Modulo De Raz Verbal 5to Primaria 3 Bimestre Actualizado 1 De Marzo.docx

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MODULO N° 10

LA RESEÑA I. INICIO La reseña es un escrito breve en el que se ofrece información resumida sobre un libro o una película y se expresan opiniones sobre su contenido.

II. DESARROLLO 1. Lee y contesta. ● ¿De qué obra trata esta reseña? ……………………………………………………. ● ¿Quién la escribió? ……………………………………………………. ● ¿Qué editorial la publicar? ……………………………………………………. ● ¿Qué parte del texto recoge la opinión del autor de la reseña? ……………………………………………………. Título: El Mago de Oz Autor: Lyman Frank Baum Editorial: Maeva Un ciclón arrastra a Dorothy y a su perro Toto hasta una tierra desconocida. Para conseguir volver a casa, ambos irán en busca del Mago de Oz. Por el camino, la niña y su perro se cruzarán con varios personajes y vivirán numerosas peripecias. Es una historia en la que Dorothy y Toto conocen a un hada, a un mago y a una bruja. Pero, además, se encuentran con tres curiosos y entrañables personajes: el Espantapájaros, que desea tener un cerebro; el Hombre de Hojalata, que desea tener un corazón; y el León Cobarde, que desea tener valor. La historia está llena de fantasía y acción. Además tiene un final muy sorprendente.

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2. Vas a elaborar la reseña de un libro que te haya gustado mucho y la leerás en clase. Debes intentar que tus compañeros sientan interés por ese libro. Título: …………………………… Autor: …………………………… Editorial: ………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………

2. PLANIFICA. Piensa y decide el libro del que harás la reseña. Ten en cuenta que tiene que ser uno que desees recomendar especialmente. Si no se te ocurre ninguno, haz tu reseña sobre alguna de estas obras: ● Obras de Julio Verne: Un capitán de quince años, Miguel Strogoff… ● Obras de Roald Dahl: Matilda, Charlie y la fábrica de chocolate, El dedo mágico… ● Obras de J. K. Rowling: uno de los siete volúmenes de la serie de Harry Potter.



3. PLANIFICA. Localiza un ejemplar del libro elegido y sigue estas pautas: ● Toma nota de estos datos: título, autor y editorial. ● Anota lo más importante del argumento. Puedes hojear el libro para ir recordando. ● Piensa en una o dos cualidades que destacarías del libro. 4. ESCRIBE. Redacta la reseña del libro. No olvides incluir lo siguiente: ● Título exacto, autor y editorial. ● Un breve resumen del argumento. Ten en cuenta que no debes desvelar hechos sorprendentes o el final de la historia. ● Tu opinión, que debe poner de relieve lo que más te haya gustado. Utiliza expresiones con fuerza para atraer la atención del lector de tu reseña. Por ejemplo: Una acción trepidante… Una intriga con gran emoción…

5. REVISA. Lee tu reseña y plantéate estas preguntas: Prof. Carlos José Llauri Graciano

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● ¿Contiene tu resumen del argumento la información imprescindible para que se entienda bien la historia? ● ¿Crees que con tu opinión tus compañeros se animarán a leer el libro

3. ¿Qué película has visto últimamente? ¿Cuál es tu opinión sobre ella? Razona tu respuesta. ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

4. Lee atentamente la siguiente reseña y fíjate en las partes que la componen 5. Reflexiona y responde. 

¿En qué orden se organizan las partes de la reseña? ¿Te parece adecuado? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….

 

¿Es un texto breve o extenso? ¿Porque piensas así? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………



¿Por qué crees que los datos básicos están en primer lugar? ……………………………………………………………….…………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………

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6. Lee atentamente el siguiente texto.

Título: Cuentos por teléfono Autor: Rodari, Gianni Ilustrador: Urberuaga, Emilio Editorial: Juventud Fecha de publicación: 2012 Páginas: 144

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Se trata de una nueva edición de este clásico de la literatura infantil y juvenil, cuya vigencia y actualidad no decae desde que, en 1993, vio la luz por primera vez. El título tiene que ver con las vicisitudes de un señor que se gana la vida como viajante de comercio y pasa seis días a la semana fuera de casa, así como con la exigencia de su pequeña hija, que no puede conciliar el sueño si su padre no le cuenta un cuento cada noche. Por tanto, el señor Bianchi debe llamar todas las noches a su casa para contarle a su hija un cuento; unos días, tendrá muchas ganas de hablar y le contará muchas cosas; otros, estará cansado y será breve, pero cada noche su pequeña hija oirá un relato que le facilitará el sueño. El padre cuenta historias sobre seres imaginados, lugares increíbles o sucesos imposibles, pero cada relato llevará consigo un mensaje de alegría, crítica o reflexión narrado de forma amena. Rodari utiliza el humor y la ironía para criticar aspectos de la sociedad que no le gustan. Así, podremos leer en el cuento titulado «El edificio que había que romper» cómo la mejor solución para que los niños se volvieran delicados y no destrozaran nada consistió en darles un edificio para que lo destrozasen a su antojo; al final, hasta los adultos participaron en semejante derribo. […] Finalmente, el libro se cierra con un relato breve, titulado «Historia universal», que nos recuerda que, al principio, la Tierra estaba llena de fallos: no había puentes ni caminos ni sillas ni botas ni balones ni macarrones…, pero el esfuerzo del ser humano remedió muchos de esos fallos. Sin embargo, el texto termina con este mensaje: «Pero todavía quedan muchos por corregir: ¡arremangaos, que hay trabajo para todos!». www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/ portal-libro-abierto/resenas/librosinfantiles-y-juveniles

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III. TRANSFERENCIA

1¿Qué tipo de texto es? Subraya. a. Un cuento.

c. Una biografía.

b. Un anuncio.

d. Una reseña.

2. ¿Cuál es la finalidad principal de este tipo de textos? Subraya. a. Entretener.

c. Saber quién es el autor.

b. Saber el número de páginas.

d. Ver de qué trata el libro.

3. Escribe el significado de las siguientes palabras.  

vigencia: …………………………………………………………………… vicisitudes: …………………………………………………………………

4. Explica si es importante o no que aparezcan los datos del libro y su portada. ……………………………………………………………………………………………… 5. ¿Crees que te gustaría este libro? ¿Qué datos te ayudan a saberlo? ………………………………………………………………………………………………. 6 ¿Existe relación entre el título del libro y su contenido? Explica por qué. ………………………………………………………………………………………………. 7. ¿Qué narra el autor en su libro? Subraya. a. Fábulas de animales.

c. Historias de personas.

b. Narraciones de viajes.

d. Cuentos alegres y amenos.

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MODULO N° 11 RELACIONAR IDEAS I. INICIO

Me iré a estudiar a Alejandría porque allí enseña un eminente médico y porque allí nadie podrá reconocerme.

1. Lee y fíjate en como explica Agnódice su decisiones

Al escribir, se utilizan muchas palabras o expresiones, llamadas conectores, que sirven para relacionar las ideas. Cuando tenemos que expresar la causa de algún hecho o las consecuencias que tiene, podemos utilizar conectores, como, por ejemplo, porque, ya que, así que… II. DESARROLLO 1. Relaciona las ideas de las dos columnas por medio del conector porque. Las mujeres no podían ejercer la medicina.

Algunos Agnódice

Las mujeres atenienses no iban al médico.

Las leyes atenienses lo prohibían.

Agnódice se vistió como un varón.

Quería hacerse pasar por un hombre.

Las mujeres atenienses protestaron.

No querían que las atendiese un hombre

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querían

condenar

a

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2. Relaciona por medio del conector porque y escribe las oraciones que resulten. Tardamos mucho tiempo en llegar Los jugadores confían en la victoria Lo pasamos muy bien en el cine Hoy comeremos tarta de postre

. . . .

. . . .

es el cumpleaños del abuelo la película es muy divertida el equipo está muy bien preparado había atasco en la carretera

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3. Relaciona las ideas de la actividad anterior comenzando por las de la columna de la derecha y usando el conector así que. Había atasco en la carretera, así que tardamos mucho tiempo en llegar. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

4. Escribe una oración con el conector porque y otra con así que. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 5. Copia los conectores que relacionan ideas.    

Rosa es risueña, en cambio, su hermana parece muy seria. Ella buscaba unos zapatos blancos, sin embargo, compró unas sandalias negras. A Pablo le encanta la montaña. Por el contrario, Javier prefiere la playa. No quería ningún regalo, no obstante, el vuestro le hizo mucha ilusión.

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………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… 6. Completa. A Marta no le apetecía venir al cine, sin embargo, ………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Nacho estaba nervioso por el examen, sin embargo, ………………………………… ……………………………………………………………………………………………….. 7. Copia las oraciones uniéndolas con el conector adecuado.

por lo tanto

porque

sin embargo

Pedro entrenó todos los días durante meses.

por el contrario

no consiguió ganar la carrera

……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………..

8. Escribe oraciones empleando los conectores que no has utilizado en la actividad anterior ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………….. III. APLICACION 1. Enlaza las dos ideas de cada oración por medio de uno de estos conectores:

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debido a que

por lo que

● Dijo que llegaría tarde ………………… habían retrasado su vuelo. ● El día amaneció nublado ……………... pensaron que se suspendería la excursión 2. ¿Qué dos conectores se emplean en el texto para relacionar ideas? Cópialos. Por toda Europa Mi amiga Inés ha pasado muchos años en el extranjero, ya que el trabajo de sus padres les ha obligado a vivir en diferentes lugares. Tiene fotos de muchos lugares del mundo. Ana ha vivido en Londres, en París y en Berlín, así que sabe hablar bastante bien inglés, francés y alemán.

3. Escribe una oración con cada uno de estos conectores: así que

ya que

puesto que

……………………………………………………………………………….………………. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………….……………… ………………………………………………………………………………………………..

4. Subraya los conectores que indican contraposición en estas oraciones: ● Irena Sendler sufrió mucho. No obstante, no dejó de prestar su ayuda a los demás. ● La Gestapo torturó a la joven. En cambio, ella siempre trató a todo el mundo con amabilidad. ● La joven polaca estuvo condenada a muerte. Sin embargo, salvó la vida gracias a un soldado que la dejó escapar. ● Mucha gente ha elogiado el extraordinario valor de Irena. Por el contrario, ella no se dio nunca ninguna importancia.

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5. Relaciona las ideas de las dos columnas y forma oraciones. Tenía

motivos

para

sin

embargo,

eran

enfadarme;

muy diferentes.

Los dos ordenadores

sin embargo, mantuve

parecían iguales;

la calma.

; Yo prefería ir al teatro;

sin

parecían iguales;

divertí mucho.

; Creí que me aburriría

sin embargo, fuimos al

en la fiesta.

cine.

embargo,

me

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

6. Enlaza las dos ideas de cada oración por medio de uno de estos conectores: en cambio

no obstante

● A mi madre le gusta la montaña; ……..........… a mi padre, no. ● Tenía mucha prisa; ……………….… pasó a vernos un momento

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MODULO N° 12 PALABRAS TABÚ Y EUFEMISMOS I. INICIO Las palabras tabú son aquellas que evitamos decir porque resultan demasiado duras, poco elegantes, malsonantes u ofensivas. Por ejemplo: viejo. A veces, con los años, una palabra deja de considerarse tabú y pasa a formar parte del vocabulario habitual. También influyen mucho la situación en la que se usan estas palabras: algunas deben evitarse en contextos formales, pero pueden utilizarse en situaciones de mayor familiaridad. Los eufemismos son las palabras o expresiones que empleamos en lugar de las palabras tabú. Por ejemplo: anciano. II . DESARROLLO 1. ¿A qué palabra tabú corresponden los eufemismos destacados? ● Es una persona de la tercera edad. ● Es una persona entrada en años. ● Es una persona de edad avanzada ……………………………………………………………………………………………… 2. ¿Qué palabras tabú quieren evitar los eufemismos destacados en este texto? Entre Rejas Ayer se inauguró el hotel “Entre rejas”, que aprovecha las instalaciones de un antiguo centro penitenciario. Las celdas y las demás dependencias donde los reclusos pasaban sus días se han convertido ahora en un lugar de descanso. ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

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3. Clasifica. Persona de color Enfermo mental

negro loco

PALABRAS TABÚ

EUFEMISMO

………………………. ………………………

…………………. ………………….

4. Lee y escribe qué palabra tabú evitan decir estos personajes:

Pichí ya no está con nosotros.

………………………..

El pobrecillo ha pasado a mejor vida

………………………..

5. ¿Qué crees que quiere decir esta oración llena de eufemismos? Explica. La incursión aérea del pasado jueves ocasionó numerosos daños colaterales. ………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… 6. Lee y escribe qué palabra tabú evitan decir estos personajes: ………………………………………………………………………………………. Prof. Carlos José Llauri Graciano

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7. ¿Qué quieren decir los eufemismos destacados?    

Ese conflicto bélico duró tres años. ……………………. En mi empresa hubo un recorte de plantilla. …………………… Mi tío está bastante rellenito. …………………… Es una familia de escasos recursos. ……………………

8. ¿Dónde se ponen estos símbolos? Di el nombre con el que te refieres a ese lugar.

………………………………………………………………… ……………………………..

………………………..

9. Escribe oraciones en las que uses algunos eufemismos. ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. III. APLICACIÓN 1. Copia las oraciones sustituyendo las palabras o expresiones destacadas por uno de estos eufemismos. asistenta 

centro psiquiátrico

obeso

mayor

residencia para la tercera edad

Vino acompañada por un hombre viejo. ……………………………………………………………………………………….

•

Le internaron en un manicomio. ……………………………………………………………………………………….

•

Es médico y trabaja en un asilo.

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………………………………………………………………………………………. •

Han contratado a una criada. ……………………………………………………………………………………….

•

Manolo está muy gordo.

………………………………………………………………………………………. ■ ¿Cómo se llaman las palabras y expresiones que has sustituido? Contesta. ………………………………………………………………………………………. 2. Relaciona cada palabra tabú con su eufemismo. muerte •

• sustracción

preso

•

• demente

robo

•

• defunción

loco

•

• recluso

3. Completa las oraciones con estas palabras. lince

tumba

joyas

cielo

• Felipe guardó el secreto como una………….. . • Sus cuadros serán …………….de arte dentro de pocos años. • Itziar es un……………. en matemáticas. • Tu hermana es muy simpática y generosa, ¡es un…………… ! ■ Ahora explica cómo se han utilizado estas palabras: en sentido literal o en sentido figurado.

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……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. 4. Escribe una oración con el sentido literal y otra con el sentido figurado de la palabra churro. • ………………………………………………………. • ………………………………………………………. 5. Escribe tres oraciones en las que utilices estas expresiones. estar hecho un toro   

ser una estrella

tener un corazón de oro

…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

6. Escribe un eufemismo para cada imagen

.

7. Clasifica las siguientes palabras según sean eufemismos o palabras tabú. sordera – sin pelo – enfermo mental – parir – dar a luz– calvo – discapacidad auditiva-loco

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Palabras tabú

Eufemismos

…………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………..

…………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………..

8. En estas oraciones están destacados los eufemismos que se emplean. Escribe a qué palabra tabú sustituye cada uno de ellos. Su amigo es una persona que falta a la verdad constantemente. ………………………………………………………………………………. ● Los amigos de lo ajeno asaltaron el banco. …………………………………………………… ●Se nota que lo suyo no es el canto. …………………………………………………… ● Me tuvo una hora al teléfono, es muy perseverante. …………………………………………………… ●El abuelo tiene un gato que está entrado en carnes. …………………………………………………… ●¿Eres dura de oído? Llevo llamándote un rato. …………………………………………………… ● Este ordenador ya no funciona, ha pasado a mejor vida. …………………………………………………… ● Hace tanto calor que tengo las axilas irritadas. ●

9. Sustituye el eufemismo destacado en la oración del recuadro por la palabra tabú que corresponde.

• la producción

• el contrato

• la huelga

• el trabajo

El conflicto laboral dura ya tres días ……………………………………………………………………………………………

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10. Escribe junto a cada expresión si contiene un eufemismo o una palabra tabú. • El paciente tenía sobrepeso. ▶ ………………………………………… • El paciente estaba gordo.

▶ …………………………………………

11. ¿Cómo lo dirías tú de una forma más suave? Escribe.

¡Eso es mentira! ¡Esa niña va con un viejo!

…………………………………………

……………………………….

…………………………………………

…………………………………

12. Escribe alguna palabra tabú junto al eufemismo correspondiente ……………………………………………………………………………………………

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MODULO N° 13 ESTILO DIRECTO E INDIRECTO I. INICIO 1. Lee y copia donde corresponde. Sara le dijo a Eva que comprase una linterna. Eva le contestó que ya la había comprado

Sara le dijo a Eva: –Compra una linterna. Eva le contestó: –Ya la he comprado.

DIÁLOGO EN ESTILO DIRECTO

DIÁLOGO EN ESTILO INDIRECTO

………….…………………………….

…………………………………

………………………………………..

………………………………….

2. Escribe esta conversación en estilo directo.

Marga, tenemos que buscar información para hacer el trabajo de conocimiento del medio.

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Tienes razón, Marcos. Podemos ir esta tarde a la biblioteca del centro cultural.

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……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………..… ……………………………………………………………………………………………..

El descubrimiento Hacía cuatro meses, el arqueólogo, Rodríguez, y su ayudante, Quispe, se adentraron en la espesa selva en busca de un jarrón muy valioso que pertenecía a una cultura antiquísima. Caminaban lentamente, abriéndose camino entre la hierba con la ayuda de un cuchillo, cuando, ¡zas!, Quispe cayó en un hoyo. —¿Estás bien, Quispe? —dijo Rodríguez con voz inquieta. —Sí, estoy bien, aunque me duele un poco la espalda —contestó. El ayudante se estaba incorporando cuando, de pronto, vio algo que brillaba escondido en la tierra. Se agachó para ver de qué se trataba y lleno de júbilo gritó: —¡Rodríguez, Rodríguez, creo que he encontrado el jarrón! Y…, después de que comprobaran que el objeto encontrado era lo que habían buscado durante tanto tiempo, Rodríguez exclamó: —¡Esto ha sido un pequeño paso para el hombre, pero un gran salto para la humanidad!

Copia los diálogos del texto El descubrimiento en estilo indirecto. Utiliza los verbos que localizaste en la actividad anterior. ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………..

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……………………………………………………………………………………………..… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………..… ……………………………………………………………………………………………….

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MODULO N° 14 ESCRITOS PERSONALES I. LA BIOGRAFIA I.

INICIO

Una biografía es la narración de los hechos más importantes de la vida de una persona. En una biografía se deben incluir fechas, recuerdos, anécdotas…Todos estos datos se presentan siguiendo un orden cronológico. II. DESARROLLO 1. Lee y contesta. ¿De quién es esta biografía? ………………………………………………………………… ¿Qué datos personales se ofrecen? …………………………………………………………………. ¿Qué datos profesionales se mencionan? …………………………………………………………………… ¿Qué hechos curiosos se cuentan? ………………………………………………………………….. Luis Arias Romero nació en Chimbote el 16 de diciembre de 1980.Doña Elvira Romero, su madre, cuenta que se propuso enseñar a cocinar a sus dos hijos desde que eran bien pequeños. Luis disfrutaba mucho y ponía un gran interés, lo contrario que su hermana Marisa. Tenía apenas diez años cuando él era ya un especialista en la elaboración de los sándwiches más variados. Siempre les daba un toque original que los convertía en una exquisitez para los paladares más exigentes. Desde 1998 ha cursado estudios de hostelería en las más prestigiosas escuelas de todo el RECUERDA QUE: mundo, junto a los grandes maestros, hasta convertirse en el cocinero de fama internacional que es hoy. Su restaurante Doña Elvira y doña Sol, abierto en el año 2000, acumulan los más distinguidos galardones del universo gastronómico.

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Recuerda: Una biografía es la narración de los hechos más importantes de la vida de una persona. En una biografía se deben incluir fechas, recuerdos, anécdotas…Todos estos datos se presentan siguiendo un orden cronológico 2. Vas a escribir la biografía de un compañero. Tendrás que recoger los datos más significativos de su vida y algún hecho curioso que añada interés a tu escrito.

A. PLANIFICA. Recoge información sobre la vida de tu compañero. Hazle preguntas sobre estas cuestiones: Sobre el lugar y la fecha de su nacimiento. Sobre su familia: nombre y profesión de sus padres y sus abuelos, nombre y edad de sus hermanos… Sobre los lugares en los que ha vivido y centros en los que ha estudiado. Sobre sus gustos y aficiones. B. ESCRIBE. Redacta un borrador de la biografía. Ten en cuenta estas pautas:  Comienza dando su nombre completo, así como la fecha y el lugar de nacimiento.  Continúa, en orden cronológico, con la narración de los hechos de su vida.

C. REVISA. Lee la biografía. Comprueba que resulta completa, que incluye todos los datos básicos y que no tiene grandes saltos en el tiempo. Valora también si lo que cuentas sobre tu compañero resulta atractivo y tiene interés para los demás. D. REVISA. Pide a tu compañero que lea lo que has escrito sobre él. Proponle que se fije en los siguientes aspectos:  Si cree que se entiende con claridad lo que cuentas.  Si se siente bien retratado en esa biografía y la aprueba como tal.  Si tu letra se lee con facilidad y si la presentación es adecuada.

……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

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……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3. Lee el texto y completa en tu cuaderno esta ficha Tipo de texto: Se trata de una:

literario biografía

no literario autobiografía

Está escrito:

prosa

verso

Está narrado

en primera persona

tercera persona

4. Responde a estas preguntas 



¿Qué acontecimiento de la vida de Hans Christian Andersen se narra en el texto? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ¿Piensas que fueron fáciles sus inicios? ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….

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4. Lee esta biografía de Jane goodall. Después di si se trata de una biografía literaria o no y explica porque.

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….……………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….……………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. 5. Busca información sobre Pina Bausch y completa la siguiente ficha. 







Lugar de fecha de nacimiento y muerte: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Profesión en la que destacó: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Hechos importantes de su vida: ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. Obras más conocidas que realizo: ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

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……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

III. ACTIVIDAD DE EXTENSION

Roald Dahl,el autor de Charlie y la fábrica de chocolate Roald Dahl nació en un pueblecito de Gales llamado Llandaff en 1916. Después de terminar sus estudios, comenzó a trabajar en una compañía de petróleo, que con el tiempo le trasladó a África, donde pudo conocer países como Tanzania, Kenia, Egipto… Cuando comenzó la Segunda Guerra Mundial, se hizo piloto de aviación en la Royal Air Force. Participó en varios combates y en 1940 su avión fue derribado. Sufrió heridas de bastante gravedad: se fracturó el cráneo y la nariz y se quedó ciego durante dos meses. Incapacitado para seguir volando, en 1942 le trasladaron a la embajada del Reino Unido en Washington, donde además de otros trabajos realizó labores como agente secreto. En 1964 publicó su primera obra, Charlie y la fábrica de chocolate, que fue llevada al cine, al igual que Matilda y James y el melocotón gigante. También escribió guiones para películas. Además, concibió personajes famosos como los «Gremlins».Roald Dahl fue un gran amante de los animales. De hecho, tuvo como mascotas algunos perros y una cabra, a la que llamó Alma. Roald Dahl murió en Oxford, Reino Unido, a los 74 años de edad. 1. Lee esta biografía y contesta a las preguntas. 

¿De quién se habla en el texto? …………………………………………………………………..



¿Qué datos de su vida se destacan? …………………………………………………………………..



¿Qué obras de Roald Dahl se han llevado al cine? …………………………………………………………………..



¿En qué año nació Roald Dahl?, ¿y en qué año murió?

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………………………………………………………………….. 

¿Por qué este texto es una biografía?

…………………………………………………………………..

2. Completa esta ficha con tus datos.          

Me llamo:………………………………………………………………… Nací en la localidad de ……………………………….en el año ……………………………. Vivo en:………………………………………………………………… Mido aproximadamente:………………………………………………………………… Tengo el pelo y los ojos:…………………………………………………………………………….. El rasgo principal de mi carácter es:………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… En mi tiempo libre me gusta:………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….. No soporto:……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………….. Lo más divertido que me ha ocurrido es:……………………………………………………....... …………………………………………………………………………………………………………. Lo más triste que me ha ocurrido es:………………………………………………………………… En el futuro me gustaría dedicarme a porque: ……………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………

3. Redacta una biografía tuya. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

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……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

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