Modulo - Storia- Carlo V

L’età di Carlo V (1519-1556) DestinatariII

media / IV superioreSommarioMotivazioniIl tema prescelto è di fondamentale importanza per il bagaglio culturale degli alunni. Esso si colloca alla radice della storia dell’Europa moderna, in una fase di cambiamento qual è l’intero XVI secolo. Esso ha rilevanza necessaria nel curricolo disciplinare, ma come conoscenza del futuro cittadino europeo è un obiettivo da cui non si può prescindere: l’universalismo cristiano di stampo medievale subisce, nell’età degli Asburgo, una sostanziale modificazione e si inaugura il processo di formazione dello Stato moderno. I nuovi equilibri politici che si formano in quest’epoca lasciano la propria impronta nel passato più prossimo a noi e nel presente. Finalità e obiettiviScoprire specifiche radici storiche moderne nella realtà locale e regionale. Comprendere la storia europea nei termini di varietà ma anche di unità identità storico-culturale. Conoscere i processi storici fondamentali della realtà in cui si vive. Scoprire i nessi tra i fatti interessi politici e questioni religiose. Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare (Stato, universalismo, lotta politico-religiosa, ecc…). Sviluppare consapevolezza del sapere storico come storiografia. Contestualizzare la storia europea in un orizzonte più ampio che comprende il mondo mediterraneo.PrerequisitiConoscenza della protostoria degli stati europei nel corso dell’età medievale. Conoscenza delle caratteristiche principali delle moderne monarchie. Specifiche conoscenze sulla situazione italiana alla fine del 400. Conoscenza generale delle tensioni all’interno del mondo cristiano.ContenutiCarlo V ed i suoi progetti. Dopo aver delineato le vicende politiche che portano all’ascesa sul trono imperiale di Carlo d’Asburgo (tenendo ben a mente questa dinastia regnante che tanto spazio avrà in futuro), si affronta il progetto di C.V di ricostruire un unico grande impero cristiano che lotti contro l’infedele. Assistiamo al fallimento del progetto per diverse ragioni: si radica la Riforma nei principati tedeschi; vi sono conflitti con la Francia; difficoltà nella gestione del vastissimo territorio spagnolo. Insomma, un’Europa che cambia e che si articola in interessi politici diversi. Uno sguardo all’Italia. Ripresa della guerra in Italia, gli Asburgo vs i Valois: conflitto con Francesco I per il controllo dell’Italia centrosettentrionale (con il sacco di Roma del 1527, il ripristino dei Medici a Firenze e gli Sforza a Milano). Il ruolo della Chiesa. L’Impero e la complessità della situazione politica. Ai margini settentrionali dell’Europa, i mutamenti di ordine religioso sono strettamente intrecciati alla tendenza verso l’affermazione delle monarchie nazionali (Svezia, Danimarca). In Inghilterra i Tudor: Enrico VIII si proclama con il Supremacy Act capo della Chiesa di Inghilterra e si impadronisce dei beni dei conventi. L’avanzata dei Turchi nell’Europa orientale e la pirateria barbaresca nel Mediterraneo

complicano ulteriormente il quadro in cui Carlo V si trova ad agire. Di particolare interesse sarà il conflitto con la nascente Riforma protestante: Dieta di Augusta. I principi riformati si uniscono nella Lega di Smalcalda e il re francese, alleatosi con i Turchi, appoggia i protestanti tedeschi e riprende le ostilità in Italia. Il fallimento di ogni tentativo di accordo fra cattolici e protestanti, l’intransigenza papale, la questione di Parma e Piacenza incrinano le relazioni fra imperatore e pontefice. Fasi finali e divisione dell’Impero. La pace di Augusta, tra Carlo V e i protestanti, sancisce la divisione religiosa in Germania, il rafforzamento dei principi tedeschi e della monarchia asburgica, la dissoluzione dell’autorità imperiale; quella di Cateau Cambresis, tra l’erede Filippo II ela Francia, conferma la supremazia spagnola in Italia. Ferdinando I succede al trono imperiale. Spaziaula scolastica aula multimediale (o utilizzo proiettore)Tempi- 5 oreMetodologie e strumentilezione frontale, manuale brain storming sull’idea di Europa e di religione nel passato. Raccolta graduale termini notevoli visione fonti iconografiche e lettura fonti Verificheprove orali test di verifica