Nemcina_ukazka

30

Němčina – maturita – základní úroveň

1.6  Die „neuen“ Österreicher (Text 6/Track 7) Jistě již neexistuje místo, na kterém by společně nežilo více národností. Takový život ale nemusí být vždy bez problémů a starostí. Poslechněte si několik krátkých příběhů, ve kterých se mluví o tzv. nových Rakušanech. Jsou to lidé, kteří přišli do Rakouska z různých důvodů a žijí tam již delší čas. 1  Poslechněte si dvakrát nahrávku a označte, které tvrzení je správné: A, B nebo C.

1. Clara Alvandian a) arbeitet zurzeit nicht. b) macht zurzeit einen Deutschkurs. c) unterrichtet Deutsch. 2. Michel Lottin a) ist Besitzer eines Taxiunternehmens. b) fährt selbst nicht mehr mit dem Taxi. c) arbeitete schon immer als Taxifahrer. 3. Sabina Čelenka a) arbeitet im Restaurant ihrer Eltern. b) arbeitet im Restaurant ihrer Schwester. c) arbeitet in ihrem eigenen Restaurant. 4. Samer Yahyaoui a) ist seit langer Zeit Busfahrer in Salzburg. b) unterrichtet arabische Literatur in Salzburg. c) möchte in Salzburg als Busfahrer arbeiten. 1.

2.

3.

4.

.......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

Poslech s porozuměním

31

Die „neuen“ Österreicher Clara Alvandian ist vor 8 Jahren nach Österreich gekommen, zuerst nach Wien, dann nach Graz. Sie arbeitet als Übersetzerin für die Sprachen Armenisch, Persisch, Afghanisch und Englisch, das sind insgesamt 4 Sprachen. Sie mag ihren Beruf. Oft hat sie aber viel Arbeit und wenig Freizeit. Obwohl sie schon gut Deutsch spricht, lernt sie in ihrer Freizeit Deutsch und besucht auch einen Computerkurs. Michel Lottin hat seit mehreren Jahren ein Taxiunternehmen in Wien. Er kam vor 15 Jahren nach Österreich. Zuerst arbeitete er in einer Fabrik und erst später wurde er Taxifahrer. Aber er wollte keinen Chef haben. Deshalb hat er jetzt seine eigene Taxifirma, die 5 Mitarbeiter hat. Michel fährt auch selbst noch Taxi, vor allem in der Nacht. Er fährt gern Taxi. Die Gäste erzählen ihm oft interessante Geschichten. Er findet es gut, dass er auch in der Arbeit viel lachen kann. Sabina Čelenka kommt aus Bosnien. Sie hat seit 4 Jahren ein Restaurant in Linz. Die ersten Jahre in Österreich waren für sie eine schwierige Zeit. Sie war ganz alleine, ohne Familie und Freunde. Sie konnte noch nicht Deutsch sprechen. Später sind auch ihre Schwester und ihr Bruder nach Linz gekommen. Mit ihnen arbeitet sie 6 Tage pro Woche in ihrem Restaurant. Mindestens 2 Mal pro Jahr besucht sie ihre Eltern, Verwandten und Freunde in Bosnien. Samer Yahyaoui ist seit vielen Jahren Busfahrer in Salzburg. In seinem Heimatland Tunesien studierte er arabische Literatur. Er kam vor 12 Jahren nach Österreich. Er mag seinen Beruf sehr gerne. Jeden Tag redet er mit vielen Menschen. Einige Fahrgäste kennt er schon seit vielen Jahren. Bei seiner Arbeit als Busfahrer sieht er, wie sich die Stadt jeden Tag verändert. Die Fahrten mit seinem Bus bedeuten für Samer auch Freiheit. (nach: Megaphon, div. Nummern 2004–2006, gekürzt und ergänzt) 2  Přiřaďte povolání.

Busfahrer/in – Koch/Köchin – Taxifahrer/in – Chef/in –Übersetzer/in – Kellner/in 1. Er bringt Leute in einem Auto von einem Ort zum anderen: ........................... 2. Sie sagt den anderen, was sie tun sollen oder dürfen: ....................................

32

Němčina – maturita – základní úroveň

3. Er arbeitet in einem Restaurant, aber er arbeitet nicht mit den Gästen, sondern mit dem Essen: ........................................................................................ 4. Sie kann eine oder mehrere Sprachen sehr gut und arbeitet mit Sprachen: ................................................................................................................. 5. Er transportiert viele Leute von einem Ort zu einem anderen: ................... 6. Er arbeitet in einem Restaurant oder Café und bringt den Gästen Getränke und Essen: ............................................................................................. 3  Kterých 5 vlastností je nejdůležitějších pro následující povolání?

ordentlich – offen – kreativ – geduldig – verantwortlich – gefühlvoll – energisch – freundlich – nett – charmant – attraktiv – intelligent – großzügig – pünktlich – tolerant – überzeugend – höflich – vorsichtig – streng – zielbewusst – vorbereitet a) Krankenschwester ................................................................................................... b) Lehrer ........................................................................................................................ c) Zimmermann ........................................................................................................... d) Präsident ................................................................................................................... e) Schauspieler ............................................................................................................. f ) Pfarrer ........................................................................................................................ Slovní zásoba k textu die Übersetzerin

překladatelka

obwohl

ačkoliv

der Gast

host

die Geschichte

příběh

Er findet es gut…

Líbí se mu…

lachen

smát se

der/die Verwandte

příbuzná/ý

das Heimatland

rodná zem

der Fahrgast

cestující (v autobuse)

sich verändern

změnit se

die Fahrt

jízda

die Freiheit

svoboda

Poslech s porozuměním

33

4  Co očekáváte od vašeho budoucího povolání? Promyslete si jednotlivé body, napište si několik nápadů a prezentujte své budoucí povolání (několik nápadů najdete také na straně 179). A. Was möchten Sie machen?

B. Womit/Mit wem möchten Sie arbeiten?

C. Wie stellen Sie sich Ihren Arbeitsplatz vor?

D. Welche Arbeitszeiten hätten Sie gerne?

76

Němčina – maturita – základní úroveň

2.3 Abenteuer und Gefahr (Text 3) Nerozvážnost a přeceňování vlastních sil může způsobit vážná zranění. Každý by si měl dobře zvážit, co zvládne a co ne. Nejvíce zranění se stává při nebezpečných sportech, jako např. při horolezectví, nebo při raftu. Přečtěte si následující text a rozhodněte o každém z tvrzení (1–7), či je pravdivé nebo nepravdivé. Uveďte vždy také označení té části textu (a–e), na základě které jste se rozhodli o pravdivosti (P) nebo nepravdivosti (N) daného tvrzení. a) Zwei mexikanische Touristen machten einen Ausflug mit einem Flugzeug über die Südalpen nach Christchurch. Es waren Männer mit viel Flugerfahrung. An einem anderen Ort und ein paar Stunden später startete Gerhard Mayr mit seinem Flugzeug auf dem Fox-Gletscher1. Als Gerhard Mayr wieder in Mt. Cook Village landete, fand eine Rettungsgruppe das Flugzeug der Mexikaner. Die beiden Touristen waren tot. b) Gerhard Mayr erzählte, dass der Ausflug auf den Fox-Gletscher sein erstes Abenteuer im Gebirge war. Außerdem hatte er am Freitag Probleme mit der Polizei. Er landete ohne Erlaubnis auf einem privaten Flugplatz und sein Funkgerät funktionierte nicht. Die Polizei wollte wissen, warum er keine Erlaubnis für seinen Flug hatte. Mayr hatte großes Glück. In der Luft gab es schwere Turbulenzen. Der Sprecher der Polizei sagte, er hätte sterben können. Die Ermittlungen laufen und die Rettungsdienste sind böse. c) Die Rettungsdienste haben sowieso wenig Geld. Es ist Hochsommer. Einheimische haben viele Unfälle beim Baden oder sie verlaufen sich im Wald. Und die Touristen bringen sich selbst und andere in Gefahr. Die Touristen fahren oft auf der falschen Straßenseite – in Neuseeland fährt man auf der linken Seite. Letzte Woche musste zum Beispiel eine österreichische Architektin 16 000 Euro bezahlen. Sie hat mit ihrem Wohnmobil einen Unfall verursacht. Bei diesem Unfall starben vier Motorradfahrer. d) Ein Viertel der Unfälle passiert in der Kategorie Abenteuer-Sport. Viele Opfer sind Männer zwischen 21 und 50 Jahren. Die meisten verunglücken beim Bergsteigen, Abseilen, Rafting oder Mountainbiken. Zum Beispiel wollten zwei Österreicher das Geld für eine geführte Tour sparen und kletterten allein, ohne 1

  Ledovec Fox v národním parku na Novém Zélandě.

Čtení s porozuměním

77

einen Führer, auf einen Berg. Und dann hatten sie Angst, herunterzuklettern. Der Rettungsdienst (40 Männer) musste die Touristen zuerst finden und ihnen dann helfen. e) Michael Laws, Bürgermeister der Stadt Wanganui, sagt sogar: „Wir brauchen andere Touristen, keine Touristen, die viel riskieren.“ Er wäre froh, wenn die Touristen nicht so viel riskieren würden. (nach: www.ksta.de/html/artikel/1200142208941.shtml, 8. 1. 2008, gekürzt und ergänzt) 1  Úloha k textu Přečtěte si text a rozhodněte, zda tvrzení je pravdivé (P) nebo nepravdivé (N). Uveďte vždy i označení té části textu (a–e), na základě které jste se rozhodli o pravdivosti (P) nebo nepravdivosti (N) daného tvrzení. číslo

tvrzení

1.

Besonders die alten Menschen haben viele Unfälle beim Abenteuer-Sport.

2.

Nicht nur den Touristen, sondern auch den Neuseeländern passieren im Sommer viele Unfälle.

3.

Gerhard Mayr durfte mit seinem Flugzeug ohne Probleme auf dem Privatflughafen landen.

4.

Die Touristen haben Probleme beim Fahren auf der richtigen Seite.

5.

Viele Leute glauben, dass sie alles schaffen und sie denken nicht an die Gefahren.

6.

Nach der Landung bekam Gerhard Mayr die Information über den Tod von Touristen.

7.

Der Bürgermeister von Wanganui macht sich Sorgen um die Touristen.

P

N

odstavec

78

Němčina – maturita – základní úroveň

2  Cvičení ke slovní zásobě Které vysvětlení se hodí ke kterému slovu? A

das Bergsteigen

1

jemand, dem etwas passiert ist, z.B. ein Unfall

B

sich verlaufen

2

(offizielle) Genehmigung, dass man etwas machen darf

C

die Erlaubnis

3

in den Bergen wandern und klettern

D

sich trauen

4

Möglichkeit, dass einem Menschen etwas passiert

E

das Opfer

5

etwas zu tun wagen/keine Angst haben, etwas zu tun

F

die Gefahr

6

man geht zu einem Ort und findet den Weg zurück nicht mehr

A

B

C

D

E

F

Slovní zásoba k textu das Abenteuer

dobrodružství

landen (z.B. mit einem Flugzeug)

přistát (např. s letadlem)

die Rettungstruppe

záchranáři, skupina záchranářů

Neuseeland

Nový Zéland

die Erlaubnis

povolení

das Funkgerät

vysílačka

die Ermittlung

vyšetřování (policejní)

der/die Einheimische

domácí (obyvatel); zde: Novozélanďan

sich verlaufen … sie verlaufen sich im Wald…

ztratit se … ztratili se v lese…

sich in Gefahr bringen

dostat se do nebezpečí

ein Viertel (n.) der Unfälle

čtvrtina nehod

das Opfer

oběť

124

Němčina – maturita – základní úroveň

3.2.2  Přečtěte si texty a svoji odpověď označte křížkem X. Kater Jerry Ich möchte euch den Kater von  01   Großvater Armand vorstellen. Anfangs gehörte er meinem Onkel Daniel, aber jetzt lebt er bei meinen Großeltern. Jeden Sonntag kommen wir zu  02 Großeltern und begegnen dort 03 auf dem Tisch 04 Kater Jerry. Immer wenn ich mit meinem Großvater und meiner Großmutter zu Mittag esse, bekommt Jerry das Essen von Opa gereicht. Er ist sehr verschmust, aber wenn man ihn zu lange streichelt oder stört, faucht er nach 05 und beißt einen sogar manchmal in den Finger. Er 06   nicht nach draußen gelassen, weil sie nicht wollen, dass 07 . Er hockt ständig in dem Haus und 08 sich zwischen ziemlich viele zerbrechliche Gegenstände, zum Beispiel gegen eine alte Uhr und Fotos von 09 Tante. Er erschreckt mich gerne, wenn seine leuchtenden Augen in  10   Dunkelheit auftauchen. (nach: http://www.blinde-kuh.de/tiere/reportagen/2008, gekürzt und ergänzt) A

B

C

01

meinem

meinen

meiner

02

unserer

unseren

unserem

03

dem

den

der

04

liegende

liegenden

liegendem

05

einer

einen

einem

06

wird

werdet

werde

07

er läuft davon

er davonläuft

läuft er davon

08

liegt

lege

legt

09

meiner

meinem

meinen

10

dem

der

den

Mein Haustier Mecky Ich habe einen Hund, er ist 10 Jahre alt und heißt Mecky. Ich habe noch nie erlebt, dass er sich irgendwie sportlich beschäftigt. Meistens liegt er einfach nur in 11 Körbchen, in 12 Bett, 13 der Fensterbank, auf 14 Sofa oder an 15 Orten. Er ist nicht wie die meisten Hunde, im 16 Sinn. Er bellt nie, außer wenn Hunde an  17 Tür vorbeigehen, die größer als er sind und wenn er

Jazykové kompetence

125

irgendwo rein möchte. Das ist aber extrem selten, da 18 Türen täglich offen stehen. Es macht ihm aber überhaupt keinen Spaß, Stöckchen zu holen, Sitz zu machen oder Pfötchen zu geben. Mecky kaut bloß an 19 Mützen und Socken, die wir 20 geben. (nach: http://www.blinde-kuh.de/tiere/reportagen//2008, gekürzt und ergänzt)

11

B

C

seinen

das

den

dem

der

in

auf

von

über

dem

der

den

des

sonstige

sonstigem

sonstigen

sonstiges

16

positivem und negativem

positiven und negativen

positiver und negativer

positives und negatives

17

die

dem

den

der

unsere

unserer

unseren

unseres

19

zusammen geknoteter

zusammen geknotetem

zusammen geknoteten

Zusammengeknotete

20

ihn

ihnen

ihren

ihm

13 14

15

18

sein

D

seinem

12

seiner

A

3.2.3  Přečtěte si text a doplňte chybějící slova podle významu. Gegenständen – Schule – Wohnung – Film – Freund – Matura lebt – verliert – versteht – verlassen – gespielt – gesungen gelernt – musste – möchte – vorspielen – spielen – besuchen fahren – verlieren Hannah Tiefengraber – Schauspielerin Vor kurzem wurde das Buch „Villa Henriette“ der österreichischen Kinderbuchautorin Christine Nöstlinger verfilmt. Hannah spielt darin die Hauptrolle. Im Film spielt Hannah die 12-jährige Marie, die mit ihrer Familie in einem Haus am Stadtrand lebt. Das Haus ist für Marie aber kein normales Haus: Sie spricht mit dem Haus. Sie spricht auch mit anderen 01 , wie z. B. mit dem

126

Němčina – maturita – základní úroveň

Kühlschrank. Maries Mutter ist eine realistische Stewardess und 02 Maries Fantasie nicht. Ihr Vater ist Archäologe und 03 mehr im alten Ägypten als im Haus der Familie. Aber die Großmutter, der das Haus gehört, versteht Maries Freundschaft zu dem Haus. Eines Tages 04 die Großmutter ihr gesamtes Geld und das Haus soll verkauft werden. Für Marie, für die das Haus ein 05 ist, ist es eine schreckliche Vorstellung. Sie wird vielleicht bald in einer fremden 06 wohnen. Gemeinsam mit ihrer merkwürdigen Großmutter kämpft sie dafür, dass die Familie das Haus nicht 07 muss. Hannah selbst hatte erst ein Jahr lang in der Theatergruppe ihrer Schule 08 und in einem Chor 09 , als ihr Lehrer ihr von dem Film „Villa Henriette“ erzählte. Die Idee, als Schauspielerin in einem Film mitzuspielen, faszinierte Hannah. Sie 10 3 Mal nach Wien zu einem Casting 11 : zuerst einen Text sprechen, dann singen und schließlich auch eine Theaterszene 12 . Für Hannah war das Schlimmste das Warten zwischen den Szenen. Das dauerte manchmal schon mehrere Stunden. Von den Profi-Schauspielern, die mit ihr im Film 13  , ist Hannah heute noch begeistert. Von ihnen hat sie viel 14 , auch, dass es beim Filmedrehen wichtig ist, den Humor nicht zu 15 . Welche Pläne Hannah für die Zukunft hat? Natürlich möchte sie nach der 16 eine Schauspielschule 17 , aber vorher möchte sie ein Jahr in Australien zur Schule gehen und danach die 18 machen. Und wenn es mit dem Schauspielen nicht funktioniert, dann 19 sie Stewardess werden – wie ihre Mutter im 20  . (nach: http://www.kinomachtschule.at/data/villahenriette.pdf, 31.1.2008 und Schülerstandard, 8.2.2005, S. 12, gekürzt und ergänzt) 01

11

02

12

04

14

03

13

05

15

07

17

06 08

09 10

16

18

19

20

Strukturovaný písemný projev

137

5.  A co je důležité na závěr? Přečtěte si celý text aspoň třikrát. Poprvé si zkontrolujte obsah textu (překontrolujte si, zda jste se vyjádřili ke všem bodům v zadání). Podruhé se soustřeďte na možné chyby v oblasti slovní zásoby a gramatiky (koncovky sloves, přídavných jmen, členy apod.) a při třetím čtení si překontrolujte slovosled ve větě. V hlavní větě je časované sloveso vždy na 2. místě: např. Er kommt bald nach Hause. Ve vedlejší větě je vyčasované sloveso vždy na konci věty: např. Ich kaufe das Buch, weil ich es interessant finde. 6.  Počet slov Dávejte si pozor na předepsaný a minimální počet slov, který potřebujete, aby vaše práce nebyla zbytečně penalizována vzhledem k nízkému počtu slov. Pokud nemáte v textu dostatečný počet slov, promyslete si, co by jste ještě mohli doplnit. Nejlepší jsou například časové údaje: am Montag, am Montagnachmittag, am Montag um 5 Uhr, etc.; lokální údaje: hier, dort, in der Stadt… Nepište více, než je předepsaný počet slov. Riskujete tím velké množství chyb. 7.  Procvičování Při procvičování je dobré, když si necháte zkontrolovat a opravit vaši práci učitelem, spolužákem, rodičem nebo sourozencem. Zapisujte si vaše nejčastější chyby. I z chyb se můžete hodně naučit.

4.2  Jak můžete pracovat s ukázkovým textem Vzorový E-Mail1 Vaše třída podnikla třídenní výlet do Drážďan. Napište kamarádce Anně email, ve kterém jí: • napíšete, jak jste do Drážďan jeli, • popíšete, co jste tam navštívili, • napíšete, jak se vám tam líbilo. 1

  Toto slovo můžete v němčině používat s dvěma členy: „die“ nebo „das“.

138

Němčina – maturita – základní úroveň

Liebe Anna, ich habe schon lange nichts mehr von dir gehört. Wie geht es dir? Ich hoffe, dass du schon wieder gesund bist. Ich glaube, ich habe dir im letzten E-Mail geschrieben, dass wir mit der Klasse für 3 Tage nach Dresden fahren werden. Gestern sind wir von unserem Ausflug zurückgekommen. Ich bin wirklich sehr müde. Wir haben in diesen Tagen nicht sehr viel geschlafen. Die Busfahrt von Brno nach Dresden hat 10 Stunden gedauert. Und dann sind wir noch an diesem Tag in die Stadt gegangen, um die Frauenkirche und den Zwinger zu besichtigen. Am Abend waren wir im Kino, aber der Film hat mir nicht gefallen. Leider habe ich auch nicht so viel verstanden. Am nächsten Tag waren wir im Museum und am Nachmittag haben wir eine Bootsfahrt auf der Elbe gemacht. Das war lustig. Am Abend waren wir in einer Pizzeria, und stell dir vor, wir haben dort eine Gruppe deutscher Jugendlicher kennen gelernt. Sie kommen aus Köln und waren auch mit der Klasse in Dresden. Wir haben uns wirklich sehr gut mit ihnen unterhalten. Wir mussten plötzlich wirklich Deutsch sprechen. Das war aber auch gut. Wir haben bemerkt, dass wir schon ganz gut Deutsch können. Du kannst dir vorstellen, dass ich jetzt sehr müde bin. Aber ich freue mich, dass wir diese Reise gemacht haben. Wie war dein Wochenende? Warst du wieder in der Disko? Schreib mir bald wieder. Bis dann Jana

Strukturovaný písemný projev

139

1. Napište si fráze, slovní spojení z textu, které můžete následně využít v emailech/dopisech: Úvodní věty

Závěrečné věty

Ich habe schon lange nichts mehr von dir gehört. Wie geht es dir? Ich hoffe, dass…

Wie war dein Wochenende? Warst du wieder in der Disko?

Ich habe dir im letzten E-Mail geschrieben, dass…

Schreib mir bald wieder. Bis dann.

2. Napište si slova a slovní spojení z textu, která se mohou hodit na konkrétní téma: mit der Klasse nach Dresden fahren

eine Bootsfahrt auf einem Fluss machen

vom Ausflug zurückkommen

in einer Pizzeria sein

in die Stadt gehen

eine Gruppe kennen lernen

die Kirche besichtigen

sich gut mit jemandem unterhalten

ins Kino gehen 3. Podtrhněte si všechna slovesa ve větách a rozdělte věty na hlavní a vedlejší. Hlavní věty

Vedlejší věty

Např. věta v perfektu (složený minulý čas): Gestern sind wir von unserem Ausflug zurückgekommen.

Ich hoffe, dass du schon wieder gesund bist.

Ich bin wirklich sehr müde. – Je třeba dávat pozor na pozici slovesa ve větě!

Ich habe dir geschrieben, dass wir nach Dresden fahren.

Am Abend waren wir im Kino, aber der Film hat mir nicht gefallen. Zapamatujte si: Po spojkách und, aber, oder, sondern, denn je sloveso vždy na druhém místě. …

…

140

Němčina – maturita – základní úroveň

Na konci kapitoly se nacházejí návrhy řešení ke každému zadání. Poznámky: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................

4.3  Zadání – krátký písemný projev 4.3.1  Lieblingssport. Popis (persönlicher Brief, Beschreibung) Píše vám kamarád Lukas z Rakouska a rád by věděl, jaké jsou oblíbené sporty vašich spolužáků a spolužaček. Napište kamarádovi email v rozsahu: 80–90 slov, ve kterém: • popište, které sporty preferují vaši spolužáci, • popište, které sporty preferují vaše spolužačky, • popište, jaké sporty preferujete vy. 4.3.2  Mein Freund/Meine Freundin. Popis (persönlicher Brief, Beschreibung) Píše vám kamarád Philip z Rakouska o svých rakouských kamarádech. Napište mu email o vašich přátelích nebo členech rodiny v rozsahu: 80–90 slov, ve kterém: • napište základní informace o svých přátelích, • jaké mají vlastnosti, • proč je máte za přátele.

5  ÚSTNÍ PROJEV

5.1  Jak na to? Cílená příprava je již polovina úspěchu Při přípravě se soustřeďte v první řadě na osvojení si slovní zásoby k jednotlivým maturitním tématům. Jedná se o témata všedního dne. Ústní projev žáka se vztahuje ke konkrétním, známým a běžným tématům a ke každodenním a snadno předvídatelným situacím. Žák se v omezeném rozsahu a s omezenou přesností dovede vyjadřovat k abstraktním tématům. Témata a situace se týkají oblasti osobní (rodina, přátelé, život ve městě/na venkově apod.), osobnostní (koníčky, zájmy apod.), veřejné (doprava, služby, společenské události apod.), vzdělávací (škola, výuka apod.), společenské (kultura, sport, životní prostředí, média apod.) a pracovní (běžné profese, běžné vybavení pracoviště apod.). Sestavujte si seznamy slovíček a důležitých slovních spojení, která vám pomohou i při seznámení se s problematikou. Neučte se nazpaměť texty, ale zkuste si připravit důležité body k tématu, ke kterému se máte vyjádřit. Zapisujte si důležité informace, myšlenky, ale i vlastní nápady. Vše můžete využít při ústní zkoušce. Procvičování Máte pocit, že mluvíte málo a pomalu po německy? Musíte často přerušovat váš ústní projev? Myslete na to, že i mluvení musíte procvičovat a postupovat krok za krokem. Vyberte si text z učebnice k tématu, se kterým chcete pracovat. Při čtení si dělejte poznámky. Podtrhněte si klíčová slova, barevně si označte neznámá slovíčka a nebo slovní spojení. Pokuste se na základě vašich poznámek shrnout nebo převyprávět obsah textu. Některé naučené struktury můžete využít i při jiných tématech. Není ale důležité používat přesné fráze nebo vazby z textu. Volné vyprávění Zvolte si téma, o kterém chcete vyprávět. Promyslete si nápady a udělejte si poznámky, dle možností v němčině. Napište si i naučené vazby, fráze, které by jste mohli využít při daném tématu. Nepodceňujte strukturu vaší odpovědi. Je

Ústní projev

157

velmi důležité, aby vaše odpověď byla logická a souvislá. Jen v tom případě bude ostatním posluchačům jasné, co chcete říci. Aby jste si natrénovali průběh ústní zkoušky, sledujte si i čas přípravy. Poslouchejte i druhé Hodně se naučíte, i když budete poslouchat tvrzení spolužáků. Dělejte si poznámky, ptejte se, pokud jste něčemu nerozuměli. Poznamenejte si některé použité formulace. Ověřte si slovní zásobu ve slovníku. Výslovnost Pokud chcete, aby vám bylo dobře rozumět, dbejte na správnou výslovnost a intonaci vět, které můžete cvičit. CD které jsou obvykle již součástí učebnic, vám při tom pomohou. Pozorné čtení vám může pomoci Důkladně si pročtěte všechna zadání. Získáte odtud mnoho cenných informací. Jak na to, když si nemůžete vzpomenout na slovíčka? Stalo se to již každému a není to žádná tragédie. Zkuste slovíčko opsat. (např. Bücherregal – der Platz, wo Bücher stehen). Chyby Nebojte se chyb. Kdo se učí cizí jazyk, chyby dělá. Chyby jsou přirozenou součástí učení. Z chyb se můžete hodně naučit. Při odpovědi je důležitější, aby vám porozuměli. Vyhýbejte se dlouhým a komplikovaným větám, pokud nemáte jistotu. Co chcete říci? Je reakce vašeho partnera adekvátní? To znamená, že jste úspěšně komunikovali po německy. Příklad z praxe… Sie werden auf der Straße von österreichischen Touristen nach dem Weg gefragt – natürlich auf Deutsch. Sie werden glücklich und zufrieden sein, wenn Sie ihnen „Gehen Sie geradeaus/links/rechts“, etc. sagen können. Die Touristen werden sich auf den Inhalt Ihrer Sätze konzentrieren, nicht auf die formalen Fehler. Die Touristen werden Ihr Ziel erreichen, auch wenn Ihre Sätze grammatikalisch nicht ganz korrekt waren. Und so ist es in Wirklichkeit. Und wozu lernen Sie eine Sprache, wenn nicht dafür, dass Sie sie einmal in der Wirklichkeit verwenden?!

158

Němčina – maturita – základní úroveň

5.2  Zadání Ústní zkouška trvá 15 minut. Před zahájením ústní zkoušky má každý žák 15 minut na přípravu. Žák má možnost si během přípravy vypracovat poznámky a poté je při ústní zkoušce používat. Během přípravy na ústní zkoušku je povoleno používat slovníky. Při přípravě i v průběhu zkoušení žák pracuje s pracovním listem, který konkretizuje zadání ústní zkoušky. Pracovní list má pro všechna zadání jednotnou strukturu (počet částí zkoušky, čas vymezený na jednotlivé části zkoušky apod.). Pracovní list je tvořen 4 částmi: 1. část: Motivační úvod a reakce žáka na otázky zkoušející/-ho. Otázky se týkají všeobecných témat. 2. část: Ústní projev žáka na všeobecné téma s využitím osnovy a stimulu/-ů (např. fotografie, mapka). 3. část: Ústní projev nebo ústní interakce s ohledem na specifické/odborné téma, které si stanovuje sama škola. 4. část: Ústní interakce mezi žákem a zkoušející/-m v rámci běžných komunikačních situací a všeobecných témat. 5.2.1  Motivační úvod a reakce žáka na otázky zkoušející/-ho V této části vám váš učitel položí 3–5 otázek na téma všedního dne. Pokuste se otázky v dostatečné míře zodpovědět. Příklad 1 1. TEIL  Verpflegung Der Prüfer stellt Ihnen einige Fragen. Beantworten Sie sie bitte möglichst ausführlich. Wenn Sie etwas nicht verstehen, fragen Sie bitte nach.   Was essen Sie während des Tages?   Bevorzugen Sie das Essen im Restaurant? Warum?   Was haben Sie am Sonntag gegessen?   Wer soll zu Hause kochen?   Wie ist das Essen in der Schulkantine?

Ústní projev

159

Příklad 2 1. TEIL  Einkaufen Der Prüfer stellt Ihnen einige Fragen. Beantworten Sie sie bitte möglichst ausführlich. Wenn Sie etwas nicht verstehen, fragen Sie bitte nach.   Wo kaufen Sie gern ein?   Wie oft kaufen Sie ein?   Was haben Sie zuletzt gekauft?   Was für eine Erfahrung haben Sie mit Reklamationen?   Was halten Sie vom Online-Einkaufen? Příklad 3 1. TEIL  Wohnen Der Prüfer stellt Ihnen einige Fragen. Beantworten Sie sie bitte möglichst ausführlich. Wenn Sie etwas nicht verstehen, fragen Sie bitte nach.   Wo wohnen Sie jetzt?   Was würden Sie zu Hause gerne verändern?   Können Sie sich vorstellen, im Ausland zu wohnen?   Welche Gegenstände haben Sie in Ihrem Zimmer?   Wie wohnen Ihre Großeltern? 5.2.2  Ústní projev žáka na všeobecné téma s využitím osnovy a stimulu/-ů Cílem této části je popsat obrázek a propojit ho s určitým tématických okruhem. Důležité je sdělit svůj názor, popřípadě domněnku. V druhé části je nutné obrázky porovnat, najít rozdíly mezi nimi. V třetí části máte za úkol vyjádřit svůj názor na dané téma. Příklad 1 2. TEIL  Freizeit/Unterhaltung Der zweite Teil besteht aus drei Aufgaben. Nehmen Sie dazu die Bilder auf der Seite 161. Die Fotos zeigen zwei verschiedene Veranstaltungen.

160

Němčina – maturita – základní úroveň

1. Aufgabe Sehen Sie sich die Bilder auf der Seite 161 an. Wählen Sie ein Bild aus und beschreiben Sie es. Folgende Punkte können Ihnen dabei behilflich sein:  Platz/Ort  Personen  Kleidung  Musik  Atmosphäre  Sonstiges 2. Aufgabe Sehen Sie sich die Bilder noch einmal an und vergleichen Sie sie (Was ist ähnlich/ gleich/anders?). Folgende Punkte können Ihnen dabei behilflich sein:  Platz/Ort  Personen  Kleidung  Musik  Atmosphäre  Sonstiges