Niveles Del Lenguaje.pptx

¿Qué son los niveles del Lengua?

La Lingüística propuso 4 niveles para el análisis del lenguaje

SEMANTICA

POR SU VALOR SIGNIFICATIVO

SINTAXIS

SONIDOS QUE LA COMPONEN (FONEMAS)

PALABRA

FUNCIÓN O COMPORTAMIENTO DENTRO DE UNA ORACIÓN (SINTAGMAS)

FONOLOGÍA

COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN. (LEXEMAS Y MORFEMAS

MORFOLOGÍA

SEMÁNTICA

PRAGMÁTICA

LENGUAJE

MORFOLOGÍA SINTAXIS

¿Cuáles son los Niveles del Lenguaje? FONETICAFONOLOGIA

SEMÁNTICA

Ciencia que estudia el significado de las palabras.

FAMILIAS LEXICAS

A partir de un lexema o raíz, que se une a diferentes morfemas, formando diferentes palabras.

CAMPO SEMANTICO

Es un conjunto de palabras que tiene una parte de su significado común

Análisis Semántico HOMONIMIA

Ej. Cara (rostro o precio de alguna cosa)

SINONIMIA

Ej. Rico, Adinerado, Potentado.

ANTONIMIA

Ej. frio – calor; blanco – negro . (oposición)

PARONIMIA

Ej. hecho y echo; tubo y tuvo

POLISEMIA

Ej. Fondo (Bajos fondos. Telón de fondo – El fondo de la botella. No tengo fondos.

VALOR SEMÁNTICO CONTEXTO DE UNA PALABRA

LO ENTREGA LA ACTUACION LINGÜÍSTICA DE CADA INDIVIDUO Y EL CONTEXTO.

Es el conjunto de elementos lingüísticos que la rodean, anteceden o siguen, y que con su presencia y sus relaciones, condicionan el significación de dicha palabra.

FONÉTICO FONÓLOGICO FONÉTICA Estudia los sonidos y su realización en el Habla. (Articulación de los Fonemas)

FONOLOGÍA Estudia la relación de los fonemas dentro de las palabras .

FONÉTICO FONÓLOGICO FONEMAS

FONEMAS

FONÉTICO FONÓLOGICO

MORFOSINTÁCTICO MORFOLOGÍA Estudia la forma de las palabras, sus variaciones y derivaciones.

SINTAXIS Analiza la combinación de varias formas autónomas que se combinan en los denominados sintagmas o frases.

MORFOLOGÍA LEXEMA (Raíz)

MORFEMA (Desinencia o Afijo)

Entrega el contenido gramatical, cuyo significado corresponde a la organización de la estructura.

Entrega el contenido léxico, el significado

HERMAN O LEXEMA

MORFEMA

MORFOLOGÍA MORFEMA

PREFIJOS

Ej. preestablecido – recomenzar

SUFIJOS

Aumentativos – diminutivos – despectivos… Ej. autito – grandulón - tontorrón

FLEXIVOS

DESINENCIAS

denotan a la persona, genero y numero Ej. Escribo (primera persona singular) Construyen las formas verbales, morfemas de conjugación , modo, tiempo, los flexivos de persona y numero. Ej. Cocinaremos

SINTAXIS

ORACIÓN

Unidad lingüística dotada de significación, expresa en un sentido completo

Analiza la concordancia entre los diferentes elementos morfológicos que constituyen la oración.

CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES.

Clasificación de las Oraciones. O. ENUNCIATIVAS

Más frecuentes y expresan algo en forma sencilla. AFIRMATIVAS – NEGATIVAS

Se expresa duda o se pregunta algo. Pueden ser: O. INTERROGATIVAS

DIRECTAS (llevan signo de interrogación) Ej. ¿Los autos chocaron? INDIRECTAS (sin signos de interrogación) Ej. Quiero saber cuántos autos chocaron.

Clasificación de las Oraciones. O. EXCLAMATIVAS

Presentan un matiz admirativo o emocional. Ej. ¡Sorpresa! Expresar ironías: ¿Qué pasa que el jardinero aun no corta el pasto?... ¡ya empezó la función!

O. IMPERATIVAS

Expresan orden o mandato. Ej. ¡regresen ahora! - ¡No gasten mucho dinero! – Por favor, hazlo ahora.

Clasificación de las Oraciones. O. DESIDERATIVAS

O. DUDITATIVAS

Expresan un deseo del hablante. Ej. Ojala llegue el invierno. Quisiera que no gastes tanto dinero

Es cuando el hablante esta dudoso. Ej. Es posible que llueva hoy en la noche. Tal vez haga calor.

Chomsky

ORACIÓN

ESTRUCTURA PROFUNDA

“lo que se predica” (PREDICADO)

“de quién o de qué se predica ” (SUJETO)

PRAGMÁTICO Funciones Pragmáticas

Uso del Lenguaje (Intención comunicativa del hablante) -Inicio de la conversación.

Se refieren a los indicadores que determinan qué tipo de lenguaje conviene usar en un contexto determinado.

-Ocupación de turnos y tiempos en la conversación. -Mantención de la conversación. -Termino del Tópico. -Quiebres en la conversación.

Bases para el desarrollo de la expresión .

Dimensiones del Lenguaje Representación mental del mundo

Interacción con otros

Paso Práctico • Menor de 4 años, madre manifiesta que su hijo , es muy despierto, entiende todo lo que ella le dice, pero no se le entiende lo que el habla. ¿ Qué dimensión del lenguaje se ve afectado en este caso? ¿ Cuál o cuáles son los niveles del lenguaje que más se ve afectado en este caso?

Paso Práctico • Alumno de primero básico, tiene malas calificaciones en lenguaje. Esta muy descendido en relación con sus compañeros en la lecto-escritura, confunde letras. Además presenta Dislalias. ¿ Qué dimensión del lenguaje se ve afectado en este caso? ¿ Cuál o cuáles son los niveles del lenguaje que más se ve afectado en este caso?

Paso Práctico • Menor de 3 años y medio, su madre manifiesta que su hijo no le hace caso, que no sigue instrucciones . Las tías del jardín mencionan que no avanza igual que sus compañeros, que aun no reconoce colores, ni algunos objetos simples. ¿ Qué dimensión del lenguaje se ve afectado en este caso? ¿ Cuál o cuales son los niveles del lenguaje que más se ve afectado en este caso?

Paso Práctico • Alumno de kínder, educadora manifiesta que el menor no avanza a la par con sus compañeros, que no logra pronunciar correctamente algunas palabras, no identifica objetos simples, no logra identificar objetos por uso. ¿ Qué dimensión del lenguaje se ve afectado en este caso? ¿ Cuál o cuales son los niveles del lenguaje que más se ve afectado en este caso?