Objetivos Minimos De Los Ambitos

OBJETIVOS MINIMOS DEL AMBITO PRÁCTICO OBJETIVOS MÍNIMOS 3º ESO

• Que alumnos y alumnas conozcan la relación directa entre el trabajo y la salud. • Que distingan entre los riesgos laborales y las enfermedades profesionales. • Que adopten una actitud crítica desde el conocimiento de los diferentes medios a su disposición, a la hora de iniciar una tarea. • Valoración crítica de las consecuencias que determinados residuos y productos tienen para nosotros y el medio ambiente. • Actitud favorable hacia el trabajo bien hecho como mejora personal, y profesional. • Conocer las características principales de los materiales pétreos, y hacer un repaso de los más utilizados en construcción, sus propiedades y aplicaciones. • Identificar las características más importantes de los materiales cerámicos. • Aprender a identificar las propiedades mecánicas de los materiales, y, en función de éstas, seleccionar los que sean más adecuados para cada aplicación específica. • Identificar y distinguir las características y las aplicaciones de los diferentes materiales empleados en dibujo. • se elabora.

Conocer en qué consiste un boceto y para qué

• Elaborar bocetos creativos sobre cuadriculado, para facilitar el trazado de las líneas.

papel

• Insertar las medidas del objeto real en un boceto respetando algunas normas elementales. • Valorar la utilidad de la información escrita y el color para mejorar la interpretación de un boceto. • Familiarizarse con el vocabulario técnico y utilizarlo de forma habitual. • Distinguir los distintos tipos de plásticos, y conocer su clasificación en termoplásticos, termoestables y elastómeros. • Descubrir las estructuras internas de los materiales plásticos, y cómo éstas influyen en sus cualidades.

• Estudiar algunas de las principales técnicas de producción de materiales plásticos. • Comprender los procesos de reciclado de los materiales plásticos: la selección y recuperación, y los tres tipos de reciclado: el reciclado químico, el reciclado mecánico y el reciclado energético. • Conocer la evolución que han experimentado los ordenadores personales en los últimos años. • Saber cuáles son las tareas básicas llevadas a cabo por el sistema operativo. • Saber que existen en el mercado distintos sistemas operativos, muchos de ellos funcionando a base de ventanas. • Conocer cómo está formado un ordenador: cuáles son los componentes básicos alojados en la carcasa. • Saber cómo se conectan principales componentes de un ordenador.

entre

sí

los

• Saber cuáles son las principales características de algunos componentes de un ordenador, como la placa base, la memoria, el disco duro, las unidades de disco o las tarjetas de expansión. • Identificar los componentes de un ordenador a partir de fotografías. • Asociar la potencia necesaria en un equipo informático con las tareas que van a desarrollarse con él. • Asumir que los avances en informática son continuos, pero que no es necesario disponer de los componentes más avanzados para desarrollar tareas variadas cuando se utiliza un ordenador. • Identificar un ordenador con una máquina en la que es sencillo sustituir unos componentes por otros. • Conocer el impacto causado en el medio por la actividad tecnológica. • Saber cómo afectan determinadas actividades tecnológicas al medio: transformación del paisaje, contaminación y agotamiento de los recursos naturales. • Conocer la importancia de separar los residuos para lograr un reciclaje adecuado de determinados materiales. • Saber que existen en el mundo grandes diferencias en cuanto a desarrollo tecnológico y sistemas de aprovechamiento de los recursos, y conocer sus posibles consecuencias Manejar con soltura algunos útiles de medida o trabajo de uso en Oficina

Técnica Taller, o trabajos de campo, operando con la precisión adecuada. • Conocer el concepto de dibujo a escala siendo capaces de hacer representaciones simples y operaciones en función de estos dibujos. • Conocer el significado de los símbolos gráficos que aparecen en planos topográficos y geográficos. • Conocer cuales son y que tipo de información transmiten los planos de Arquitectura, así como la simbología que pueden emplear. • Conseguir a través del estudio minucioso de los planos la idealización mental por parte del alumno de alguna construcción sencilla. • Conseguir un uso correcto y preciso en materiales y operatoria, etc, para la consecución de óptimos resultados en maquetas. • Conseguir una relativa autonomía del alumno en el proceso de realización de maquetas.

OBJETIVOS MÍNIMOS 4º ESO

•

Que al alumno sea capaz de determinar aquellas áreas de su interés y encauzar sus esfuerzos al ámbito laboral más adecuado para sus características personales.

•

Que en función de lo anterior, determine las disciplinas formativas que más se ajustan a sus intereses, aptitudes y cualidades.

•

Que el alumno conozca los mecanismos de acceso al mundo del trabajo y los diferentes organismos a su disposición para la adecuada mediación empresario-trabajador.

•

Conocer la existencia de mecanismos de reciclaje laboral y de mejora de capacitación ante realidades cambiantes y modificaciones en el sistema productivo.

•

Conocer cuáles son los distintos elementos que permiten disfrutar de instalaciones de agua, gas, calefacción, electricidad y comunicaciones en las viviendas.

•

Comprender las dificultades que entraña el mantenimiento de las diferentes instalaciones estudiadas a lo largo de la unidad (construcción, reparaciones, etc.).

•

Comprender la importancia de conocer las características de una instalación para lograr un buen mantenimiento y una respuesta ágil frente a las posibles averías.

•

Comprender, a grandes rasgos, el funcionamiento de procesos técnicos relativamente complejos, como la producción de energía eléctrica en algunos tipos de centrales.

•

Relacionar contenidos vinculados a la producción, el transporte y el consumo de la energía eléctrica con actividades cotidianas.

•

Conocer las magnitudes de las que depende el consumo energético de los aparatos eléctricos que empleamos habitualmente en el hogar.

•

Repasar los contenidos básicos relacionados con los circuitos eléctricos: componentes, agrupación de los elementos en serie o en paralelo, etc.

•

Aprender a manejar diversos aparatos de medida muy empleados en electrotecnia, como el amperímetro, el voltímetro, el óhmetro o el polímetro. Conocer asimismo las posibilidades que ofrece el polímetro para medir distintas magnitudes eléctricas.

•

Conocer la ley de Ohm y saber cuándo es posible aplicarla.

•

Diferenciar corriente continua y corriente alterna, y conocer algunos generadores de cada tipo de corriente, como las fuentes de alimentación.

•

Comprender la necesidad de articular los pensamientos e ideas mediante una metodología lógica que nos lleve a encontrar la mejor solución posible para un problema tecnológico dado.

OBJETIVOS MINIMOS DEL AMBITO LINGUISTICO Y SOCIAL CURSO: 3º ESO

OBJETIVOS MÍNIMOS: •

Escuchar y comprender discursos orales y escritos.

•

Expresar oralmente y por escrito sentimientos e ideas de forma coherente y correcta.

•

Conocer y describir la diversidad geográfica del mundo, áreas neoeconómicas y rasgos humanos.

•

Identificar y localizar los procesos y acontecimientos históricos relevantes de la historia del mundo.

•

Identificar y analizar las interrelaciones entre hechos geográficos, sociales, políticos, económicos, lingüísticos y culturales para comprender la pluralidad de causas que configuran las sociedades actuales y el espacio geográfico.

•

Comprender textos literarios.

•

Utilizar la lengua como una herramienta eficaz de aprendizaje.

•

Desarrollar proyectos, individuales o en equipo dirigidos a comprender y analizar problemáticas o situaciones diversas, empleando para ello el método científico y presentando la información con un vocabulario adecuado desde el punto de vista científico y de la lengua.

•

Respetar y valorar la diversidad del patrimonio natural e histórico.

•

Apreciar los derechos y libertades humanas.

•

Hacer de la lectura una fuente de placeres y de enriquecimiento personal.

OBJETIVOS MÍNIMOS:4º •

Escuchar y comprender discursos orales y escritos.

•

Expresar oralmente y por escrito sentimientos e ideas de forma coherente y correcta.

•

Conocer y describir la diversidad geográfica del mundo, áreas neoeconómicas y rasgos humanos.

•

Identificar y localizar los procesos y acontecimientos históricos relevantes de la historia del mundo.

•

Identificar y analizar las interrelaciones entre hechos geográficos, sociales, políticos, económicos, lingüísticos y culturales para comprender la pluralidad de causas que configuran las sociedades actuales y el espacio geográfico.

•

Comprender textos literarios.

•

Utilizar la lengua como una herramienta eficaz de aprendizaje.

•

Desarrollar proyectos, individuales o en equipo dirigidos a comprender y analizar problemáticas o situaciones diversas, empleando para ello el método científico y presentando la información con un vocabulario adecuado desde el punto de vista científico y de la lengua.

•

Respetar y valorar la diversidad del patrimonio natural e histórico.

•

Apreciar los derechos y libertades humanas.

OBJETIVOS MINIMOS DEL AMBITO CIENTIFICO OBJETIVOS MÍNIMOS: CURSO: 3 º ESO •

Utilizar el vocabulario científico, la simbología y los modos de razonamiento y argumentación matemática con propiedad para comprender, argumentar y exponer los conceptos básicos, principios y leyes de las ciencias experimentales y el funcionamiento de los elementos y funciones de los objetos y sistemas técnicos en situaciones reales.

•

Profundizar en el conocimiento y uso de la numeración y el álgebra; de las formas y relaciones espaciales; del análisis de las relaciones funcionales entre fenómenos sociales, físicos, económicos y naturales presentes en la vida cotidiana y el mundo de la información.

•

Planificar el uso del método científico en una secuencia ordenada y metódica de pasos el desarrollo de proyectos para la resolución de problemas, la realización de experimentos y la construcción de objetos y sistemas.

•

Obtener, registrar y representar con soltura y autonomía la información obtenida en fuentes convencionales y de las

tecnologías de la información y la comunicación para fundamentar el estudio y análisis de contenidos científicos y tecnológicos. •

Presentar de forma rigurosa y argumentada los estudios realizados, haciendo explícitas las ideas y soluciones propias y explorando su idoneidad, viabilidad y eficacia para resolver problemas locales y globales.

•

Abordar el trabajo en equipo, como responsabilidad individualidad y de grupo, de forma flexible, con confianza en la propia competencia y desde la práctica de actitudes de valores de respeto, diálogo, cooperación, tolerancia y solidaridad.

•

Desarrollar actitudes críticas y hábitos favorables de mejora de calidad de vida desde la promoción de la salud y la conservación del medio ambiente, facilitando estrategias para hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, el uso de las tecnologías de la información y ala comunicación, la drogodependencia, la sexualidad, el desarrollo sostenible, la igualdad de género o la convivencia pacífica.

•

Conocer y valorar la importancia de utilizar el conocimiento de las Matemáticas, las Ciencias Naturales y la Tecnología como parte integrante de la cultura histórica y actual; como una herramienta eficaz en el aprendizaje para comprender las interacciones entre el hombre y el entorno apreciando los grandes debates superadores de dogmatismos; y para satisfacer las necesidades y problemas a los que se enfrenta, hoy la humanidad.

CURSO: 4 º ESO OBJETIVOS MÍNIMOS: •

Utilizar el vocabulario científico, la simbología y los modos de razonamiento y argumentación matemática con propiedad para comprender, argumentar y exponer los conceptos básicos, principios y leyes de las ciencias experimentales y el funcionamiento de los elementos y funciones de los objetos y sistemas técnicos en situaciones reales.

•

Profundizar en el conocimiento y uso de la numeración y el álgebra; de las formas y relaciones espaciales; del análisis de las relaciones funcionales entre fenómenos sociales, físicos, económicos y naturales presentes en la vida cotidiana y el mundo de la información.

•

Planificar el uso del método científico en una secuencia ordenada y metódica de pasos el desarrollo de proyectos para la resolución de problemas, la realización de experimentos y la construcción de objetos y sistemas.

•

Obtener, registrar y representar con soltura y autonomía la información obtenida en fuentes convencionales y de las tecnologías de la información y la comunicación para fundamentar el estudio y análisis de contenidos científicos y tecnológicos.

•

Presentar de forma rigurosa y argumentada los estudios realizados, haciendo explícitas las ideas y soluciones propias y explorando su idoneidad, viabilidad y eficacia para resolver problemas locales y globales.

•

Abordar el trabajo en equipo, como responsabilidad individualidad y de grupo, de forma flexible, con confianza en la propia competencia y desde la práctica de actitudes de valores de respeto, diálogo, cooperación, tolerancia y solidaridad.

•

Desarrollar actitudes críticas y hábitos favorables de mejora de calidad de vida desde la promoción de la salud y la conservación del medio ambiente, facilitando estrategias para hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, el uso de las tecnologías de la información y ala comunicación, la drogodependencia, la sexualidad, el desarrollo sostenible, la igualdad de género o la convivencia pacífica.

•

Conocer y valorar la importancia de utilizar el conocimiento de las Matemáticas, las Ciencias Naturales y la Tecnología como parte integrante de la cultura histórica y actual; como una herramienta eficaz en el aprendizaje para comprender las interacciones entre el hombre y el entorno apreciando los grandes debates superadores de dogmatismos; y para satisfacer las necesidades y problemas a los que se enfrenta, hoy la humanidad.