Niveau A1 Anglais Ce1

Anglais CE1 (d'après B.O. N°8 – 30 Août 2007 Hors série) Les compétences ci-dessous sont à acquérir en fin de cycle 3, après 4 années d'Anglais. Le tableau ci-joint propose les “Capacités” et “Formulations” à travailler dès le CE1, première année d'enseignement de l'anglais. A1- Comprendre, Réagir et parler en interaction orale Compétences à acquérir en fin de cycle 3: L'élève sera capable de communiquer, en termes simples et utilisant des expressions élémentaires, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots, si l'interlocuteur répète ou reformule ses phrases lentement et l'aide à formuler ce qu'il essaie de dire. Capacités

Formulations Cycle 2 (CE1)

Se présenter

-Good Morning / afternoon (children) (sous forme de jeux -Hello,good morning/ de rôles...) aftrenoon Miss, Sir...

Connaissances Culture et lexique Les différentes manières de se saluer suivant le moment de la journée, l'interlocuteur

-What's your name? Who are you? -Cinderella/ I am Cinderella. -How old are you? - seven/ I am seven -Were do you live? -In.../ I live in ...

Grammaire

L'âge

Intonation

What? / Who? Rythme (BE à la1ère personne) Bonne réalisation de la longueur et de la qualité des sons How old? vocaliques (sons longs (nombres) ou courts) Where?

I live Présenter quelqu'un - This is Goldilocks. -Hello Goldilocks!

Bonne réalisation des diphtongues (ex: /ei/ name, eight..)

Personnages de Pronom démonstratif Bonne réalisation du contes, albums, THIS H initial (hello, how, légendes.... happy...)

-And who is this? - Big Bear / This is Big Bear.

Demander à quelqu'un des ses nouvelles et y réagir en utilisant les formes des politesse les plus élémentaires

Phonologie

Who? (BE 3 ème pers. du singulier) pronoms personnels sujets: He-She

-How are you today, Codes socio-culturels Tasmin? - Fine, Liz. And you? -Very well, thank you! -Goodbye / Bye- bye children! -Goodbye / Bye-bye Mr, Miss!

Phonèmes spécifiques à l'anglais:This, mother...

-Happy birthday/ Fêtes Calendrier Merry Christmas/ Happy New Year! Happy Easter! -Thank you! -Atishoo! Bless you!

Codes Socio-culturels

three, thanks... Children, cheerio...

Présenter excuses

des - You're late Ron! -Sorry Sir, Miss!

Vie de classe

Répondre à des - What's your favorite Chiffres questions et en poser colour? Number? Couleurs sur - Yellow! Four! - des sujets familiers -What pets have you got? Animaux familiers -(I've got) a cat, a dog...

Have got

-Where is the Bear? -(It's) in the garden, La maison kitchen, bedroom...

Where? Préposition « in » Article défini « the »

-Look at this beautifull chocolate cake, children! -Yummy! Onomatopées -And what about a Nourriture glass of carrot juice? -Yuk! -What's the today? -Monday.

day Jours de la semaine

-Coke or apple juice? -Coke please. des immédiats

What about + GN? Noms composés

Boissons

-Here you are. besoins -You're welcome! -Thank you. How many cards have you got, Rowan? -Ten Miss/ Sir. -Well done, you're the winner!

Epeler des familiers

mots

Cycle 3

A1 – Comprendre à l'oral Compétences à acquérir en fin de cylce 3: L'élève est capable de comprendre ce qu'il entend, si les termes sont simples, les expressions élémentaireset si l'interlocuteur parle lentement et distinctement

Capacités

Formulations

Connaissances

Comprendre les Sit down! Vie de classe: actions consignes de classe Stand up! matériel, activités Be quiet! Come here! Don't run! Repeat! Shut/open the door, your eyes! Take a red pencil. Let's play a game, sing a song! Come on, join in! Time to go! Slowly, please.

Impératif (affirmatif et négatif) Déterminants: A / THE Adjectif possessif: Your

Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même, sa famille, son environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement

Excellent! Great! Good boy / girl!

Vie de la classe: encouragement et félicitations

I'm Bob. I'm seven. I live in York

Grandes britanniques

Repérage des segments de sens Repérage dy schéma intonatif (ascendant ou descendant) Repérage des accentués

mots

villes

Suivre des Hands up /down! instructions courtes Nod your head! et simples Clap your hands! Shake your arms!

Parties du corps Verbes d'actions

Identification de la réalisation du morphème “s” du pluriel dans hands, knees

Suivre le fil d'une One, Two, histoire avec des buckle my shoe, aides appropriées three, four Knock at the door five, six Pick up sticks Seven, eight, Lay them straight nine ten, A big fat hen...

Comptines, chansons

Le rythme phrase

Héros de contes et légendes

de

la

Les diphtongues (ex rain, down, came, dried, spider...)

A1- Parler en continu Compétences à acquérir en fin de cycle 3: L'élève sera capable de s'exprimer en utilisant des termes simples et des expressions élémentaires, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots.

Capacités

Formulations

Connaissances Culture et lexique

Reproduire modèle oral

un Red jelly, green Jelly. Nourriture Fish and Chips. Comptines Rain, rain, go away Chansons Come again another day.

Grammaire

Phonologie Rythme

et

Bonne segmentation Reproduction correcte des phonèmes spécifiques à l'anglais

Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour: -se décrire I'm Corentin. I'm Identiés seven. I live in Goûts Vieuxbourg. Lire à haute voix de manière expressive un texte bref après répétition

Cycle 3

Raconter une histoire courte et stéréotypée

Cycle 3

A1- Lire Compétences à acquérir en fin de cycle 3: L'élève sera capable de comprendre des énoncés et des textes brefs et simples. Capacités

Formulations

Connaissances Culture et lexique

Grammaire

Comprendre des textes courts et simples en s'appuyant sur des éléments connus

Cycle 3

Se faire une idée du contenu d'un texte informatif simple, accompagné éventuellement d'un document visuel

Cycle 3

Lien graphie-phonie

A1 – Ecrire Compétences à acquérir en fin de cycle 3: L'élève sera capable de copier et produire des mots et énoncés brefs et simples. Capacités

Formulations

Connaissances Culture et lexique

Copier des mots - Hello isolés et des textes -Merry christmas,.. courts - Love from... En référence à des modèles, écrire

Grammaire

Cartes de voeux

Cycle 3

Renseigner un questionnaire Produire de manière autonome quelques phrases sur soimême, sur des personnages réels ou imaginaires Ecrire sous la dictée des expressions connues

Cycle 3

Lien phonie-graphie