Nitc Para Aprendizaje Minuta Tema 4

MINUTA PARA REGISTRO DE ACTIVIDAD TALLER # 4

Dentro del marco de la unidad curricular Tecnología Educativa en la Maestría en Docencia para Educación Superior, ofrecida por la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt (UNERMB), el pasado 12 de julio de 2006 se desarrolló el Taller No. 4 relacionado con el “Tecnologías de información y Comunicación como Recurso para el Aprendizaje”, el presente documento constituye el registro de memoria desde la percepción del participante (para relacionar al autor de la minuta en tercera persona, se utilizará la adjetivo participante). La sesión se desarrolló con una caracterización de comunicación socializada donde los participantes expusieron y comentaron algunas conceptualizaciones y características de Internet, redes, video conferencias y aulas virtuales, ya en una parte final de manera voluntaria algunos integrantes del grupo expusieron temas específicos relacionados con el ámbito de estudio tratado. Inicialmente

la

conversación

fue

dirigida

a

comentar

algunas

definiciones relacionadas con educación virtual, definiendo algunos de los términos más relevantes de dominar en el manejo del Internet y cuales son las características que debe cumplir un aula virtual. También se mencionaron las definiciones y particularidades de algunos programas que cumplen una función de plataforma para el desarrollo de software educativo. En consenso se trató de que las Tecnologías de información y Comunicación (TIC) son “una vía para describir cómo la tecnología de los computadores puede ayudar a los usuarios a trabajar conjuntamente en grupos”,

existiendo

aplicaciones

derivadas,

como

por

ejemplos

los

newsgroups, que son “Sistemas computarizados que ayudan a grupos de gente que se comprometen en una tarea o meta común y que proporcionan

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una interfaz de ambiente compartido”, lógicamente todo lo expuesto fue relacionado a como se puede aplicar en la educación superior. En cuanto las Clasificaciones de los servicios/sistemas para el trabajo en grupo, el participante mostró la intención de resumir lo conversado con una matriz 2x2 de las opciones del “groupware”, que se puede dividir en actividades según su localización y sincronía, es decir: •

Al mismo tiempo (sincronico) y mismo lugar (local), se denominan reuniones cara a cara y pueden ser: Pantalla compartida para explicaciones, Entornos de conversación y tormentas de ideas (posible aplicación: toma de decisiones)

•

En sincronía (mismo tiempo) y en forma remota (diferente lugar), se denominan reuniones remotas y pueden ser: Pizarra electrónica, Charla (chat), Aplicaciones compartidas, Vídeo/tele conferencia.

•

En distinto tiempo (asíncrono), y en forma remota (diferente lugar), se denominan

mecanismos

de

coordinación

y

pueden

ser:

Transferencia de archivos, Correo electrónico, Grupos de noticias (news), Foros de debate (posible aplicación: toma de decisiones), Flujo de trabajo (workflow). •

En distinto tiempo (asíncrono), y mismo lugar (local), se denominan administración / manejo de Datos y un posible ejemplo que es Raramente utilizado en educación es el compartir información en trabajo por turnos (en el mismo computador).

Como cierre de la actividad se concluyó que el objetivo de conocer algunas

conceptualizaciones

y

características

de

“Tecnologías

de

información y Comunicación como Recurso para el Aprendizaje”, fue cumplido. Acordándose ofrecer una practica dirigida en la siguiente semana, con el propósito llevar a la practica parte las estrategias y conceptos aquí manejados durante el taller. 2