y dedican mayor tiempo a las labores del campo que a las académicas, pues sus padres les han infundido que con saber leer, escribir y realizar operaciones matemáticas básicas es suficiente para llevar a cabo las tareas del campo. Las tecnologías de información y comunicación apenas comienzan a llegar al campo y se ha observado que capturan la atención de los estudiantes, así por ejemplo cuando un grupo tiene la clase de informática no falta ninguno ese día. De acuerdo a lo anterior el Objeto de Aprendizaje llamado “Tecnología e Informática Vida Rural” plantea las siguientes temáticas; Tecnología y vida rural, Las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo rural y Herramientas informáticas y sus aplicaciones a la empresa solidaria rural, en forma de textos, videos y explicaciones con voz, con este Objeto de Aprendizaje se resalta la importancia de educarse pues se requiere de esta para la operación efectiva de las tecnologías que se puedan aplicar al campo así como la utilización de herramientas informáticas para lograr la mayor productividad y utilidad posible, buscando así que los estudiantes sientan la necesidad de acudir a la escuela para prepararse y ser más productivos en el campo. Este Objeto de Aprendizaje es recomendable aplicarlo con estudiantes de grado sexto y séptimo ya que es cuando ellos inician su educación secundaria y es allí donde hay que procurar que identifiquen la importancia de educarse y así bajen los índices de deserción más adelante, aunque esta aplicación está enfocada en el

área de tecnología e informática se puede también orientar a resaltar la importancia de las otras asignaturas del plan de estudios, puede ser usada en grupos de estudiantes o de manera individual orientada por el docente en sus clases a través de los computadores, del uso del Video Beam o del Internet, o por el estudiante accediendo a la aplicación almacenada previamente en el equipo o en Internet, para ello de saber lo básico de los computadores (Prender apagar, manejo de ventanas) e Internet (navegar en Internet, realizar búsquedas)

ESCENARIOS DE INTERACCIÓN El Objeto de Aprendizaje “Tecnología e Informática Vida Rural” presenta nueve escenarios los cuales describo a continuación: • ESCENARIO: PRESENTACIÓN En este escenario se presenta en la parte superior el nombre del Objeto de Aprendizaje “TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA VIDA RURAL”, al lado izquierdo del nombre una imagen que haga referencia a la tecnología en el campo y al lado derecho una imagen relacionada con la informática y comunicación, en la parte central inferior un titulo que dice “BIENVENIDOS” y en la parte inferior de la presentación un mensaje pequeño que dice “Enter para continuar”. • ESCENARIO: INICIO En este escenario se presenta en la parte superior un encabezado que se usaran en los demás escenarios el cual está formado por el nombre del Objeto de Aprendizaje “TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA VIDA RURAL” y dos imágenes que hacen referencia a la tecnología aplicada al campo y a la informática (los mismos que se usaron en el escenario anterior) en el lado derecho, debajo de este encabezado están las tres temáticas que trata este Objeto de Aprendizaje;

tecnología y vida rural, las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo rural y herramientas informáticas y sus aplicaciones a la empresa solidaria rural, y en la parte inferior derecha de la presentación una opción “Inicio” que permite volver al escenario de presentación. • ESCENARIO: INDEX 1 Este escenario se abre cuando se da clic en la opción uno del escenario inicio. Aquí el encabezado formado por el nombre del Objeto de Aprendizaje “TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA VIDA RURAL” y dos imágenes que hacen referencia a la tecnología aplicada al campo y a la informática en el lado derecho, luego en mayúscula y resaltado el titulo de esta presentación (primer Link que aparece en el escenario de Inicio) “TECNOLOGÍA Y VIDA RURAL”, después de este título hay dos opciones; la tecnología y el mundo cotidiano y tecnología aplicada al campo. En la parte inferior derecha aparece la opción “Menú principal” que permite volver al escenario Inicio. • ESCENARIO: INDEX 1.1 Este escenario se abre al dar clic en la primera opción que hay en el escenario Índex 1 y contiene un texto tomado del libro de Educación Media Académica Rural formación tecnológica grado 10. En la parte inferior derecha aparece la opción “Volver” que permite volver al escenario Índex 1 • ESCENARIO: INDEX 1.2 Este escenario se abre al dar clic en la segunda opción que hay en el escenario Índex 1 y contiene un video relacionado con la tecnología que se puede aplicar al campo.

• ESCENARIO: INDEX 2 Este escenario se abre cuando se da clic en la opción dos del escenario inicio. En la parte superior de la presentación aparece el encabezado formado por el nombre del Objeto de Aprendizaje “TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA VIDA RURAL” y dos imágenes que hacen referencia a la tecnología aplicada al campo y a la informática en el lado derecho, después en letra mayúscula y resaltado el titulo de esta presentación (segundo Link del escenario Inicio) “LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL DESARROLLO RURAL”, después de este título hay dos opciones; tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s) y las TIC’s. En la parte inferior derecha aparece la opción “Menú principal” que permite volver al escenario Inicio. • ESCENARIO: INDEX 2.1 Este escenario se abre al dar clic en la primera opción que hay en el escenario Índex 2 y contiene un texto tomado del libro de Educación Media Académica Rural formación tecnológica grado 10. En la parte inferior derecha aparece la opción “Volver” que permite volver al escenario Índex 2 • ESCENARIO: INDEX 2.2 Este escenario se abre al dar clic en la segunda opción que hay en el escenario Índex 2 y contiene un video relacionado con las tecnologías de la información y la comunicación y las utilidades que generan al aplicarlas en las labores del campo. • ESCENARIO: INDEX 3 Este escenario se abre cuando se da clic en la opción tres del escenario inicio. En la parte superior de la presentación aparece el

encabezado formado por el nombre del Objeto de Aprendizaje “TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA VIDA RURAL” y dos imágenes que hacen referencia a la tecnología aplicada al campo y a la informática en el lado derecho, después en letra mayúscula y resaltado el titulo de esta presentación (tercer Link del escenario Inicio) “HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS Y SUS APLICACIONES A LA EMPRESA SOLIDARIA RURAL”, durante todo el contenido de esta presentación se escucha una voz que explica las diferentes herramientas informáticas que existen y la aplicación que se le puede dar en el campo y a medida que las va nombrando van apareciendo después del título. En la parte inferior derecha aparece la opción “Menú principal” que permite volver al escenario Inicio.

DIAGRAMAS DE INTERACCIÓN

DIAGRAMA PRESENTACIÓN

Estudiante

Aplicación “Tecnología e Informativa Vida Rural”

Presentación

Inicia aplicación Carga

Presenta Bienvenida

Mostrar

DIAGRAMA INICIO

Estudiante

Aplicación “Tecnología e Informativa Vida Rural”

Presiona Enter

Muestra Menú

Carga Mostrar

Inicio

DIAGRAMA ÍNDEX 1

Estudiante

Aplicación “Tecnología e Informativa Vida Rural”

Clic opción 1 menú inicio Muestra pantalla con 2 opciones

Índex 1

Carga Mostrar

DIAGRAMA ÍNDEX 1.1

Estudiante

Aplicación “Tecnología e Informativa Vida Rural”

Clic opción 1 de índex 1

Muestra texto

Cargar Mostrar

Índex 1.1

DIAGRAMA ÍNDEX 1.2

Estudiante

Aplicación “Tecnología e Informativa Vida Rural”

Clic en opción 2 de índex 1

Muestra video

Índex 1.2

Cargar Reproduce video

DIAGRAMA ÍNDEX 2

Estudiante

Aplicación “Tecnología e Informativa Vida Rural”

Clic en opción 2 de menú inicio

Muestra pantalla con opciones

Cargar Mostrar

Índex 2

DIAGRAMA ÍNDEX 2.1

Estudiante

Aplicación “Tecnología e Informativa Vida Rural”

Clic en opción 1 de índex 2

Muestra texto

Índex 2.1

Cargar Mostrar

DIAGRAMA ÍNDEX 2.2

Estudiante

Aplicación “Tecnología e Informativa Vida Rural”

Clic en opción 2 de índex 2

Mostrar video

Cargar Reproduce video

Índex 2.2

DIAGRAMA ÍNDEX 3

Estudiante

Aplicación “Tecnología e Informativa Vida Rural”

Clic en opción 3 del menú inicio

Cargar Reproduce

Reproduce presentación con sonido

Índex 3

FASE DE DISEÑO

DISEÑO EDUCATIVO ¿QUÉ APRENDER CON EL MEC? En el planteamiento del problema se identifico claramente que los estudiantes de la Institución Educativa General Santander sedes Pedro Vicente Abadía y General Santander del municipio de San Juan Bautista de Guacarí zona rural montañosa, se preocupan más por las labores del campo que por las académicas, es decir que no ven el interés de educarse ya que no encuentran aplicación de los contenidos aprendidos en la escuela en sus labores cotidianas, pero se ha observado que las nuevas tecnologías que apenas empiezan a llegar al campo los cautiva, se aprovechara esta situación para que puedan comprender lo importante que es educarse y la aplicación que se le puede dar en las situaciones que viven a diario. En este Objeto de Aprendizaje “TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA VIDA RURAL” se desarrolla el siguiente contenido: Tecnología y vida rural, en este primer contenido se plantea; La tecnología y el mundo cotidiano tomado del texto “Educación Media Académica Rural, Formación Tecnológica de Revolución Educativa – Ministerio de educación Nacional” y un video tomado de internet (www.youtube.com) en el cual se presentan las tecnologías aplicadas al campo, en esta primera temática se muestra como la influencia que la tecnología puede tener en las labores del campo trae grandes utilidades, como; la optimización de recursos, reducción de costos y tiempo en el desarrollo de procesos. Las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo rural aquí se habla de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como texto guía se usa “Educación Media Académica Rural, Formación Tecnológica de Revolución Educativa – Ministerio de educación Nacional” también se muestra un video tomado de internet

(www.youtube.com) en el cual se presentan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en este segundo contenido se muestra que son las tecnología de la información y comunicación, como se pueden aplicar en sus tareas cotidianas y las utilidades que estas generan. Herramientas informáticas y sus aplicaciones a la empresa solidaria rural se explica las herramientas informáticas (Internet, procesador de textos, hoja de cálculo, etc.) que se pueden aplicar en las labores del campo para obtener mejor rendimiento en el manejo de la información. Estos contenidos están estructurados de tal forma que los estudiantes podrán comprender que es la tecnología y como se integra esta con las labores del campo, como afectan las tecnologías de la información y la comunicación el desarrollo rural y que herramientas informáticas se pueden utilizar para optimizar los resultados en la empresa solidaria rural. Con estos contenidos los estudiantes podrán comprender que las tecnologías y las TIC’s tiene también aplicación en el campo logrando optimizar recursos, reduciendo tiempo y mejorando utilidades, logrando el objetivo que los estudiantes comprendan la importancia de educarse desarrollando habilidades en todas las áreas fundamentales pues de la integración de estas depende la buena formación y aplicación de las competencias, por ejemplo; para el manejo de una hoja de cálculo con datos de una cosecha de X productos se requiere de conocimientos básicos de contabilidad y para el manejo de formulas se requiere de conocimientos en las matemáticas.

¿EN QUÉ AMBIENTE O MICROMUNDO APRENDERLO? A continuación se expresa la definición de todos y cada uno de los elementos que conforman este micromundo.

ESCENARIO

ELEMENTO Nombre del Objeto de Aprendizaje. “Tecnología e Informática Vida Rural” Imagen tecnológica

Presentación

Imagen informática

Texto de bienvenida

Mensaje

ESCENARIO

ELEMENTO Nombre del Objeto de

¿QUÉ SE PUEDE HACER CARACTERÍSTICAS CON EL ELEMENTO? Permite informar al Este elemento está estudiante animado tiene sobre el título movimiento y sonido. del Objeto de Aprendizaje. Con este Elemento que posee elemento se movimiento de hace referencia desplazamiento. a la tecnología del campo. Con este elemento se hace referencia a las Elemento que posee tecnologías de movimiento de la información y desplazamiento. comunicación que se pueden aplicar al campo. Se da la bienvenida a los Elemento llamativo estudiantes que animado con usan este movimiento y sonido. Objeto de Aprendizaje Se da una Elemento estático sin instrucción animaciones. para continuar. ¿QUÉ SE PUEDE HACER CARACTERÍSTICAS CON EL ELEMENTO? Animación de

ESCENARIO

ELEMENTO

Tercera opción Inicio… continuación

Mensaje Nombre del Objeto de Aprendizaje. “Tecnología e Informática Vida Rural”

Índex 1

Imagen tecnológica e informática

Título de este escenario

¿QUÉ SE PUEDE HACER CARACTERÍSTICAS CON EL ELEMENTO? Con este elemento se presentan diversas Texto con herramientas movimiento y sonido informáticas y sus aplicaciones a la empresa solidaria rural. Se da una opción para Elemento estático sin volver al animaciones. escenario de presentación. Animación de movimiento y sonido Es un pero no tan encabezado del pronunciado como en escenario. el escenario presentación. Imagen que hace referencia a la tecnología y Elemento con a la informática animación de que se puede movimiento y sonido aplicar al campo, hace parte del encabezado. Este elemento Elemento con hace referencia animación de a la primera movimiento y sonido. opción del escenario Inicio ¿QUÉ SE

ESCENARIO

ELEMENTO

Primera opción

Índex 2… continuación

Segunda opción

Mensaje

Índex 2.1

Texto (Lectura)

¿QUÉ SE PUEDE HACER CARACTERÍSTICAS CON EL ELEMENTO? Con esta opción se trata el tema de las Texto con animación tecnologías de de movimiento. la información y la comunicación. En este elemento se muestran las Texto con animación tecnologías de de movimiento. la información y la comunicación. Se da una Elemento estático sin opción para animaciones. volver al escenario inicio. Con este texto se desarrolla la temática de las tecnologías de la información y la Elemento animado va comunicación apareciendo el texto que hace a medida que se va referencia a las leyendo. tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo rural.

ESCENARIO

ELEMENTO

Sonido Índex 2.1… continuación Mensaje

Video Índex 2.2

Mensaje Nombre del Objeto de Aprendizaje. “Tecnología e Informática Vida Rural”

CARACTERÍSTICAS Este elemento es una voz que da lectura al texto anterior.

Se da la opción Elemento estático sin de volver al animación. escenario Índex 2 Mostrar las tecnologías de la información y Reproducción de la video. comunicación que se pueden aplicar en el campo. Se da la opción Elemento estático sin de volver al animación. escenario Índex 2 Animación de movimiento y sonido Es un pero no tan encabezado del pronunciado como en escenario. el escenario inicio.

Índex 3 Imagen tecnológica e informática

¿QUÉ SE PUEDE HACER CON EL ELEMENTO?

Elemento con animación de movimiento y sonido

Imagen que hace referencia a la tecnología y a la informática que se puede aplicar al campo, hace parte del encabezado.

ESCENARIO

Índex 3… continuación

¿QUÉ SE PUEDE HACER ELEMENTO CARACTERÍSTICAS CON EL ELEMENTO? Este elemento Elemento con hace referencia Título de este animación de a la tercera escenario movimiento y sonido. opción del escenario Inicio Con este elemento de explican las herramientas Elemento que Sonido informáticas y reproduce sonido. sus aplicaciones a la empresa solidaria rural Con este elemento se dan a conocer Elemento con las animación, cada herramientas Herramientas herramienta se informáticas informáticas anima a medida que que tienen se va mencionando. posible aplicación en las labores del campo. Se da una Elemento estático sin opción para Mensaje animaciones. volver al escenario inicio.

¿CÓMO MOTIVAR Y MANTENER MOTIVADOS A LOS USUARIOS?

El Objeto de Aprendizaje “TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA VIDA RURAL” presenta un ambiente gráfico equilibrado, es decir, con imágenes que llaman la atención y con colores agradables que no cansan la vista, hay escenarios que presentan videos en los cuales los estudiantes (usuarios) se podrán contextualizar fácilmente ya que las imágenes que se presentan le son familiares con su entorno, habrá también un escenario en el cual se explica con una voz las herramientas informáticas y sus aplicaciones a la empresa solidaria rural. Estos elementos atraerán la atención de los estudiantes y los tendrá motivados a continuar hasta el final de la aplicación ya que todo esto es novedoso para ellos, cautivando su interés por la presentación se lograra el objetivo que los estudiantes entiendan la importancia de educarse.

¿CÓMO SABER QUE EL APRENDIZAJE SE ESTÁ LOGRANDO? Este Objeto de Aprendizaje “TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA VIDA RURAL” intenta dar a sus usuarios un tipo de aprendizaje afectivo puesto que su objetivo es hacer que los estudiantes se concienticen de lo importante que es educarse y prepararse para ser productivo en su contexto, el tipo de evaluación que se realizara para saber si el aprendizaje (motivación) se está logrando o no es evaluación formativa la cual permite ver situaciones para ayudar a descubrir o practicar, transferir y afianzar destrezas, conceptos o habilidades. Los retos que se presentaran a los usuarios (estudiantes) son los siguientes:

OBJETIVO

TIPO DE RETO

COGNOSCITIVO Adquirir conceptos como; tecnología, informática, etc. Reconocer que es la tecnología y la aplicación de esta en el campo. INTERPRETATIVO Asociar las nuevas tecnologías con su labor cotidiana

Reconocer las tecnologías de la información y la comunicación y como pueden estas contribuir con el desarrollo de las labores del campo.

INTERPRETATIVO Conocer algunas tecnologías de la información y la comunicación.

ARGUMENTATIVO El estudiante debe explicar las utilidades que genera el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

OBSERVACIONES Estos conceptos se aclaran cuando se desarrolla la temática tecnología y vida rural y las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo rural. A través de los videos los estudiantes podrán asociar las tecnologías con sus labores cotidianas, pues se verán identificados fácilmente con su entorno. Durante el Objeto de Aprendizaje se darán a conocer diversas tecnologías de la información y la comunicación. Los estudiantes lograran identificar utilidades como optimización de recursos, reducción de costos y tiempo en el desarrollo de procesos con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

OBJETIVO Identificar cuáles de las tecnologías de la información y la comunicación se pueden aplicar en sus labores cotidianas.

Reconocer la importancia de otros conocimientos (áreas fundamentales) para la óptima aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación.

TIPO DE RETO

OBSERVACIONES

PROPOSITIVO El estudiante una vez conocidas las diferentes TIC’s plantea cuales de estas se pueden aplicar a sus labores. COGNOSCITIVO Identificar la importancia de la aplicación de las otras áreas del conocimiento para el optimo manejo de las TIC’s. INTERPRETATIVO Reconoce como se pueden usar los contenidos de las otras áreas del conocimiento en la aplicación de las TIC’s.

Dadas las utilidades de las TIC’s el estudiante podrá a lo largo del OA identificar las que mejor se adapten a su contexto. En el OA se denota la importancia de adquirir otros conocimientos para aprovechar al máximos las TIC’s

En el OA se muestra la transversalidad de los conocimientos de otras áreas con las TIC’s.

A continuación se relacionan los escenarios y elementos que permiten determinar el logro de cada objetivo.

OBJETIVO

ESCENARIO

ELEMENTO La tecnología y el mundo cotidiano (opción 1)

Reconocer que es Índex 1 la tecnología y la aplicación de esta en el campo.

Reconocer las tecnologías de la información y la comunicación y como pueden estas contribuir con el desarrollo de las labores del campo

Tecnología aplicada al campo (opción 2)

Índex 2

Las TIC’s (opción 2)

Índex 2

Tecnologías de la información y la comunicación (opción 1)

Índex 2.2

Video

EVENTO El desarrollo de este elemento le permite al estudiante conocer conceptos como tecnología e informática. Con el desarrollo de este elemento los estudiantes comprenderán la aplicación de las tecnologías a las labores del campo. En el desarrollo de este escenario los estudiantes pueden conocer las tecnologías de la información y la comunicación. En este video claramente se presentan la utilidades que las TIC’s pueden generar al aplicarse en las labores del campo.

OBJETIVO

ESCENARIO

Índex 2 Identificar cuáles de las tecnologías de la información y la comunicación se pueden aplicar en sus labores Índex 3 cotidianas.

Reconocer la importancia de otros conocimientos (áreas fundamentales) para la óptima aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación.

Todos

ELEMENTO Tecnologías de la información y la comunicación (opción 1) Herramientas informáticas y sus aplicaciones a la empresa solidaria rural (titulo del escenario)

EVENTO Le permite al estudiante conocer múltiples tecnologías de la información y la comunicación. En el desarrollo de este elemento se presentan las herramientas informáticas que tienen aplicación en las labores del campo. A través del desarrollo del Objeto de Aprendizaje “Tecnología e Informática Vida Rural” se muestra transversalidad con las otras áreas del conocimiento.

DISEÑO COMUNICACIONAL En esta fase del diseño se define la interfaz del Objeto de Aprendizaje “TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA VIDA RURAL”, a continuación se definen los objetos que posee cada pantalla de acuerdo a los escenarios. ESCENARIO: PRESENTACIÓN Descripción: Este escenario es la presentación al Objeto de Aprendizaje. Objetivo: Presentar el objeto de aprendizaje permitiéndoles al (los) estudiante(s) familiarizarse con su entorno cotidiano. Diagrama de la pantalla: Objeto 1: Titulo aplicación “TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA VIDA RURAL”, está ubicado en la parte superior central del escenario, este objeto está animado con movimiento y sonido. Objeto 2: Imagen tecnológica, es una imagen que hace referencia a la parte tecnológica, está ubicada abajo del objeto 1 al lado izquierdo, posee animación de movimiento. Objeto 3: Imagen informática, es una imagen que hace referencia a la parte informática, está ubicada abajo del objeto 1 al lado derecho, posee animación de movimiento. Objeto 4: Texto de bienvenida, este texto está ubicado en la parte central del escenario, tiene animación de movimiento y sonido. Objeto 5: Mensaje, está ubicado en la parte inferior derecha del escenario en una letra mucho más pequeña que los otros textos.

ESCENARIO: INCIO Descripción:

En este escenario presenta el contenido que se desarrollara a lo largo del Objeto de Aprendizaje.

Objetivo: Dar a conocer al (los) estudiante(s) el contenido que se desarrollara en el Objeto de Aprendizaje. Diagrama de la pantalla: Objeto 1: Nombre del objeto de aprendizaje, está ubicado en la parte superior del escenario, posee animación de movimiento y sonido, es usado como un encabezado. Objeto 2: Imagen tecnológica e informática, esta imagen hace referencia a la tecnología e informática que se puede emplear en el campo, este objeto tiene movimiento de desplazamiento y sonido, está ubicada un poco mas debajo de del objeto 1, hace parte también del encabezado. Objeto 3: Primera opción “Tecnología y vida rural”, texto con movimiento y sonido, está ubicado en el centro lado izquierdo del escenario, es un link el cual al dar clic sobre el abre el escenario en el cual se desarrolla esta temática (Escenario Índex 1). Objeto 4: Segunda opción “Las tecnología de la información y la comunicación en el desarrollo rural”, texto con movimiento y sonido, está ubicado después del objeto 3, es un link el cual al dar clic sobre el abre el escenario en el cual se desarrolla esta temática (Escenario Índex 2). Objeto 5: Tercera opción “Herramientas informáticas y sus aplicaciones a la empresa solidaria rural”, texto con movimiento y sonido, está ubicado después del objeto 4, es un link el cual al dar clic sobre el abre el escenario en el cual se desarrolla esta temática (Escenario Índex 3). Objeto 6: Mensaje, elemento estático sin animación, es un link que al dar clic sobre el permite regresar al escenario Presentación.

ESCENARIO: ÍNDEX 1 Descripción:

En este escenario se desarrolla la primera temática “Tecnología y vida rural” planteada en el escenario Inicio.

Objetivo: Identificar como la tecnología se puede integrar a las labores del campo y generan mejores utilidades. Diagrama de la pantalla: Objeto 1: Nombre del objeto de aprendizaje, está ubicado en la parte superior del escenario, posee animación de movimiento y sonido, es usado como un encabezado. Objeto 2: Imagen tecnológica e informática, esta imagen hace referencia a la tecnología e informática que se puede emplear en el campo, este objeto tiene movimiento de desplazamiento y sonido, está ubicada un poco más abajo del objeto 1, hace parte también del encabezado. Objeto 3: Titulo del escenario “Tecnología y vida rural”, está ubicado en la parte superior del escenario debajo del encabezado, posee animación de movimiento y sonido, en este escenario se desarrolla la primera opción del escenario inicio. Objeto 4: Primera opción “La tecnología y el mundo cotidiano”, texto con movimiento, está ubicado debajo del objeto 3 al lado izquierdo del escenario, es un link el cual al dar clic sobre el abre el escenario en el cual se plantea esta temática (Escenario Índex 1.1). Objeto 5: Segunda opción “Tecnología aplicada al campo”, texto con movimiento, está ubicado debajo del objeto 4 al lado izquierdo del escenario, es un link el cual al dar clic sobre el abre el escenario en el cual muestra un video relacionado (Escenario Índex 1.2). Objeto 6: Mensaje, elemento estático sin animación, es un link que al dar clic sobre el permite regresar al escenario Inicio.

ESCENARIO: ÍNDEX 1.1 Descripción:

En este escenario se muestra un texto sobre “La tecnología y el mundo cotidiano” desarrollo de la primera opción del escenario Índex 1.

Objetivo: Identificar como se puede aplicar la tecnología en las labores del campo obteniendo mejores utilidades. Diagrama de la pantalla: Objeto 1: Texto, posee animación de movimiento y sonido. Objeto 2: Sonido, es un sonido de fondo del escenario, permite ambientar la lectura. Objeto 3: Mensaje, sin animación, al dar clic sobre este link permite volver al escenario Índex 1.

ESCENARIO: ÍNDEX 1.2 Descripción:

En este escenario se muestra un video sobre “Tecnología aplicada al campo” desarrollo de la segunda opción del escenario Índex 1.

Objetivo: Reconocer como se puede aplicar la tecnología en las labores del campo y las utilidades que esta genera. Diagrama de la pantalla: Objeto 1: Video, se reproduce automáticamente al dar clic en la segunda opción del escenario Índex 1. Objeto 2: Mensaje, sin animación, al dar clic sobre este link permite volver al escenario Índex 1.

ESCENARIO: ÍNDEX 2 Descripción:

En este escenario se desarrolla la segunda temática “Las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo rural” planteada en el escenario Inicio.

Objetivo: Identificar como las tecnologías de la información y la comunicación se puede integrar a las labores del campo y generan mejores utilidades. Diagrama de la pantalla: Objeto 1: Nombre del objeto de aprendizaje, está ubicado en la parte superior del escenario, posee animación de movimiento y sonido, es usado como un encabezado. Objeto 2: Imagen tecnológica e informática, esta imagen hace referencia a la tecnología e informática que se puede emplear en el campo, este objeto tiene movimiento de desplazamiento y sonido, está ubicada un poco más abajo del objeto 1, hace parte también del encabezado. Objeto 3: Titulo del escenario “Las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo rural”, está ubicado en la parte superior del escenario debajo del encabezado, posee animación de movimiento y sonido, en este escenario se desarrolla la segunda opción del escenario inicio. Objeto 4: Primera opción “Tecnologías de la información y la comunicación”, texto con movimiento, está ubicado debajo del objeto 3 al lado izquierdo del escenario, es un link el cual al dar clic sobre el abre el escenario en el cual se plantea esta temática (Escenario Índex 2.1). Objeto 5: Segunda opción “Las TIC’s”, texto con movimiento, está ubicado debajo del objeto 4 al lado izquierdo del escenario, es un link el cual al dar clic sobre el abre el escenario en el cual muestra un video relacionado (Escenario Índex 2.2).

Objeto 6: Mensaje, elemento estático sin animación, es un link que al dar clic sobre el permite regresar al escenario Inicio. ESCENARIO: ÍNDEX 2.1 Descripción:

En este escenario se muestra un texto sobre “Las tecnologías de la comunicación y la información” desarrollo de la primera opción del escenario Índex 2.

Objetivo: Identificar como se puede aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en las labores del campo obteniendo mejores utilidades. Diagrama de la pantalla: Objeto 1: Texto, posee animación de movimiento, a medida que se va leyendo el texto aparece. Objeto 2: Este sonido es una voz que da lectura al texto (objeto 1). Objeto 3: Mensaje, sin animación, al dar clic sobre este link permite volver al escenario Índex 2.

ESCENARIO: ÍNDEX 2.2 Descripción:

En este escenario se muestra un video sobre “La tecnologías de la información y la comunicación TIC’s” desarrollo de la segunda opción del escenario Índex 2.

Objetivo: Reconocer como se pueden aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en las labores del campo y las utilidades que estas generan. Diagrama de la pantalla: Objeto 1: Video, se reproduce automáticamente al dar clic en la segunda opción del escenario Índex 2.

Objeto 2: Mensaje, sin animación, al dar clic sobre este link permite volver al escenario Índex 2.

ESCENARIO: ÍNDEX 3 Descripción:

En este escenario se desarrolla la tercera temática “Herramientas informáticas y sus aplicaciones a la empresa solidaria rural” planteada en el escenario Inicio.

Objetivo: Identificar cuales herramientas informáticas se puede integrar a las labores del campo para que generen mejores utilidades. Diagrama de la pantalla: Objeto 1: Nombre del objeto de aprendizaje, está ubicado en la parte superior del escenario, posee animación de movimiento y sonido, es usado como un encabezado. Objeto 2: Imagen tecnológica e informática, esta imagen hace referencia a la tecnología e informática que se puede emplear en el campo, este objeto tiene movimiento de desplazamiento y sonido, está ubicada un poco más abajo del objeto 1, hace parte también del encabezado. Objeto 3: Titulo del escenario “Herramientas informáticas y sus aplicaciones a la empresa solidaria rural”, está ubicado en la parte superior del escenario debajo del encabezado, posee animación de movimiento y sonido, en este escenario se desarrolla la tercera opción del escenario inicio. Objeto 4: Sonido, este elemento explica cuales son las herramientas informáticas y sus aplicaciones a la empresa solidaria rural, se reproduce después del objeto 3. Objeto 5: Herramientas informáticas, elemento con animación, cada herramienta se anima a medida que se va mencionando, está ubicado después del objeto 3. Objeto 6: Mensaje, elemento estático sin animación, es un link que al dar clic sobre el permite regresar al escenario Inicio.

OBSERVACIONES: •

Todos los escenarios poseen fondos con paisajes, pues se busca que el estudiante relaciones este objeto de aprendizaje con su contexto, logrando así una mejor aceptación y apropiación del este OA “Tecnología E Informática Vida Rural”.

• Los escenarios que poseen sonido de fondo son sonidos que imitan los de la naturaleza buscando ambientar las lecturas con sonidos de relajación. • Los colores de las fuentes son azules en todos sus tonos (azul cielo, azules claros) para lograr una mejor integración con la naturaleza.