Monografía La Prueba De Ejecución O Prueba Práctica.docx

La prueba de ejecución o prueba práctica La prueba práctica es aquella en la que los estudiantes son instados a realizar una determinada actividad motora o manual para comprobar el dominio de ciertas habilidades, destrezas y competencias, así como la aplicación de los conocimientos adquiridos.

En ellas se deben considerar tanto los procesos (secuencia y movimientos ejecutados por los estudiantes), como los productos (resultado de esos procesos). Según Delgado “la prueba práctica tiene utilidad para registrar y evaluar los aprendizajes procedimentales o del dominio psicomotor. Comprende las prácticas de laboratorio (uso de herramientas o instrumentos y materiales), la práctica artística (canto, instrumentos musicales, pintura, la danza), la educación física y los deportes, la educación ocupacional en electricidad, mecánica, corte y confección, etc.” Características 

Es la medición del hacer.

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Permite medir objetivos psicomotores, contenidos procedimentales o competencias de diferentes niveles cognoscitivos y psicomotores.

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Se aplica en forma individual o grupal aunque su calificación es siempre individual.

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Durante su ejecución se requiere de la observación por parte del docente responsable de impartir la asignatura.

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Se necesita de un instrumento técnicamente elaborado para el registro de la información acerca del desempeño del estudiante.

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Toma en cuenta tanto los procesos como los productos.

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Los materiales requeridos durante su desarrollo deben ser los mismos para todos los estudiantes.

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Los procedimientos que se solicitan deben ser iguales para todos los estudiantes, haciendo los ajustes pertinentes para aquellos que requieran de apoyos curriculares o de acceso, para la atención de las necesidades educativas.

Ventajas 

Permite evaluar la creatividad del examinado.

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Se pueden evaluar actitud, ética, acciones y comunicación del educando.

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Se efectúa en condiciones reales o simuladas, el cual permite verificar el conocimiento en situaciones simuladas que desarrollan capacidad de toma de decisiones en el futuro.

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Evalúan el hacer, de tal manera que el/la estudiante demuestre su capacidad en la realización de actividades propuestas en las áreas del saber.

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Son útiles para evaluar el rendimiento escolar en las áreas de Educación para el Trabajo, Educación Artística, Educación Física, Música, Danzas, entre otras.

Desventajas

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La masividad afecta la organización y agota al examinador.

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No desarrolla el lenguaje escrito.

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Requiere de mucho cuidado si son grupales, y de mucho tiempo, si son individuales, ya que en muchos casos se necesitan recursos materiales y espacios físicos adecuados, tales como, maquinarias, instrumentos especiales, gimnasio, laboratorios.

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Requieren de la observación y por ende del uso de instrumentos tales como: Lista de cotejo, Escala de estimación, Guías prácticas y otros.

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Con las técnicas audiovisuales modernas existen medios, como el cine y la grabación magnetofónica para registrar los procesos y productos, pero en las instituciones que carecen de recursos, se deben emplear procedimientos más rudimentarios.

Aplicación 

Tome en cuenta que la prueba se aplica en un tiempo establecido previamente. Este tiempo no debe fraccionarse.

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Considere al inicio de la aplicación, el tiempo necesario para la lectura general de la prueba, éste no es parte del tiempo de ejecución de la misma.

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Explique a los estudiantes: el propósito, las instrucciones, las actividades que deben llevar a cabo y la escala de desempeño (etapas, indicadores, criterios), con que serán valorados.

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Cerciórese que los estudiantes comprendan claramente la actividad que deben desarrollar.

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Verifique que los estudiantes cuenten con los materiales necesarios para la ejecución de la prueba.

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Asegúrese que no existan distractores, tales como: presencia de personas ajenas a la aplicación de la prueba, objetos o acciones, entre otros, que puedan afectar el desempeño del estudiante.

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Considere que la aplicación de la prueba puede ser individual o grupal, aunque su calificación es siempre individual.

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Observe el desempeño del estudiante durante el desarrollo de la prueba y registre la información en el instrumento confeccionado para ese fin.

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Asigne las puntuaciones correspondientes de acuerdo con el criterio de calificación de cada indicador.

Conclusiones 

Se concluye que en las pruebas prácticas se deben considerar tanto los procesos como los productos que son el resultado del proceso.

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La prueba práctica es crucial en el aprendizaje de los estudiantes porque se efectúa en condiciones reales o simuladas, el cual permite verificar el conocimiento en situaciones simuladas que desarrollan capacidad de toma de decisiones en el futuro.

Bibliografía Delgado, K. (2010). Evaluación y Calidad de la Educación. Derrama Magisterial. Servicios Gráficos. Lima-Perú.

Ministerio de Educación Pública. (2014). La prueba de ejecución. Dirección Curricular.