Nuevo Cuadernillo Comprension Lectora 5to Basico.docx

Guía de anticipación.

Paulina Cortés Pérez Ed. Diferencial

OBJETIVO: Desarrollar los conocimientos previos que podría tener el estudiante con respecto a algún tema, utilizando indicadores que permitan recordar información necesaria. El o la estudiante deberá leer el texto y comprenderlo, luego volver a llenar la columna de después de leer para rectificar. INSTRUCCIONES: Observa la tabla, primero debes completar la columna “antes de leer” con una V para verdadero o un F si es falso. Luego debes leer el texto, volver a la tabla y llenar la columna “después de leer” con una V y F según corresponda luego coméntalo con tu profesora o compañeros de curso. ANTES DE LEER

INDICADOR: Un robot que debatirá con los humanos. Hasta el momento ya existe algún robot que pueda dar argumentos como los humanos. Este robot podría servir para trabajar en tareas domésticas. Este será un texto informativo Su objetivo es realizar trabajos peligrosos para los seres humanos. El prototipo ya está a la venta y podremos tener uno en casa a fin del presente año. Que realicen debates, significa que podrán justificar sus argumentos. Podrán útiles en misiones no tripuladas en territorios hostiles como Marte. Estos robots podrán incluso aportar información adicional que permita mejorar la tarea.

DESPUES DE LEER

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Los robots tendrán forma de humano para integrarse a la sociedad.

Nombre:

Curso: Un robot que debatirá con los humanos.

Fecha:

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¿Te imaginas a un empleado manteniendo una acalorada discusión con la máquina que maneja? Un equipo de investigadores de la Universidad de Aberdeen, en Escocia, está trabajando en el desarrollo de un robot que pueda justificar y discutir sus actuaciones con los humanos. Esta tecnología será útil en tareas muy diversas: misiones no tripuladas en territorios hostiles como el planeta Marte o el fondo del océano, desarme de centrales nucleares o mantenimiento y reparación de vías del ferrocarril. Nuestras máquinas son cada vez más inteligentes y, gracias al espectacular avance de las nuevas tecnologías, disponemos de multitud de dispositivos que eligen y realizan sus tareas de forma automática. Sin embargo, en muchas ocasiones, los robots, igual que los humanos, pueden equivocarse, o bien tomar decisiones que no son del todo comprendidas por quienes las manejan. Con el fin de reforzar la confianza del hombre en las máquinas y de mejorar la eficiencia de las mismas, los investigadores trabajan en crear robots que puedan cuestionarse y justificar sus decisiones. Estos nuevos sistemas utilizan un tecnología llamada “Generación de lenguaje natural”, capaz de transformar datos e información muy compleja en resúmenes de texto sencillo. "La información creada por el sistema, originalmente representada por símbolos y en lógica matemática, es transformada automáticamente en un texto sencillo que puede ser entendido por los humanos", explica Wamberto Vasconcelos, uno de los científicos del equipo. A través del teclado, el humano puede hacer más preguntas al ordenador, pedirle que justifique sus actuaciones e incluso aportar información adicional que permita mejorar la tarea. Los investigadores, que acaban de comenzar el trabajo, esperan tener los primeros resultados de estos robots capaces de interactuar con nosotros dentro de unos tres años.

Guía de anticipación.

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OBJETIVO: estimular los conocimientos previos que podría tener el estudiante con respecto a algún tema, utilizando indicadores que evoquen información necesaria, luego el estudiante deberá leer el texto con referencia al tema y comprenderlo, luego volver a llenar la columna de después de leer para rectificar. INSTRUCCIONES: observa la tabla, primero debes completar la columna “antes de leer” con una V para verdadero o un F si es falso. Luego debes leer el texto, volver a la tabla y llenar la columna “después de leer” con una V y F según corresponda (igual que la anterior) luego coméntalo con tu profesora o compañeros de curso. ANTES DE LEER

INDICADOR: Las hembras de babuino con muchas amigas se estresan menos. Las personas con relaciones sociales fuertes son más sanas y viven más. Las babuinas que vivían solas eran más felices pero mueren sin que nadie lo note. El estudio es muy innovador, ya que utiliza medidas de comportamiento efectivas para observar la relación entre la condición física y la personalidad Del tema se puede extraer que las amistades aseguran la supervivencia de los hijos e hijas de las hembras Se puede extraer del tema que este comportamiento se observa también en humanos. Las hembras solitarias emiten gruñidos cuando intentan conseguir algo

DESPUES DE LEER

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Las hembras de babuino con muchas amigas se estresan menos. Muchos estudios han demostrado que las personas con lazos sociales más fuertes suelen estar sanas y viven más tiempo. Ahora, un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Pensilvania (EEUU) ha demostrado que la personalidad también determina la cantidad de años vividos y el grado de estrés en las hembras de babuino.

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Para llegar a estas conclusiones, el equipo observó a 45 hembras de babuino a lo largo de siete años. Para hacer una clasificación de las diferentes personalidades, se basaron en indicadores como el tiempo que los animales pasaban solos, la frecuencia con la que se acercaban a otros y el nivel de glucosa y en las hormonas indicadoras de estrés. Los resultados, que se publican en la revista PNAS, revelaron que las hembras que tenían `más amigas´ y establecían lazos más fuertes tenían menores niveles de estrés que las más solitarias y mal humoradas. Además, observaron que, mientras que las hembras solitarias emitían gruñidos cuando intentaban conseguir algo, las más sociables gruñían para mostrar buenas intenciones, por ejemplo su agrado ante la cercanía de una compañera con su cría. "El estudio es muy innovador, ya que utiliza medidas de comportamiento efectivas para observar la relación entre la condición física y la personalidad de los animales", explican los investigadores. "Las amistades, si quieres llamarlo así, ayudan también a asegurar la supervivencia de los hijos o hijas de las hembras, así como la propia vida de la babuina".

Guía de aprendizaje. Comprensión de lectura. Nombre:

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Técnica C – Q – A: Conocer, Querer y Aprender.

OBJETIVO: Estimular la habilidad de comprensión lectora utilizando la técnica respondiendo las siguientes preguntas ¿q se sabe del tema?, ¿Qué se quisiera saber?, ¿qué haz aprendido? Vinculándolo con el tema central del texto, para así activar conocimientos previos y establecer expectativas sobre el tema a comprender y corroborar lo aprendido.

INSTRUCCIONES: Observa el texto y lee su título, luego responde la pregunta, ¿qué sé sobre el tema?, y ¿qué quisier saber?, luego lee el texto y responde ¿qué haz aprendido?

Texto: Realizar un baile es bueno para el cerebro.

¿Qué sabes sobre el tema? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

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“Realizar un baile es bueno para el cerebro.”

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Científicos de la Escuela Albert Einstein de Medicina, en Nueva York (EE UU), han demostrado que bailar durante nuestro tiempo libre es el mejor antídoto contra el envejecimiento cerebral, tanto si se compara con actividades intelectuales -leer libros, escribir, resolver crucigramas y tocar un instrumento musical- Tanto así que se asemejan a las actividades físicas como jugar al tenis, practicar golf, montar en bicicleta o caminar. En concreto, en un estudio publicado en la revista “Revista de medicina de Nueva Inglaterra”, el gerontólogo (quien estudia la vejez de las personas) Joe Verghese y sus colegas calcularon que, mientras los crucigramas disminuyen “solo” en un 47% el riesgo de demencia al alcanzar la tercera edad, bailar asiduamente consigue reducirlo hasta un 76%. Además atribuye este poderoso efecto del baile, a que cuando aprendemos y enlazamos nuevos pasos aumenta la complejidad de las conexiones neuronales y el cableado neuronal se reestructura una y otra vez. A esto se suma que en el baile social es preciso tomar continuamente decisiones rápidas en las que no sirve recurrir a una serie de movimientos fijos ya preestablecidos, cosa que sí sucede cuando montamos en bici o nadamos. En definitiva, mientras estamos bailando junto a otras personas el cerebro tiene que “reinventarse”. Y la permanente improvisación se convierte en un estímulo que mantiene despiertas a nuestras neuronas.

¿Qué aprendí sobre el tema? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

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Guía de aprendizaje. Comprensión de lectura. Nombre:

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Técnica C – Q – A: Conocer, Querer y Aprender.

OBJETIVO: Estimular la habilidad de comprensión lectora utilizando la técnica respondiendo las siguientes preguntas ¿qué se sabe del tema?, ¿Qué se quisiera saber?, ¿qué haz aprendido? Vinculándolo con el tema central del texto, para así activar conocimientos previos y establecer expectativas sobre el tema a comprender y corroborar lo aprendido.

INSTRUCCIONES: Observa el texto y lee su título, luego responde la pregunta, ¿qué sé sobre el tema?, y ¿qué quisiera saber?, luego lee el texto y responde ¿qué haz aprendido?

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Tema: Leer libros en la infancia estiliza tu cerebro

¿Qué sabes sobre el tema? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _________________________ ¿Qué quisiera saber? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

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“Leer libros en la infancia estiliza tu cerebro”. Los libros y juguetes educativos no solo hacen que un niño sea más listo, sino que también influyen en el crecimiento de su cerebro, según han revelado investigadores de la Universidad de Pennsylvania (EEUU) en la Reunión Anual de la Sociedad de Neurociencia. Los resultados de su trabajo indican que hay un período extremadamente sensitivo en la infancia durante el cual el desarrollo del cerebro está fuertemente influido por los factores ambientales. Los investigadores seleccionaron a 64 niños a los que realizaron un seguimiento desde su nacimiento hasta la adolescencia, que incluyó una serie de visitas entre los 4 y 8 años para evaluar su ambiente, contar la cantidad de libros leídos y juguetes educativos, así como los estímulos proporcionados por los padres. Diez años después, los científicos obtuvieron imágenes del cerebro de los participantes y encontraron que el nivel de estimulación mental recibido por los niños a los 4 años se relacionaba con el grosor de dos regiones de la capa externa del cerebro (corteza cerebral) en la adolescencia, y que esta era más delgada en los participantes con más estímulos. Este efecto se produce porque, cuando el cerebro se desarrolla siempre produce más conexiones neuronales de las necesarias. Estas uniones sobrantes se van eliminando con el tiempo en un proceso que se llama "poda sináptica", la poda sináptica reduce el grosor de la corteza cerebral y hace que el procesamiento de la información sea mucho más eficiente.

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Los científicos observaron que, mientras que a los 4 años los estímulos influyen sobre el desarrollo de la corteza cerebral. "Hemos comprobado que los cuidados de los padres influyen en la estructura del cerebro", ha explicado Martha Farah, una de las autoras del trabajo. "No creo que los resultados sean una casualidad, sino que parece que la estimulación del pensamiento a edades tempranas conduce a cambios en el grosor de la corteza cerebral".

¿Qué aprendí sobre el tema? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

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Guía de aprendizaje. Comprensión de lectura. Nombre:

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Técnica de Raphael. Preguntas de aquí mismo: Se utilizan para responder preguntas sobre detalles que requieren una respuesta explícita. Preguntas de pensar y buscar: También implica una pregunta que tiene que ser respondida en la lectura del texto, pero esta respuesta requiere información a partir de una oración o párrafo o de varias partes del texto para encontrar la respuesta y responder a la pregunta. Preguntas basadas en sí mismo: Representa una pregunta cuya respuesta se encuentra en el propio conocimiento del lector.

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¿Existen los alimentos anti lesiones? Para los deportistas la alimentación es básica de cara a mejorar su rendimiento. Algunos alimentos son más energéticos que otros, con más proteínas, más ricos en azúcares... incluso algunos pueden ayudar a evitar lesiones. ¿De qué depende que los alimentos tengan ese efecto protector? Basta con fijarse en la estructura de los músculos y los huesos para hacerse una idea de lo que puede ser beneficioso para nuestros músculos, huesos y articulaciones. En primer lugar, los huesos tienen un alto contenido en calcio, de ahí que durante su formación sea recomendable la ingesta de alimentos ricos en esta sustancia, como la leche o el queso. Igualmente, los médicos recomiendan el aporte nutricional de calcio y vitamina D durante la vejez para evitar, en la medida de lo posible, la pérdida de minerales en los huesos, la osteoporosis. Del mismo modo, los nutricionistas recomiendan el consumo de hierro entre los deportistas, sobre todo entre deportistas con mucho entrenamiento, corredores de largas distancias y mujeres, pues aumentan las pérdidas y la absorción intestinal es escasa. La alimentación también puede influir en el desarrollo muscular, no solo en el óseo. Por ejemplo, como demostraba un estudio reciente publicado en la revista “ Célula y metabolismo”, una sustancia

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presente en la piel de las manzanas, el ácido ursólico, reduce el desgaste muscular y hace que los músculos crezcan más. Igualmente, el colágeno es sumamente importante en relación con las articulaciones. Como explican desde Atractivas.es, los ácidos omega 3 y omega 6 son importantes, ya que facilitan la entrada de nuevas células a las articulaciones y aceleran la síntesis del colágeno por parte del organismo. Y es que los casi 1.200 músculos de nuestro cuerpo son muy exigentes cuando se habla de nutrición. Lentejas, leche, espinacas, ajo, pescados, aceite etcétera son algunos de los alimentos que pueden ayudar a evitar las temidas lesiones.

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Guía de aprendizaje: Técnica de Raphael Nombre: __________________________________________________ Curso: ________________________Fecha:________________________ Objetivo: comprender el contenido del texto, luego realizar un análisis de la información explicita e implícita, para luego formar una opinión. Instrucciones: lee el texto ¿Existen los alimentos antilesiones? de forma comprensiva, luego responde las preguntas, trata de ocupar toda la línea punteada. “Ahí mismo” 1).- ¿Qué alimentos son recomendables para la formación de huesos fuertes?

2).- Según Atractivas.es, ¿qué ácidos son importantes y por qué?

3).- ¿Cuál es el impacto de la piel de las manzanas en el organismo? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4).- ¿Por qué se recomienda que los deportistas deben consumir altas cantidades de hierro? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

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“Pensar y buscar” 5).- ¿Qué alimentos se deben consumir para evitar la osteoporosis en la vejez? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6).- ¿Qué pasaría si nuestra alimentación fuese de solo frituras, gaseosas y dulces? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ “Opinión” 7).- ¿Qué crees tú qué pasaría si solo consumieras comida que solo aporta grasa como hamburguesas y papas fritas? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 8).- según el texto entonces, ¿existen alimentos antilesiones? fundamenta tu respuesta. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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Guía de aprendizaje. Comprensión de lectura. Nombre:

Curso:

Fecha:

Técnica de Raphael: “ahí mismo”, “pensar y buscar” y “basada en mí opinión”. OBJETIVO: Estimular la habilidad de comprensión lectora utilizando la técnica de Raphael, realizando un análisis del texto, luego responder una guía de ejercicios que requerirá de un análisis explicito, implícito y construcción de opinión.

INSTRUCCIONES: lee comprensivamente el texto y responde las preguntas, puedes volver a leer el texto una vez más.INSTRUCCIONES: lee comprensivamente el texto y responde las preguntas, puedes volver a leer el texto una vez más.

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La contaminación provoca 7 millones de muertes al año La contaminación del aire se ha convertido en el mayor riesgo de salud ambiental en todo el planeta, provocando alrededor de 7 millones de muertes al año -casi una de cada ocho muertes-, según ha informado la Organización Mundial de la salud (OMS). Estas nuevas cifras, correspondientes a las estadísticas de mortalidad mundial en 2012, duplican anteriores estimaciones y determinan que la contaminación ambiental, ya sea dentro del hogar (con estufas de madera o carbón, por ejemplo) o fuera del hogar (como el tráfico automovilístico), provoca más muertes que el tabaco, las muertes en carretera o la diabetes, todas juntas. Los últimos datos con los que contaba la OMS, que databan de 2008, indicaban una cifra de 3,5 millones de personas fallecidas por algún motivo relacionado con la contaminación ambiental, cifra que es exactamente la mitad de la revelada ahora. "Las cifras son sorprendentes, son dramáticas. Y es un problema que afecta a todos, tanto a países en desarrollo como desarrollados. Pero tenerlas ya es un primer paso positivo, porque nos da el conocimiento para poder actuar y resolver el problema", comenta María Neira, directora del departamento de Salud Pública y Medio Ambiente de la OMS. Según la OMS los grupos más vulnerables de la sociedad son las mujeres, los niños y los ancianos, y afecta sobre todo, a las poblaciones de países con ingresos bajos y medios como el Sudeste Asiático, el Pacífico Occidental o África.

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Guía técnica Raphael. Nombre:

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Puntaje:

Nota:

 Instrucciones: Esta evaluación tiene como propósito demostrar las habilidades de:  Comprensión lectora  Creación de respuestas completas  Identificar hechos u opinión en textos informativos.

Instrucciones: Lee el texto “La contaminación provoca 7 millones de muertes al año” de forma comprensiva, luego responde las preguntas, trata de ocupar toda la línea punteada. “Ahí mismo” 3pts c/u 1).- ¿Cuáles son los principales factores que provocan la contaminación ambiental en nuestros tiempos? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________ 2).- ¿Cuáles son los grupos más vulnerables de la sociedad que reciben el mayor impacto de la contaminación según la OMS? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ “Pensar y buscar” 3pts c/u 3).- ¿Qué significa que la contaminación produce más muertes que el tabaco, los accidentes en carretera y la diabetes? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________

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4).- En el texto se explica “LA IMPORTANCIA DE TENER INFORMACIÓN SOBRE LA CANTIDAD DE VÍCTIMAS DE LA CONTAMINACIÓN MUNDIAL”, explica con tus propias palabras por que es importante este conocimiento. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

5).- Después de comprendido el texto, realiza una comparación sobre la contaminación actual y la de hace 10 años atrás. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ “Opinión” 3pts c/u 6).- ¿Cuál es tu opinión sobre la contaminación actual? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 7).- ¿Por qué crees tú que los índices de contaminación han incrementado en los últimos 10 años? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

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Guía de aprendizaje. Comprensión de lectura. Nombre:

Curso:

Fecha:

Técnica de Raphael: “ahí mismo”, “pensar y buscar” y “basada en mí opinión”. OBJETIVO: Estimular la habilidad de comprensión lectora utilizando la técnica de Raphael, realizando un análisis del texto, luego responder una guía de ejercicios que requerirá de un análisis explicito, implícito y construcción de opinión.

INSTRUCCIONES: lee comprensivamente el texto y responde las preguntas, puedes volver a leer el texto una vez más.

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Un mando que percibe las emociones de los jugadores. Un equipo de ingenieros de la Universidad de Stanford (EEUU) ha desarrollado un dispositivo para consolas que podría revolucionar los videojuegos del futuro: un mando que mide las funciones físicas de los jugadores y altera el modo de juego para tener una experiencia más interesante. Básicamente, el dispositivo mide la actividad cerebral del jugador y si detecta que éste está aburriéndose, modifica el juego haciéndolo más complicado para despertar el interés del jugador y hacer que el nuevo reto se convierta en divertido. El prototipo ha sido desarrollado por el investigador Gregory Kovacs de la Universidad de Stanford en colaboración con Texas Instruments, y tenía como objeto lograr una forma práctica y sencilla de medir la parte emocional del cerebro, esto es, la parte que cambia cuando nuestro estado es feliz, triste o aburrido, que además influye en el ritmo cardíaco, la respiración, la temperatura o la transpiración corporal. El dispositivo de origen fue un mando de la consola Xbox 360 al que fue reemplazado la parte trasera por un módulo de plástico tridimensional repleto de sensores. Dichos sensores medirían el ritmo cardíaco, el flujo sanguíneo y la tasa de respiración. Al mismo tiempo, un software (un juego de carreras) hecho a medida para probar el dispositivo, medía la intensidad del juego en relación a las sensaciones o emociones del jugador. Si el mando detectaba que el juego estaba generando aburrimiento, automáticamente alteraba el ritmo de juego haciéndolo más difícil.

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Guía técnica Raphael. Nombre:

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Puntaje:

Nota:

Instrucciones: Lee el texto “Un mando que percibe las emociones de los jugadores.” de forma comprensiva, luego responde las preguntas, trata de ocupar toda la línea punteada. “Ahí mismo” 3pts c/u 1).- ¿De qué se trata el nuevo invento presentado en el texto? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________ 2).- ¿Cómo funciona el nuevo dispositivo que intenta despertar el interés del jugador? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ “Pensar y buscar” 3pts c/u 3).- ¿Qué significa que estas nuevas tecnologías sean nuevas y revolucionarias en con respecto a los videos juegos? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ $).- En el texto se explica que “SI EL MANDO DETECTABA QUE EL JUEGO ESTABA GENERANDO ABURRIMIENTO, AUTOMÁTICAMENTE ALTERABA EL RITMO DE JUEGO HACIÉNDOLO MÁS DIFÍCIL.” explica con tus propias palabras ¿Cuál es el objetivo de la creación de este nuevo comando? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Paulina Cortés Pérez Ed. Diferencial

5).- ¿Qué tuvo que investigar el señor Gregory Kovacs para llegar a crear un comando y un juego que no permitiera aburrirse? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ “Opinión” 3pts c/u 6).- ¿Crees tú qué este juego será adictivo para los niños?, ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 7).- Según tu opinión ¿Cuáles serían los efectos positivos y negativos en los niños al tener un comando y un juego tan “inteligente”? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________