Negra

Comunicado de Prensa Nº 2008 – 115

La Universidad por Televisión de Shanghái y una ministra egipcia galardonados de la edición 2008 París, 10 de noviembre – El Director General de la UNESCO, Koichiro Matsuura, ha designado a los galardonados de la edición 2008 del Premio UNESCO-Rey Hamad Bin Isa Al Khalifa para la Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación. Esta designación se ha efectuado a propuesta de un jurado internacional que este año se reunió en Bahrein por primera vez. La Universidad por Televisión de Shanghai (China) ha sido recompensada por su Proyecto de creación de un sistema de aprendizaje permanente de las TIC en Shanghai: “Transformar la brecha digital en igualdad de oportunidades de acceso al universo digital”. Este proyecto abarca 230 centros de aprendizaje comunitarios de la región de Shanghai y su finalidad es que los estudiantes, los educandos de la formación

permanente, los trabajadores, las personas de edad y el público en general puedan satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje de las TIC. La ejemplaridad de este programa estriba tanto en su magnitud como en su calidad. Por vía satélite y por conducto de sistemas en red, el programa pone recursos educativos digitales al alcance de los habitantes de regiones apartadas y subdesarrolladas de China para cubrir, entre otros, el objetivo de formar a los maestros de las zonas rurales y proporcionar a las escuelas de éstas una serie de servicios y recursos pedagógicos relacionados con las TIC. El programa también suministra un apoyo para la formación permanente de cuatro millones de habitantes de Shanghai y un número idéntico de trabajadores emigrantes. Existen planes para usar este programa con vistas a ayudar a países en desarrollo de África y Asia a crear sistemas de formación permanente. La Dra. Hoda Baraka, Ministra de Tecnologías de la Información y la Comunicación de Egipto ha sido también galardonada con el premio por su destacado papel dirigente en la ejecución de varios proyectos relacionados con las TIC en el sector de la educación. Cabe mencionar, entre otros, los siguientes: el Programa de TIC en la Educación: poner el aprendizaje de las tecnologías digitales al alcance de todos en todas partes, que comprende una serie de programas modelo destinados a promover la igualdad de oportunidades en el acceso a la TIC e beneficio de todos los ciudadanos del país; la Iniciativa Egipcia de Educación, que abarca 2.000 escuelas, 17 universidades públicas y 1.000 clubs de tecnologías de la información. Con este programa se ha logrado formar a más de 64.000 docentes y proporcionar conocimientos básicos sobre las TIC a otros 45.000 docentes y directores de centros de enseñanza. Estos y otros proyectos nacionales tienen por objetivo promover la utilización de las TIC para mejorar la calidad de la enseñanza, luchar contra el analfabetismo y hacer más equitativa la educación, poniéndola al alcance de los habitantes de regiones apartadas. El Director General de la UNESCO hará entrega del premio –consistente en un diploma y una suma de 25.000 dólares para cada uno de los galardonados– en el transcurso de un acto solemne que tendrá lugar el 14 de enero de 2009 en la sede de la Organización. Los proyectos ganadores del premio fueron escogidos entre un total de 67 proyectos presentados por 47 Estados Miembros y Observadores.* El premio fue instituido en 2005 bajo el alto patrocinio de Su Majestad Hamad Bin Isa Al Khalifa, rey de Bahrein. También se confirieron dos menciones honoríficas al proyecto Servicios de Plan de Estudios en Línea para las Escuelas (SOCS) del Departamento de Educación y Formación del Estado de Australia Occidental y al programa “Una Laptop por Niño” (OLPC) del Ministerio de Educación del Perú. En el marco del proyecto Servicios de Plan de Estudios en Línea para las Escuelas (SOCS) se ha creado un sistema de enseñanza y aprendizaje en línea que permite a los docentes: establecer un nexo entre las actividades didácticas y los resultados en materia de aprendizaje exigidos por el Marco del Plan de Estudios de Australia Occidental; supervisar las actividades de los alumnos, evaluarlas y comunicar información sobre las mismas: y crear comunidades de prácticas en línea. El programa también facilita a los docentes el recurrir a materiales pedagógicos en línea, adaptarlos y compartirlos con sus

colegas, y también salvaguardarlos en un archivo central para recuperarlos o volverlos a utilizar. El programa “Una Laptop por Niño” (OLPC) tiene un alcance nacional y se ha creado para que los maestros y alumnos de las escuelas primarias rurales puedan disponer de computadoras portátiles XO. Se ha equipado a más de 3.000 escuelas con unas 25.000 computadoras de este tipo y se ha formado a unos 115.000 maestros para que puedan satisfacer las necesidades de aprendizaje de 2.705.000 alumnos. En su segunda fase, este proyecto beneficiará a 9.000 maestros y 200.000 alumnos más. Esta iniciativa ha permitido crear un entorno propicio al aprendizaje de las TIC, aumentar el número de horas lectivas, hacer participar a las familias en la educación de sus hijos, desarrollar la formación permanente y fomentar la adquisición de competencias en lo que respecta a la creatividad, el desarrollo del espíritu crítico, la solución de problemas y la adopción de decisiones. ****

* Arabia Saudita, Australia, Bahamas, Bangladesh, Bolivia, Chile, China, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, Egipto, Eslovaquia, Estados Unidos de América, Etiopía, Federación de Rusia, Francia, Georgia, Grecia, Guatemala, Honduras, Hungría, India, República Islámica del Irán, Jordania, Kuwait, la ex República Yugoslava de Macedonia, Letonia, Líbano, Malasia, Marruecos, México, Nepal, Nueva Zelandia, Pakistán, República Checa, República Democrática del Congo, República Dominicana, Paraguay, Perú, Qatar, Rwanda, Sudáfrica, Tailandia, Territorios Autónomos Palestinos, Uzbekistán y República Bolivariana de Venezuela.

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