Modulo 1 Planeacion Y Organizacion E-learning.docx

Integrantes: Fabio Gutierrez Anillo Moises Llamas Diaz Maria Peña Gonzalez Adriana Perdomo Tamara

Orientaciones para el desarrollo de la actividad: 1. Cada estudiante del grupo de manera individual debe buscar en la web una definición sobre el concepto M-learning , propuesta por un autor reconocido en el tema. Para la búsqueda se debe utilizar preferiblemente Google Scholar o bases de datos de la Universidad, evitando páginas como wikipedia, rincón del vago, o sitios web de poca credibilidad. Los resultados de su búsqueda debe plasmarlos en la siguiente tabla en la fila donde colocará su nombre. Nombre de estudiante

Definición

Autor (Año, página)

Enlace en la Web (puede ser texto, video u otro formato)

Fabio Gutierrez Anillo

“…La modalidad educativa que facilita la construcción del conocimiento, la resolución de problemas de aprendizaje y el desarrollo de destrezas o habilidades diversas de forma autónoma

Francisco Brazuelo Grund ( 2011). Estado del Mobile Learning en España

http://www.scielo.br/pdf/er/nspe4/01014358-er-esp-04-00099.pdf

Aspectos claves identificados en la definición

y ubica gracias a la mediación de dispositivos móviles portables”. Moises Llamas Diaz

Maria Peña Gonzalez

Para, Burgos Aguilar JV. (2014), MLearning es la confluencia, de modelos educativos de larga distancia y presenciales por el cual se da el el uso de tecnología móvil e inalámbrica, con el fin de poder brindar las nuevas alternativas de interacción y acceso a contenidos educativos para el alumno. Para este autor, destaca que las principales características son:

Vidal Ledo, M., Gavilondo Mariño, X., Rodríguez Díaz, A., & Cuéllar Rojas, A. (2015). Aprendizaje móvil Moving Learning

http://www.medigraphic.com/pdfs/ed ucacion/cem-2015/cem153x.pdf

La interacción de los modelos educativos hacia el alumno como una estrategia para su utensilio para la solución de algunos programas en la TIC, por el cual estos dispositivos son de gran ayuda al aprendizaje formal e informal, poseen un enorme potencial para transformar los procesos docenteeducativos y de capacitación, y las características escritas y dichas por el autor, es ideal para el funcionamiento en el alumnado y sobre el profesorado.

- El alumnado tiene total flexibilidad. - Independencia tecnológica de los contenidos: una lección no está hecha para un dispositivo concreto. - Todas las actividades online del espacio de formación están disponibles para dispositivos móviles. Adriana Perdomo Tamara

2. Cuando se tengan las definiciones de cada uno, entre todos deben analizar las definiciones y los aspectos claves que caracterizan dicha definición y hacer una síntesis grupal sobre dichos aspectos que debe publicarse aquí: Síntesis grupal de la Definición: ........ 3. Luego, cada estudiante debe seleccionar y publicar un ejemplo de la vida real que muestre la aplicación del concepto, argumentando el porqué de la selección: Ejemplo de la vida real: (publiquen el enlace al ejemplo con la respectiva argumentación)

Nombre del estudiante

Nombre del ejemplo

Descripción

Enlace en la web del ejemplo

¿Por qué es un ejemplo que tiene relación con el concepto?

“M- Learning como solución de los problemas sobre el mundo”

UNESCO. El aprendizaje móvil. En: Las TIC en la Educación ( 2014), lo que trata de decir, la UNESCO, es que el aprendizaje móvil se está convirtiendo en las principales soluciones a los problemas que confronta en la parte educativa. Por eso el programa de actividades de organizaciones como la UNESCO se está basando en cada vez mayor de las iniciativas para estudiar de qué manera las tecnologías móviles pueden propiciar la

http://www.medigraphi c.com/pdfs/educacion/ cem-2015/cem153x.pdf

Entre la primera conceptualización, quise hacer el mismo seguimiento para este cuadro, ya que destaca la realidad de la situación que está abarcando al concepto principal, y es muy determinante que hoy en día.

Fabio Gutierrez Anillo

Moises Llamas Diaz

Maria Peña Gonzalez

consecución de la Educación para Todos.

Adriana Perdomo Tamara

4. Posteriormente de manera individual deben visitar las páginas de los otros conceptos trabajados por los otros grupos y hacer al menos un comentario a cada trabajo valorando el concepto y el ejemplo de aplicación. Esto se realizará en el foro correspondiente. 5. Finalmente, el grupo debe hacer una comparación de dos conceptos (TIC y otro que seleccionen) e identificar al menos 2 semejanzas y 2 diferencias que se plasmaran en la siguiente tabla: Conceptos

Diferencias

Semenjanzas

Todos los grupos deben leer los conceptos trabajados por sus compañeros.