Monografia

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Cristina Puebla Prof. Ana María Jalil ESP210 23 de noviembre del 2008 Tema: Ventajas en la implementación de las herramientas educativas y comodidades en línea para complementar clases presenciales Palabras Claves: Web 2.0, educación, colectividad, tecnología, información Internet, multimedia. Abstract La influencia entre los avances tecnológicos y la educación presencial para mejorar el nivel académico de los estudiantes. Principalmente la Web 2.0, como escenario para otras aplicaciones interactivas y su uso en las aulas. Propuesta como un recurso adicional a las clases, en los diferentes campos educativos. Todo esto, contextualizado dentro una necesidad a la adaptación de cambios sociales, políticos, económicos, interpersonales, culturales y educativos causados por la revolución tecnológica en la que vivimos. Introducción: El desarrollo tecnológico afecta a todos indistintamente; en el futuro seguiremos experimentando nuevos cambios a partir de la tecnología. Es por esto, que al tomar en cuenta la educación como el pilar de futuros profesionales encargados de construir conceptos y proyectos, no podemos dejar a un lado las innovaciones tecnológicas como un requerimiento base en la educación del alumno. Es cierto que este problema implica inversión en las instituciones, capacitación a los profesores, cambio de metodología de enseñanza de los educadores. Las necesidades de un alumno ya no son los mismos de hace cuatro o cinco años mucho menos las que tendremos años después. Es por esto que los profesores son los principales actores para adaptarse a este gran reto que la realidad nos impone buscando nuevas formas de capacitar a sus alumnos de la mejor manera. Para respaldar lo antes mencionado, tomaré el comentario de Manuel Área que nos dice

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Es por esto que me parece interesante motivar a los profesores a través de la importancia a fomentar la creatividad, difusión e implementación de la Web 2.0 en sus clases como una herramienta que potencie el desarrollo y bienestar del estudiante, Encajándolo de la mejor manera en la sociedad que poco a poco va cambiando su tejido productivo en la búsqueda y aplicación de información e investigación. Luego de esta interesante propuesta no podemos negar que la implementación de las bondades tecnológicas en el aula se vuelven día a día más que una opción en una necesidad que nos prepara para comprender las futuras generaciones que se encargarán del manejo de las empresas en el mundo y que mejor lugar que el aula de clases. Pues bien, ahora iremos a la definición de términos con las que todos estamos familiarizados: lo que es una página web. Seguramente no hemos pensado en que, entre estas cosas, la mayoría de éstas no nos permiten interactuar con otras personas, son medios estáticos que nos presentan información y tal vez realizar una que otra compra por internet. Pues la propuesta de las páginas catalogadas como Web 2.0 es totalmente lo contrario. Entonces, qué es la Web 2.0? La Web 2.0 es una manera de denominar a las páginas de internet que usan un método dinámico de lectura-escritura. El término Web 2.0 según uno de sus creadores Tim O’Reilly 1. Lo usó para describir el desarrollo explosivo de una serie de programas y servicios basados en Internet que promueven la colaboración, las redes sociales, la importancia de los individuos y las comunidades por sobre las instituciones Es decir las páginas que tienen usan Web 2.0 como una de sus cualidades incentivan a la creación deredes sociales colectivas, a través del uso de aplicaciones que disparen la colaboración y respuesta de los participantes. Existen varias páginas muy conocidas en el internet, como son Facebook, Flickr y Youtube, entre otras que nos dan posibilidades o usos que antes no teníamos en dichas páginas. Por ejemplo, en la actualidad podemos escribir comentarios, cambiar significados o relacionar temas en cuanto al contenido mostrado en dichas plataformas. Podemos clasificar con etiquetas que muestren factores o

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cualidades que describan el contenido de nuestra información; otros pueden acceder a ésta de diversas maneras. Entonces, de acuerdo a todas las funciones que las páginas de la Web 2.0 nos ofrecen me atrevo a decir que es un medio de interacción social en el cual tanto alumno como profesor pueden participar obteniendo ventajas muy prometedoras en el futuro de profesionales exitosos.

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Luego de tener acceso a vario material informativo en internet, biblioteca, anécdotas de profesores, alumnos y experiencia personal plantearé a los recursos tecnológicos como herramientas que el profesor use al a par en sus clases presenciales obteniendo mejora en la calidad y desempeño de trabajo profesional. Las ventajas obtenidas al usar las herramientas de la Web 2.0 en clases es promover la colectividad, estimular el aprendizaje a través de los sentidos sensoriales, mejorar la organización y accesibilidad a la información. Por otro lado, hay muchas personas que encuentran desventajas o mitos creados por el miedo y falta de experiencia en el internet. Algunas de éstas son: disminuir el rendimiento de una clase al incitar la comodidad, el rompimiento de relaciones humanas, falta de interés y participación de los estudiantes. Todas estas desventajas deben ser controladas por el maestro, evitando que la tecnología controle o manipule su estrategia de enseñanza. Para comenzar con las ventajas tomaré como iniciadora la colectividad, me refiero a la posibilidad de trabajar en conjunto, aportando información que nos permita obtener unos mejores resultados del que convencionalmente obtuviésemos si el trabajo fuera individual. Es decir, nos incentiva a ser más competitivos de manera grupal o individual. Por ejemplo, si un profesor de marketing pide a sus alumnos que para el final del semestre elaboren un plan de marketing de un producto y documentar el proceso; utilizando un blog en el cual puedan debatir conceptos para ir desarrollando el plan. Entonces, los alumnos deberán tratar estos conceptos en el blog, si no están de acuerdo pueden buscar de otras fuentes y añadir o quitar información; contar con un control continuo tanto del profesor como de los mismos estudiantes delicados al proceso del proyecto; existe la posibilidad de que el profesor corrija o añada criterios durante el proceso, también nos permite poner links a páginas que se relacionan con el tema nos aclarar dudas recibiendo múltiples respuestas. En este caso ha servido para guiar un proyecto permitiendo, tanto a los alumnos como al profesor ayudarse mutuamente, retroalimentarse y establecer un mejor control del proceso.

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Por otro lado existe el miedo por parte de los profesores de que el plagio y la comodidad en los integrantes empobrezcan la calidad de trabajo. Esto es un factor cultural y personal de cada persona no se puede generalizar los casos pero si el internet es un medio que no incita a la colaboración del estudiante es por el mal uso de las herramientas o por motivos personales. Un ejemplo de esto es que el alumno al ver que otros hacen el trabajo y que no necesitan de su ayuda procurará no participar, esto puede ser por prejuicios, falta de conocimiento o como una característica de su personalidad, más no podemos decir que es culpa de las herramientas tecnológicas propuestas para el desempeño del trabajo. La comodidad es un mal hábito al que los estudiantes recurrimos frecuentemente, si con el internet se nos presentan oportunidades como realizar las cosas desde una computadora y evitar hacerlas personalmente vamos a pedir que siempre se use este método dando escusas como que es mucho más práctico al poder sustituirse actividades logrando el mismo efecto. Esto no es verdad, por ejemplo, si alguna vez se realiza una actividad en el internet, el estudiante tiene diferentes medios de consulta, ayuda de otras personas y hasta puede ser otro el que realice el trabajo. Es por esto que el uso de las actividades puestas en práctica en el internet cumplan con objetivos claros y concretos que ayuden a desarrollar las capacidades del estudiante. Otra ventaja es el uso de variedad de medios para estimular el aprendizaje a través de los sentidos Me parece interesante muy mostrar el siguiente información tomada de la Revista Telematique Según investigaciones pedagógicas realizadas a lo largo del desarrollo de la humanidad, la proporción en que se logra adquirir el conocimiento del mundo exterior, mediante los órganos senso-perceptivos humanos, es la siguiente: * Mediante la vista-- 83% * Mediante el oído-- 11% * Mediante el olfato-- 3.5% * Mediante el tacto-- 1.5% * Mediante el gusto-- 1%

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Es decir que el uso de de herramientas como imágenes, videos, sonidos y otros recursos interactivos son alternativas que siendo guiados de una manera adecuada pueden ser asimilados fácilmente por los estudiantes. Por ejemplo, si en conferencias se habla de ética empresarial y se les ofrece poner imágenes o videos relacionados con el tema que muestren los conceptos establecidos, el conocimiento perdurará por más tiempo que si sólo se les hubiese dado la teoría. Otro ejemplo, es el uso de las diapositivas, muchas veces los profesores usan estas al dictar materia en donde resumen lo más importante de los temas usando imágenes que al momento de estudiar pueden servir de mucha ayuda a los alumnos. En contraste con lo antes propuesto el rompimiento de las relaciones humanas, es una consecuencia que no se puede evadir en su totalidad. Al contar sobre el uso del internet como herramienta de enseñanza no quiere decir que vaya a sustituir la relación de alumno profesor en su totalidad, pero sí que vaya eliminando algunos encuentros no muy necesarios con el profesor a cambio de rapidez y eficiencia en la relación. Por ejemplo al enviar un trabajo vía mail, no personalmente, es un proceso que ahorra el contacto físico, pero que al evaluar ciertos parámetros pueden ofrecernos calidad y presentación del trabajo. Otra ventaja de las herramientas encontradas en la web 2.0,es la accesibilidad y uso de la información de una mejor manera a través de sistemas de clasificación que manejan etiquetas para ordenar la información en el internet. Nos permite organizar, controlar y planificar el proceso de aprendizaje. Un ejemplo de esto la publicación del silabo en el internet, en el cual podemos ver el calendario, actividades y temas tratados en cada clase desde cualquier computadora. Así también, podemos clasificar la información de una mejor manera; por ejemplo, si un alumno sube a un blog una foto o cualquier contenido debe poner etiquetas que se relacionen con el tema y que, al ser buscados por él o por otro estudiante estas sean fácilmente encontradas. Esto es lo que la página Flickr hace con las fotos y Youtube con los videos. Otra manera de tener acceso a información, tanto interna como externa, de acuerdo a los intereses de cada grupo es suscribirse a sistemas como el RSS que cumple la misma función que recibir un noticiero a diario, con la diferencia que se puede determinar y filtrar información, dando ciertos parámetros que clasifiquen los puntos que nos interesa. Aquí, el más conocido es Bloglines que nos permite tener acceso a canales preferidos y compartirlos con otras personas.

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Otra desventaja es la falta de interés por los estudiantes y el empobrecimiento del grupo a causa del comportamiento de algunos integrantes. Esto es un factor cultural y personal de cada persona no se puede generalizar los casos pero si el internet es un medio que no incita a la colaboración del estudiante es por el mal uso de las herramientas o por motivos personales. Un ejemplo de esto es que el alumno al ver que otros hacen el trabajo y que no necesitan de su ayuda procurará no participar, esto puede ser por prejuicios, falta de conocimiento o como una característica de su personalidad. Todas las desventajas antes explicadas son los riesgos que un profesor tiene que tomar en cuenta al planificar su metodología de enseñanza y ser él quien guíe la relación con el estudiante y la tecnología para obtener mejores resultados en la práctica. Para reafirmar lo antes dicho tomaré una frase interesante: Cuando se logra dar con el tono adecuado en el ámbito educativo puede promover el pensamiento reflexivo y analítico, así como el creativo, intuitivo o analógico; aumenta el acceso y la exposición ha contenido web de calidad y combinar lo mejor de la reflexión solitaria con la interacción social. (Richardson, 2006).

Conclusión La educación académica al usar herramientas de la web 2.0, obtiene beneficios como colectividad, estimular el aprendizaje a través de los sentidos sensoriales, mejora la organización y accesibilidad a la información. Finalmente nombraré mitos que pueden ser motivo para eliminar la posibilidad del uso del internet en clases como una herramienta. El principal es que los profesores no tienen conocimientos de cómo crear dichos recursos en el mismo. Déjenme decirles que no hay que ser expertos para usar la web 2.0, ya que es tan fácil como entrar a la página http://www. nicenet.org, seleccionar el área de profesores e ingresar la información personal. Adicional a esto se pide una cuenta de correo electrónico y nada más. Luego será guiado paso a paso por la misma página. Es muy fácil que la tecnología se adapte a la sociedad si se la usa continuamente.

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Otro mito es que el internet llegará a ocupar el lugar de las clases presenciales. Esto es una predicción que se puede comparar al uso de los libros. Es cierto que hoy en día podemos usar libros electrónicos, pero las bibliotecas y tiendas de libros no han desaparecido. Esto se da porque los 2 no cumplen las mismas funciones. No es lo mismo leer en pantalla que tener un libro que se lo pueda llevar a todas partes y que se lo use en lugares públicos. Simplemente cumplen otras funciones al igual que las clases presenciales. Catalogar al internet como un medio no confiable de acceso a la información, principalmente si hablamos de las páginas en las que cualquier individuo puede participar. Esto se da frecuentemente por los profesores. Por ejemplo en la universidad los profesores piden que en las fuentes bibliográficas no conste la Wikipedia, una enciclopedia en la cual todos pueden dar significado a palabras. Su explicación es que “no es confiable”. Es lógico pensar esto. En un artículo encontré la siguiente afirmación: “Sabemos que hay mucho vandalismo y que hay gente que trata de incluir contenidos ofensivos, falsos o tendenciosos. Pero lo tiene muy difícil porque los artículos en su conjunto se han editado 30 millones de veces, logrando que los errores no duren más de 5 minutos de media.”. En otro artículo, se muestra un estudio realizado por expertos como Thomas Chesney para comprobar la credibilidad de la Wikipedia. En ella encontraron que los artículos eran creíbles en su mayoría. Esto no quiere decir que la Wikipedia sea totalmente creíble, sino que es un medio que nos permite encontrar información, pero que tiene que ser verificada y analizada por el usuario poniendo en práctica sus habilidades y criterios en investigación. Pero por estas situaciones hay personas que catalogan al internet como un medio no creíble pero lo importante es diferenciar entre un “copy paste”, a una investigación con criterio del autor. En conclusión mi objetivo es informar a los profesores los cambios y el alcance de la web, lo que nos ofrece para que lo apliquen en su método de enseñanza. Incitando a la participación, colaboración y mejor asimilación de la información por parte de los estudiantes. Me gustaría concluir con una frase tomada de un artículo del internet en el blog de la profesora Alicia Rey: Las posibilidades para utilizar internet en beneficio de los alumnos de ningún modo son finitas. Y lo más apasionante de todo es que uno, como

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docente, tiene, al implementarlas, constantes desafíos que pasan a formar parte de su experiencia profesional. El docente también aprende con y de sus alumnos!”.

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