Modul Xi Genap 2013.docx

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

MATERI 18 MEMBACA CEPAT 300 KATA PER MENIT Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif Kompetensi Dasar : Mengungkapkan pokokpokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit Indikator Pembelajaran : 1. Membaca cepat  300 kata per menit 2. Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia 3. Mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan MATERI PEMBELAJARAN Begitu banyak informasi yang yang tersedia dan harus kita baca untuk memperluas pengetahuan dan wawasan kita. Untuk itu perlu kita miliki kemampuan membaca cepat agar lebih banyak informasi dan pengetahuan yang kita peroleh. Ketika melakukan kegiatan membaca cepat, pemahaman kita harus cepat pula. Tidak hanya pada banyaknya kata yang diperoleh, tetapi kita harus paham isi bacaan tersebut. Membaca merupakan kegiatan yang mengerahkan kemampuan mengamati, memahami, dan mengingat isi tulisan. Fungsi membaca cepat dalam kehidupan sehari-hari apabila kita dalam keadaan 1

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

terdesak waktu. Kita dapatmendapatkan berita bahan yang banyak dalam tempo yang singkat. Membaca cepat dan efektif yaitu jenis membaca yang mengutamakan kecepatan, dengan tidak meninggalkan pemahaman terhadap aspek bacaanya dengan demikian, seseorang dalam membaca tidak hanya kecepatan yang menjadi patokan namun juga disertai pemahaman dari bacaan.Di dalam membaca cepat, pembaca melakukan proses mekanik secara cepat dengan mengayunkan mata dari bagian bacaan kebagian bacaan yang lain secepat mungkin. Ayunan mata tidak lagi berirama dan tidak pelan, tetapi irama ayunan mata melompat dari kata kunci ke kata kunci yang lain, dari kalimat pokok ke kalimat pokok yang lain, dari paragraf utama ke paragraf utama yang lain atau dari hal yang penting ke hal penting lainnya. Bagian-bagian bacaan yang tidak penting dibaca secepat kilat atau hanya dilewati. Bagianbagian yang penting dibaca lebih teliti.Walaupun membacanya secepat mungkin, pembaca tetap tidak mengabaikan untuk memahami bacaan yang dibaca. Pemahaman yang diperoleh adalah pemahaman yang bersifat ekstern (luaran). Maksudnya adalah pembaca menangkap, mencari, atau memahami informasi-informasi yang bersifat umum atau pokok. Informasi-informasi yang bersifat detail tidak dipentingkan untuk dipahami karena pembaca tidak membutuhkan informasi tersebut. Hal itu dikarenakan informasi-informasi yang rinci sudah diketahui pembaca sebelum membaca atau informasi tersebut tidak diperlukan. Membaca adalah bagaimana seseorang dapat memahami dengan baik apa pesan yang 2

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

disampaikan dalam bacaan itu, sehingga informasi yang diserap dapat diungkapkan kembali dengan tepat, baik secara lisan maupun secara tulisan. Membaca cepat merupakan sistem membaca dengan memperhitungkan waktu dan tingkat pemahaman terhadap bahan yang dibacanya, Apabila seseoarang dapat membaca dengan waktu yang sedikit dan pemahaman yang tinggi maka pembaca tersebut dapat dikatakan pembaca yang cepat. Berdasarkan uraian di atas mengenai membaca cepat, dapat disimpulkan bahwa membaca cepat adalah proses pembacaan bacaan dengan cepat tanpa mengabaikan pemahaman terhadap isi bacaan. Membaca cepat memberikan kesempatan membaca suatu bacaan secara luas, bagian yang sudah dikenal atau dipahami dapat dibaca dengan cepat. Perhatian hanya difokuskan pada bagian– bagian yang penting atau berisi informasi baru yang belum dikuasai. Selain memperhatikan pada tujuan utama membaca. Membaca cepat adalah perpaduan kemampuan motorik (gerakan mata) atau kemampuan visual dengan kemampuan kognitif seseorang dalam membaca. Membaca cepat merupakan perpaduan antara kecepatan membaca dengan pemahaman isi bacaan. Kecepatan membaca yang seseorang harus seiring dengan kecepatan memahami bahan bacaan yang telah dibaca. Ketika kita membaca cepat suatu bacaan, tujuan sebenarnya bukan untuk mencari kata dan gambar secepat mungkin, namun untuk mengidentifikasi dan memahami makna dari bacaan tersebut seefisien mungkin dan kemudian mentransfer informasi ini 3

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

kedalam memori jangka panjang dalam otak kita. Kemampuan membaca cepat merupakan keterampilan memilih isi bacaan yang harus dibaca sesuai dengan tujuan, yang ada relevansinya dengan pembaca tanpa membuang-buang waktu untuk menekuni bagian-bagian lain yang tidak diperlukan. Dalam membaca cepat terkandung di dalamnya pemahaman yang cepat pula. Pemahaman inilah yang diperioritaskan dalam kegiatan membaca cepat, bukan kecepatan. Akan tetapi, tidak berarti bahwa membaca lambat akan meningkatkan pemahaman, bahkan orang yang biasa membaca lambat untuk mengerti suatu bacaan akan dapat mengambil manfaat yang besar dengan membaca cepat. Sebagaimana pengendara mobil, seorang pembaca yang baik akan mengatur kecepatannya dan memilih jalan terbaik untuk mencapai tujuannya. Kecepatan membaca seseorang sangat tergantung pada materi dan tujuan membaca, dan sejauh mana keakraban pembaca dengan materi bacaan.Kecepatan membaca juga ditentukan oleh frekuensi membaca. Jika sering membaca, orang akan semakin terampil karena otomatis dia terlatih menggunakan teknik yang tepat untuk membaca. Sebaliknya, jika jarang atau tidak pernah membaca, untuk memahami satu paragraf teks pun ia akan kesulitan Seorang pembaca harus dapat mengatur kecepatan membaca sesuai dengan keperluannya. Kecepatan membaca yang ideal adalah 1. Kecepatan membaca lebih 1.000 kata permenit digunakan untuk a. mengenal bahan yang akan dibaca 4

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

b. mencari jawaban atas pertanyaan tertentu c. mendapatkan struktur dan organisasi bacaan serta menemukan gagasan umum bacaan itu 2. Membaca dengan kecepatan yang tinggi ( 500800 ) kata permenit digunakan untuk a. membaca bahan-bahan yang mudah dan telah dikenali b. membaca novel ringan untuk dicari jalan ceritanya 3. Membaca dengan cepat ( 350 - 500) kata permenit digunakan untuk a. membaca bacaan yang mudah dalam bentuk deskriptif dan bahan-bahan nonfiksi lain yang bersifat informatif b. membaca fiksi yang agak sulit untuk menikmati indahnya sastra dan mengantisipasi akhir cerita. 1 4. Membaca dengan kecepatan rata-rata ( 250-350 ) kata permenit digunakan untuk a. membaca fiksi yang kompleks untuk analisia watak serta jalan ceritanya. b. membaca nonfiksi yang agak sulit, untuk mendapatkan detail, mencari hubungan, atau membuat evaluasi ide penulis 5. Membaca lambat( 100-125 ) kata permenit digunakan untuk a. mempelajari bahan-bahan yang sulit dan untuk menguasai isinya b. menguasai bahan-bahan ilmiah yang sulit dan bersifat teknik c. membuat analisis bahan-bahan bernilai sastra klasik 5

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Ada dua teknik yang dapat dipakai dalam membaca cepat yaitu teknik layap (skimming) dan teknik pindai(scanning). Teknik layap adalah cara membaca cepat untuk mengambil intisari dari suatu bacaan berupa ide pokok atau detail penting. Caranya perhatian penuh kita curahkan pada ide pokok ,detail penting, atau kata-kata kunci sedangkan informasi yang kurang penting kita lewati. Langkah-langkahnya 1. Tentukan informasi apa yang kita perlukan. 2. Bila berupa buku lihatlah datar isi dan cari informasi yang kita perlukan. 3. Bacalah isi bacaan dengan menelusuri bagian yang mengandung ide pokok dari tiap-tiap paragraf. Kemudian melompat dan berhenti pada beberapa fakta, detai tertentu yang penting dan menunjang ide pokok. Menemukan ide pokok teks adalah hal yang perlu dilakukan ketika membaca. Ide pokok sulit dikenali. Untuk menemukannya kita harus membaca dengan hatihati dan konsentrasi, sehingga memahami secara keseluruhan isi wacana. Teknik pindai adalah cara membaca cepat untuk mendapatkan suatu informasi tanpa membaca yang lain, tetapi langsung pada masalah yang dicari yaitu fakta khusus atau informasi tertentu. Teknik ini biasanya digunakan untuk mencari nomor telpon, kata tertentu pada kamus, entri pada indeks, angkaangka statistik, acara siaran TV, daftar rute perjalanan, dan lain-lain. Langakah-langkahnya 6

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

1. Anda harus mengetahui kata kunci yang menjadi petunjuk pencarian informasi. Misalnya, mencari nomor telepon seseorang di buku petunjuk telepon, kata kuncinya adalah nama yang bersangkutan 2. Kenali organisasi tulisan dan struktur tulisan untuk memperkirakan informasi yang dibutuhkan. Coba cari juga melalui daftar isi dan indeks. 3. Gerakanlah mata secara teratur dan cepat seperti anak panah meluncur ke bawah atau dengan pola S atau zigzag. Teknik membaca cepat dan cara meningkatkannya yaitu kita buka mata lebar-lebar dan konsentrasi. Kita hanya membaca kata-kata kuncinya dan melewatkan kata yang tidak penting. Mengenal kesulitan membaca pada diri sendiri dapat dilakukan dengan mengisi pertanyaan di bawah ini No Jenis Kesulitan Membaca Ya Tidak 1. Pada saat membaca, apakah bersuara saat membaca? 2. Pada saat membaca, kata-kata dilafalkan dalam hati atau berbisisk? 3. Pada saat membaca, bibir komatkamit saat membaca? 4. Pada saat membaca, kepala bergerak ke kiri dan ke kanan mengikuti baris yang dibaca? 5. Pada saat membaca, jari tangan menunjuk kata demi kata? 6. Pada saat membaca, mata bergerak ke kiri dan ke kanan mengikuti baris 7

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

7. 8. 9. 10. 11. 10.

11.

yang dibaca? Pada saat membaca, sering mengulang beberapa kata? Apakah kalian membaca kata demi kata? Apakah kalian sulit berkonsentrasi saat membaca? Apakah kalian cepat lupa pada isi bagian bacaan yang telah dibaca? Apakah kalian sulit menemukan pikiran pokok dalam bacaan? Apakah kalian sulit menemukan informasi tertentu yang diperlukan dalam membaca? Apakah kalian jarang sekali membaca?

Jika kalian banyak menjawab ya, berarti kalian punya masalah dalam embaca. Untuk itu perlu berlatih sungguh-sungguh untuk ,emgatasi hal tersebut. Kiat agar kita berhasil membaca cepat adalah 1. Duduk yang benar dan rapi. 2. Siapkan alat tulis dan jam. 3. Baca dengan cermat dengan tujuan mendapatkan ide pokok secara cepat. Jangan membaca kata demi kata, serap ide dan bergerak lebih cepat, tetapi jangan kehilangan pengertian. 4. Jangan membaca diluar kecepatan normal, karena bisa menghilangkan pemahaman. 5. Pastikan kalian telah membaca lebih cepat dari biasanya. Bagian yang tidak layak diperhatikan hendaknya dipandang lebih 8

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

cepat. Alihkan perhatian pada ide pokok. Jangan terlalu menghiraukan rincian kecil. 6. Tangkaplah dengan cepat buah pikiran pengarang, tetapi jangan tergesa-gesa sehingga menyebabkan ketegangan. Ketegangan dan ketergedsaan tidak akan membantu memahami dengan cepat. 7. Kalian perlu berkonsentrasi dengan cepat dan tepat. Konsentrasikan pada ide atau gagasan. Untuk sementara jangan pikirkan hal-hal lain. 8. Catat waktu yang digunakan dalam membaca teks tersebut. Rumus menghitung Membaca}

KEM

(Kecepatan

Efekti

Jumlah kata dalam teks ------------------------------X …....% Pemahaman =……..kpm (kata per menit) Waktu baca per menit 2 Atau Jumlah kata dalam teks ------------------------------- X 60 x …...% Pemahaman =……..kpm (kata per menit) Waktu baca per detik Pro

9

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

sentase pemahaman: skor diraih (misal 7 ) dibagi skor tertinggi (misal 10) dikalikan 100% sama dengan (70%). Misal: Jumlah kata teks: 600; waktu baca 4 menit, persentase pemahaman 70%. Maka KEM= 600:4 x 70% =105 kpm. Jumlah kata teks: 600, waktu baca 2. 30’, persentase pemahaman 100%. Maka KEM nya adalah : (600 : 150) x 60 x 100 % = 900 kpm

Latihan : 1. Apa pengertian membaca cepat dengan teknik layap (skimming) dan teknik pindai (scanning) ? 2. Dalam hal bagaimana kedua teknik tersebut di gunakan? 3. Herlini membaca teks dengan jumlah kata 900, dibaca dalam waktu 2.56’. Persentase pemahaman 75%. Hitunglah KEM Herlini 4. Wijanarko membaca teks dengan jumlah kata 900, dibaca dalam waktu 4 menit. Persentase pemahaman 90%. Hitunglah KEM Wijanarko.

10

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

11

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

3 MATERI 19 MENULIS RANGKUMAN/RINGKASAN ISI BUKU Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah Kompetensi Dasar : Menulis rangkuman/ringkasan isi buku Indikator Pembelajaran : 1. Mendaftar pokok-pokok pikiran buku yang sudah dibaca 2. Membuat ringkasan dari seluruh isi buku 3. Mendiskusikan ringkasan untuk mendapatkan masukan dari teman. MATERI PEMBELAJARAN Rangkuman atau ringkasan merupakan bentuk ringkas dari sebuah karya tulis dengan mempertahankan urutan isi. Dalam ringkasa, penjelasan-penjelasan terperinci dan ilustrasi keindahan gaya bahasa karangan asli dihilangkan, yang ada tinggal pokok-pokok bahasannya. Dengan demikian, ringkasan merupakan bentuk tulisan atau 12

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

karangan baru yang lebih singkat daripada bentuk karangan aslinya. Berikut adalah langkah-langkah untuk menulis rangkuman sebuah buku. 1. Membaca naskah asli,kalau perlu diulang beberapa kali untuk mengetahui kesan umum tantang karangan itu secara menyeluruh. Penulis perlu juga mengetahui maksud pengarang dan sudut pandang pengarang. 2. Mencatat gagasan utama.Pencatatan itu dilakukan dengan tujuan. Pertama, untuk tujuan pengamanan agar memudahkan penulis pada waktu meneliti kembali apakah pokok-pokok yang dicatat itu penting atau tidak; kedua, catatan ini juga akan menjadi dasar bagi pengolahan selanjutnya yaitu agar tanpa ikatan teks asli,penulis mulai menulis kembali untuk menyusun kembali untuk menyusun sebuah ringkasan dengan mempergunakan pokokpokok yang telah dicatat. 3. Mengadakan reproduksi. Hal yang harus diperhatikan adalah bahwa ringkasan menggambarkan kembali isi dari karangan aslinya. Meringkas buku dapat dilakukan dengan teknik sebagai berikut: 1. Temukan unsur-unsurpendahuluan: penjelasan judul, alasan pemilihan judul, rumusan masalah,sistematika pembahasan. 2. Temukan unsur-unsur isi: pembahasan masalah, analisis data, penganbilan kesimpulan 3. Temukan unsur-unsur penutup: kesimpulan dan saran 13

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Ringkasan adalah suatu cara yang efektif untuk menyajikan suatu karangan yang panjang dalam bentuk yang singkat. Ringkasan berarti memotong atau memangkas.Besarnya ringkasan tergantung jumlah alinea dan topik utama yang akan dimasukkan dalam ringkasan. Ilustrasi, contoh, deskripsi, dsb. dapat dihilangkan, kecuali yang dianggap penting. Jika memungkinkan, buanglah semua keterangan atau kata sifat yang ada, meski terkadang sebuah kata sifat atau keterangan masih dipertahankan untuk menjelaskan gagasan umum yang tersirat dalam rangkaian keterangan atau rangkaian kata sifat yang terdapat dalam naskah. Anda harus mempertahankan susunan gagasan dan urutan naskah. Tapi yang sudah dicatat dari karangan asli itulah yang harus dirumuskan kembali dalam kalimat ringkasan Anda. Jagalah juga agar tidak ada hal yang baru atau pikiran Anda sendiri yang dimasukkan dalam ringkasan. Agar dapat membedakan ringkasan sebuah tulisan biasa (bahasa tak langsung) dan sebuah pidato/ceramah (bahasa langsung) yang menggunakan sudut pandang orang pertama tunggal atau jamak, ringkasan pidato atau ceramah itu harus ditulis dengan sudut pandangan orang ketiga. Dalam sebuah ringkasan ditentukan pula panjangnya. Karena itu, Anda harus melakukan seperti apa yang diminta. Bila diminta membuat ringkasan menjadi seperseratus dari karangan asli, maka haruslah membuat demikian. Untuk memastikan apakah ringkasan yang dibuat sudah seperti yang diminta, silakan hitung jumlah seluruh kata dalam karangan itu dan bagilah dengan 14

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

seratus. Hasil pembagian itulah merupakan panjang karangan yang harus ditulisnya. Perhitungan ini tidak dimaksudkan agar Anda menghitung secara tepat jumlah riil kata yang ada. Tapi perkiraan yang dianggap mendekati kenyataan. Jika Anda harus meringkaskan suatu buku yang tebalnya 250 halaman menjadi sepersepuluhnya, perhitungan yang harus Anda lakukan adalah sebagai berikut: Panjang karangan asli (berupa kata) adalah: Jumlah halaman x Jumlah baris per halaman x Jumlah kata per baris = 250 x 35 X 9 kata = 78.750 kata. Panjang ringkasan berupa jumlah kata adalah: 78.750 : 10 = 7.875 kata. Panjang ringkasan berupa jumlah halaman ketikan adalah: jika kertas yang dipergunakan berukuran kuarto, jarak antar baris dua spasi, tiap baris rata-rata sembilan kata, pada halaman kertas kuarto dapat diketik 25 baris dengan jarak dua spasi, maka: Jumlah kata per halaman adalah: 25x 9 kata = 225. Jumlah halaman yang diperlukan adalah: 7.875:225 = 35 halaman. Ada dua cara dalam membuat ringkasan isi buku, yaitu dengan mengemukakan sistematika buku tersebut dan dengaan memberikan deskripsi secara singkat dan padat akan isi buku yang diringkas. Contoh meringkas isi buku dengan mengemukakan sistematika buku. RINGKASAN ISI BUKU“ MEMBACA PIKIRAN ORANG LEWAT BAHASA TUBUH ” I. IDENTITAS BUKU a. Pengarang : Dina Eka Dinata b. Jenis Buku : Nonfiksi 15

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

c. Penerbit : KAIFA d. Cetakan : Ke – 2 e. Tebal Buku : 143 halaman f. Tahun Terbit : 2005 g. Cover Buku : Merah kombinasi dengan kuning. Judul menggunakan huruf timbul 4 II. SISTEMATIKAPENULISAN a. Pengantar Penulis 8 b. Pendahuluan : Mengapa harus memahami bahasa tubuh? 13 c. Bab 1 : Bahasa tubuh orang berbohong 39 d. Bab 2 : Bahasa tubuh orang tertarik 63 e. Bab 3 : Bahasa tubuh orang menolak atau marah 87 f. Bab 4 : Bahasa tubuh kekuasaan 99 g. Bab 5 : Bahasa tubuh orang sedih, kecewa atau stress 113 h. Bab 6 : Bahasa tubuh lain ; Gerakan tangan 123 i. Bab 7 : Bahasa tubuh Khas dari penjuru dunia 133 j. Kepustakaan 142 III. IDE POKOK DALAM KATA PENGANTAR Dalam berkomunikasi dengan orang lain, kita tidak bisa lepas dari komunikasi nonverbal yang diperlihatan oleh lawan

16

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

bicara kita.Sering kali, pesan yang di sampaikan oleh bahasa nonverbal justrumengandung makna sebenarnya dari pembicaraan itu karna bahasa tubuhseseorang tidak dapat di hindari. Bahkan, seorang ahli pun tidak bisamemanipulasi keadaan.Jadi, pengarang menciptakan buku ini yang bertujuan untuk memaparkan kepada anda tentang berbagai rahasia bahasa tubuh sehinggadapat membantu anda dalam memahami pikiran dan perasaan seseorang.Bahkan, pada saat oran tersebut tidak berkata apa-apa, anda dapat mengenali perangainya secaralebih mudah. Hal itu kana kunci pergaulan terlertak dari bagaimana anda memahami lawan bicara dan andadipahami oleh lawan bicara anda.Dan juga anda akan diajak mempelajari lebih dalam gelagat lawan bicara yang sedang berbohong, yang sering tiodak di sadari oleh kebanyakanorang. Pada akhirnya , anda akan tersentak mengetahui bahwa anda sedang di bohongi. Dan pada buku ini juga di paparkan kiat-kiat bagaimana menghadapiorang yang sedang berbohong kepada anda. Dan masih banyak lagi yang lebihseru ntuk di bahas di buku ini. Selamat membaca! IV. RINGKASAN ISI BUKU a.Bab 1 : Bahasa tubuh orang berbohong. Orang yang berbohong mempunyai tiga kondisi psikologis (tanda-tandanya): - Takut atau Cemas 17

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

- Wajah dan telapak tangan berkeringat, - Tarikan napas dalam, - Bibir menjadi kering karena sering menelan ludah dandibasahi dengan lidah, - Berdeham atau batuk-batuk kecil, - Muka berangsur-angsur pucat, - Lebih sering memainkan tangan, - Badan menjadi kaku, - Seing memicingkan mata atau melirik tajam. Kekuatan untuk menutupi kebohongan - Berusaha menahan ekspresi wajah agar emosi tidak keluar, - Tersenyum dengan cepat atau tidak lepas, - Menutupi mulut, - Menyentuh hidung, - Mengusap bagian wajah, dan - Menghindari kontak mata. Internal konflik. - Sering berkedip, - Menaikkan alis, tapi hanya satu sisi, - Bahu gemetar, - Hidung terasa gatal, - Ada perubahan nada suara, - Tangan gemetar, dan - Wajah menjadi gugup. Tindakan saat menghadapi orang yang sedang berbohong : Pertama bisa saja kita mengatakan kalau dia sedang berbohong ,seperti,“jadi, percuma saja anda meneruskancerita. 18

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Kalimat-kalimat yang sudah anda lontarkan sudah tidak membuat sayasimpati. Anda baru saja berbohong kepada saya, ” jika anda memilih perkataan ini, berarti anda lansung membuka kebohongannya padasaat itu juga. Gerak isyarat tubuh lawan bicara akan berubah drastis dan mudah dikenal. Hal ini karena orang yang ketahuansedang berbohong, biasanya akan melakukan kebohongan lagi untuk menutupikebohongan sebelumnya. Kedua, anda bisa saja dengan sengaja berpura-puramempercayai apa yang di katakannya, tetapi sebenarnya anda sudah mengetahui kalau dia sedang berbohong. Anda harus lebih waspada jika menghadapi rang seperti ini.Tidak mustahil, pada situasi-situasi lainnya,dia akan membohoni anda kembali. mana yang ingin anda pakai, semua terserah anda, disesuaikan dengan situasi dan kondisi pada saat itu dan dengan siapa and berhadapan. Ingat, idak semuaorang merasa senang jika kesalahannya(berbuat bohong)diungkapkansecara terbuka. b. Bab 2 : Bahasa tubuh orang tertarik. Tanda-tanda ketertarikan seseorang : - Meletakkan tangan di dada - Meletakkan tangan di dada menunjukkan adanya sebuah penerimaan. Biasanya, gerak ini mengiringi bahasa lisan, seperti pengucapan janji dan kekaguman. - Mendekat 19

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Gerak isyarat ini jelas sekali terlihat dalam berbagai pembicaraan.Jika seseorang tertarik, tanpa sadar dia akan 5 mendekatkan dirinyakepada orang yang menarik hatinya. Jika orang itu pun tertarik, tidak masalah.Tetapi, jika orang itu tidak tertarik, akan menjadi masalahtersendiri karena gerak bahasa tubuh ini terlihat mencolok. - Menunjuk dengan kaki Gerak isyarat ini biasanya terjadi dalam posisi berdiri. Coba perhatikan arah kaki orangorang yang sedang bertemu, baik duaorang maupun lebih. Biasanya, ujung kaki mengarah ke satu orangsaja jika dalam pertemuan tersebut ada lebih dari dua orang. Ujungkaki, dalam hal ini tidak harus kedua kaki, cukup satu kaki saja. Arahkaki yang lain bisa mengikuti arah badan. Arah kaki dapatmenunjukan ketertarikan seseorang-entah tertarik seksual, entah-dengan ideide yang di tawarkan dalam pembicaraan tersebut. Bisa jadi, orang yang di tunjuk oleh kaki bukan orang yang sedang berbicara. - Kombinasi tatapan dan perubahan pupil mata Jika seseorang tertarik, tatapannya akan tertahan untuk waktu yanglebih lama dari biasanya. Hal ini lebih mudah di ketahui pada pertemuan pertama. Ada semacam keengganan untuk memalingkanmata.Tertahannya tatapan ini 20

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

biasanya diikuti oleh perubahan pupilmata yang membesar. - Merapikan rambut Baik pria maupun wanita, jika bertemu dengan lawan jenis danmerasa tertarik, mereka pasti akan merapikan atau menyentuh bagianrambutnya. Bukan merapikan dalam arti yang sebenarnya karenarambut sudah rapi. Gerak isyarat ini akan diikuti oleh bahasa tubuhlainnya. - Mengentakkan kepala Mengentakkan kepala ke belakang lebih sering dilakukan oleh wanitaketika tertarik kepada seorang pria.Gerakan ini biasanya di barengidengan menyibakkan rambut kebelakang sehingga bagian leher terlihat jelas. Gerakan ini tak terkecuali dilakukan oleh mereka yang berambut pendek. Sementara itu, biasanya pupil mata membesar danmenatap tajam agak lama. Dengan isyarat ini, orang mempersilakandaerah pribadinya di masuki. Coba perhatikan film-film yangmenceritakan roman percintaan. Pasti gerakan seperti ini ada dalamfilm tersebut. - Merapikan baju Isyarat ini bisa tidak terlihat jika anda tidak jeli danmenggabungkannya dengan bahasa tubuh lain. Jika seseorang memakai dasi, ia akan merapikan dasinya. Bisa juga merapikanlipatan kerah, lipatan tangan,menarik rok, menggosok

21

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

sedikit bagian pundak, atau bagian busana lainnya. Padahal, tidak ada masalahdengan pakaian yang di kenakannya. c. Bab 3 : Bahasa tubuh orang menolak atau marah. Sikap menolak yang ditujukkan seseorang karena ketidaksukaannya ada bermacam-macam. Bahasan dalam bab ini bersifat umum, seperti menolak karena khawatir, tidak suka, ataupun terancam. Tanda-tanda penolakan - Menyilangkan tangan di dada jika seseorang menyilangkan lengannya di hadapan anda, terlebihlagi ketika anda sedang berbicara, sesungguhnya orang tersebutmerasa tidak nyaman dengan situasi saat itu. Sikap ini bisa di artikansebaga penolakan atas kehadiran anda. Orang yang merasa terancam juga akan melakukan gerakan ini secara tidak sadar sebagai isyarat pertahanan. Beberapa ahli bahasa tubuh menafsirkan gerak isyaratini untuk menunjukkan bahwa seseorang berada dalam kondisitertutup terhadap lingkungan sekitarnya. - Kombinasi gerakkan tangan dan kaki Menyilangkan tangan di dada akan terlihat jelas saat berdiri.Bagaimana kalau sedang duduk? Saat duduk, isyarat ini akandiperkuat dengan menyilangkan kaki atau tungkai. Kaki yangdisilangkan menunjukkan sikapmenantang dan sikap 22

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

bersaing. Jikakedua gerak isyarat ini keluar, berarti situasi bertambah buruk.Selain itu, saat bediri, jika seseorang cenderung menolak anda, dia juga akan mengambil jarak jauh. - Kombinasi gerakan tangan dan tatapan Gerak isyarat lainnya adalah memainkan tangan misalnya meremasrok atau berbuat seolah-olah sedang mebersihkan pakaian sambilmengalihkan tatapan. Bahasa tubuh seperti ini biasanya terjadi ketikaseseorang tidak mempunyai keberanian untuk mengemukakan pendapat dan ketidaksukaannya terhadap seseorang. d. Bab 4 : Bahasa tubuh kekuasaan. Tanda-tanda orang yang merasa berkuasa : - Meletakkan kaki di atas meja Bahasa tubuh yang satu ini sering kita lihat dalam film-film barat.Jarang sekali kita melihatnya dalam film lokal. Memang, meletakkankaki di atas meja, baik satu maupun keduanya, merupakan budayayang sangat tidak sopan di Negara kita. Tetapi, derasnya arusglobalisasi dan informasi menyebabkan hal ini bukan sesuatu yangtabu lagi. - Tangan dilipat ke belakang Biasanya, gerak isyarat ini dilakukan ketika sedang berdiri atau berjalan. Para presiden atau pimpinansering melakukannya tanpasadar ketika sedang melakukan inpeksi. Jika kita ingin mengetahuisiapa saja yang berkuasa 23

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

dalam suatu rombongan, carilah orang-orang yang melipat tangannya ke belakang. - Asap rokok diembuskan ke atas Seorang perokok sering kali menunjukkan kekuasaan dengan caramengembuskan asap rokoknya ke atas sambil memonyongkansedikit mulutnya. Gerakan ini sering dilakukan oleh orang-orangyang sedang merayakan kemenangannya. Coba amati bahasa tubuhini dalam film-film mafia. Ketika orang-orang sedang merayakankemenangan, mereka seolah berlmbalomba untuk mengembuskanasap rokoknyake atas. e. Bab 5 : Bahasa tubuh orang sedih, kecewa atau stress. Tanda-tanda orang sedih, kecewa, atau stres Biasanya, orang yang sedang dalam keadaan ini sering lupauntuk tampilrapi seperti biasanya. Dia juga sering menunduk dengan memegang ataumengusap bagian belakang kepala sambil sesekali menggaruknya. Contohyang paling jelas dari gerakan ini adalah ketika seorang pemain sepak bolakecewa karena tendangannyagagal membuat gol. Ketika hal ini terjadi ,dia berjalan menunuduk dan tangannya sesekali mengusap kepalabagian belakang.Gerak isyarat lainnya adalah mengusap jidat. Gerakan ini sering dilakukanapabila orang tersebut sedang dalam posisi duduk. Raut wajah juga biasanya 6 24

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

memperlihatkan suasana ini dengan jelas. Misalnya, tatapan mataterlihat kosong atau agak takut-takut. Mata merah berair seperti maumenangis. Bibir bergetar dan senyumnya seperti tertahan.Dilihat dari faktor komunikasi lain, yaitu nada suara, orang yang beradadalam suasana ini biasanya diidentikkan dengan volume suara yangrendah dan dalam, bisa jadi tersendat-sendat, kecepatan bicara yanglambat, tekanan yang datar, juga nada yang serius. Semua hal inimerupakan kebalikan dari tanda-tanda orang yang sedang bahagia. f. Bab 6 : Bahasa tubuh lain: gerakan tangan. Gerakan tangan bisa mengandung banyak arti seperti gerak-gerak yang diperlihatkan ole bagian tubuh lainnya. - Memainkan kacamata Ita sering melihat seseorang menggigit ujung kaca matanya sambilsesekali mengeluarkannya dari mulut, lalu memasukkannya kembaliseperti ingin menggigitnya sampai patah. Sepertiya, gerakan ini tidak mengandung arti apaapa dan sering dianggap sebagai suatukebiasaan. Pada hal, gerak isyarat ini menandakan bahwa orangtersebut inigin mengulur-ulur waktu sampai dia merasa nyamanuntuk mengambil keputusan. Selama proses ini berlangsung, selama itu pula dia masih bimbang serta belum menentukan keputusannya.Seorang negosiator ulung akan memanfaatkan 25

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

situasi ini dengansangat baik.Sebelum kacamatanya dipasang kembali, jangan sekali-sekali menyudahi pembicaraan karea sebelum kacamatanya dipakai,dia belum mengambil keputusan. - Mengusap dagu Mengusap dagu sering dilakukan secara tidak sadar dan terlihatsangat alami. Saat seseorang menempelkan tangan di dagu dan mulaimengusapnya perlahan, proses pemikiran untuk mengambilkeputusan sedang berlangsung. Gerak ini sedikit banyak memilikiarti yang mirip dengan gerak menggigit kacamata. Hanya, gerak isyarat ini sering dilakukan oleh orang yang tidak berkaca mata.Sebelum orang yang melakukan gerakan ini menarik tangannya daridagu, selama itu pula proses pengambilan keputusan belum selesai.Ada baiknya anda bertanya apakah ada informasi lain yang masihdibutuhkan. Mungkin saja dia belum mengambil keputusan karenamasih menunggu informasi pendukung untuk memutuskan pendapatnya.Tetapi yang terpenting, anda mendapat sinyal bahwadia belum mengambil keputusan. - Tangan di pingang Gerakan ini menunjukkan keagresifan dan kesiagaan seseorangterhadap lingkungannya. Wanita, biasanya meletakkan tangandipinggang sambil menyingkapkan jas atau baju luarnya. Jika andamenemui wanita dengan gerak isyarat ini, 26

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

wanita tersebut henak menyerang anda secara agresif. Menyerang disini bukan dalam artiyang sebenarnya, melainkan menyerang secara pendapat, pengaruhdan lainlain.Begitu pula dengan orang yang sedang marah . Mereka sering kali melakukan gerak isyarat ini, baik ketika akan menyerang secara fisik maupun tidak. Intinya, gerakan ini menunjukkan eksistensi danagresivitas yangingin di tunjukkan seseorang, tetapi keluar dalam bentuk bahasa tubuh. - Memasukkan ibu jari ke saku depan Gerak isyarat ini menunjukkan agresivitas secara seksual jika terjadi pada dua orang atau lebih dari jenis kelamin yang berbeda.Jika seorang pria menunjukkan gerakan ini dihadapan seorangwanita, pria tersebut ingin meyerang secara seksual. Demikian pulasebaliknya. g. Bab 7 : Bahasa tubuh khas dari penjuru dunia. Dengan memahami adat bangsa lain, diharapkan kita akan lebih bisamembawa diri ketika bertemu mereka atau jika kita bermukim di Negaramereka.Berikut ini contoh beberapa bahasa tubuh dan kebiasaan yang dilakukan di Negara atau benua lain. Bagi kebanyakan orang finlandia, makan sambil berjalan dianggapkurang sopan. Juga sikap menyilangkan tangan di dada dianggap tindakan yang arogan dan berlebihan.Pendududk spanyol sangat tidak suka melihat orang menggeliat dan 27

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

menguap di depan umum. Padahal, hal ini sudah bisa kita temui diIndonesia.Di swiss, tindakan membuang sampah di jalan sangat tidak disukai.Hal ini termasuk tindakan yang tidak sopan sehingga akanmendapatkan denda yang tak sedikit.Budaya timur tengah tidak dapat menerima seseorang menunjuk sesuatu dengan jari tangannya. Ini dianggap tindakan yang sangat tidak sopan.Bagi orang mesir,merokok di depan umum bisa diterima baik dan dianggap tindakan yang biasa saja. Sementara, di arab Saudi dan turki,merokok sembarangan di depan umum dianggap tindakan yang tidak pantas.Turki. Mereka sangat tidak suka jika anda sedang berbicara, anda memasukkan tangan ke dalam saku. V. ANALISIS BUKU a. Kualitas isi buku Buku ini sangat bagus. Karna kita di ajarkan bagaimana memahami pikiran dan perasaan seseorang dengan hanya melihat bahasa tubuhnya.Jadi kita bisa mengerti apakah seseorang itu sedang bahagia, sedih, ataumarah dan masih banyak lagi. b. Bahasa yang di gunakan Bahasa yang di gunakan mudah di mengerti karna buku ini sesuai dengankeadaan atau fakta yang ada dalamkehidupan sehari-hari. c. Sistematika penulisannya 28

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Sistematika penulisannya sudah sesuai dengan daftar isi. d. Manfaat positif isi buku - Dapat menemukan (impresi) pada pertemuan pertama. - Dapat mengenali ekspresi kebohongan. - Dapat mengenali penolakan yang tidak dikatakan. - Dapat mengenali keterkaitan atau ketidak ketertarikanorang. - Dapat mengenali kemarahan yang disembunyikan. - Dapat mengenali dan menjinakkan orang yang sok berkuasa. - Dapat mengenali orang yang sedih, kecewa, ataupunstress. - Dapat mengenal perbedaan-perbedaan bahasa tubuh yang berlaku di berbagai negri. e.Kesimpulan dan saran - Kesimpulannya: Bahasa tubuh lebih di percayaiorang daripada ucapan lisan. Bahasa tubuh seperti posisidan gerak tubuh, perubahan mimik muka, cara duduk, perubahan-perubahan warna telinga atau kulit. Semua ituumumnya dianggap lebih jujur 7 menyampaikan “isi hati”orang daripada ucapan lisan. Jadi, memahami bahasatubuh sangat penting untuk membaca pikiran orang,menangkap “pesan tersembunyi” di balik kata-kata. - Saran: 29

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Membaca bahasa tubuh tidak semudah yang di bayangkan orang. Jadi, dibutuhkankeuletan dan kejelian dalam berlatih. Sehingga sinyal-sinyal berbagai bagian tubuh dapat kita tafsirkan secaratepat. Contoh meringkas isi buku memberikan deskripsi secara singkat dan padat akan isi buku 1. Ringkasan Isi BukuReiki Tidak Bertentangan dengan Agama Kehadiran buku ini bertujuan untuk memperkaya khazanah pengetahuan dan minat mengenai Reiki, suatu teknik penyembuhan dengan menggunakan energi dari Illahi. Dengan semakin berkembangnya Reiki di Indonesia, penggunaan dan pemahamannyapun semakin luas. Teknik Reiki yang sederhana itu, ternyata menyimpan tak terhingga rahasia yang menunggu untuk ditemukan. Buku yang utamanya diperuntukkan bagi para praktisi Reiki, terdiri dari tujuh bagian. Bab pertama, berisi penjelasan bagaimana kita memandang Reiki agar tidak bertentangan dengan agama. Bab kedua berisi pengetahuan dasar tentang berbagai energi penyembuhan, kegunaan dan perbedaan masing-masing energi, termasuk diantaranya adalah Reiki. Sejak manusia mengenal peradaban maka keingintahuan mengenai asal usul penciptaan semesta berikut Sang Pencipta telah membawa mereka kepada berbagai spekulasi dan hipotesa. Pendekatan ilmiah diupayakan untuk menalarkan segala fenomena di alam, sebaliknya kaum spiritual melihat dan mencoba memahami alam beralaskan keyakinan bahwa alam adalah 30

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

karunia Pencipta. Pembahasan mengenai hubungan antara manusia, alam dan energi yang merupakan filosofi dasar kehidupan, membantu menjelaskan keajaiban semesta dan sebagai pengantar untuk mengerti cara atau kunci mengakses energi dari Illahi Bab ketiga, berisi sejarah umum perkembangan Reiki, dari sejak masih menjadi teknik penyembuhan yang hanya dimengerti oleh lingkungan tertutup para biawaran, sampai penemuan kembali teknik tersebut yang dianggap telah hilang untuk kemudian disebarluaskan menjadi teknik modern. Pemahaman atas unsur-unsur pembentuk mahluk hidup seperti: tubuh eterik, reikarnasi, misi hidup melahirkan falsafah Inti Reiki. Dalam bab ini di bahas perbedaan Inti Reiki dengan energi Reiki lainnya. Juga falsafah Inti Reiki mengenai Gerak Pribadi dan Simbol Pribadi yang merupakan modal strategis untuk membantu Anda mencapai kedewasaan spiritual. Bab empat, merupakan penjelasan mengenai simbol Reiki serta berbagai simbol Pribadi, simbol Non-Reiki dan simbol lainnya. Pada bab ini, banyak sekali bahan diambil dari sumber web sites, selain memperluas wawasan para peminat Reiki yang sulit mengakses informasi Reiki via internet, juga mendorong keyakinan peminat Reiki untuk menemukan sendiri serta menguakkan rahasia alam melalui penguasaan Reiki. Bab kelima, merupakan praktek langsung latihan Inti Reiki yang disampaikan secara bertahap, selangkah demi selangkah. Prinsip sikap dasar penguasaan Reiki, ditekankan di sini, seperti relaksasi, senyum, afirmasi sampai meditasi menemukan simbol pribadi 31

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

dan juga mengakses energi langit. Bab keenam, teknik Reiki yang sederhana adalah permulaan dari penemuan yang rumit. Bab ini diisi dengan uraian bagaimana Reiki digunakan dalam kehidupan sehari-hari, bukan saja untuk kesehatan raga, tetapi penerapan kepada segala aspek kehidupan, baik benda hidup atau mati. Mulai dari tehnik demo yang sederhana sampai meditasi Inti Reiki pada anak. Contoh-contoh ini disampaikan untuk melengkapi berbagai tehnik yang telah ada, sekaligus memberikan alternatif kemungkinan peminat Reiki untuk mengeksplorasi seluas mungkin keingintahuan mereka untuk mendapatkan kehidupan yang sempurna dan kesempurnaan Ruh. Bab ketujuh, beberapa tanya-jawab yang pernah disampaikan praktisi Inti Reiki kepada kami, juga kami rangkum secara ringkas. Pembahasan terpusat pada tanya-jawab seputar hal ikhwal Ruh. 2. Judul : MENGENAL CAPUNG Penulis : Shanti Susanti Penerbit : Puslitbang Biologi – LIPI Tahun penerbit : 1998 Ringkasan : Capung adalah binatang yang menarik, memiliki 4 sayap, kepala besar, antenna, toraks yang kuat dan kaki yang sempurna. Mata capung sangat besar disebut mata majemuk, terdiri dari ommatidium. Dengan ini dia bisa melihat ke segala arah dan mendektesi gerakan yang jauhnya lebih dari 10 meter. Dan kakinya sangat kuat jadi diggunakan untuk hinggap di suatu tempat, bukan untuk berjalan. 32

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Capung hidup seluruh dunia, paling banyak ditemukan di daerah tropis seperti Indonesia. Di Indonesia terdapat sekitar 750 jenis capung. Capung juga dapat hidup di pengunungan tinggi dan kawasan kutub utara. Capung menghabiskan sebagian hidupnya sebagai nimfa (sepasin) yang sangat bergantung pada perairan seperti sungai, sawah, danau, kolam, atau rawa. Capung mengalami daur hidupnya sebanyak tiga tahap, yaitu telur, nimfa, dan dewasa. Daur ini termasuk metamorfosis tidak lengkap. Nimfa terkenal dengan pemangsa yang ganas di dalam air dan bernafas dengan insang. Pada waktuknya selama lima tahun nimfa naik ke atas permukaan, memanjat tumbuhan dan berubah menjadi capung dewasa. Telur capung ada yang panjang dan bulat, telurnya terdapt sebuah lubang untuk dimasuki sperma sebelum ditaruh oleh induknya. Selama 1-3 minggu telur akan menetas. Selain itu telur dapat sebagai makanan ikan besar. Perilaku menarik capung, capung kawin dengan cara yang aneh. Capung akan melakukan perkawinan dengan terbang, dengan menggunakan ekornya capung jantan akan mencengkram bagian kepala betina, lalu betina membengkokkan ujung perutnya menuju alat kelamin jantan yang sudah tersi sperma. Dan capung memiliki kebiasaan untuk berjemur. Manfaat capung bagi kehidupan manusia ada banyak salah satunya adalah. Capung sebagai inspirasi para seniman lukis,perancang mode, penulis puisi dan lagu. Dapat juga sebagai makanan 33

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

perangsang, sebagai obat, dan digunakan untuk menghentikan kebiasaan mengompol pada anakanak dengan cara si capung menggelitik pusar anak tersebut. Capung dapat juga sebagai pembasmi binatang kecil yang berbahaya sepertijentik- jentik nyamuk. Capung merupakan binatang yang akan punah karena habitat yang rusak karena ulah manusia. Oleh sebab itu, capung harus dilestarikan. Dengan cara tidak menangkapnya, dimakn atau dimainkan, juga harus dilestarikan tempat tinggalnya/ habitat. 8 MATERI 20 MENGIDENTIFIKASIKAN ALUR, PENOKOHAN, DAN LATAR DALAM CERPEN Standar Kompetensi : Memahami pembacaan cerpen Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar dalam cerpen yang dibacakan Indikator Pembelajaran : 1. Mengidentifikasi alur , penokohan, dan latar cerpen yang didengar 2. Mendiskusikan alur, penokohan, dan latar cerpen MATERI PEMBELAJARAN Cerpen dibangun atas dua unsur yaitu unsur ekstrinsik dan unsur intrinsik. Unsur ekstrinsik adalah unsur yang membangun karya sastra dari luar. Unsur ini meliputi latar belakang pendidikan, sosial budaya pengarang, paham yang dianut pengarang, agama, pandangan hidup dan lain-lain. 34

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Unsur intrinsik adalah unsur-unsur pembangun karya sastra yang dapat ditemukan di dalam teks karya sastra itu sendiri.Unsur intrinsik terdiri dari: . 1. Tokoh dan penokohan/perwatakan tokoh 2. Tema 3. Latar. 4. Alur. 5. Sudut pandang/gaya penceritaaan 6. Gaya bahasa 7. Amanat

1. PENOKOHAN Yang dimaksud penokohan adalah penyajian watak tokoh dan penciptaan citra tokoh. Ada beberapametode penyajian watak tokoh, yaitu a. Metode analitis/langsung. Yaitu penyajian watak tokoh dengan cara memaparkan watak tokoh secara langsung. b. Metode dramatik/taklangsung/ragaan. Yaitu penyajian watak tokoh melalui pemikiran, percakapan, dan lakuantokoh yang disajikan pengarang. Bahkan dapat pula dari penampilan fisiknya serta dari gambaran lingkunganatau tempat tokoh. c. Metode kontekstual. Yaitu penyajian watak tokoh melalui gaya bahasa yang dipakai pengarang.Menurut Jakob Sumardjo dan Saini KM., ada lima cara menyajikan watak tokoh, yaitu 35

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

- Melalui apa yang dibuatnya, tindakantindakannya, terutama bagaimana ia bersikap dalam situasi kritis. - Melalui ucapana-ucapannya. Dari ucapan kita dapat mengetahui apakah tokoh tersebut orang tua, orang berpendidikan, wanita atau pria, kasar atau halus. - Melalui penggambaran fisik tokoh. - Melalui pikiran-pikirannya - Melalui penerangan langsung. Cara pengarang menggambarkan tokoh ;  Jalan pikiran tokoh  Tanggapan dari tokoh lain  Dari dialog  Lingkungan tokoh  Tindakan tokoh Tokoh dan latar memang merupakan dua unsur cerita rekaan yang erat berhubungan dan saling mendukung.Cara tokoh dalam menghadapi masalah maupun kejadian tentunya berbeda-beda. Hal ini disebabkan perbedaanlatar belakang (pengalaman hidup) mereka. Dengan menggambarkan secara khusus bagaimana suasana hati tokoh, kita lebih banyak diberi tahu latar belakang kepribadiannya. Penulis yang berhasil menghidupkan watak tokoh-tokoh ceritanya berarti berhasil pula dalam menghidupkan tokoh. 2. ALUR/ JALAN CERITA

36

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Alur adalah urutaan atau rangkaian peristiwa dalam crita yang disusun pengarang denganmemperhatikanhukum sebab akibat. Alur tersembunyi di balik jalan cerita. Alur merupakan bagian rangkaian perjalanan cerita yang tidak tampak. Jalan cerita dikuatkan dengan hadirnya alur. Sehubungan dengan naik turunnya jalan cerita karena adanyasebab akibat, dapat dikatakan pula alur dan jalan cerita dapat lahir karena adanya konflik. Konflik tidak harus selalu berisikan pertentangan antara orang per orang. Konflik dapat hadir dalam diri sang tokoh dengan dirinya, dengan lingkungan di sekitarnya maupun dengan Tuhan atau keyakinannya. Hal yang menggerakkan kejadian cerita adalah plot. Suatu kejadian baru dapat disebut cerita kalau di dalamnya ada perkembangan kejadian. Dan suatu kejadian berkembang kalau ada yang menyebabkan terjadinya perkembangan konflik. Adapun kehadiran konlik harus ada sebabnya. Secara sederhana, konflik lahir dari mulai pengenalan hingga penyelesaian konflik. Untuk lebih jelasnya, secara umum jalan cerita terbentuk atas bagianbagian berikut ini . Alur maju , mundur , campuran . • Pengenalan situasi cerita ( exposition ) • Pengungkapan peristiwa (complication) • Menuju pada adanya konflik (rising action) • Puncak konflik (turning point) • Penyelesaian (ending) 37

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Bagian-bagian alur tersebut tidaklah seragam, dapat pula dengan susunan seperti ini. • Pengenalan konflik • Timbul permasalahan • Permasalahan memuncak • Permasalahan mereda • Penyelesaian masalah

3. LATAR Latar adalah segala keterangan, petunjuk, pengacuan yang berkaitan dengan waktu, ruang, dan suasana terjadinya peristiwa dalam cerita. Latar meliputi penggambaran letak geografis (termasuk topografi, pemandangan,perlengkapan, ruang), mempengaruhi karakter tokoh . pekerjaan atau kesibukan tokoh, waktu berlakunya kejadian, musim, lingkungan agama, moral, intelektual, sosial, dan emosional tokoh. Latar (setting) merupakan salah satu bagian cerpen yang dianggappenting sebagai penggerak cerita. Setting mempengaruhi unsur lain, semisal tema atau penokohan. Setting tidak hanya menyangkut lokasi di mana para pelaku cerita terlibat dalam sebuah kejadian. Adapun penggolongan setting dapat dikelompokkan dalam setting tempat, setting waktu, dan setting social atau suasana. 38

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Latar dibedakan menjadi dua, yaitu a. Latar fisik/material. Latar fisik adalah tempat dalam ujud fisiknya (dapat dipahami melalui panca indra).Latar fisik dapat dibedakan menjadi dua, yaituLatar netral, yaitu latar fisik yang tidak mementingkan kekhususan waktu dan tempat dan Latar spiritual, yaitu latar fisik yang menimbulkan dugaan atau asosiasi pemikiran tertentu b. Latar sosial. Latar sosial mencakup penggambaran keadaan masyarakat, kelompok sosial dan sikap, adat kebiasaan, cara hidup, bahasa, dan lain-lain. Ada beberapa fungsi latar, antara lain : a. memberikan informasi situasi sebagaimana adanya b. memproyeksikan keadaan batin tokoh c. mencitkana suasana tertentu d. menciptakan kontras Bacalah cerpen berikut ini.Tentukan alur, latar dan penokohannya.

ROBOHNYA SURAU KAMI Karya A.A Navis Kalau beberapa tahun yang lalu Tuan datang ke kota kelahiranku dengan menumpangbis, Tuan akan berhenti di dekat pasar. Melangkahlah menyusuri jalan raya arah ke barat.Maka kira-kira 39

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

sekilometer dari pasar akan sampailah Tuan di jalan kampungku. Pada simpangkecil ke kanan, simpang yang kelima, membeloklah ke jalan sempit itu. Dan di ujung jalan itunanti akan Tuan temui sebuah surau.Di depannya ada kolam ikan, yang airnya mengalir melalui empat buah pancuranmandi. Dan di pelataran kiri surau itu akan Tuan temui seorang tua yang biasanya duduk disana dengan segala tingkah ketuaanya dan ketaatannya beribadat. Sudah bertahun-tahun iasebagai garin, penjaga surau itu. Orang-orang memanggilnya Kakek. Sebagai penjaga surau, Kakek tidak mendapat apaapa. Ia hidup dari sedekah yangdipungutnya sekali se-Jumat. Sekali enam bulan ia mendapat seperempat dari hasilpemunggahan ikan mas dari kolam itu. Dan sekali setahun orang-orang mengantarkan fitrahId kepadanya. Tapi sebagai garin ia tak begitu dikenal. Ia lebih dikenal sebagai pengasahpisau. Karena ia begitu mahir dengan pekerjaannya itu. Orang-orang suka minta tolongkepadanya, sedang ia tak pernah meminta imbalan apa-apa. Orang-orang perempuan yangminta tolong mengasahkan pisau atau gunting, memberinya sambal sebagai imbalan. Oranglaki-laki yang minta tolong, memberinya imbalan rokok, kadang-kadang uang. Tapi yang palingsering diterimanya ialah ucapan terima kasih dan sedikit senyum. Tapi kakek ini sudah tidakada lagi sekarang. Ia sudah meninggal. Dan tinggallah surau itu tanpa penjaganya. Hingga anak-anak menggunakannyasebagai tempat bermain, memainkan segala apa yang disukai mereka. Perempuan yangkehabisan kayu bakar, sering suka mencopoti papan dinding atau lantai di 40

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

malam hari. JikaTuan datang sekarang, hanya akan menjumpai gambaran yang mengesankan suatu kesucianyang bakal roboh. Dan kerobohan itu kian cepat berlangsungnya. Secepat anak-anak berlari didalamnya, secepat perempuan mencopoti pekayuannya. Dan yang terutama ialah sifat masabodoh manusia sekarang, yang tak hendak memelihara apa yang tidak dijaga lagi. Dan biangkeladi dari kerobohan ini ialah sebuah dongengan yang tak dapat disangkal kebenarnya. Beginilah kisahnya. Sekali hari aku datang pula mengupah kepada Kakek. BiasanyaKakek gembira menerimaku, karena aku suka memberinya uang. Tapi sekali ini Kakek begitumuram. Di sudut benar ia duduk dengan lututnya menegak menopang tangan dan dagunya.Pandangannya sayu ke depan, seolah-olah ada sesuatu yang mengamuk pikirannya. Sebuahbelek susu yang berisi minyak kelapa, sebuah asahan halus, kulit sol panjang, dan pisau cukurtua berserakan di sekitar kaki Kakek. Tidak pernah aku melihat Kakek begitu durja dan belumpernah salamku tak disahutinya seperti saat itu.Kemudian aku duduk di sampingnya dan aku jamah pisau itu. Dan aku tanya Kakek, "Pisau siapa, Kek?" "Ajo Sidi." "Ajo Sidi?" Kakek tak menyahut.Maka aku ingat Ajo Sidi, si pembual itu. Sudah lama aku tak ketemu dia. Dan aku inginketemu dia lagi. Aku senang mendengar bualannya yang aneh-aneh sepanjang hari. Tapi inijarang terjadi karena ia begitu sibuk dengan pekerjaannya. Sebagai pembual, sukses terbesarbaginya ialah karena semua pelaku-pelaku 41

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

yang diceritakannya menjadi model orang untukdiejek dan ceritanya menjadi pameo akhirnya. Ada-ada saja orang-orang di sekitar kampungkuyang cocok dengan watak pelaku-pelaku ceritanya. Ketika sekali ia menceritakan bagaimanasifat seekor katak, dan kebetulan ada pula seorang yang ketagihan jadi pemimpin berkelakuanseperti katak itu, maka untuk selanjutnya pemimpin tersebut kami sebutkan pemimpin katak. Tiba-tiba aku ingat lagi pada Kakek dan kedatangan Ajo Sidi kepadanya. Apakah Ajo Sidi telah membuat bualan tentang Kakek? Dan bualan itukah yang mendurjakan Kakek? Aku ingin tahu. Lalu aku tanya Kakek lagi, "Apa ceritanya, Kek?" "Siapa?" "Ajo Sidi." "Kurang ajar dia." Kakek menjawab. "Kenapa?" "Mudah-mudahan pisau cukur ini, yang kuasah tajam-tajam ini, menggoroh tenggoroknya." "Kakek marah?" "Marah? Ya, kalau aku masih muda, tapi aku sudah tua. Orang tua menahan ragam.Sudah lama aku tak marah-marah lagi. Takut aku kalau imanku rusak karenanya, ibadatkurusak karenanya. Sudah begitu lama aku berbuat baik, beribadat, bertawakal kepada Tuhan.Sudah begitu lama aku menyerahkan diriku kepada-Nya. Dan Tuhan akan mengasihi orangyang sabar dan tawakal." Ingin tahuku dengan cerita Ajo Sidi yang memurungkan Kakek jadi memuncak. Aku tanya lagi Kakek: 42

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

"Bagaimana katanya, Kek?" Tapi Kakek diam saja. Berat hatinya bercerita barangkali. Karena aku telah berulang-ulang bertanya, lalu ia yang bertanya padaku. "Kau kenal padaku, bukan? Sedari kecil aku sudah di sini. Sedari mudaku, bukan? Kautahu apa yang kulakukan semua, bukan? Terkutukkah perbuatanku? Dikutuki Tuhankah semuapekerjaanku?" 10 Tapi aku tak perlu menjawabnya lagi. Sebab aku tahu, kalau Kakek sudah membuka mulutnya, di takkan diam lagi. Aku biarkan Kakek dengan pertanyaanya sendiri. "Sedari mudaku aku di sini, bukan? Tak kuingat punya istri, punya anak, punyakeluarga seperti orang-orang lain, tahu? Tak kupikirkan hidupku sendiri. Aku tak ingin carikaya, bikin rumah. Segala kehidupanku, lahir batin, kuserahkan kepada Allah Subhanahuwata'ala. Tak pernah aku menyusahkan orang lain. Lalat seekor enggan aku membunuhnya.Tapi kini aku dikatakan manusia terkutuk. Umpan neraka. Marahkah Tuhan kalau itu yangkulakukan, sangkamu? Akan dikutukinya aku kalau selama hidupku aku mengabdi kepada-Nya? Tak Kupikirkan hari esokku, karena aku yakin Tuhan itu ada dan pengasih penyayangkepada umat-Nya yang tawakal. Aku bangun pagi-pagi. Aku bersuci. Aku pukul bedukmembangunkan manusia dari tidurnya, supaya bersujud kepada-Nya. Aku sembahyang setiapwaktu. Aku puji-puji Dia. Aku baca Kitab-Nya. Alhamdulillah kataku bila aku menerimakarunia-Nya. Astagfirullah kataku bila aku terkejut. Masya-Allah, kataku bila aku kagum.Apalah 43

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

salahnya pekerjaanku itu? Tapi kini aku dikatakan manusia terkutuk." Ketika Kakek terdiam agak lama, aku menyelakan tanyaku, "Ia katakan Kakek begitu, Kek?" "Ia tak mengatakan aku terkutuk. Tapi begitulah kira-kiranya." Dan aku melihat mata Kakek berlinang. Aku jadi belas kepadanya. Dalam hatiku akumengumpati Ajo Sidi. Tapi aku lebih ingin mengetahui apa ceritanya Ajo Sidi yang begitumemukuli hati Kakek.Dan ingin tahuku menjadikan aku nyinyir bertanya. Dan akhirnya Kakek bercerita juga. “Pada suatu waktu,” kata Ajo Sidi memulai, “di akhirat, Tuhan Allah memeriksa orang-orang yang sudah berpulang. Para malaikat bertugas di samping-Nya. Di tangan merekatergenggam daftar dosa dan pahala manusia. Begitu banyaknya orang yang diperiksa.Maklumlah di mana-mana ada perang.Dan di antara orang-orang yang diperiksa itu ada seorang yang di dunia dinamai HajiSaleh. Haji Saleh itu tersenyum-senyum saja, karena ia sudah begitu yakin akan dimasukkanke surga. Kedua tangannya ditopangkan di pinggang sambil membusungkan dada danmenekurkan kepala ke kuduk. Ketika dilihatnya orang-orang yang masuk neraka, bibirnyamenyunggingkan senyum ejekan. Dan ketika ia melihat orang yang masuk surga, iamelambaikan tangannya, seolah hendak mengatakan “selamat ketemu nanti”. Bagai tak habis-habisnya orang yang berantri begitu panjangnya. Susut di muka, bertambah yang di belakang.Dan Tuhan memeriksa dengan segala sifat-Nya. Akhirnya sampailah giliran Haji Saleh. 44

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Sambiltersenyum bangga ia menyembah Tuhan. Lalu Tuhan mengajukan pertanyaan "Engkau?" "Aku Saleh. Tapi karena aku sudah ke Mekah, Haji Saleh namaku." "Aku tidak tanya nama. Nama bagiku tak perlu. Nama hanya buat engkau di dunia." "Ya, Tuhanku." "Apa kerjamu di dunia?" "Aku menyembah Engkau selalu, Tuhanku." "Lain?" "Setiap hari, setiap malam, bahkan setiap masa aku menyebut-nyebut nama-Mu." "Lain?" "Segala tegah-Mu, kuhentikan, Tuhanku. Tak pernah aku berbuat jahat, walaupun dunia seluruhnya penuh oleh dosa-dosa yang dihumbalangkan iblis laknat itu." "Lain?" "Ya, Tuhanku, tak ada pekerjaanku selain daripada beribadat menyembah-Mu,menyebut-nyebut namaMu. Bahkan dalam kasih-Mu, ketika aku sakit, nama-Mu menjadi buahbibirku juga. Dan aku selalu berdoa, mendoakan kemurahan hati-Mu untuk menginsafkanumat-Mu." "Lain?" Haji Saleh tak dapat menjawab lagi. Ia telah menceritakan segala yang ia kerjakan.Tapi ia insaf, bahwa pertanyaan Tuhan bukan asal bertanya saja, tentu ada lagi yang belumdikatakannya. Tapi menurut pendapatnya, ia telah menceritakan segalanya. Ia tak tahu lagiapa yang harus dikatakannya. Ia termenung dan menekurkan kepalanya. Api neraka tiba-tibamenghawakan 45

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

kehangatannya ke tubuh Haji Saleh. Dan ia menangis. Tapi setiap air matanya mengalir, diisap kering oleh hawa panas neraka itu. "Lain lagi?" tanya Tuhan. "Sudah hamba-Mu ceritakan semuanya, o, Tuhan yang Mahabesar, lagi Pengasih dan Penyayang, Adil dan Mahatahu.” Haji Saleh yang sudah kuyu mencobakan siasat merendahkan diri dan memuji Tuhandengan pengharapan semoga Tuhan bisa berbuat lembut terhadapnya dan tidak salah tanyakepadanya. Tapi Tuhan bertanya lagi: "Tak ada lagi?" "O, o, ooo, anu Tuhanku. Aku selalu membaca Kitab-Mu." "Lain?" "Sudah kuceritakan semuanya, o, Tuhanku. Tapi kalau ada yang aku lupa mengatakannya, aku pun bersyukur karena Engkaulah yang Mahatahu." "Sungguh tidak ada lagi yang kaukerjakan di dunia selain yang kauceritakan tadi?" "Ya, itulah semuanya, Tuhanku." "Masuk kamu." Dan malaikat dengan sigapnya menjewer Haji Saleh ke neraka. Haji Saleh tidakmengerti kenapa ia dibawa ke neraka. Ia tak mengerti yang dikehendaki Tuhan daripadanyadan ia percaya Tuhan tidak silap. Alangkah tercenggangnya Haji Saleh, karena di neraka itubanyak teman-temannya di dunia terpanggang hangus, merintih kesakitan. Dan ia tambah takmengerti lagi dengan keadaan dirinya, karena semua orang-orang yang dilihatnya di neraka itutak kurang ibadatnya dari dia sendiri. Bahkan ada salah seorang yang telah sampai empatbelas kali ke Mekah dan bergelar syekh pula. Lalu Haji Saleh mendekati mereka, dan bertanya 46

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

kenapa mereka dinerakakan semuanya. Tapi sebagaimana Haji Saleh, orang-orang itu pun, tak mengerti juga. "Bagaimana Tuhan kita ini?" kata Haji Saleh kemudian, “Bukankah kita disuruhnya-Nya taat beribadat, teguh beriman? Dan itu semua sudah kita kerjakan selama hidup kita. Tapi kini kita dimasukkan-Nya ke neraka.” ”Ya, kami juga heran. Tengoklah itu orang-orang senegeri dengan kita semua, dan tak kurang ketaatannya beribadat.” “Ini sungguh tidak adil.” “Memang tidak adil,” kata orang-orang itu mengulangi ucapan Haji Saleh. “Kalau begitu, kita harus minta kesaksian atas kesalahan kita.” “Kita harus mengingatkan Tuhan, kalau-kalau Ia silap memasukkan kita ke neraka ini.” “Benar. Benar. Benar.” Sorakan yang lain membenarkan Haji Saleh. “Kalau Tuhan tak mau mengakui kesilapan-Nya, bagaimana?” suatu suara melengking di dalam kelompok orang banyak itu. 11 “Kita protes. Kita resolusikan,” kata Haji Saleh. “Apa kita revolusikan juga?” tanya suara lain, yang rupanya di dunia menjadi pemimpin gerakan revolusioner. “Itu tergantung pada keadaan,” kata Haji Saleh. “Yang penting sekarang, mari kita berdemontrasi menghadap Tuhan.”

47

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

“Cocok sekali. Di dunia dulu dengan demontrasi saja banyak yang kita peroleh,” sebuah suara menyela. “Setuju..” Mereka bersorak beramai-ramai. Lalu mereka berangkatlah bersama-sama menghadap Tuhan. Dan Tuhan bertanya. “Kalian mau apa?” Haji Saleh yang jadi pemimpin dan juru bicara tampil ke depan. Dan dengan suara menggeletar dan berirama indah, ia memulai pidatonya: “O, Tuhan kami yang Mahabesar. Kami yang menghadap-Mu ini adalah umat-Mu yangpaling taat beribadat, yang paling taat menyembah-Mu. Kamilah orang-orang yang selalumenyebut namaMu, memuji-muji kebesaran-Mu, mempropagandakan keadilan-Mu, dan lain-lainnya. Kitab-Mu kami hafal di luar kepala kami. Tak sesat sedikit pun kami membacanya.Akan tetapi, Tuhanku yang Mahakuasa, setelah kami Engkau panggil kemari, Engkaumasukkan kami ke neraka. Maka sebelum terjadi hal-hal yang tak diingini, maka di sini, atasnama orangorang yang cinta pada-Mu, kami menuntut agar hukuman yang Kaujatuhkan kepada kami ditinjau kembali dan memasukkan kami ke surga sebagaimana yang Engkaujanjikan dalam Kitab-Mu.” “Kalian di dunia tinggal di mana?” tanya Tuhan. “Kami ini adalah umat-Mu yang tinggal di Indonesia, Tuhanku.” “O, di negeri yang tanahnya subur itu?” “Ya, benarlah itu, Tuhanku.” “Tanahnya yang mahakaya-raya, penuh oleh logam, minyak dan berbagai bahan tambang lainnya bukan?” 48

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

“Benar. Benar. Benar. Tuhan kami. Itulah negeri kami.” Mereka mulai menjawab serentak. Karena fajar kegembiraan telah membayang di wajahnya kembali. Dan yakinlah mereka sekarang, bahwa Tuhan telah silap menjatuhkan hukuman kepada mereka itu “Di negeri, di mana tanahnya begitu subur, hingga tanaman tumbuh tanpa ditanam?” “Benar. Benar. Benar. Itulah negeri kami.” “Ya. Ya. Ya. Itulah dia negeri kami.” “Negeri yang lama diperbudak orang lain?” “Ya, Tuhanku. Sungguh laknat penjajah itu, Tuhanku.” “Dan hasil tanahmu, mereka yang mengeruknya, dan diangkutnya ke negerinya, bukan?” “Benar, Tuhanku. Hingga kami tak mendapat apaapa lagi. Sungguh laknat mereka itu.” “Di negeri yang selalu kacau itu, hingga kamu dengan kamu selalu berkelahi, sedang hasil tanahmu orang lain juga yang mengambilnya, bukan?” “Benar, Tuhanku. Tapi bagi kami soal harta benda itu kami tak mau tahu. Yang penting bagi kami ialah menyembah dan memuji Engkau.” “Engkau rela tetap melarat, bukan?” “Benar. Kami rela sekali, Tuhanku.” “Karena kerelaanmu itu, anak cucumu tetap juga melarat, bukan?” “Sungguhpun anak cucu kami itu melarat, tapi mereka semua pintar mengaji. Kitab-Mu mereka hafal di luar kepala.” “Tapi seperti kamu juga, apa yang disebutnya tidak dimasukkan ke hatinya, bukan?” “Ada, Tuhanku.” 49

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

“Kalau ada, kenapa engkau biarkan dirimu melarat, hingga anak cucumu teraniayasemua. Sedang harta bendamu kaubiarkan orang lain mengambilnya untuk anak cucu mereka.Dan engkau lebih suka berkelahi antara kamu sendiri, saling menipu, saling memeras. Aku berikau negeri yang kaya-raya, tapi kau malas. Kau lebih suka beribadat saja, karena beribadattidak mengeluarkan peluh, tidak membanting tulang. Sedang aku menyuruh engkau semuanyaberamal di samping beribadat. Bagaimana engkau bisa beramal kalau engkau miskin. Engkaukira aku ini suka pujian, mabuk disembah saja, hingga kerjamu lain tidak memujimuji danmenyembahku saja. Tidak. Kamu semua mesti masuk neraka. Hai, Malaikat, halaulah merekaini kembali ke neraka. Letakkan di keraknya.” Semua jadi pucat pasi tak berani berkata apa-apa lagi. Tahulah mereka sekarang apajalan yang diredhai Allah di dunia. Tapi Haji Saleh ingin juga kepastian apakah yangdikerjakannya di dunia itu salah atau benar. Tapi ia tak berani bertanya kepada Tuhan. Ia bertanya saja pada malaikat yang mengiring mereka itu. "Salahkah menurut pendapatmu, kalau kami menyembah Tuhan di dunia?" tanya Haji Saleh. "Tidak. Kesalahan engkau, karena engkau terlalu mementingkan dirimu sendiri. Kautakut masuk neraka, karena itu kau taat bersembahyang. Tapi engkau melupakan kehidupankaummu sendiri, melupakan kehidupan anak istrimu sendiri, sehingga mereka itu kucar-kacirselamanya. Inilah kesalahanmu yang terbesar, terlalu egoistis. Padahal engkau di duniaberkaum, bersaudara 50

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

semuanya, tapi engkau tak memperdulikan mereka sedikit pun." ...Demikian cerita Ajo Sidi yang kudengar dari Kakek. Cerita yang memurungkan Kakek. Dan besoknya, ketika aku mau turun rumah pagi-pagi, istriku berkata apa aku tak pergi menjenguk. "Siapa yang meninggal?" tanyaku kaget. "Kakek." "Kakek?" "Ya. Tadi subuh Kakek kedapatan mati di suraunya dalam keadaan yang mengerikan sekali. Ia menggoroh lehernya dengan pisau cukur." "Astaga. Ajo Sidi punya gara-gara," kataku seraya cepat-cepat meninggalkan istriku yang tercengangcengang. Aku cari Ajo Sidi ke rumahnya. Tapi aku berjumpa sama istrinya saja. Lalu aku tanya dia. "Ia sudah pergi," jawab istri Ajo Sidi. "Tidakkah ia tahu Kakek meninggal?" "Sudah. Dan ia meninggalkan pesan agar dibelikan kain kafan buat Kakek tujuh lapis." "Dan sekarang," tanyaku kehilangan akal sungguh mendengar segala peristiwa oleh perbuatan Ajo Sidi yang tidak sedikit pun bertanggung jawab, "dan sekarang ke mana dia?" "Kerja" "Kerja?" tanyaku mengulangi hampa. "Ya. Dia pergi kerja." 12 MATERI 21 MENEMUKAN NILAI-NILAI DALAM CERPEN

Standar Kompetensi : Memahami pembacaan cerpen 51

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Kompetensi Dasar : Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan Indikator Pembelajaran : 1. Menemukan nilai moral, budaya, dan social dalam cerpen 2. Mendiskusikan nilai-nilai tersebut MATERI PEMBELAJARAN Cerpen merupakan cerita fiksi atau rekaan yg menggambarkan sebagian kecil dari kehidupan seseorang. Cerita pendek tidak hanya berisi rangkaian peristiwa. Ada hal penting yang disampaikan pengarang kepada pembaca. Dalam cerpen, seorang pengarang kadang menampilkan nilai-nilai kehidupan yang ada dalam masyarakat. Hal tersebut diharapkan dapat menambah wawasan pengetahuan dan pengalaman hidup pembaca. Pembaca cerpen menjadi lebih arif dan bijaksana dalam menyikapi kehidupan sekitar. Nilai kehidupan dapat ditemukan dalam cerpen melalui ucapan, tindakan, pikiran, dan perasaan tokoh-tokoh cerita. Nilai-nilai tersebut meliputi nilai moral, budaya, agama, etika, kasih sayang, pendidikan, persahabatan, patriotisme, religius, dan kemanusiaan. Nilai moral berkaitan dengan ukuran atau patokan ketika manusia bertingkah laku, bergaul, ataupun berinteraksi sosial. Moral berpedoman pada sikap dan tata krama untuk menentukan prinsip kebaikan dan keburukan seseorang, kelompok, ataupun lembaga tertentu. Singkatnya, moral adalah adat atau kebiasaan menyikapi hidup sehari hari .Nilai adalah sifat sifat 52

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

atau hal hal yang penting atau berguna bagi kemanusiaan atau kehidupan sehari hari. Setiap karya sastra tentu memiliki nilai, memiliki ajen atau mutu.Ketika karya sastra diciptakan, apakah itu puisi, cerpen, novel, atau drama isinya dipersebahkan untuk dibaca, dihayati, dipahami, dikaji, ditafsirkan, dan dimaknai nilai yang ada di dalamnya. Mencari nilai, kemudian nilai itu ditafsirkan, itu disebut juga kegiatan berapresiasi.Memang begitu kenyataannya, untuk mencari nilai, menemukannya, lantas menafsirkannya nilai yang berada dalam karya sastra tersebut, kegiatan semacam itu disebut kegiatan berapresiasi.Nilai-nilai yang ditemukan dalam cerpen, di antaranya nilai intrinsik dan ekstrinsik. Dalam cerita pendek bisa saja ditemukan nilai hitam dan putih, bisa juga menggambarkan nilai hitam, atau memperlihatkan nilai putih.Nilai hitam atau putih dalam karya sastra disebut juga nilai didaktis, nilai yang mengandung unsur kebaikan sebagai tuntunan disebut nilai putih, dan nilai keburukan dalam hidup digambarkan nilai hitam.Paling terasa hitam dan putihnya cerita ada dalam cerita rakyat. Biasanya, yang berprilaku hitam akan mendapat hukuman, yang berprilaku putih akan mendapat ganjaran. Contoh dalam cerita rakyat Bawang Merah dan Bawang Putih, terlihat sekali nilai didaktisnya. Seorang pengarang tentu saja akan memperhatikan nilai didaktis dalam karyanya, sebab nilai didaktis, yakni pendidikan dan pengajaran, dapat mengantarkan pembaca kepada suatu arah tertentu. Oleh sebab itu karya sastra yang baik 53

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

adalah karya sastra yang memperlihatkan tokohtokoh yang memiliki kebijaksanaan dan kearifan sehingga pembaca dapat mengambilnya sebagai teladan. Keteladan yang terdapat dalam cerita bisa berupa (1) ajaran kebaikan terdapat dalam cerita, (2) moral yang digambarkan, (3) falsafah hidup tokoh-tokohnya, (4) ganjaran yang diterima tokohtokohnya, (5) isme-isme yang mempengaruhi atau menggerakkan tokohnya, (6) kekalahan nilai keburukan, (7) keadaan pendidikan tokohnya yang digambarkan, dan (8) amanat di akhir cerita. Saat selesai membaca sebuah karya sastra, mungkin Anda pernah merasakan ada nilainilai yang sesuai untuk dijalankan dalam keseharian. Bisa juga isi cerita tersebut mengandung nilai kehidupan yang menyentuh hati dan membawa pengalaman batin. Hal tersebut merupakan keunikan sastra yang memiliki fungsi sebagai bahan pembelajaran bagi pembacanya. Jadi, selain sebagai hiburan, sastra pun berfungsi sebagai penyampai nilai-nilai moral. Moral pada karya sastra merupakan unsur yang disampaikan pengarang dan merupakan makna terdalam dari sebuah karya sastra. Secara umum, moral menyaran pada pengertian ajaran tentang baik buruk yang diterima umum mengenai perbuatan, sikap, kewajiban, dan sebagainya. Moral pun berhubungan dengan akhlak, budi pekerti, ataupun susila. Sebuah karya fiksi ditulis pengarang untuk menawarkan model kehidupan yang diidealkannya. Fiksi mengandung penerapan moral dalam sikap dan tingkah laku para tokoh sesuai dengan pandangannya tentang moral. Melalui cerita, sikap, 54

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

dan tingkah laku tokoh, pembaca dapat memetik pelajaran berharga. Dalam hal ini, pesan moral pada cerita fiksi berhubungan dengan sifat-sifat luhur kemanusiaan. Sifatsifat luhur ini hakikatnya bersifat universal. Artinya, sikap ini diakui oleh dunia. Jadi, tidak lagi bersifat kebangsaan, apalagi perseorangan. Wujud moral dalam karya fiksi dapat berupa hal-hal berikut: 1. hubungan manusia dengan dirinya sendiri; 2. hubungan manusia dengan manusia lain dalam lingkup sosial; 3. hubungan manusia dengan lingkungan alam sekitarnya; 4. hubungan manusia dengan Tuhannya. Pesan moral yang sampai kepada pembaca dapat ditafsirkan berbeda- beda oleh pembaca. Hal ini berhubungan dengan cara pembaca mengapresiasi isi cerita. Pesan moral tersebut dapat berupa cinta kasih, persahabatan, kesetiakawanan sosial, sampai rasa takjub kepada Tuhan. Untuk melatih Anda mengenal unsur moral dalam cerita fiksi. Selain pesan /nilai moral, ada beberapa nilai lain yang bisa kita temukan dalam sebuah karya sastra seperti nilai budaya, sosil, agama, pendidikan, dan lain-lain. Baca cerita pendek di bawah ini! Cari nilai kebaikan di bawah ini! Nyawamu Lebih Berharga dari Harga Diriku, Ibu! Karya Amy Cassandra Wanita itu berjalan agak ragu memasuki hotel berbintang lima. Sang petugas satpam yang berdiri di samping pintu hotel menangkap kecurigaan pada 55

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

wanita itu. Tapi dia hanya memandang saja dengan awas ke arah langkah wanita itu yang kemudian mengambil tempat duduk di lounge yang agak di pojok.Petugas satpam itu memperhatikan sekian lama, ada sesuatu yang harus dicurigainya terhadap wanita itu. Karena dua kali waiter mendatanginya tapi,wanita itu hanya menggelengkan kepala. Mejanya masih kosong. Tak ada yang dipesan. Lantas untuk apa wanita itu duduk seorang diri.Adakah seseorang yang sedang ditunggunya. 13 Petugas satpam itu mulai berpikir bahwa wanita itu bukanlah tipe wanita nakal yang biasa mencari mangsa di hotel ini. Usianya nampak belum terlalu dewasa. Tapi tak bisa dibilang anak-anak. Sekitar usia remaja yang tengah beranjak dewasa. Setelah sekian lama, akhirnya memaksa petugas satpam itu untuk mendekati meja wanita itu dan bertanya: '' Maaf, nona ... Apakah anda sedang menunggu seseorang? " '' Tidak! '' Jawab wanita itu sambil mengalihkan wajahnya ke tempat lain. '' Lantas untuk apa anda duduk di sini?" '' Apakah tidak boleh? '' Wanita itu mulai memandang ke arah sang petugas satpam.. '' Maaf, Nona. Ini tempat berkelas dan hanya diperuntukan bagi orang yang ingin menikmati layanan kami.'' '' Maksud, bapak? " '' Anda harus memesan sesuatu untuk bisa duduk disini '' '' Nanti saya akan pesan setelah saya ada uang. 56

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Tapi sekarang,izinkanlah saya duduk di sini untuk sesuatu yang akan saya jual '' Kata wanita itu dengan suara lambat. '' Jual? Apakah anda menjual sesuatu di sini? '' Petugas satpam itu memperhatikan wanita itu. Tak nampak ada barang yang akan dijual. Mungkin wanita ini adalah pramuniaga yang hanya membawa brosur. '' Ok, lah. Apapun yang akan anda jual, ini bukanlah tempat untuk berjualan. Mohon mengerti. '' '' Saya ingin menjual diri saya, '' Kata wanita itu dengan tegas sambil menatap dalam-dalam kearah petugas satpam itu. Petugas satpam itu terkesima sambil melihat ke kiri dan ke kanan. '' Mari ikut saya, '' Kata petugas satpam itu memberikan isyarat dengan tangannya. Wanita itu menangkap sesuatu tindakan kooperatif karena ada secuil senyum di wajah petugas satpam itu. Tanpa ragu wanita itu melangkah mengikuti petugas satpam itu. Di koridor hotel itu terdapat kursi yang hanya untuk satu orang. Disebelahnya ada telepon antar ruangan yang tersedia khusus bagi pengunjung yang ingin menghubungi penghuni kamar di hotel ini. Di tempat inilah deal berlangsung. '' Apakah anda serius? '' '' Saya serius '' Jawab wanita itu tegas. '' Berapa tarif yang anda minta? '' '' Setinggi-tingginya. .' '' “ Mengapa?" Petugas satpam itu terkejut sambil menatap wanita itu. '' Saya masih perawan '' '' Perawan? '' Sekarang petugas satpam itu benarbenar terperanjat. 57

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Tapi wajahnya berseri. Peluang emas untuk mendapatkan rezeki berlebih hari ini. Pikirnya '' Bagaimana saya tahu anda masih perawan?'' '' Gampang sekali. Semua pria dewasa tahu membedakan mana perawan dan mana bukan.. Ya kan ...'' '' Kalau tidak terbukti? " '' Tidak usah bayar ...'' '' Baiklah ...'' Petugas satpam itu menghela napas. Kemudian melirik kekiri dan ke kanan. '' Saya akan membantu mendapatkan pria kaya yang ingin membeli keperawanan anda. '' '' Cobalah. '' '' Berapa tarif yang diminta? '' '' Setinggi-tingginya. '' '' Berapa? '' '' Setinggi-tingginya. Saya tidak tahu berapa? '' '' Baiklah.. Saya akan tawarkan kepada tamu hotel ini. Tunggu sebentar ya.'' Petugas satpam itu berlalu dari hadapan wanita itu.Tak berapalama kemudian, petugas satpam itu datang lagi dengan wajah cerah. '' Saya sudah dapatkan seorang penawar. Dia minta Rp. 5 juta. Bagaimana?'' '' Tidak adakah yang lebih tinggi? '' '' Ini termasuk yang tertinggi, '' Petugas satpam itu mencoba meyakinkan. '' Saya ingin yang lebih tinggi...'' '' Baiklah. Tunggu disini ...'' Petugas satpam itu berlalu.Tak berapa lama petugas satpam itu datang lagi dengan wajah lebih berseri. '' Saya dapatkan harga yang lebih tinggi. Rp. 6 juta 58

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

rupiah. Bagaimana? '' '' Tidak adakah yang lebih tinggi? '' '' Nona, ini harga sangat pantas untuk anda. Cobalah bayangkan, bila anda diperkosa oleh pria, anda tidak akan mendapatkan apa apa. Atau andai perawananda diambil oleh pacar anda, andapun tidak akan mendapatkan apa apa, kecuali janji. Dengan uang Rp. 6 juta anda akan menikmati layanan hotelberbintang untuk semalam dan keesokan paginya anda bisa melupakan semuanya dengan membawa uang banyak. Dan lagi, anda juga telah berbuat baikterhadap saya. Karena saya akan mendapatkan komisi dari transaksi ini dari tamu hotel. Adilkan. Kita sama-sama butuh ... '' '' Saya ingin tawaran tertinggi ... '' Jawab wanita itu, tanpa peduli dengan celoteh petugas satpam itu. Petugas satpam itu terdiam. Namun tidak kehilangan semangat.'' Baiklah, saya akan carikan tamu lainnya. Tapi sebaiknya anda ikut saya.Tolong kancing baju anda disingkapkan sedikit. Agar ada sesuatu yang memancing mata orang untuk membeli. '' Kata petugas satpam itu dengan agak kesal. Wanita itu tak peduli dengan saran petugas satpam itu tapi tetap mengikuti langkah petugas satpam itu memasuki lift. Pintu kamar hotel itu terbuka. Dari dalam nampak pria bermata sipit agak berumur tersenyum menatap mereka berdua. '' Ini yang saya maksud, tuan. Apakah tuan berminat? " Kata petugas satpam itu dengan sopan. Pria bermata sipit itu menatap dengan seksama ke sekujur tubuh wanita itu...'' Berapa? '' Tanya pria itu kepada Wanita itu. 59

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

'' Setinggi-tingginya '' Jawab wanita itu dengan tegas. '' Berapa harga tertinggi yang sudah ditawar orang? '' Kata pria itu kepada sang petugas satpam. '' Rp.. 6 juta, tuan '' '' Kalau begitu saya berani dengan harga Rp. 7 juta untuk semalam.'' Wanita itu terdiam. Petugas satpam itu memandang ke arah wanita itu dan berharap ada jawabanbagus dari wanita itu. '' Bagaimana? '' tanya pria itu. 14 ''Saya ingin lebih tinggi lagi ...'' Kata wanita itu. Petugas satpam itu tersenyum kecut. '' Bawa pergi wanita ini. '' Kata pria itu kepada petugas satpam sambil menutup pintu kamar dengan keras. '' Nona, anda telah membuat saya kesal. Apakah anda benar benar ingin menjual? '' '' Tentu! '' '' Kalau begitu mengapa anda menolak harga tertinggi itu ... '' '' Saya minta yang lebih tinggi lagi ...'' Petugas satpam itu menghela napas panjang. Seakan menahan emosi. Dia pun tak ingin kesempatan ini hilang. Dicobanya untuk tetap membuat wanita itu merasa nyaman bersamanya. '' Kalau begitu, kamu tunggu di tempat tadi saja, ya. Saya akan mencoba mencari penawar yang lainnya. '' Di lobi hotel, petugas satpam itu berusaha memandang satu per satu pria yang ada. Berusaha mencari langganan yang biasa memesan wanita 60

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

melaluinya. Sudahsekian lama, tak ada yang nampak dikenalnya. Namun, tak begitu jauh dari hadapannya ada seorang pria yang sedang berbicara lewat telepongenggamnya. '' Bukankah kemarin saya sudah kasih kamu uang 25 juta Rupiah. Apakah itu tidak cukup? " Terdengar suara pria itu berbicara.Wajah pria itu nampak masam seketika '' Datanglah kemari. Saya tunggu. Saya kangen kamu. Kan sudah seminggu lebih kita engga ketemu, ya sayang?! '' Kini petugas satpam itu tahu, bahwa pria itu sedang berbicara dengan wanita. Kemudian, dilihatnya, pria itu menutup teleponnya. Ada kekesalan di wajahpria itu. Dengan tenang, petugas satpam itu berkata kepada Pria itu: '' Pak, apakah anda butuh wanita ... ??? '' Pria itu menatap sekilas kearah petugas satpam dan kemudian memalingkan wajahnya. '' Ada wanita yang duduk disana, '' Petugas satpam itu menujuk kearah wanita tadi. Petugas satpam itu tak kehilangan akal untuk memanfaatkan peluang ini. "Dia masih perawan..'' Pria itu mendekati petugas satpam itu. Wajah mereka hanya berjarak setengah meter. '' Benarkah itu? '' '' Benar, pak. '' '' Kalau begitu kenalkan saya dengan wanita itu ... '' '' Dengan senang hati. Tapi, pak ...Wanita itu minta harga setinggi tingginya.'' '' Saya tidak peduli ... '' Pria itu menjawab dengan tegas. Pria itu menyalami hangat wanita itu. '' Bapak ini siap membayar berapapun yang kamu minta. Nah, sekarang seriuslah ....'' Kata petugas satpam itu dengan nada kesal. 61

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

'' Mari kita bicara di kamar saja.'' Kata pria itu sambil menyisipkanuang kepada petugas satpam itu. Wanita itu mengikuti pria itu menuju kamarnya. Setibanya di kamar, pria itu bertanya'' Beritahu berapa harga yang kamu minta? '' '' Seharga untuk kesembuhan ibu saya dari penyakit '' '' Maksud kamu? '' '' Saya ingin menjual satu satunya harta dan kehormatan saya untuk kesembuhan ibu saya. Itulah cara saya berterima kasih .... '' '' Hanya itu ...'' '' Ya ...! '' Pria itu memperhatikan wajah wanita itu.. Nampak terlalu muda untuk menjual kehormatannya. Wanita ini tidak menjual cintanya. Tidak pula menjual penderitaannya. Tidak! Dia hanya ingin tampil sebagai petarung gagah berani di tengah kehidupan sosial yang tak lagi gratis. Pria ini sadar, bahwa di hadapannya ada sesuatu kehormatan yang tak ternilai.Melebihi dari kehormatan sebuah perawan bagi wanita. Yaitu keteguhan untuk sebuah pengorbanan tanpa ada rasa sesal. Wanta ini tidak melawan gelombang laut melainkan ikut kemana gelombang membawa dia pergi. Ada kepasrahan diatas keyakinan tak tertandingi. Bahwa kehormatan akan selalu bernilai dan dibeli oleh orang terhormat pula dengan cara-cara terhormat. '' Siapa nama kamu? '' '' Itu tidak penting. Sebutkanlah harga yang bisa bapak bayar. '' Kata wanita itu '' Saya tak bisa menyebutkan harganya. Karena kamu bukanlah sesuatu yang pantas ditawar. '' ''Kalau begitu, tidak ada kesepakatan! '' 62

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

'' Ada ! " Kata pria itu seketika. '' Sebutkan! '' '' Saya membayar keberanianmu. Itulah yang dapat saya beli dari kamu.Terimalah uang ini. Jumlahnya lebih dari cukup untuk membawa ibumu ke rumah sakit. Dan sekarang pulanglah ... '' Kata pria itu sambil menyerahkan uang dari dalam tas kerjanya. '' Saya tidak mengerti ...'' '' Selama ini saya selalu memanjakan istri simpanan saya .Dia menikmati semua pemberian saya tapi dia tak pernah berterima kasih. Selalu memeras. Sekali saya memberi maka selamanya dia selalu meminta. Tapi hari ini, saya bisa membeli rasa terima kasih dari seorang wanita yang gagah berani untuk berkorban bagi orang tuanya. Ini suatu kehormatan yang tak ada nilainya bila saya bisa membayar ...'' '' Dan, apakah bapak ikhlas....? '' '' Apakah uang itu kurang? '' '' Lebih dari cukup, pak ... '' '' Sebelum kamu pergi, boleh saya bertanya satu hal? '' '' Silahkan ...'' '' Mengapa kamu begitu beraninya ... '' '' Siapa bilang saya berani. Saya takut pak ...Tapi lebih dari seminggu saya berupaya mendapatkan cara untuk membawa ibu saya ke rumah sakit dan semuanya gagal. Ketika saya mengambil keputusan untuk menjual kehormatan saya maka itu bukanlah karena dorongan nafsu. Bukan pula pertimbangan akal saya yang `bodoh` ... Saya hanya bersikap dan berbuat untuk sebuah keyakinan ...'' '' Keyakinan apa? '' '' Jika kita ikhlas berkorban untuk ibu atau siapa saja, maka Tuhan lah yang akan menjaga 63

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

kehormatan kita .... '' kata Wanita itu kemudian melangkah keluarkamar. Ketika sampai di pintu wanita itu berkata: '' Lantas apa yang bapak dapat dari membeli ini ..'' '' Kesadaran... '' Di sebuah rumah di pemukiman kumuh. Seorang ibu yang sedang terbaring sakit dikejutkan oleh dekapan hangat anaknya. 15 '' Kamu sudah pulang, nak '' '' Ya, bu ... '' '' Kemana saja kamu, nak ... ?'' '' Menjual sesuatu, bu ... '' '' Apa yang kamu jual?'' Ibu itu menampakkan wajah keheranan. Tapi wanita muda itu hanya tersenyum ...Hidup sebagai yatim lagi miskin terlalu sia-sia untuk diratapi di tengah kehidupan yang serba pongah ini. Di tengah situasi yang tak ada lagi yang gratis. Semua orang berdagang. Membeli dan menjual adalah keseharian yang tak bisa dielakan.. Tapi Tuhan selalu memberi tanpa pamrih, tanpa perhitungan. '' Kini saatnya ibu untuk berobat ... '' Digendongnya ibunya dari pembaringan, sambil berkata: '' Tuhan telah membeli yang saya jual... ''. Taksi yang tadi ditumpanginya dari hotel masih setia menunggu di depan rumahnya. Dimasukannya ibunya ke dalam taksi dengan hati-hati dan berkata kepada supir taksi,'' Antar kami kerumah sakit ...'' ********

64

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Nilai-nilai yang bisa kita ammbil dalam cerpen di atas antara lain” 1. Nilai Moral Dalam cerpen tersebut dikisahkan tentang seorang perempuanmuda yang ingin menjual keperawanannya dengan harga setinggi-tingginya.. Mula-mula penawaran itu membuat satpan kesal, tapi ternyata ada orang yang membelinya tetapi tidak mau meyentuh wanita muda itu dengan alasan terlalu bernilai wanita muda itu. Pria itu memperhatikan wajah wanita itu. Nampak terlalu muda untuk menjual kehormatannya. Wanita ini tidak menjual cintanya. Tidak pula menjual penderitaannya.Tidak! Dia hanya ingin tampil sebagai petarung gagah berani di tengahkehidupan sosial yang tak lagi gratis. Pria ini sadar, bahwa di hadapannya ada sesuatu kehormatan yang tak ternilai. Melebihidari kehormatan sebuah perawan bagi wanita. Yaitu keteguhan untuk sebuah pengorbanan tanpa ada rasa sesal. Wanta ini tidak melawan gelombang laut melainkan ikut kemana gelombang membawa dia pergi. Ada kepasrahan diatas keyakinan tak tertandingi. Bahwa kehormatan akan selalu bernilai dan dibeli oleh orang terhormat pula dengan cara-cara terhormat. Dari kutipan tersebut, ada sebuah nilai moral yang hendakdisampaikan oleh pengarang. Pengarang hendak mengemukakanbahwa 65

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

harga diri yang kita pertaruhkan untuk pengorbanan orang tua akan menempatkan kita pada sis mulia dan terhormat.Bagaimana dengan diri Anda? Tergugahkah Anda pada nilai moraltersebut? Lalu, dapatkah Anda mengemukakan kembali nilai-nilaimoral yang lainnya? 2. Nilai Agama Nilai agama merupakan nilai-nilai yang bertolak dari perilakukehidupan manusia yang berpijak pada ketentuan dan kebesaran Tuhan. Wanita muda itu berkeyakinan bila kita berbuat dengan niat mulia, Tuhan akan melindunginya, meski itu menjual kehormatan yang notabenenya bertentangan dengan ketentuan Tuhan. Aakan tetapi Tuhan ternyata memberi jauh lebih baik tanpa harus menjatuhkan kehormatannya, justru malahmeninggikan kehormatan wanita muda tersebut. Semua orang berdagang. Membeli dan menjual adalah keseharian yang tak bisa dielakan.. Tapi Tuhan selalu memberi tanpa pamrih, tanpa perhitungan. '' Kini saatnya ibu untuk berobat ... '' Digendongnya ibunya dari pembaringan, sambil berkata: '' Tuhan telah membeli yang saya jual... ''. 3. Nilai Sosial Dalam cerpen tersebut terdapat beberapa nilai sosial yangdikemukakan oleh pengarang. Di antaranya adalah

66

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

mengenaisulitnya menjalani kehidupan sebagai seseorang yang miskin. Dalam cerpen ini, juga ditampilkan gambaran sosial kehidupanperkotaan yang suram. Dalam cerpen tersebut diceritakan mengenaikehidupan tokoh utama yang yatim dan miskin. Ditambah ibunya yang sakit tetapi tidak ada biaya untuk berobat. Ia terpaksa menjual keperawanannya untuk berobat ibunya. karena tidak ada yang gratis, semua serba berdagang.Hal tersebut dapat dilihat dalam kutipan berikut. '' Apa yang kamu jual?'' Ibu itu menampakkan wajah keheranan. Tapi wanita muda itu hanya tersenyum ...Hidup sebagai yatimlagi miskin terlalu sia-sia untuk diratapi di tengah kehidupan yang serba pongah ini. Di tengah situasi yang tak ada lagi yang gratis. Semua orang berdagang. Membeli dan menjual adalah keseharian yang tak bisa dielakan.

Latihan 1.Bacalah cerpen berikut ini!. 2Salah seorang teman Anda membacakan cerpen tersebut. 3.Uraikanlah nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen tersebut. 4. Diskusikan dengan teman-teman Anda. Calon Presiden oleh virgorini dwi fatayati 67

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Seorang lelaki sedang menjalani tes calon presiden tahun 2014. Tubuhnya yang masih gagah dan tegap meski usianya sudah memasuki kepala lima, ditambah air mukanya yang berwibawa dan bijaksana, menjadikannya layak memimpin negara dan bangsa Indonesia yang sudah karut-marut dan banyak masalah. “Apa yang menjadikan Anda mencalonkan diri dalam Pilpres 2014 ini?” tanya salah seorang juri. “Saya ingin memperbaiki Indonesia secara menyeluruh, nasib bangsanya, kekayaan alamnya, dan namanya di tingkat internasional. Saya ingin mengharumkan nama Indonesia dengan memperbaiki segala sistem yang sudah ada sekarang.” “Anda yakin?” “Yakin.” “Apa modal Anda?” “Keyakinan.” 16 “Hanya itu?” “Ya.” “Tidak mempunyai kepentingan-kepentingan pribadi?” “Tidak.” “Mantap sekali Anda menjawab. Apakah Anda tidak tahu banyak mantan presiden yang mencalonkan diri lagi?” “Saya tahu.” “Tahukah Anda bahwa saingan-saingan Anda nanti adalah orang-orang yang sudah berpengalaman dan kuat-kuat?” “Saya punya kekuatan uang dan koneksi.” 68

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

“Baiklah, melihat kemantapan Anda, Anda seharusnya lulus, tapi sebelum kami meluluskan Anda ikut dalam Pilpres 2014 ini, kami akan ajak Anda menaiki karpet waktu.” “Karpet waktu?” “Ya, tidak usah banyak bertanya, ikuti saja kami.” Pada akhirnya seorang juri yang banyak bertanya tadi membawa lelaki itu ke dalam suatu tempat. Di tempat yangtersembunyi itu terdapat sebuah karpet merah mirip sebuah permadani. Lampu yang hanya lima watt menjadikan lelaki yang bermata rabun jauh itu tidak dapat jelas melihat detail karpet itu. “Mari kita duduk di karpet itu!” ajak sang juri. Lelaki itu menurut. “Anda tidak usah banyak bertanya, ikut saja.” Sekali lagi juri itu mengingatkan.Meski sebenarnya merasa aneh dan merasa takut, lelaki itu menurut saja.Dengan sedikit ragu, lelaki itu duduk mengikuti juri yang telah lebih dulu duduk bersila. “Pejamkan mata!” “Baik.” Lelaki itu pun memejamkan mata. Semakin ketakutanlah hatinya, namun tak bisa berbuat apaapa, apalagi pintu ruangan dikunci. Hanya pasrah yang bisa dilakukannya. Beberapa saat kemudian terdengar suara bising sebuah mesin, padahal di ruangan itu hanya ada karpet. Lelaki itu terkejut, namun dia tak berani membuka mata.Hanya sekitar satu menit suara mesin itu membisingkan ruangan, yang kini dirasakan lelaki itu dalam mata terpejamnya adalah sebuah ruangan terbuka dan semilir angin yang terasa panas. “Bukalah mata Anda.” Perlahan, lelaki itu membuka mata. Betapa terkejutnya dia karena yang 69

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

didapatinya adalah sebuah gurun pasir. Dan, tempatnya duduk adalah sebuah batu besar, bukan lagi karpet yang tadi. “Kita berada pada masa pemerintahan Sayidina Umar bin Abdul Aziz.” Ucap sang juri menjawab keheranan lelaki itu. “Siapa dia?” “Beliau pemimpin negara yang adil. Setelah pemerintahan Khulafaur Rasyidin, tidak ada lagi pemimpin yang seadil beliau. Beliau sangat berhatihati mengurus tanggung jawab yang diamanahkan padanya. Beliau amat takut kalau tidak dapat bersikap adil. Karena itulah beliau lebih mengutamakan keperluan rakyat daripada diri dan keluarga.” “Memangnya masih ada pemimpin seperti itu setelah wafatnya Rasulullah dan Khulafaur Rasyidin?” “Sekarang kita lihat buktinya. Mari kita ke rumah beliau.” Sang juri mengajak lelaki itu berjalan. “Salah satu kehebatan Khalifah Umar bin Abdul Azis yang luar biasa adalah beliau malah hidup miskin setelah diangkat menjadi khalifah. Anda tahu khalifah itu apa?” “Semacam presiden di negara kita.” “Yap, Anda benar. Khalifah Umar menempati rumah yang hanya cukup untuk dirinya. Karena setelah diangkat menjadi khalifah, seluruh kekayaannya diberikannya pada baitul mal.” Papar sang juri membuat hati sang calon presiden kecut. “Benar-benar ini rumahnya?” tanya lelaki itu tak percaya karena semula dia mengira akan melewati rumah gubuk itu dan menuju rumah yang lebih baik dari yang dilihatnya. 70

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

“Ya, ini benar-benar rumah beliau.” Sang juri memperlihatkan sebuah rumah yang teramat sangat kecil dan sederhana. Lelaki itu mengintip dari balik jendela yang atapnya hanya terbuat dari daun kurma itu. Ternyata, di dalam rumah itu hanya terdapat sebuah cangkir, sebuah piring, dan sebuah alas lilin, tidak ada alas untuk tidur. “Mari kita naik lagi ke karpet.” Ajak sang juri, lelaki itu menurut saja. Tiba-tiba dua lelaki itu sudah dibawa ke tempat yang gelap. “Di mana ini?” tanya sang calon presiden. “Masih di tempat yang sama, tapi kita berada di malam hari.” Sahut sang juri. Beberapa saat kemudian, terdengar seseorang mendatangi rumah Khalifah Umar. “Siapa?” tanya Khalifah Umar dari dalam rumah. “Saya, Ayah,” jawab orang yang datang yang ternyata putranya. “Ada apa?” “Ibu menyuruh saya berjumpa ayah.” “Untuk apa?” “Membicarakan masalah keluarga.” “Kalau begitu tunggu sebentar.” Sang calon presiden dan sang juri mengintip dari lubang dinding. Dilihatnya khalifah Umar meniup lilin satusatunya yang ada di ruangan itu sehingga rumahnya menjadi gelap gulita.Kemudian, Khalifah Umar membukakan pintu untuk anaknya. “Mengapa gelap begini, Ayah?” “Maafkan Ayah, anakku, rumah ini bukan milik kita dan lampu ini bukan milik kita. Oleh karena Ayah adalah pemimpin rakyat, Ayah wajib menjaga uang 71

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

rakyat untuk kepentingan rakyat. Ayah tidak mau gunakan untuk kepentingan keluarga sehingga merugikan negara. Ayah takut di hadapan Allah nanti akan ditanya mengapa Ayah gunakan minyak rakyat untuk kepentingan keluarga.” Papar Khalifah Umar panjang lebar. “Jadi, kalau aku ke sini untuk membicarakan masalah negara, ayah akan tetap menyalakan lampu, tapi kalau untuk membicarakan masalah keluarga ayah mematikan lampu?” “Ya, kau benar anakku, masalah keluarga kan masalah pribadi, ayah tidak mau menggunakan uang rakyat untuk kepentingan pribadi,” ujar Khalifah Umar lagi.Sang calon presiden dahinya berkerut, rasa kesal menyergapnya. “Anda dengar itu? Anda paham?” tanya sang juri. “Ya, tapi berlebihan sekali kalau hanya uang untuk lampu saja beliau tidak mau menggunakannya, padahal rakyatnya tidak akan menuntut kalau hanya sedikit.” “Beliau tidak berlebihan, tapi terlalu berhati-hati.” 17 “Ah, mana ada manusia seperti itu? Ini pasti hanya dongeng.” “Tidak, ini nyata, kalau tidak percaya akan aku tunjukkan kepemimpinan pemimpin-pemimpin lain yang patut dicontoh.” “Tidak perlu, aneh, aku tidak percaya!” Sengit sang calon presiden lagi. “Ngomong-ngomong, mengapa tiba-tiba aku memahami bahasa Arab?”

72

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

“Karena dengan menaiki karpet ini, kita akan memahami semua bahasa di dunia.” Bisik sang juri kepada lelaki yang akhirnya termenung-menung. “Kita naik lagi ke karpet,” ajak sang juri lagi. Tak lama kemudian, mereka tiba kembali di kegelapan malam, masih di tempat yang sama. “Dengar, beliau sedang menangis di atas sajadah,” bisik sang juri. “Mengapa Ayah menangis?” tanya istri Khalifah Umar. “Bagaimana aku tidak menangis? Aku telah diangkat menjadi raja kaum Muslimin dan orang asing. Yang sedang aku pikirkan sekarang adalah nasib orang-orang miskin yang kelaparan. Orang yang sakit, yang tak berpakaian dan menderita, yang tertindas, orang asing yang dipenjara. Mereka yang banyak anak, tapi miskin. Serta, mereka yang berada di tempat-tempat yang jauh. Aku merasakan, pada hari kiamat tentu aku akan ditanya oleh Allah keadaan mereka yang di bawah penguasaanku. Aku takut tidak ada pembelaan yang dapat membantuku. Karena itu aku menangis.” “Anda dengar itu? Ayo, kita kembali naik ke karpet!” Beberapa saat kemudian, dua lelaki itu sudah berada di tempat yang sama dalam keadaan terang. “Ini sudah pagi,” ujar sang juri. “Lihat ada yang datang,” seru sang calon presiden menunjuk pada seorang nenek. Nenek itu mendatangi rumah Khalifah Umar dengan tergesagesa. “Demi Allah aku bermimpi aneh sekali.” Ujar nenek itu. “Ceritakanlah mimpimu.” Kata Khalifah Umar. 73

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

“Aku bermimpi melihat neraka yang berkobar apinya. Dan, ada titian siratul mustaqim di atasnya. Kemudian, Abdul Malik bin Marwan dibawa di atas titian itu lalu jatuh ke neraka jahanam. Kemudian, dibawa al-Walid bin Abdul Malik moyang Anda, setelah hampir ke ujung kemudian dia jatuh. Kemudian, dibawa Sulaiman bin Abdul Malik, nasibnya pun begitu juga.” “Teruskan… teruskan…,” ujar Khalifah Umar gundah, suaranya bergetar, kecemasannya menjadikan tubuhnya menggigil dan ketakutannya bisa dilihat oleh sang juri dan sang calon presiden.. “Setelah itu giliran Anda… saat giliran Anda… Anda, Anda masuk….” Bug! Belum selesai si nenek bercerita, tubuh Khalifah Umar terjatuh. “Ya Tuhan… ya Allah, aduh, bagaimana ini? Khalifah, khalifah, mengapa Anda? Ada apa dengan Anda?” Si nenek mengguncang-guncang tubuh Khalifah Umar dengan penuh cemas, sejurus kemudian berdatanganlah orang-orang mendekati tempat itu. “Cepat kita kembali ke karpet!” Secepat kilat pula mereka sudah tiba di ruangan kosong lagi. “Apa yang terjadi pada Khalifah Umar?” tanya lelaki itu penuh rasa ingin tahu. “Beliau wafat karena takut dirinya juga menerima nasib yang sama dengan pendahulu-pendahulunya. Usianya masih 36 tahun dan beliau hanya memerintah selama dua tahun. Seluruh hartanya sebelum menjabat menjadi khalifah diserahkan semua ke baitul mal dan beliau hidup seperti rakyat biasa. Ketika beliau wafat, semua berdukacita, termasuk mereka yang bukan Islam. Terasa betapa 74

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

makmurnya mereka hidup di bawah pemerintahan beliau. Kambing dan serigala yang saat pemerintahan beliau berbaikan, setelah beliau wafat bermusuhan lagi.” “Mengapa bisa begitu?” “Karena beliau orang bertakwa, tak ada seujung rambut pun beliau punya kepentingan dunia, sekali pun sanjungan atau kehormatan, apalagi harta.” “Maksud Anda, dia hanya punya kepentingan dengan akhirat?” “Ya, dia merasa jadi pemimpin adalah amanat Tuhan yang harus dijalankannya dengan baik dan benar. Dengan penghormatan saja beliau merasa tersiksa, apalagi dengan harta.”Sang calon presiden terdiam dan termenung. “Apakah Anda siap menjadi presiden seperti beliau?” tanya sang juri.Sang calon presiden tidak menjawab, dia malah tergugu menangis. “Lho, mengapa Anda malah menangis?” “Ada apa saya ini? Tidak pernah terpikir sedikit pun dalam diri saya menjadi orang seperti beliau, bahkan tidak sedikit pun saya memiliki sifat seperti beliau, berani-beraninya saya mencalonkan diri.” Masih tergugu lelaki itu menjawab. “Lantas?” “Periode ini saya mengundurkan diri, saya ingin memperbaiki diri dulu dan juga memperbaiki niat saya mencalonkan diri jadi presiden. Atau, mungkin juga saya tidak berani-berani lagi mencalonkan diri menjadi presiden. Seumur hidup.” “Memang seharusnya begitu,” batin sang juri dalam hati sambil tersenyum. “Kita sedang sangat membutuhkan pemimpin yang dipilih oleh Tuhan, bukan manusia.” 75

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

(Sumber: Republika, 30 Oktober 2011)

18

MATERI 22 MENULIS KARYA ILMIAH Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah Kompetensi Dasar : Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan, dan penelitian Indikator Pembelajaran : 1. Mendaftar hal-hal yang perlu ditulis, berdasarkan topik yang dipilih 2. Menentukan gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian) 3. Menyusun kerangka karya tulis 4. Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka 5. Menyunting karya tulis sendiri atau karya teman MATERI PEMBELAJARAN 76

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Penelitian adalah kegiatan yang dilaksanakan secara sistematik untuk mengkaji suatu masalh ilmu pengetahuan. Penelitian itu dapat brtupa penelitian deskriptif, dapat pula penelitian eksperimental. Penelitian deskriptif berupa kegiatan mengamati, mengumpulkan data, menganalisis data, dan menyimpulkan secara apa adanya, tanpa ada perlakukan apa pun dalam proses penelitiannya. Wujud peneltian deskriptif yang paling sederhana adalah penelitian survei. Adapaun penelitian eksperimental adalah penelitian yang berusaha memberi perlakuan atas objek yang dikaji, misalnya mencoba mencampur zat x dengan zat y pada kondisi normal dibandingkan dengan kondisi hampa udara. Penelitian dilaksanakan denagn sikap objektif, logis, dan analitis. Artinya, peneliti mengkaji suatu masalah dengan tidak memihak, dan didasarkan pada penalaran yang masuk akal, serta berusaha mengembangkan nalarnya berdasarkan teori dan metode tertentu dalam mengkaji suatu masalah. Kegiatan penelitian dilakukan dalam tiga tahapan, yakni perencanaan, pelaksanaan, dan penulisan laporan. Ketiga kegiatan ini harus dilaksanakan secara berurutan. Sebuah karya disebut karya ilmiah jika disusun dengan metode penulisan ilmiah. Metode penulisan ilmiah merupakan cara untuk menghimpun data dengan melakukan penelitian secara bertahap dan sistematis untuk memperoleh data yang bisa diuji kebenarannya. Tujuan dalam Penulisan karya Tulis Ilmiah adalah memberikan pemahaman terhadap siswa 77

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

agar dapat berpikir secara logis dan ilmiah dalam menguraikan dan membahas suatu permasalahan serta dapat menuangkannya secara sistematis dan terstruktur. Menentukan Masalah/topik adalah bagian utama dalam penulisan karya ilmiah, yaitu dengan dengan cara memilih secara teliti panduan pertanyaan : 1. Apakah masalah berguna dan cukup penting di persoalkan 2. Apakah membahas masalah ini akan menghasilkan sesuatu yang baru/konkrit 3. Apakah masalah yang ditulis menarik perhatian dan minat penulis 4. Apakah masalah yang dibahas cukup terbatas (tidak terlalu luas) agar dalam pengumpulan data informasi dan fakta yang spesifik. Jika terlalu luas maka tidak akan terarah dan pembahasan menjadi dangkal 5. Apakah untuk pembahasan tersedia data, hal ini memungkinkan pelaksaan tindakan untuk pemecahan masalahanyakarena pembahasan perlu data dan kepustakaan yang cukup 6. Apakah masalah yang ada dapat dipecahkan dengan fasilitas yang ada dan memapuan penulis. Masalah yang dipilih berasal dari topik, kemudian pembatasan pada topik yang dipilih, setelah itu dibuta judul. Topik Televisi dan jatidiri

Pembahasan Topik Usaha mencegah 78

Judul Karya Ilmiah Usaha-Usaha Pencegahan

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

bangsa

lunturnya jati diri bangsa sebagai akibat film asing di televisi

Lunturnya Jati Diri Bangsa sebagai Akibat Pengaruh Negatif Budaya Asing dalam Film di Televisi

Isi dari Penulisan karya tulis ilmiah diharapkan memenuhi aspek-aspek di bawah ini : 1. Relevan dengan situasi dan kondisi yang ada. 2. Mempunyai pokok permasalahan yang jelas. 3. Masalah dibatasi, sesempit mungkin Contoh Sistematika Penyusunan karya ilmiah sederhana. HALAMAN JUDUL HALAMAN PERSETUJUAN KATA PENGANTAR BAGIAN PELENGKAP PENDAHULUAN i, ii, iii, iv,v DAFTAR ISI ABSTRAK BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Rumusan Permasalahan C. Tujuan Penelitian D. Manfaat PenelitianMasalah E. Hipotesis Penelitian BAB II. KAJIANPUSTAKA BAB III. METODOLOGI A. Pendekatan dan Jenis Penelitian BATANG TUBUH LAPORAN 1, 2, 3 B. Kehadiran Peneliti C. Lokasi Penelitian 79

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

19 D. Rencana Tindakan E. Pengumpulan data F. Indikator Kerja BAB IV. PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN BAB V. PENUTUP DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN – LAMPIRAN BAGIAN PELENGKAP PENUTUP vi,vii BENTUK LAPORAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH Bentuk laporan penulisan Karya Tulis Ilmiah terdiri dari: A. Bagian Awal. 1. Halaman Judul 2. Lembar Pernyataan 3. Lembar Pengesahan 4. Abstraksi 5. Halaman Kata Pengantar 6. Halaman Daftar Isi 7. Halaman Daftar Tabel 8. Halaman Daftar Gambar: Grafik, Diagram, Bagan, Peta dan sebagainya B. Bagian Tengah. 1. Bab Pendahuluan 2. Bab Landasan Teori atau Bab Tinjauan Pustaka 3. Metode Penelitian. 4. Bab Analisis Data dan Pembahasan 5. Bab Kesimpulan dan Saran C. Bagian Akhir. 1. Daftar Pustaka 2. Lampiran 80

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Penjelasan secara terinci dari Struktur Penulisan Karya Tulis Ilmiah dapat dilihat sebagai berikut: A. BAGIAN AWAL Pada bagian ini berisi hal-hal yang berhubungan dengan penulisan karya tulis ilmiah yakni sebagai berikut : 1. Halaman Judul Ditulis sesuai dengan cover depan sesuai aturan yang ada. 2. Lembar Pernyataan Yakni merupakan halaman yang berisi pernyataan bahwa penulisan karya tulis ini merupakan hasil karya sendiri bukan hasil plagiat atau penjiplakan terhadap hasil karya orang lain. 3. Lembar Pengesahan Pada Lembar Pengesahan ini berisi Daftar Komisi Pembimbing atau guru pembina, Pada Bagian bawah sendiri juga disertai tanda tangan Pembimbing. 4. Abstraksi Yakni berisi ringkasan tentang hasil dan pembahasan secara garis besar dari Penulisan karya tulis dengan maksimal 1 halaman. 5. Kata Pengantar Berisi ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang ikut berperan serta dalam pelaksanaan penelitian dan penulisan karya tulis (a.l. Kepala Sekolah, Guru, rekan dll ). 6. Halaman Daftar Isi Berisi semua informasi secara garis besar dan disusun berdasarkan urut nomor halaman 81

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

7. Halaman Daftar Tabel 8. Halaman Daftar Gambar, Daftar Grafik, Daftar Diagram B. BAGIAN TENGAH 1. Pendahuluan Pada Bab Pendahuluan ini terdiri dari beberapa sub pokok bab yang meliputi antara lain : a. Latar Belakang Masalah Menguraikan tentang alasan dan motivasi dari penulis terhadap topik permasalahan yang bersangkutan. b. Rumusan Masalah Berisi masalah apa yang terjadi dan sekaligus merumuskan masalah dalam penelitian yang bersangkutan. c. Batasan Masalah Memberikan batasan yang jelas pada bagian mana dari persoalan atau masalah yang dikaji dan bagian mana yang tidak. d. Tujuan Penelitian Menggambarkan hasil-hasil apa yang bisa dicapai dan diharapkan dari penelitian ini dengan memberikan jawaban terhadap masalah yang diteliti. e. Metode Penelitian Menjelaskan cara pelaksanaan kegiatan penelitian, mencakup cara pengumpulan data, alat yang digunakan dan cara analisa data. Jenis-Jenis Metode Penelitian : (1). Studi Pustaka : Semua bahan diperoleh dari buku-buku dan/atau jurnal. (2). Studi Lapangan : Data diambil langsung di lokasi penelitian. 82

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

(3). Gabungan : Menggunakan gabungan kedua metode di atas. f. Sistematika Penulisan Memberikan gambaran umum dari bab ke bab isi dari Penulisan Karya tulis ilmiah 20 2. Landasan Teori Menguraikan teori-teori yang menunjang penulisan / penelitian, yang bisa diperkuat dengan menunjukkan hasil penelitian sebelumnya. 3. Metode Penelitian Menjelaskan cara pengambilan dan pengolahan data dengan menggunakan alat-alat analisis yang ada. 4. Analisis Data dan Pembahasan Membahas tentang keterkaitan antar faktorfaktor dari data yang diperoleh dari masalah yang diajukan kemudian menyelesaikan masalah tersebut dengan metode yang diajukan dan menganalisa proses dan hasil penyelesaianmasalah. 5. Kesimpulan (dan Saran) Bab ini bisa terdiri dari Kesimpulan saja atau ditambahkan Saran. - Kesimpulan Berisi jawaban dari masalah yang diajukan penulis, yang diperoleh dari penelitian. - Saran Ditujukan kepada pihak-pihak terkait, sehubungan dengan hasil penelitian. B. BAGIAN AKHIR 1. Daftar Pustaka 83

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Berisi daftar referensi (buku, jurnal, majalah, dll), yang digunakan dalam penulisan 2. Lampiran Penjelasan tambahan, dapat berupa uraian, gambar, perhitungan-perhitungan, grafik atau tabel, yang merupakan penjelasan rinci dari apa yang disajikan di bagianbagian terkait sebelumnya. Sistematika Laporan Hasil Penelitian sebagai berikut 1. Bagian Pelengkap Pendahuluan. a. Halaman judul : Judul laporan, keterangan tentang tugas, identitas penulis, instansi /lembaga , tahun penulisan. b. Halaman kata pengantar : Ucapan syukur pada Tuhan, tujuan penulisan, kendala yang dihadapi, ucapan terima kasih pada pihak yang membantu, permintaan kritik dan saran, harapan penulis. c. Halaman daftar isi d. Halam daftar tabell dan gambar e. Daftar lampiran Isi bagian pendahuluan ini sesuai dengan tuntutan dari pesanan atau persyaratan yang ditetapkan lembaga. 2. Bagian Inti Bagian inti ini dikemukakan objek pembahasan. Objek Pembahasan pada umumnya berupa rumusan masalah yang didahului dengan latar belakangnya, latar belakang berisi tentang alasan mengapa kita memilih suatu masalah atau topik tertentu. 84

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Masalah adalah persoalan-persoalan yang memerlukan pemecahan dengan metode tertentu. Dalam masalah sering terjadi kesenjangan anatar harapan dengan kenyataan. Contoh: Kita mengharapkan motivasi belajar siswa tinggi tapi kenyataannya motivasi itu rendah sekali. Maka dalam hal ini perlu dicara mengapa motivasi ini menjadi rendah. Rumusan masalah biasa juga diikuti dengan rumusan submasalah atau pertanyaan-pertanyaan jabaran dari masalah. Rumusan masalah dapat berupa pernyataan ataupun pertanyaan. Sebaiknya rumusan masalah bersumber dari keadaan yang benar-benar bermasalah. Rumusan tujuan dapat pula diikuti dengan rumusan kegunaan (manfaat) dari karya ilmiah tersebut ditulis yang mengacu pada pokok-pokok pikiran yang dituangkan dalam karya tulis ilmiah tersebut. Apabila untuk pengembangan ilmu dengan menemukan suatu pola pengembangan atau cara kerja baru sebagai suatu pembaharuan, bahkan lebih jauh lagi menemukan teori. Laporan hasil penelitian, sebagai landasan diperlukan teori-teori. Teori-teori itu dapat berupa pendapat ahli atau renungan penulis berdasarkan telaahan dari berbagai teori. Sebuah karya tulis semakin tinggi bobotnya bilamana diperkuat hasil penelitian terdahulu berupa jurnal. Landasan teori ini hendaknya relevan dengan masalah atau objek yang dibahas. Dalam 85

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

penelitian kualitatif kajiannya tidak berdasarkan teori tetapi berbekal teori. Seorang penelitian kuantitaitf ingin melihat kecocokan antara teori dan kenyataan berdasarkan hasil penelitian di lapangan, sedang penelitian kualitatif mengumpulkan dan menganalisis data untuk menemukan teori. Selanjutnya hasil penelitian juga mencantumkan metode penelitian yang berisi tentang teknikpengumpulan data, populasi, dan sampel. Selain itu juga ditulis pengalahan dan analisi data. Pada bagian inti ini akhirnya berisi kesimpulan dan saran atau rekomendasi. Kesimpulan adalah jawaban akhir dari masalah yang diajukan oleh penulis. Sedangkan jawaban panjang lebarnya terdapat pada pengolahan dana analisis data 3. Bagian Akhir Bagian akhir dari sebuah laporan karya tulis ilmiah biasanya berisi - Daftar pustaka - Lampiran-lampiran (dapat berupa angket, pedoman observasi, pedoman wawancara atau instrumen lainnya, hasil perhitungan jika penelitian kuantitatif) dan Peraturan atau bukti lain yang relevan. CONTOH STANDAR TEKNIK PENULISAN 1. Penomoran Bab serta subbab - Bab dinomori dengan menggunakan angka romawi.

86

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

- Subbab dinomori dengan menggunakan angka latin dengan mengacu pada nomor bab/subbab dimana bagian iniberada pada susunan sistematika penelitian. Contoh Penulisan : BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang B. Masalah dan Perumusan Masalah C. Tujuan Penelitian 1. Tujuan Umum 2. Tujuan Khusus BAB II KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN 21 A. Pengertian Kepemimpinan 1. Kepemimpinan Pendidikan di Dinas Pendidikan a. Kepemimpinan Pendidikan di Sekolah 1) Kepemimpinan Guru di Kelas 2) Kepemimpinan Siswa a) Kepemimpinan Siswa yang Aktif b) Kepemimpinan Siswa yang Pasif (1) Siswa yang Tidak Percaya Diri (a) Siswa Malas (b) ......................... - Penulisan nomor dan judul bab di tengah dengan huruf besar, ukuran font 14, tebal. - Penulisan nomor dan judul subbab dimulai dari kiri, dimulai dengan huruf besar, ukuran font 12, tebal. 2. Penomoran Halaman 87

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Untuk bagian pendahuluan seperti Kata Pengantar, Daftar Isi dan lain-lain nomor halamanya adalah huruf latin kecil, contohnya: i, ii, iii,i v, v, vi dan seterus-nya dan diketik pada bagian kaki halaman di tenagh-tengah (usahakan pada batas garis margin bawah 3 cm). Halaman setiap bab diketik pada bagian kaki halaman di tengah-tengah (usahakan pada batas baris margin bawah3 cm). Sedangkan halaman berikutnya dari setiap bab diberi nomor halaman urut dengan angka biasa (1 ; 2 ; 3 ; dst. ditulis dipojok sebelah kanan atas Bagian akhir, nomor halaman ditulis di bagian bawah tengah dengan angka latin dan merupakan kelanjutan dari penomoran pada bagian pokok. 3. Judul dan Nomor Gambar / Grafik / Tabel - Judul gambar / grafik diketik di bagian bawah tengah dari gambar. Judul tabel diketik di sebelah atas tengah dari tabel. - Penomoran tergantung pada bab yang bersangkutan, contoh : gambar 3.1 berarti gambar pertama yang ada di bab III. 4. Penulisan Daftar Pustaka - Ditulis berdasarkan urutan penunjukan referensi pada bagian pokok tulisan ilmiah. - Ditulis menurut kutipan-kutipan - Menggunakan nomor urut, jika tidak dituliskan secara alfabetik - Nama pengarang ditulis dengan format : nama keluarga, nama depan. - Gelar tidak perlu disebutkan.. 88

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

5. Format Pengetikan - Menggunakan kertas ukuran A4. - Margin Atas : 4 cm Bawah : 3 cm Kiri : 4 cm Kanan : 3 cm - Jarak spasi : 1,5 (khusus ABSTRAKSI hanya 1 spasi) - Jenis huruf (Font) : Times New Roman. - Ukuran / variasi huruf : Judul Bab 14 / Tebal + Huruf Besar Isi 12 / Normal, Subbab 12 / Tebal6. Hasil Penulisan Karya tulis ilmiah - Dijilid berbentuk buku. Halaman tidak termasuk cover, halaman judul, daftar isi, kata pengantar dan daftar pustaka - Dipresentasikan di hadapan para penguji, usahakan menggunakan Power Point. - Usahakan diketik dengan menggunakan Program Software Pengolah Kata, misal : Ms Word dan dicetak dengan printer. LAMPIRAN. Lampiran ini berisi data, gambar, tabel atau analisis dan lain-lain yang karena terlalu banyak, sehingga tidak mungkin untuk dimasukkan kedalam bab-bab sebelumnya Contoh Laporan Hasil Penelitian Pemanfaatan Tanaman Obat di Gampong Teungoh (M. Fakhrul Arifin) A. Pendahuluan 1. Latar Belakang Masalah Obat tradisional sudah sejak lama digunakan secara luas di Indonesia. Dalam perkembangan kedokteran modern 89

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

sekarang ini, masih terasa kuat peranan obat tradisional sebagai pendamping serta pengisis kekosongan obat modern. Apalagi, di zaman krisis seperti ini, harga obat semakin mahal. Pemerintah semakin berusaha menggalakkan pemnafaatan obat tradisisonal sebagai obat alternatif. Pemanfaatan itu penting karena obat tradisional selain mudah, juga mudah mendapatkannya, serta memiliki efek samping yang rendah. Sampai saat ini, masyarakat masih mengakui akan manfaat obat tradisional. Oleh karena itu, sejalan dengan Deklarasi Alma Alta dan anjuran WHO (World Health Organization), dalam rangka pelayanan kesehatan kepada masyarakat, upaya peningkatan kesehatan dengan obat tradisional, terus dikembangkan agar lebih berdaya guna dan ahsil guna (Arjatno, 1992: 9). Selain itu kondisi alam Indonesia sangat mendukung dikembangnya obat tradisional tersebut. Saat ini, terdapat lebih kurang 40.000 jenis tumbuhan di Indonesia. Dari jumlah itu, barusekitar 1.000 jenis yang sudah dimanfaatkan sebagai obat (Sumarsih, 1992: 2). Dari sini, dapat diketahui bahwabelum semua sumber tanaman obat mendapatkan perhatian besar untuk digunakan dalam pengobatan. Padahal, perhatian yang besar dapat membantu taraf kesehatan masyarakat Indoensia.

90

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Berdasarkan uraian tersebut, penulis tertarik untuk mengadakan suatu penelitian khusus untuk mengetahui berbagai jenis tunbuhan obat yang terdapat di perkarangan rumah penduduk dan pemanfaatan sebagai obat-obatan. Dengan adanya penelitian ini, diharapkan dapat memberi informasi kepada masyarakat bahwa banyak jenis tumbuhan yang dapat dimanfaatkan sebagai obat tradisional. 2. Tujuan Penelitian Berdasarkan permasalahan di atas, tujuna yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah a. Mengetahui jenis-jenis tumbahan yang digunakan sebagai obat tradisional di wilayah penelitian, yang berada di lingkungan sekolah. b. Mengetahui bagian tumbuhan (organ) yang digunakan sebagai obat tradisional di wilayah penelitian. c. Mengetahui khasiat tumbuhan obat tradisional di wilayah penelitian. 22 d. Mengathui pengolahan tumbuhan obat tradisional yang biasa dilakukan oleh masyarakat di wilayah penelitian. 3. Manfaat Penelitian Sesuai dengan latar belakang masalah dan tujuan penelitian maka diharapkan dapat memberikan informasi kepada masyarakat bahwa banyak jenis tumbuhan yang dapat dijadikan sebagai obat tradisional, terutama tanaman yang ditanam di pekarangan rumah. 91

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

B. Tinjauan Kepustakaan Sejak zaman dahulu, masyarakat Indonesia telah mengenal dan menggunakan tanaman berkhasiat obat sebagai salah satu upaya dalam penanggulangan masalah kesehatan yang dihadapinya, jauh sebelum pelayanan kesehatan formal dengan obatobatan modern menyentuh masyarakat. Pengetahuan tentang tanaman obat ini merupakan warisan budaya bangsa berdasarkan pengalaman, pengetahuan, dan keterampilan yang secara turun- temurun telah diwariskan oleh generasi terdahulu kepada generasi berikutnya, termasuk generasi saat ini (Wijayakusuma, 1994: 5). Tumbuhan obat adalah obat trradisional yang berasal dari tumbuh-tumbuhan yang mempunyai khasiat obat atau diperkirakan mempunyai khasiat obat – khasiatnya diketahui dari hasil telah secara ilmiah, yang secara klinis terbukti bermanfaat bagi kesehatan dan juga dari penuturan serta pengalaman orang-orang terdahulu (Tampubolon, 1995: 1). Menurut Nasution dkk. (1992: 30), tumbuhan sebagai obat tradisional adalah tumbuhan yang diketahui dan dipercaya masyarakat mempunyai khasiat obat dan telah digunakan sebagai bahan baku obat secara turun-temurun. Penelitian National Institute of Science and Thecnologie (INST), The Philipine Council for Health Research and

92

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Development (PCHRT) di Filipina telah membuktikan kemajuran tumbuhan obat. Sekarang mereka telah mengerjakan suatu pemrosesan secara besar-besaran dan merencanakan untuk mendistribusikan tanaman obatdalam bentuk yang telah dimurnikan (Arjatmi, 1995 :21). Sampai sekarang, dunia pengobatan modern banyak menggali sesuatu yang tersembunyi di dalam obat-obatan tadisional. Tumbuhan berkhasiat obat ditelaah dan dipelajari secara alamiah. Hasil penelitian itu membuktikan bahwa tumbuhan obat memang memiliki kandungan zat-zat atau senyawa yang secara klinik terbukti bermanfaat bagi kesehatan (Nugroho, 1992: 2). C. Metode Penelitian 1. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan di Kelurahan Gampong Teungoh, Kecamatan Langsa Kota mulai minggu ke-1, Desember 2005 sampai dengan minggu ke-4, April 2006. 2. Bahan dan Alat Penelitian Bahan dan alat yang digunakan dalam penelitina ini adalah buku panduan, buku identifikasi, berbagai koleksi tumbuhan, buku cacatan, kamera, dan peralatan tulis menulis. 3. Metode a. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh lingkungan (RW) yang terdapat di Kelurahan Gampong Teungoh,

93

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Kecamatan Langsa Kota. Jumlah lingkungan yang terdapat di kelurahan tersebut adalah sebanyak delapan lingkungan. b. Sampel Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 20% dari jumlak KK (kepala keluarga) di setiap satu lingkungan. Untuk mengetahui jenis tumbuhan yang berkhasiat obat dilakukan observasi terlebih dahulu di perkarangan rumah penduduk. Pengambilan sampel dilakukan secara acak (random) yang terdiri atas 366 sampel KK. c. Metode Survei Tujuan dilakukan survei adalah untuk mendapatkan jenis-jenis tumbuhan yang ada di lokasi penelitian. Setiap jenis yang telah diketahui nama ilmiahny, dapat langsung didata, sedangkan yang belum teridentifikasi dikoleksi sampai dikenali nama ilmiahnya. d. Teknik Wawancara Wawancara dilakuakan dengan masyarakat setempat untuk menggali informasi tentang jenisjenis tumbuhan yang dapat dijadikan sebagai obat tradisional. Selain itu, juga untuk mengetahui bagaimana cara pengolahannya dan khasiatnya. 4. Pengumpulan Data Pengumpulan data dilakukan setelah lokasi penelitian ditetapkan, hasil survei dan wawancara dicatat. Data dan informasi yang dicatat adalah nama daerah tumbuhan obat, nama ilmiah tumbuhan obat, bagian-bagian tumbuhan yang 94

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

digunakan, khasiat tumbuhan obat, dan pengolahan tumbuhan obat. 5. Pengolahan Data Data yang telah terkumpul ditabulasi, dicantumkan nama daerah, nama ilmiah, bagian tumbuhan atau organ yang digunkan sebagai obat tradisional, khasiat, dan cara pengolahannya. D. Hasil dan Pembahasan Berdasarkan metode penelitian yang dilakukan, diperoleh hasil bahwa tumbuhan yang berkhasiat obat yang ditanam di perkarangan rumah penduduk terdiri atas 60 jenis meliputi 40 famili. Tumbuhan yang paling banyak digunakan sebagai obat antara lain famili Zingiberancea, Euphorbiaceae, Poaceae, dan Myrtaceae. Sebagian besar tumbuhan tersebut masuk ke dalam kelompok pohon, perdu, dan herba yang ditanam oleh masyarakt untuk berbagai keperluan, apotek hidup, pagar dan sebagai tanaman ekonomis yang dapat menambah penghasilan keluarga. Dari hasil wawancara dengan masyarakat di Kelurahan Gampong Teungoh diperoleh hasil adanya kesamaan tumbuhan yang digunakan sebagai obat untuk mengobati suatu penyakit. Misalnya Averrhoa bilimbi (belimbing sayur) digunakan oleh masyarakat di delapan lingkungan sebagai obat darah tinggi dan sariawan. Adanyakesamaan pemnafaatan tumbuhan yang

95

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

berkhasiat obat oleh masyarakat didukung oleh berbagai faktor, seperti letak geografis, bahasa, dan warisan turun-temurun yang menyebabkan informasi tentang tumbuhan berkhasiat obat itu diketahui oleh amsyarakat secara luas. Adapaun hasil penelitian yang berhubungan dengan nama tumbuhan yang berkhasiat obat dapat dilihat pada Lampiran 1. Hasil penelitian yang berkaitan dengan bagian tumbuhan yang digunakan sebagai obat dapat dilihat pada Lampiran 2.Hasil penelitian yang berkaitan dengan pemnafaatan tumbuhan berkhasiat obat dapat dilihat pada Lampiran 3. E. Simpulan Dari hasil penelitian yang telah dilakukan dapat ditarik simpulan sebagai berikut: 1. Ada 60 jenis tumbuhan yang terdiri atas 40 famili yang bisa digunakan sebagai tumbuhan obat. 2. Bagian tumbuhan yang digunakan sebagai obat adalah daun dan akar. Bagian yang jarang digunakan batang dan getah. 3. Cara pengolahan tumbuhan untuk dijadikan obat masing sangat tradisional, yaitu ditumbuk, direbus, dan dibakar. 23 MATERI 23 MEMPRESENTASIKAN HASIL PENELITIAN Standar Kompetensi : Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

96

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Kompetensi Dasar : Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar Indikator Pembelajaran : 1. Menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan secara berurutan 2. Mengemukakan ringkasan hasil penelitian 3. Menjelaskan proses penelitian dan hasil penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami

MATERI PEMBELAJARAN Sebuah karya ilmiah akan diakui oleh masyarakat keilmuan / akademis bila telah dipresentasikan dalam forum ilmiah. Hal yang paling utama dalam mempresentasikan laporan hasil penelitian adalah presentator harus menguasai materi. Ia bisa memanfaatkan teknologi cannggih seperti power point atau OHP. Apa saja yang perlu dipersiapkan ketika hendak mempresentasikan hasil penelitian? 1. Mencatat pokok-pokok hasil penelitian. 2. Menyajikan pokok-pokok hasil penelitian itu dalam bentuk program presentation power point. 3. Mempelajari bahan presentasi berupa ringkasan hasil penelitian dan penjelasan mengenai proses penelitian dan hasil penelitian. 4. Menyiapkan mental agar saat presentasi tidak panik atau tegang. 5. Menjawab semua pertanyaan dengan tenang dan jelas. 97

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Saat menyampaikan presentasi, hal-hal yang perlu dilakukan adalah: 1. Mengucapkan salam pembula 2. Memperkenalkan diri secara singkat 3. Menyampaikan gambaran umum tentang isi presentasi. Dalam hal ini perlu disampaikan juga penjelasan mengenai proses penelitian, hasil penelitian, kesulitan hasil dengan hipotesis yang telah ditetapkan. 4. Menyampaikan materi sesuai dengan tulisan yang dibuat. Dalam hal ini disampaikan ringkadsan hasil penelitian dalam bentuk abstrak, juga sistematika laporan hasil penelitian secara runtut dilengkapi dengan garis besar isi masing-masing bagian tersebut. 5. Membuka forum tanya jawab 6. Menutup presentasi 7. Menyampaikan terima kasih dan salam penutup. Dari contoh laporan hasil penelitian pada meteri 5, dapat dibuat materi presentasi sebagai berikut Pemanfaatan Tanaman Obat di Gampoeng Teungoh

Sistematika A. Pendahukuan B. Tinjauan Kepustakaan C. Metode Penelitian D. Hasil dan Pembahasan E. Simpulan

Disampaikan oleh Nestapa Lara 2011

Pendahuluan

Pendahuluan 98

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Latar Belakang

Tujuan

- Obat tradisional sudah dikenal luas - Obat tradisional murah dan mudah didapat - Obat tradisional berefek samping rendah

- Mengetahui jenis tumbuhan obat - Mengetahui bagian tanaman obat - Mengetahui khasiat tanaman obat - Mengetahui pengolahan yanaman obat

Latihan Presentasikan laporan hasil penelitian yang telah dibuat di depan teman-temanmu!

24

99

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

MATERI 24 MENGOMENTARI TANGGAPAN TERHADAP HASIL PRESENTASI

Standar Kompetensi : Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar Kompetensi Dasar : Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian

Indikator Pembelajaran : 1. Mengemukakan tanggapan yang mendukung hasil penelitian 2. Menanggapi kritikan terhadap hasil penelitian 3. Menyampaikan alasan yang mendukung penolakan MATERI PEMBELAJARAN Tanggapan setiap orang terhadap presentasi hasil penelitiantentunya beragam. Ada yang mendukung, mengkritik, bahkan menolak.Berbagai tanggapan tersebut tentunya harus dikemukakan denganalasan yang tepat dan kuat. Dalam pelajaran ini, Anda akan berlatihmengemukakan tanggapan terhadap presentasi hasil penelitian. Tidakhanya itu, Anda pun akan berlatih menanggapi tanggapan orang lainterhadap presentasi hasil penelitian Sebuah presentasi hasil penelitian akan lebih menarik jikadilengkapi dengan tanggapan penyimak 100

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

hasil penelitian tersebut.Melalui tanggapantanggapan tersebut, terlihat kelebihan sertakekurangan yang ada dalam sebuah laporan penelitian. Jika terdapatkekurangan, penyimak dapat memberikan saran atau masukan yangdapat melengkapi hasil penelitian tersebut. Cara setiap orang dalam menanggapi hasil penelitian punberagam. Hal ini pun dapat diamati sekaligus diberi tanggapan.Anda dapat memerhatikan cara-cara yang berbeda dari setiap orangdalam memberikan komentar. Kemudian, Anda dapat memberikanpenilaian Anda.Anda diharapkan dapat berlatih mengajukanpertanyaan terhadap pembicaraan dalam diskusi. Selain itu,Anda punakan berlatih menanggapi pembicaraan dalam bentuk kritikan ataudukungan dan menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan. Dalam diskusi seringkali terjadi perbedaan pendapat.. Hal inilah yang membuat sebuahdiskusi menjadi menarik. Akan tetapi, akibat adanya perbedaan-perbedaan tersebut, terkadang muncul pertentangan sebagai cikal bakalperselisihan. Oleh karena itu, ada beberapa hal yang harus diperhatikandalam melaksanakan diskusi, yaitu sebagai berikut. 1.Bersikap sopan dan bijak dalam menanggapi pendapat orang lain. 2.Kuasai pokok pembicaraan sebelum terjun ke dalam diskusi. 3.Gunakan bahasa yang baik dan benar, serta simpatik saat mengemukakan sanggahan. 4.Hindari sikap emosional. 5.Kemukakan sanggahan setelah ada izin dari moderator. 101

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Dalam memberi sanggahan atau tanggapan, hal utama yangdiperlukan oleh seorang peserta diskusi adalah kesopanan dalamberargumen serta sukap bijak. Hal ini akan menumbuhkan suasana ilmiah yang mendukung kelancaran diskusi. Sikap ini dapat mengontrol diri peserta saat menguraikangagasangagasannya. Dengan demikian, komentar yang disampaikanakan efektif, tidak bertele-tele, dan tidak emosional. Di samping itu,sikap ini pun akan menghindarkan peserta diskusi dari pembicaraanyang tidak penting atau menyinggung pihak lain. Untuk menghindari pembicaraan yang bertele-tele, setiappeserta diskusi yang akan berpartisipasi secara aktif harus menguasaiterlebih dahulu pokok-pokok pembicaraan yang akan disampaikan.Peserta harus menggunakan bahasa yang baik dan benar, sertasimpatik. Ketertiban jalannya diskusi harus dijaga. Peserta harus menghargai siapa pun yangsedang berbicara. Oleh karena itulah, jika peserta ingin berbicara,harus seizin moderator.Jika semua etika dalam diskusi telah dapat dilaksanakan, diskusiakan berjalan dengan lancar. Diskusi yang baik dan lancar tentunyaakan bermanfaat bagi semua peserta dalam diskusi tersebut. Hal yang penting untuk diketahui saat presentasi adalah tipe-tipe pendengar (audiens). Berikut gambaran tentang tipe-tipe peserta/pendengar. Pahamilah setiap karakter tersebut agar kita bisa mengantisipasinya jika menghadapui orang/peserta dengan tipe seperti itu. 102

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

No Tipe Peserta Diskusi/Seminar 1. Buldog ( Fight Everything ) 2. Horse ( Accepts Everything ) 3. 4.

5. 6.

7.

8. 9.

Karakter

Selalu menyerang , tidak mau mengalah Selalu menerima segala pendapat, tidak memiliki pendirian Monkey ( Know Selalu aktif bertanya dan Everything ) banyak tahu segala hal Frog ( Talk and Banyak bicara dan selalu Talk ) bicara terus walau terkadang kurang berbobot Doe ( Shy ) Pemalu dan tidak banyak bicara Porcupine ( Selalu melawan / menentang Always Resisting ) Fox ( Ask Silly Sok tahu, selalu menanyakan Question ) pertanyaan bodoh yang tidak penting Hippopotamus ( Selalu diam, tidak pernah No Reaction ) berkomentar Giraffe ( Selalu ingin menonjol, senang Superman ) menyampaikan pendapat

Latihan 1. Presentasikan laporan hasil penelitian kamu! 2. Dengarkan tanggapan temanmu terhadap presentasi yang telah disampaikan di depan kelas! 3. Berikan komentar terhadap tanggapan yang telah disampaikan oleh temanmu! 103

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

25 MATERI 25 MEMBACA TAJUK RENCANA UNTUK MENEMUKAN FAKTA DAN OPINI

Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif Kompetensi Dasar : Membedakan fakta dan opini pada editorial atau tajuk rencana dengan membaca intensif

Indikator Pembelajaran : 1. Menemukan fakta dan opini penulis tajuk rencana atau editorial 2. Membedakan fakta dengan opini 3. Mengungkapkan isi tajuk rencana/editorial MATERI PEMBELAJARAN

Tajuk rencana adalah kolom dalam surat kabar atau majalah yang mengungkapkan opini redaksi terhadap suatu permasalahan yang sedang hangat dibicarakan atau menonjol pada saat media itu terbit. Opini adalah pendapat Sebaliknya fakta yaitu kenyataan yang telah terjadi. Tajuk rencana disebut juga sebagai karangan pokok yang dimuat dalam surat kabar atau majalah. Tajuk rencana juga sering disebut editorial. Setiap surat kabar atau majalah yang terbit hampir selalu menyajikan tajuk rencana mengenai 104

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

sesuatu yangmenjadi berita hangat dalam masyarakat, baik secara nasional maupun internasional. Tajuk rencana mengungkapkan visi dan pandangan redaksi atas topik yang dibahas. Tajuk rencana dalam surat kabar atau majalah ditulis oleh redaksi. Tajuk rencana adalah artikel pokok dalam surat kabar yangmerupakan pandangan redaksi terhadap peristiwa.yang sedang menjadipembicaraan pada saat surat kabar itu diterbitkan. Dalam tajuk rencanabiasanya diungkapkan adanya informasi atau masalah aktual, penegasanpentingnya masalah,opini redaksi tentang masalah tersebut, kritik dansaran atas permasalahan, dan harapan redaksi akan peran serta pembaca. Tajuk rencana berupa opini berisi pendapat dan sikapresmi suatu media sebagai institusi penerbitan terhadap persoalan aktual,fenomenal, atau kontroversial yang berkembang di masyarakat. Opiniyang ditulis pihak redaksi diasumsikan mewakili redaksi sekaligusmencerminkan pendapat dan sikap resmi media yang bersangkutan. Ciri-ciri tajuk rencana: 1. berisi opini redaksi tentang peristiwayang sedang hangat dibicarakan, 2. berisi ulasan tentang suatu masalahyang dimuat, 3. biasanya berskalanasional, berita internasional dapatmenjadi tajuk rencana, Tajuk Rencana merupakan tulisan pendek tentang pendapat yg aktual yg dibuat oleh redaksi yang berisi : Pesan, sikap editor, ulasan , dan sambutan terhadap suatu hal yg istimewa. Selain itu tajuk rencana berisi permasalahan yang sedang hangat dalam masyarakat dan opini redaksi atas 105

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

permasalahan tersebut, yang meliputi topik berita, tujuan redaksi, pandangan atau visi dan harapanharapan redaksi akan peran serta pembaca. Masalah yang disoroti dalam tajuk rencana dapat dinyatakan secara eksplisit atau implisit. Masalah yang disoroti dapat berupa kebijakan pemerintah, perkembangan situasi sosial dan politik, peristiwa tertentu dalam masyarakat, atau tokoh berpengaruh. Dalam menyoroti sebuah masalah, redaksi mungkin menyetujui, menolak, memberikan alternatif, atau memberikan bahan renungan bagi pembaca. Tajuk rencana dalam surat kabar atau majalah mempunyai fungsi: 1. Sebagai kritik atas ketimpangan yang terjadi dalam masyarakat 2. Memberikan wawasan kepada masyarakat atas permasalahan yang sedang hangat terjadi Cara membaca tajuk rencana: 1. Memahami permasalahan yang dikemukakan, tujuan pembahasan, pandangan, kritik atau tanggapan redaksi atas permasalahan tersebut 2. Pemahaman opini redaksi atas permasalahan tersebut 3. Mendalami untuk menyiapkan sikap kritis terhadap opini redaksi Tanggapan terhadap tajuk rencana mencakup: tanggapan terhadap permasalahan yang diangkat dan tanggapan terhadap kritik atau komentar redaksi atas permasalahan tersebut.Tanggapan terhadap tajuk rencana antara lain dapat disampaikan dalam bentuk kritik. Kritik dapat ditujukan pada aspek isi, sistematika penyajian, atau 106

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

bahasa yang digunakan penulis. Kritik terhadap isi dapat berupa pertimbangan baik-buruk, keaktualan masalah, sistematika penyajian isi, ketepatan pandekatan dalam analisis masalah, dan sebagainya. Dalam menganalisis masalah dalam tajuk rencana atau editorial, penulis menggunakan suatu pendekatan yang dipilih berdasarkan kategori (jenis) masalahnya. Misalnya, jika penulis membahas masalah sosial, maka penulis akan menggunakan pendekatan sosiologis, masalah psikologis dianalisis dengan pendekatan psikologis, dan masalah hukum juga didekati dengan pendekatan hukum. Apabila penulis menyajikan masalah yang kompleks, besar kemungkinan penulis akan menggunakan beberapa pendekatan dalam menganalisis masalah itu. Urut-urutan untuk melihat tingkat kedalaman analisis masalah yakni: 1. Penulis hanya melaporkan masalah tanpa melakukan analisis 2. Penulis melaporkan masalah dan memberikan penjelasan tentang latar belakang munculnya masalah dan jenis masalah 3. Penulis melaporkan masalah dan menganalisisnya dengan teknik perbandingan, menerangkan sebab-akibat,melakukan analogi masalah 4. Penulis melakukan analisis dan menghasilkan kesimpulan-kesimpulan 5. Penulis melakukan analisis, menarik kesimpulan, dan menilai masalah!

26 107

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

DOLAR AS TERUS MEROKET Harga mata uang Amerika Serikat selama dua pekan terakhir terus melambung. Hingga kemarin, per dolas AS sudah mencapai Rp9.300,00. Ini adalah harga dolar AS paling tinggi sejak November 2010. Banyak sentiment negatif yang dikemukakan para pelaku pasar uang. Misalnya, mereka menunjuk inflasi yang tinggi. Nilai dolar AS memang cenderung naik di pasar regional karena dipicu kenaikan suku bunga bank sentral AS. Lantas, harga minyak mentah di pasar internasional juga melonjak hingga USD 41 per barel. Persoalannya, karena ketergantungan industri domestik terhadap bahan baku impor sangat tinggi, tiap kenaikkan kurs dolar AS yang signifikan akan diikuti oleh kenaikan ongkos produksi. Itu berarti harga jual barang-barang produksi dalam negeri pun akan turut terkatrol naik. Ketika dampak berkelanjutan seperti itu yang terjadi, ujung-ujungnya ialah masyarakat sebagai konsumen harus memikul kenaikkan harga tersebut. Dengan kata lain, masyarakat yang tidak tahu-menahu dan tidak berkepentingan dengan persoalan-persoalan moneter dan valuta asing pun ahrus terkena dampak buruk kenaikan kurs dolar AS. Awam hanya tahu dan hanya bisa mengeluh bahwa jika kurs dolar AS naik, barangbarang kebutuhan juga akan ikut naik. Pemerintah bisa saja mengatakan bahwa meroketnya harga dolar AS bersifat sementara. Pada saatnya kelak, 108

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

harga itu akan normal kembali pada level yang sama dengan sebelumnya. Tatapi bagi amsyarakat, argumen seperti itu tidak masuk nalar. Sebab, setiap ada kenaikan kurs dolar AS, harga barangbarang kebutuhan akan ikut naik sehingga pengeluaran rumah tangga akan makin besar. Masyarakat sulit memahami sikap pemerintah yang mem-floating-kan kurs rupiah terhadap dolar AS dan membiarkannya karena kecenderungan kenaikan itu merupakan gejala global. Mengapa? Sebab, hal itu seolah membiarkan masyarakat menerima beban ekonomi yang makin berat. Selain itu, kenaikan dolar AS yang diikuti kenaikan harga barang-barang kebutuhan itu bersifat tetap. Artinya, ketika kelak kurs dolar AS sudah normal, yakni kembali ke kurs semula yang dianggap wajar dan rasional, harga barang-barang kebutuhan yang terlanjur naik tidak akan turun lagi. Itu sebabnya, awam berharap agarsebelum harga-harga barang kebutuhan naik akibat melemahnya kurs rupiah, pemerintah harus segera menggunakan instrumen-instrumen moneternya untuk menormalkan kembali harga dolar AS. Dengan demikian, kenaikan harga-harga barang kebutuhan bisa dicegah. Sebaliknya, jika harga dolar AS dibiarkan naik hanya karen adianggap sebagai gekal global, itu sama dengan membiarkan harga-harga barang kebutuhan melonjak. Kompas, 29 September 2010 Untuk memudahkan pemahaman terhadap isi tajuk rencana di atas, kita bisa mengurutkan pokok-pokok 109

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

pikiran berikut yang diambil dari bacaan di atas! Tandailah pada paragraf ke berapa pokok pikiran tersebut dituangkan! - Sentimen negatif menyebabkan dolar naik. - Pemerintah harus segera menormalkan kembali harga dolar AS dan menormalkan harga-harga kebutuhan hidup. - Masyarakat hanya tahu dan hanya bisa mengeluh kalau kenaikan dolar menyebabkan harga-harga jadi naik. - Masyarakat tidak mempercayai argumen pemerintah bahwa kenaikan dolar hanya sementara karena kalau sudahnaik, hargaharga tidak bisa turun lagi, meskipun harga dolar sudah turun. - Masyarakat sebagai konsumen harus memikul kenaikan harga tersebut meskipun mereka tidak tahu dan tida berkepentingan dengan valuta asing. - Ketergantungan industri domestik yang sangat tinggi terhadap bahan baku impor berakibat hargaharga jadi naik. - Harga dolar AS naik Berdasarkan bacaan di atas, pernyataan yang merupakan opini dan pernyataan berikut merupakan fakta adalah 1. Harga mata uang Amerika Serikat selama dua pekan terakhir terus melambung. ( fakta) 2. Ini adalah harga dolar AS paling tinggi sejak Nonember 2002. ( fakta) 3. Banyak sentimen negatif yang dikemukakan para pelaku pasar uang. (opini) 110

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

4. Karena ketergantungan indistri domestik terhadap bahan baku impor sangat tinggi, tiap kenaikan kurs dolar AS sangat signifikan akan diikuti oleh kenaikan ongkos produksi sehingga harga jual barang pun naik. (opini) 5. Ketika dampak berkelanjutan seperti itu yang terjadi, ujung-ujungnya ialah masyarakat sebagai konsumen harus memikul kenaikan harga tersebut. (opini) 6. Awam hanya tahu dan hanya bisa mengeluh bahwa jika kurs dolar AS naik, barang-barang kebutuhan juga akan ikut naik sehingga anggaran rumah tangga pun akan semakin besar. (opini) 6. Pemerintah bisa mengatakan bahwa meroketnya harga dolar AS bersifat sementara dan harga itu akan normal kembali. (opini) 7. Bagi masyarakat, argumen seperti itu tidak masuk nalar sebab setiap ada kenaikan kurs dolar AS, harga barang- barang kebutuhan akan ikut naik. (opini) 8. Masyarakat sulit memahami sikap pemerintah yang mem-floating-kan kurs rupiah terhadap dolar AS dan membiarkannya karena merupakan gejala global. Pemerintah seolah membiarkan masyarakat menerima beban ekonomi yang makin berat. (opini) 9. Kenaikan nilai dolar AS yang diikuti kenaikan harga barang-barang kebutuhan itu bersifat tetap, yakni ketika kurs dolar AS normal kembali, harag barang-barang kebutuhan yang terlanjur naik tidak akan turun lagi. ( fakta) 111

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Latihan 1. Bacalah tajuk rencana berikut ini! 2. Temukan fakta dan opini penulis tajuk rencana atau editorial tersebut! 3. Ungkapkan isi tajuk rencana/editorial tersebut!!

27 MATERI 26 MENARASIKAN PENGALAMAN MANUSIA DALAM NASKAH DRAMA

Standar Kompetensi : Menulis naskah drama Kompetensi Dasar : Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama

Indikator Pembelajaran : 1. Mendaftar pengalaman sendiri yang menarik 2. Menarasikan pengalaman sendiri dalam bentuk adegan drama 3. Menghadirkan latar yang mendukung adegan MATERI PEMBELAJARAN Anda tentu pernah mengalami berbagai peristiwa menarik.Peristiwa tersebut terkadang 112

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

meninggalkan kesan yang mendalambagi Anda. Dalam drama, hal semacam itu dapat dijadikan sebagaisalah satu sumber inspirasi penulisan naskah. Anda dapat menuliskanpengalaman Anda ke dalam sebuah drama. Dalam pembelajarankali ini, Anda akan berlatih mendaftar pengalaman sendiri yangmenarik. Kemudian, Anda akan berlatih menceritakan pengalamansendiri dalam bentuk drama. Selain itu, Anda pun akan berlatih untukmenghadirkan latar dalam drama tersebut. Peristiwa menarik apa saja yang pernah Anda alami? Berbagaiperistiwa menarik yang terjadi dalam kehidupan Anda sangat sayangjika dibiarkan berlalu begitu saja. Akan tetapi, tanpa Anda sadari,peristiwa-peristiwa tersebut terlewatkan begitu saja tanpa adanyasesuatu yang dapat membuat Anda mengenangnya. Padahal, Andadapat menuangkan peristiwa menarik tersebut ke dalam sebuahcatatan harian. Karena dari catatan harian tersebut, Anda dapatmengarang puisi, cerpen, novel, bahkan naskah drama. Hal pertama yang harus Anda lakukan adalah mendaftarpengalaman sendiri yang menarik menurut Anda. Agar lebih jelas,perhatikanlah contoh berikut. 1.Berkemah di Gunung Poteng. 2.Bertamasya ke Pasir Panjang bersama teman satu kelas. 3.Pertengkaranku dengan Tio. 4.Bersalaman dengan artis idola. 5.Memenangkan perlombaan menulis puisi. 6.Bertemu dengan arwah penasaran. 7.Memergoki orang yang kita sukai berjalan bersama pacar barunya. 113

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Dari beberapa pengalaman tersebut, Anda dapat memilih salahsatunya untuk dibuat pemerinciannya berdasarkan urutan waktuperistiwa. Perhatikanlah rincian peristiwa berikut ini. Pertengkaranku dengan Tio - Aku, Sinta, Riyan, dan Tio sedang membahas tugas Bahasa Indonesia di ruang kegiatan ekstrakurikuler teater. - Kami saling memberi kritikan. - Tiba-tiba, Tio mencercaku dengan ucapan yang menyakitkan karena nilai ulangan Bahasa Indonesiaku buruk. - Aku tersinggung, lalu kubantah perkataannya. Kuceritakan kondisiku yang sebenarnya. Kuceritakan padanya bahwa aku baru saja ditolak cinta oleh Nurma. - Tio semakin gencar melontarkan caciannya padaku. - Aku hilang kesabaran. Kami pun berkelahi. Sinta panik dan histeris. - Riyan menyiram kepala kami dengan air dingin. - Kami pun sadar bahwa kami telah bertingkah kekanak-kanakan. - Tio minta maaf padaku atas kata-kata kasarnya. - Aku sadar bahwa sebenarnya Tio peduli padaku Dari perincian peristiwa tersebut, Anda dapat menuliskan sebuahnaskah drama. Jangan lupa hadirkan juga latar dalam drama yang akanAnda tulis. Contohnya adalah sebagai berikut. Pertengkaran Divan dengan Tio 114

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Di ruang ekstrakulikuler teater, Divan, Riyan,Sinta, dan Tio sedang berkumpul. Mereka sedangmembahas tugas bahasa indonesia yang diberikanoleh Bu Mariza. Sinta : Wah, kamu hebat, Yan. Lagi-lagi kamu dapat nilai sembilan. Riyan : Ah, biasa saja. Ini juga berkat belajar bersama-sama kalian. Tio : Tapi... aneh ya? Nilai Divan kok kurang bagus ya (meledek). Divan : Maksudnyaaa? Tio : Kamu waktu ulangan kemarin dapat nilai lima, kan?Huh, payah. Riyan : Ya, mungkin Divan kurang konsentrasi saat mengerjakan ulangan itu. Sinta manggut-manggut. Ia melangkah menuju meja penyimpanan dispenser untuk mengambil air minum. Tio : Halah, paling dia tidak pernah belajar.Makanya, Van (menepuk bahu Divan)Jangan kebanyakan nonton Doraemon, hahahahaha!!! Jadi mirip Nobita, deh! Divan terdiam. Wajahnya terlihat muram dan kesal. Akhirnya ia pun angkat bicara. Divan : Aku cuma kurang konsentrasi saja, teman-teman. (berusaha untuk meredam emosi) 28 Sinta : Memangnya ada masalah apa, Van? Divan ragu untuk bicara. Riyan : Bicara saja, Van. Bukankah kita harus saling terbuka? Divan :Aku... aku... baru saja ditolak oleh Nurma. Tepatnya satu minggu yang lalu 115

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Tiba-tiba tawa Tio meledak. Dia terlihat puas atasapa yang dialami Divan. Otomatis, Divan pun merasatersinggung.Mendadak, Divan kehilangan kendali atas emosinya.Dia segera menyerang Tio. Dia mendorongnya hinggajatuh ke lantai. Mereka pun berguling-guling. Riyanberusaha untuk memisahkan. Sementara Sinta terlihathisteris. Divan : ( sambil menarik-narik kerah baju Tio) Kamu ini maunya apa? Sejak tadi terusmenyudutkan aku. Aku punya salah apa,hah? Rasakan! (memukul wajah Tio. Tio membalasnya. Mereka pun saling memukul, menarik, dan menjambak.) Tio : Kamu payah, Van! kamu payah....!!! Tiba-tiba Riyan mengguyurkan air minum dalamgelas yang dipegang Sinta. Divan dan Tio punberhenti. Mereka terengah-engah. Riyan : Kalian ini apa-apaan? Memangnya lucu, hah? Grow up!! Beberapa saat, mereka semua terdiam. Tio : Oke. Maaf. Memang aku yang salah. Tapi,asal kalian tahu aku bicara seperti tadidemi Divan juga. Sinta mengompres lebam di pipi Divan. Divan sedikit meringis menahan sakit di wajahnya. Tio : (kepada Divan) Van, kamu ini benarbenarpayah. Sebetulnya aku sudah tahu kalaukamu baru ditolak oleh Nurma. Aku tahukalau itu adalah penyebab anjloknya nilainilai kamu akhir-akhir ini. Tapi, apa pantasseorang Divan jadi drop hanya gara-garaditolak Nurma? Hah? Si Nurma mungkinbiasa-biasa saja, have fun dengan pacarbarunya. 116

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Tapi kamu? Kamu jadi sepertiini? Kamu laki-laki bukan, hah? Lembek! Riyan : Tio! Tio : Maaf... maaf... sebetulnya aku tidak bermaksud... aku peduli sama kamu, Van. Akuini sahabat kamu... kamu seharusnya.... (tiba-tiba Divan memotong pembicaraan) Divan : Ya... ya... akutahu. (tersenyum hangat)Terima kasih Yo. Kamu sudah menyadarkanaku. Aku seharusnya tidak mengorbankan prestasi belajarku hanya karena hal sepeleseperti itu. Sekali lagi, terima kasih Yo.Terimakasih temanteman...auuu!!! Sakit!! (Divan meringis karena Sinta terlalu kuat menekan kompresan.) LATIHAN 1. Pilih pengalaman sendiri yang paling menarik! 2. Narasikan pengalaman sendiri dalam bentuk adegan drama! 3. Hadirkan latar yang mendukung adegan! 4. Hadirkan naskah Anda di atas pentas!

117

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

29

MATERI 27 MERANGKUM PEMBICARAAN DALAM DISKUSI/SEMINAR

118

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Standar Kompetensi : Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar Kompetensi Dasar : Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar

Indikator Pembelajaran : 1. Mencatat pokok-pokok pembicaraan: siapa yang berbicara dan apa isi pembicaraannya 2. Merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat 3. Menanggapi rangkuman yang dibuat teman MATERI PEMBELAJARAN Diskusi atau seminar disebut juga kegiatan adu pendapat. Dalam diskusi peserta diberi kebebasan untuk menyampaikan pendapat mengenai topik yang dibicarakan. Justru akan aneh ketika orang datang ke acara diskusi hanya diam mendengarkanpara pembicara membacakan atau menyampaikan makalahnya. Tanpa peserta yang meyampaikan pendapat, diskusi tentu saja akan berhenti. Peserta pulang dengan “tangan hampa”. Dalam kegiatan diskusi, ada beberapa pihak yag terlibat, yaitu 1. Pemakalah atau pemateri adalah orang yang menyampaikan materi berkaitan dengan topik yang diangkat. 2. Peserta diskusi adalah orang yang mendengarkan para pembaca menyampaikan materi, kemudian bertanya dan menyampaikan tanggapan berkaitan topik yang dibahas. 119

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

3. Moderator adalah orang yang bertugas sebagai pemimpin diskusi; bertugas mengarahkan jalannya diskusi sehingga kegiatan tanya jawab berjalan lancar. 5. Notulis adalah orang yang bertugas mencatat suasana diskusi, termasuk pertanyaan peserta dan jawaban narasumber sebagai bahan untuk menysusun laporan diskusi atau seminar. Untuk bisa membuat rangkuman isi pembicaraan, notulis harus cermat mencatat secara garis pesar setiap pembicaraan yang ada selama diskusi berlangsung. Di samping itu diperlukan pula kemamuan mengenal bagian penting sebuah pernyataan atau pendapat. Contoh pokok-pokok isi pendapat dalam kalimat yang lebih ringkas! 1. Industri mete merupakan salah satu jenis agroindustri yang bahan bakunya berasal dari pertanian dan banyak memebri peluang bagi tenaga kerja wanita untuk berpartyisipasi dalam memmroduksi mete. Rangkuman isi pendapat tersebut adalah Industri mete termasuk agroindustri yang memberi peluang tenaga kerja wanita. 2. Cara bertani dengan mengembangkan bioteknologi pertanian tentu saja termasuk cara yang baik, dan memang sebaiknya kita dapat mengembangkannya. Namun, pernyataan Saudara bembicara bahwa pertanian yang dilakukan secara

120

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

konvensional sudah ketinggalan zaman, saya kurang sependapat. Soalnya, masih banyak kelebihan yang dapat kita pertahankan dari cara bertani secara konvensional. Misalnya, menggarap sawah dengan cara dibajak memakai kerbau itu akan menjadikan tanah sawah menjadi lebih subur jika dibandingkan dengan mencakulnya pakai traktor. Kelebihan traktor hanya dalam soal kecepatan menggarap. Dengan demikian, saya berpendapat bahwa pertanian dengan cara modern bagus dalam beberapa segi, namun dari segi yang lain belum tentu baik. Begitupun sebaliknya, bertani dengan cara konvensional tidak selamanya ketinggalan zaman. Pokok isi pendapat tersebut adalah: Pertanian dengan cara modern bagus dalam beebrapa segi, namun bertani dengan cara konvensional tidak selamanya ketinggalan zaman.

Latihan Buat rangkuman isi pendapat berikut ini! 1. Susah waktunya pendidikan di Indonesia memberi kesempatan kepada peserta didik (remaja)untuk melakukan berbagai kegiatan produktif sesuai dengan bakat dan kemampuannya. Dengan demikian, remaja kelak bisa menjadi remaja potensial, inovatif, berkualitas, dan memiliki etos kerja yang tinggi. Remaja juga harus dilatih berpikir kritis. Jika sudah, buikan saja 121

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

remaja yang bakal tenggelam oleh persaingan global bangsa-bangsa maju di dunia, melainkan juga bangsabeserta generasi penerusnya. 2. Derasnya perubahan budaya yang ikut terbawa oleh modernisasi global perlu mendapatperhatian yang serius, jika kita tidak ingin memolusi (mengotori) kehidupan remaja sebagai aset bangsa. Namun, seberapa mampukah para remaja kita menyikapi derasnya arus globalisasi itu di tengah kompleksnya persoalan remaja masa kini yang antusias yan bersemangat menggebumencari jati diri dan kemerdekaannya? Apabila para remaja tidak mampu menyikapi perubahan itu secara arif, bijak, dan pakai logika, dapat dipastikan bahwa setiap informasi yang masukakan tampak seperti mimpi. Akhirnya, budaya yang masuk dari luar itu akan memancing remaja untuk menirunya tanpa filter (saringan), bukan mencipta. Di sinilah pentingnya pendidikan yang diarahkan pada pemupukan keahlian dan keterampilan sosial secara baik serta berpikir kritis lewat proses belajar terstruktur sebagai satu langkahnya. 3. Memang, era globalisasi yang bergulir saat ini mempunyai yang sangat kompleks. Globalisasi hampir secara merata mendorong perubahan dan perkembangan bangsa dan negara diberbagai belahan dunia. Perubahan secara global dalam 122

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

kehidupan masyarakat terjadi begitu cepat. Semuanya bergerak bagaikan arus deras, bukan saja pada hal-hal yang terkait dengan aspek-aspek kehidupan lainnya, terutama budaya

30 MATERI 28 MENULIS NOTULEN RAPAT

Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah Kompetensi Dasar : Menulis notulen rapat sesuai dengan pola penulisannya Indikator Pembelajaran : 1. Mengidentifikasi dua notulen rapat atau lebih 2. Mencatat perbedaan dan persamaan antara dua notulen rapat atau lebih 3. Menemukan pola penulisan notulen rapat yang lengkap 4. Menulis notulen rapat 5. Mendiskusikan notulen rapat yang telah dibuat MATERI PEMBELAJARAN Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (618), notulen atau notula bermakna catatan singkat mengenai jalannya persidangan (rapat) serta hal yang dibicarakan dan diputuskan. Jadi, notulen adalah sebuah ringkasan tentang hasil pembicaraan 123

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

dalam rapat yang bersifat ringkas, padat, sistematis, dan secara menyeluruh.Notulen selalu memiliki keterkaitan dengan notulis. Notulis merupakan orang yang bertugas untuk membuat notulen. Untuk menghasilkan notulen yang baik seperti ciri-ciri di atas, maka dibutuhkan seorang notulis yang baik pula. Notulis hendaknya memiliki keterampilan menyimak dan menulis sehinggamampu menangkap seluruh isi pokok pembicaraan dan menuliskannya dalam notulen secara sistematis. Notulen memiliki beberapa fungsi yang vital terhadap kegiatan rapat tersebut, antara lain: 1. Sebagai bukti telah diadakannya suatu rapat. 2. Sebagai barometer atau ukuran kesuksesan rapat. Apakah semua tujuan rapat yang tertuang dalam notula telah berhasil dilaksanakan atau tidak. 3. Dapat digunakan sebagai acuan jika akan diadakan pembahasan mengenai kegiatan dalam notulen tersebut. Notulen memiliki beberapa bagian. Dalam hal ini kami sajikan bagian-bagian notulen dalam rapat resmi. 1. Kepala Notulen Dalam notulen resmi terdapat kepala notulen yang berisi alamat instansi tempat diadakannyarapat. 2. Judul Notulen Bagian ini mencakup judul rapat yang bersangkutan. Contoh, rapat yang membahas tentang diadakannya kegiatan lomba antar kelas atau class meeting, maka judul notulen dapat ditulis,” NOTULEN RAPAT CLASS MEETING “, Judul rapat penting 124

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

dicantumkan untuk mengetahui jenis rapat apa yang telah dilaksanakan. 3. Waktu Pelaksanaan Rapat Bagian ini mencakup hari, tanggal, serta jam dilaksanakannya rapat. 4. Tempat Pelaksanaan Rapat Berisi tentang tempat diadakannya rapat tersebut. Misal di Ruang OSIS SMAN 1 Sewon. 5. Susunan Acara Bagian ini berisi susunan kegiatan rapat tersebut, dimulai dari pembukaan hingga penutup. 6. Hasil Rapat Hasil rapat berisi tentang beberapa keputusan yang telah dimufakati dalam rapat tersebut, dapat berisi tentang persetujuan hasil rapat pada umumnya seperti kesimpulan, susunan kepanitiaan, usulan para peserta rapat, dan jadwal kegiatan. Tergantung kepada jenis rapat yang dilaksanakan. Contoh 1 Contoh Notulen Rapat OSIS Notulen Rapat Pemilihan Calon Pengurus OSIS SMA Negeri 2 Pasuruan Periode 2011/2012 I. Hari : Sabtu Tanggal : 17 Oktober 2011 Pukul : 10.00 – 12.30 WIB Bertempat : Aula II. Pelindung : Kepala Sekolah Pembina : Drs. Budi Santoso Ketua Panitia : Suheri Madar (Ketua OSIS yang lama) Sekretaris : Ninuk Artareza (Sekretaris OSIS yang lama) 125

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Peserta : Lihat daftar hadir III. Acara : 1. Pembukaan 2. Penjelasan tentang tata cara pemilihan ketua OSIS 3. Tanya jawab dan lain-lain 4. Pemilihan pengurus OSIS 5. Penutup V . Biaya Rapat : IV. Risalah Pembicaraan Acara ke-1 : Pukul 10.00 Kepala Sekolah memberikan sambutan sekaligus membuka Acara ke-2 : Ketua menjelaskan 1.Syarat-syarat calon pengurus OSIS 2.Prosedur pemilihan Acarake-3 : Tanya jawab dan lain-lain 31

1.Bayu Pamungkas menyarankan agar masingmasing calon ketua OSIS diberi kesempatan memaparkan programnya jika terpilih. 2.Dina Ayu Savitri menyarankan cara penggalian dana OSIS dan tranparansi penggunaannya oleh pengurus OSIS yang baru. Acara ke-4 : Pemilihan calon pengurus OSIS Berdasarkan pemilihan yang telah dilakukan, akhirnya terpilih pengurus sebagai berikut. Ketua : Khairi Budiman (kelas XI IA1) Sekretaris : Muhammad Alfarizy (kelas X) Bendahara : Rindi Puspitasari (kelas XI IS2) Acara ke-5 : Penutup 126

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

1.Tepat pukul 12.30 rapat ditutup oleh Pembina Osis dengan ucapan terima kasih. 2.Doa. Mengetahui dan mengesahkan Bengkulu, 17 Oktober 2011 Pembina OSIS, Ketua Panitia, 2. Contoh Notulen Rapat Koordinasi Kepsek dan Wakasek Notula Rapat Koordinasi Kepsek dan Wakasek SMA 1 Mimika Papua 1. Pelaksanaan Tanggal : 16 September 2007 Tempat : Ruang Guru Waktu Rapat : Pukul 09.00 – 11.45 2. Susunan Acara a. Pembukaan b. Pengarahan dan Informasi Umum Kepala Sekolah c. Laporan Para Wakasek d. Tanya Jawab e. Penutup 3. Pimpinan Rapat : Drs. H. Kasiyo, M.Pd., Kepala Sekolah 4. Peserta : ( Terlampir ) 5. Agenda Rapat dan Keputusan Rapat Rapat dibuka pada pukul 09.00 yang langsung dipimpin oleh Kepala Sekolah. Pengarahan dan InformasiUmum Kepala Sekolah Inti pengarahan hedaknya semua wakasek saling bekerja sama dalam menciptakan sinergi sekolah, dengan fokus tetap 127

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

pada tugas pokok masing-masing. a. Laporan Wakasek Bidang Kurikulum : Inti laporan adalah pada pelaksanaan Kurikulum 2004 tetap diberlakukan bagi kelas XI dan kelas XII, sedangkanuntuk kelasX pembelajaran mengacu pada Permendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006. semua guru harus dapat mengembangkan kurikulum mata pelajaran masing-masing. Bidang Kesiswaan : Siswa-siswa yang akan mendapatkan bantuan khusu murid (BKM) dijatahkan hanya 80 orang siswa yang mengajukanmencapai 120 orang. Bagimana solusinya? Siswa yang berprestasi akan diberikan beasiswa prestasi. Siswa yang tidak masuk sekolah selama 2 hari berturuturut tanpa alasan yang jelas akan dipanggil orang tuanya. Bidang Sarana : Sekolah akan mengadakan pembangunan ruang kelas baru sehubungan dengan ruang kelas XII-IPA-1 akan dijadikan laboraturium bahasa. Bidang Hubungan Masyarakat : Sekolah akan menjalin kerjasama dengan lembaga-lembaga perusahaan untuk menggalang dana dan untuk menarik investasiberupa beasiswa bagi siswa-siswa yang tidak mampu. b. Tanya Jawab Drs. George Sihasale : Bagaimana cara memecahkan persoalan banyaknya siswa yang mengajukan BKM, mencapai 120 orang,sedangkan jatahnyahanya untuk 80 orang? 128

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Jawab : Siswa yang sudah mendaftarkan diri untuk mendapakan BKM tetap diberikan. Hanya saja jumlahnya di bagi rata untuk 120orang dari jatah yang seharusnya 80 orang. Martha Kristina : Bagaimana pembiayaan pembangunan ruang kelas baru, sedangkan dana sumbangan tahunan maupun bulanan siswa tidak dialokasikan untuk pembangunan tersebut? Jawab :Untuk membiayai pembangunan ruang kelas baru, sekolah akan mencari donatur, terutama dari para alumni yang sudah sukses dalam bekerja, yang tidak mengikat dan siap memberi dukungan terhadap kemajuan sekolah. Wakases Humas agar membantu membuatkan proposal pembangunan ruang kelas baru tersebut. c. Penutup Rapat ditutup olek Kepala Sekolah pada pukul 11.45 Mengetahui Mimika, 16 September 2007 Pemimpin Rapat Notulis Drs. F. Yoris Laweni, M.Pd. Elminus, S.Pd

Latihan 1. Apa manfaat notulen rapat? 129

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

2. Hal-hal apa saja yang tertuang dalam notulen rapat? 3. Ikutilah jalannya rapat, buat notulennya 32 MATERI 29 MEMBANDINGKAN NOVEL TERJEMAHAN/INDONESIA DENGAN HIKAYAT Standar Kompetensi : Memahami buku biografi, novel dan hikayat Kompetensi Dasar : Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan dengan hikayat Indikator Pembelajaran : 1. Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan sebagai bentuk karya sastra 2. Menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan 3. Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan MATERI PEMBELAJARAN Hikayat adalah karya sastra lama Melayu yang berbentuk prosa yang berisi cerita, undangundang,dan silsilah yang bersifat rekaan, keagamaan, historis,biografis, atau gabungan sifatsifat tersebut, dibaca untuk pelipur lara, pembangkit semangat juang, atau sekadar untuk meramaikan pesta.Hikayat merupakan bentuk cerita yang berasaldari Arab. Mulai dikenal di Indonesia sejak 130

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

masuknyaajaran Islam ke Indonesia. Biasanya berisi cerita ke-hidupan seputar istana, kisah cerita anakanak raja,pertempuran antarnegara, seorang pahlawan yangmemiliki senjata sakti, dan sebagainya. Hikayat sering disebut dongeng istana. Tokoh dalam hikayat biasanyaadalah para raja, permaisuri, putra dan putri raja,ataupun para kerabat raja.Ciri khas hikayat adalah menimba bahannya dari kehidupan raja-raja dan dewa-dewi, berisi dongeng yang serba indah yang membawa pikiran pembacake alam khayal, dan melukiskan peperangan hebat,tempat para raja/dewa mempertunjukkan kesaktian-nya untuk merebut kerajaan atau seorang putri. Novel adalah karangan prosa yang panjang, mengandung rangkaian cerita kehidupan seseorang dengan orang di sekelilingnya dengan menonjolkan watak dan sifat setiap pelaku.Istilah novel berasal dari bahasa Italia novella yang berarti kabar atau berita. Ciri khas novel adalah mengandung konflik yang mengakibatkan perubahan nasib pada pelakunya, menceriterakan satu segi kehi-dupan pelaku, jalan ceritanya singkat, hanya mengenaihal-hal yang pokok/garis besarnya saja. Hikayat dan novel sama-sama merupakan bentuk karya sastra yang berupa prosa. Bedanya adalah hikayat merupakan bagian dari prosa lama, sedangkan novel adalah bagian dari prosa baru. Hikayat merupakan peninggalan sastra Melayu, sementara novel merupakan bagian dari perkembangan hasil karya sastra Indonesia. Contoh Hikayat 131

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

(Peristiwa dua orang menteri yang bersahabat karib, membunuh sahabat karena tamakkan harta karun.) Alkisah diceritakan oleh yang empunya ceritera ini, sekali peristiwa ada seorang raja di sebuah negeri, Mada’in namanya. Raja itu bernama Kobat Syahril. Negeri itu terlalulah luas dan maha besar. Adapun raja itu terlalu adil dengan murahnya, bangsawann lagi budiman dan dermawan. Baginda dikasihi oleh segala menteri dan hulubalang ; segala isi rakyat negeri Mada’in itu amat kasih akan raja itu, sebab adil dan murahnya. Seorang pun reja-reja tiada dapat melalui titahnya, dan tiada dapat mengikuti kelakuannya. Segala negeri di dalam tanah Arab itu takluk di bawah pemerintahnya. Adapun raja itu ada empat puluh empat menterinya, tujuh ratus bentaranya, dan dua ratus pahlawan yang gagah lagi kenamaan duduk di atas kerusi keemasan, dan sembilan ratus raja-raja yang memakai mahkota betatahkan ratna mutu manikam. Maka di hadapan raja itu sepuluh laksa hulubalang memakai zirah besi, tiada kelihatan tubuhnya, mengendarai kuda semberani, dan tiga puluh ribu hamba tebusan memakai pakian keemasan, berikat pinggang dewangga berumbai-rumbaikan mutiara. Sekalian mereka itu khidmat kepadanya, senantiasa sehari-harian hadir menghadap. Adapun penghulu segala menteri itu, Aljhis Menteri namanya, terlalu sempurna pada ilmu hulubalang dan hikmat peperangan; dalam negeri itu seorang pun tiada dapat menyamainya dan barang sembahnya berlakulah kepada raja. Maka di dalam negeri itu ada juga seorang menteri daripada Islam, namanya Khoja Bakhti Jamal disebut orang, 132

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

sebab ia daripada anak cucu nabi-nabi juga; lain daripada itu semuanya kafir menyembah berhala dan menyembah api sia-sia adanya. Alkisah, adapun akan Alkhis Menteri dan Khoja Bakhti Jamal itu terlalu sekali berkasihkasihan, seperti orang bersaudara lakunya, seketika pun tiada bercerai, sediakala kunjung-kunjungan tiada khali. Demikian perinya, jika belum Alkhis Menteri bertemu dengan sahabatnya, Khoja Bakhti Jamal, belum ia pergi menghadap raja. Sekali peristiwa, seperti adat yang lazim jua, pada suatu hari datang Alkhis Menteri ke rumah Khoja Bakhti Jamal. Dilihatnya ta’ifah (bagian) romanya, lalu digerakkan kepalanya. Maka kata Khoja Bakhti Jamal,” Hei saudaraku, mengapakah saudaraku menggerakkan kepalamu?” Maka sahut Alkhis Menteri,” Hei saudaraku, kulihat pada ta’ifah romaku, bahawa empat puluh hari lalu suatu mara besar datang kepada Tuan Hamba. Mara itu jika tiada baik-baik kiranya, sampai kepada nyawa Tuan Hamba akan padahnya.” Setelah didengar Khojah Bakhti Jamal kata Alkhis Menteri demikian, maka kata Khoja Bakhti Jamal,” Hei saudaraku, betapa bicaramu hal demikian itu sepatutu boleh menolakkan bala itu? Katakan apalah kiranya supaya hamba turut.” Maka kata Alkhis Menteri,” Hei saudaraku, adapun pada bicara hamba, hendaklah tuan hamba berkhalwat empat puluh.hari, jangan keluar daripada rumahmu, dan jangan berkata-kata dengan seorang pun.” Arakian, maka Alkhis Menteri pun kembalilah ke rumahnya. Maka Khojag Bakhti Jamal pun berkhalwatlah di rumahnya, duduk empat puluh hari. 133

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Maka pada ketika kurang sehari daripada empat puluh hari itu, datanglah Alkhis Menteri berseruseru, katanya,” Hei saudaraku, pertetaplah hatimu. Adapun mara yang besar itu lebih telah lepaslah daripada Tuan Hamba sekarang, sehari juga lagi tinggal;kemudian daripada itu lepaslah tiada mengapa. Akan sekarang nescaya kebajikan juga tuan hamba beroleh. Hei saudaraku bangkitlah engkau. Mari kita berjalan ke padang di dalam taman itu, bersuka-sukaan dan makan buah-buahan yang lezat cita rasanya; harum baunya bungabungaan itu kita pakai.” Setelah mendengar kata Alkhis Mneteri demikian, maka Khoja Bakhti Jamal pun turunlah. Maka kedua mereka itu pun berjalanlah berpegang-pegang tangan , keluar melihat temasya. Setelah datang kepada antara jalan itu, maka Khoja Bakhti Jamal pun hendak khada hajat, maka ia pun berkata kepada Alkhis Menteri,” Hei saudaraku, Tuan Hamba berdiri di sini seketika, Hamba hendak kadha hajat.” Maka tatkala itu diberi izin oleh Alkhis Mneteri. Maka Khoja Bakhti Jamal pun berjalanlah menuju jalan masuk kepada penjuru taman itu. Maka ia pun kadha hajatlah. Setelah sudah ia kadha hajat, ia pun mengangkat sebutir batu hendak istinjak. Maka dilihatnya di bawah batu itu ada suatu lubang bekas diikat orang dengan batu yang dipeganggnya itu; rupa batu itu terlalu halus dan indah-indah sekali perbuatannya. Maka Khoja Bakhti Jamal pun masuk ke dalam lubang itu, dilihatnya di dalam lubang itu ada suatu pintu. Di sebalik pintu itu ada sebuah bilik yang diikat dengan batu. Di dalam bilik itu dilihatnya 134

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

sutau perbendaharaan berisi empat puluh buah tempayan, penuh dengan emas. Maka di bawah tempayan berisi emas itu, tempat kedudukan perbendaharaan Karun, tandanya adalah tersurat pada batu di hadapan tempayan berisi emas itu.Setelah Khojah Bakhti Jamal melihat emas itu terlalu banyak, maka ia pun berfikir di dalam hatinya,”Adapun akan harta ini harta baitulmal,apa gunanya; baiklah aku memberitahu sahabatku Alkis Menteri, supaya harta ini dibagikan kepada segala fakir miskin.” Telah sudah berfikir demikian, maka Khojah Bakhti Jamal pun memberitahukan Alkis Menteri, katanya,” Hei saudaraku Alkis Menteri, adapun hamba bertemu dengan suatu perbendaharaan empat puluh tampayan, berisi emas terlalu banyak.” Maka sahut Alkis Menteri,” Hei saudaraku, di mana tempat itu?” Maka lalu dipegangnya tangan Khoja Bakhti Jamal, serta katanya,” Tunjukkan apalah kiranya kepada hamba, supaya hamba pun melihat dia.” Maka Khoja Bakti Jamal pun membawa Alkhis Mneteri kepada tempat perbendaharaan itu. Apabila lakhis Menteri melihat harta perbendaharaaan itu terlalu banyak, maka hatinya pun terlalu suka cita; mukanya berseri-seri seperti bunga kembang. Maka ia pun berpikir di dalam hatinya ,” Adapun harta ini terlalu banyak, jika aku ambil setahu Khoja Bakhti Jamal ini, nescaya keluarlah rahsia ini. Seperti kata orang tua-tua dahulu kala,” jika memenggal kepala orang, jika kepada saudara sendiri pun jangan diberitahu’. Demikianlah adatnya pekerjaan rahsia ini, sempurnalah aku. Adapun Khoja Bakhti Jamal 135

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

ini, di atas perbendaharaan inilah aku bunuh, supaya seumur hidupku datang kepada anak cucuku pun memakannya tiada habis, dan suatu pun tiada balanya akan daku dan akan anak cucuku.”Setelah sudah ia berpikir demikian, maka ditangkapnya hendak diramasnya akan Khoja Bakhti Jamal. Maka Khoja Bakhti Jamal pun jatuh terlentang, lalu dinaiki oleh Alkhis Menteri ke atas dadanya sambil ia menghunus pedang, lalu di hantarkan pada leher Khoja Bakhti Jamal. Maka kata Khoja Bakhti Jamal,” Hei sahabatku, inilah pekerjaan yang sia-sia, tiada teguh janji, dan tiada teguh setia. Pekerjaan apa yang engkau kerjaan ini?” Maka kata Alkhis Menteri,” Hei sahabatku, inilah sebaik-baiknya kerjaku, hendak membunuh engkau; supaya rahsia ini jangan lagi keluar.” Maka kata Khoja bakhti Jamal,” Demi Tuhan yang menjadikan aku, akan rahasia ini tidaklah aku katakan kepada seorang jua pun.” Maka berapa pun dikatanya, tiada juga didengar oleh Alkhis Menteri. Maka berkata lagi Khoja Bakhti Jamal,” Hei sahabatku, adapun pada bicaraku, engkaulah sahabatku yang terlebih baik daripada sahabatsahabatku yang lain. Pada bicaraku tiada akan sampai hatimu hendak perbuat akan daku demikian. Maka beberapa dikatanya itu pun tiada diperkenan oleh Alkhis Menteri. Tatkala itu Khoja Bakhti Jamal pun tahulah, bahwa Alhis Menteri dengan san sesungguhnya hendak membunuh dia. Maka kata Khoja Bakhti Jamal,” Hei saudaraku, telah aku ketahuilah kehendakmu hendak membunuhku aku dengan sungguh hatimu, maka ridalah aku; dengan titah 136

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Tuhan sarwa sekalian alam, telah terserahlah nyawaku di dalam tanganmu; tetapi ada suatu pesanku kepada Tuan Hamba, jangan sampai disampaikan.” Maka sahut Alkhis Menteri,” Hei Bakhti Jamal, apa pesanmu itu? Katakanlah kepada aku supaya aku dengar dahulu, karena aku tiada akan menghidupu akan dikau.” Maka kata Khoja Bakhti Jamal , ”Adapun akan sekarang ini, istriku yang ada di rumah aku itu hamil. Aku tinggalkan karena aku sekarang akan belayarlah daripada negeri fan ake negeri yang baqa. Adapun istriku itu melainkan Allah subhanahu wa taala juga yang mengidupi akan dia, dan tiada yang lebih berkuasa daripadanya. Adapun harta ini barang seriby dinar emas berikan epada istriku itu, dan katakan kepadanya, akan suamimu itu, telah ditolong oleh seorang saudagar, dibawanya ke negeri Khauran. Sekarang ia sudah pergi. Inilah seribu dinar emas dikirimkan kepada aku, suruh berikan kepadamu. Adalah pesannya lagi suruh sampaikan juga amanat kepadamu, jika engkau beroleh anak laki-laki disuruh namakan Khoja Buzurjumhur Hakim, dan baik-baik pelihara olehmu. Demikianlah amanatnya, dan jika anak itu perempuan maka bicaramulah.” Maka pesan Khoja Bakhti Jamal itupun dikabulkan oleh Alkhis menteri. Sudah itu maka Khoja Bakhti Jamal pun disembelih oleh Alkhis Menteri di atas perbendaharaan itu.Yakni yang nyawa itu asalnya daripada landil yang di bawah arasy Allah taala, yang badan itu datangnya daripada bumi, menjadi tanahlah ia. 137

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Setelah Alkhis Menteri sudah membunuh Khoja Bakhti Jamal, lalu ditanamkannya di atas perbendaharaannya itu juga. Kemudian dari itu, diambilnya seribu dinar emas lalu diberikannya kepada istri Khoja Bakhti Jamal. Segala pesan Khoja Bakhti Jamal itu semuanya disampaikannyza seperti amanat kepada istri Khoja Bakhti Jamal. Sungguh benarlah seperti kata Alkhis Menteri itu. Maka akan emas itu diambil oleh istri Khoja Bakhti Jamal. Hidupnya pun terlalah sukacita. Maka Alkhis Menteri pun kembalilah ke rumahnya lalu memanggil laskarnya dan sahayanya sekalian. Maka disuruhlah pagar taman itu teguhteguh, Setelah sudah, Alkhis Menteri pun mendirikan maghligai di atas taman perbendaharaan itu. Di keliling maghligai itu ditanamnya berbagai sjenis pohon kayu. Maka Alkhis Menteri pun sediakala melakukan kesukaan, senangtiasa makan minum dengan segala hulubalang serta segala bunyi-bunyiannya, wallahu a’lam bissawab. Penggalan Novel Indonesia Bila Malam Bertambah Malam ............................................................................... “Ya! Kemarin aku mendapat firasat buruk. Aku sudah tahu pasti terjadi apa-apa. Sekarang cincin ayahmu itu kau hilangkan, Ngurah!” Janda itu sesambatan, menyesali perbuatan Ngurah. Yang belakangan ini hanya diam saja mengawasi. Kediam-diamannya itu membuat Janda itu bertambah tidak senang.

138

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

”Sekarang cincin itu kau hilangkan,” katanya dengan sedih. ” Besok kehormatanmu akan kau hilangkan pula! Itulah sebabnya aku tidak rela melepasmu ke Jawa dulu. Di sana kau tidak akan bertambah baik, tapi bertambah buruk. Apa yang bisa kau pelajari di sana, selain memboroskan uang belanja dan bermalas-malasan. Rumah ini sudah bertambah bobrok karena tidak ada yang mengurus. Untung kau tidak membawa perempuan dari sana. Kaalu kau bawa juga seperti Ngurah Purnama di Puri Anom, barangkali aku akan cepat mati. Kalau Cuma perawan, perawan macam apa pun ada di sini. Kau tinggal pilih saja. Ibu akan meminangnya untukmu. Tetapi kukira tak ada yang lebih cantik, lebih halus, lebih rajin dari Sagung Rai di seluruh Puri-puri di Tabanan ini. Sejak kau tinggalkan dia sudah bertambah besar dan cantik. Datanglah ke sana besok, belikan dia oleh-oleh.” “Ibu!” potong Ngurah ketika Janda itu mulai lagi menyebut-nyebut perempuan yang dibencinya. “Ya!” Kata Gusti Biang dengan tenang. “Aku tak akan malu lagi mengatakan semua ini padamu. Kau sudah besar dan pantas diajak berunding sekarang. Sudah waktunya. Babi yang ibu sediakan dulu, sekarang sudah tua dan gemuk-gemuk. Kalau ditunggu juga, dia akan terlalu tua.” ”Ibu, nanti saja kita bicarakan itu. Tiyang memang ingin membicarakannya juga,” kata Ngurah sambil narik napas. ”Bagus. Kau tak usah malu-malu lagi, Ngurah,” kata Gusti Biang sambil menatap koper itu lagi. ”Apa isi koper itu, Ngurah?” Ngurah menarik napas lega dan menjawab. ”Pakaian Tiyang.” 139

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

”Kau tidak memberi apa-apa untukku?” ”Ibu” Ngurah menjelaskan dengan agak malu,”Tiyang sangat tergesa-gesa. Baju saja Tiyang lupa membawanya. Bahkan titipan dari teman juga Tiyang lupakan.” ”Kau tidak membawa apa-apa untuk Ibu, bukan?” tanya Gusti Biang lebih keras. ”Ya,” jawab Ngurah lemah. ”Maaf, Bu.” Gusti Biang menatap ke halaman lagi dengan kecewa. Terasa olehnya tembok itu semakin mengejeknya. Dengan kecewa ia mengguman :” Kau selalu lupa pekerjaan-pekerjaan yang seharusnya kau lakukan. Tapi kau pasti tidak lupa membelikan apa-apa untuk perempuan begundal itu. Kau pasti membelikannya lagi sandal atau bedak atau kain batik. Ya, apa yang tidak?” Ngurah pura-pura tidak mengerti. Dengan heran dia bertanya. ”Perempuan. Perempuan siapa, Bu?” Gusti Giyang dapat menangkap kepura-puraan dalam suara Ngurah. Dia mencemoohkan dengan sinis sekali. Suaranya menjadi keras, kering seperti kerikil musim kemarau. ”Jangan berputar-putar pula. Ibu menerima suratmu kemarin,” katanya dengan hambar. Ngurah menjadi kuatir dengan permulaan yang tegang itu. Ia menarik napas lagi untuk menenangkan hatinya. Kemudian dengan berusaha seramah mingkin dia menjawab. ”Kita akan membicarakannya nanti panjangpanjang, Ibu.” ”Kau sendiri yang menulis surat itu, Ngurah?” ”Ya.” ”kau ingat apa yang kau tulis?” ”Ya, saya ingat, Ibu.” 140

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

”Benar semuanya itu?” ”Ya” keluh Ngurah hati-hati. ”Marilah kita bicarakan nanti, Bu.” ”Nanti atau sekarang sama saja. Benar, gurah?” tanya Janda itu dengan lemah sambil terus memandang ke halaman. Ngurah tidak menjawab. ”Kenapa kau menulis surat itu, Ngurah?” tanya Gusti Biang lagi. Ngurah juga tidak menjawab. Janda itu merasa hatinya mulai hancur. Sekarang tembok itu tidak saja tersenyum mengejeknya, tetapi terbahak meludahinya. Gusti Biang memjamkan mata, meremas kepala naga di tongkatnya. ”Kalau begitu jelas sekarang!”katanya dengan suara gemetar.”Kau benar-benar akan mengawini perempuan penyeroanitu!” Ngurah menahan kekuatirannya, mendengar getar dalam suara itu. ”Sabarlah, Ibu,” bujuknya,” biar Tiyang menjelaskannya nanti.” ”Ngurah!” bentak Janda itu tiba-tiba sambil membelalakkan mata. ”Kau anak durhaka!” Ngurah terkejut sekali dengan bentakan yang tibatiba itu. Tapi ia masih bisa menguasai dirinya. Ia membujuk lagi. “Ibu, tenaglah, Ibu!” “Tidak!” jerit Gusti Biyang denga keras, sehingga kepala-kepala para tetangga mulai lagi tersembul mengintip. “Kalau kau masih berniat mengawini dia, jangan coba-coba memasuki rumah ini!” kata Gusti Biang melanjutkan. “Dan kalau kau kawin juga dengan dia, jangan lagi kau menyebut Ibu kepadaku!” 141

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Ngurah mengusap debu-debu di mukanya dengan sapu tangan. Ia telah membayangkan betapa marhnya ibunya kalau membaca surat yang dikirimnya itu. Surat itu terlanjur dikirimnya karena desakan perasaan yang tiba-tiba. Ia mendekati Janda itu dengan maksud menyebarkan. ”Tenanglah”, katanya menskipun suaranya sendiri tidak tenang. ”Mari kita membicarakan baik-baik, Ibu.” Tiyang sangat lelah karena perjalanan ini. Kita pecahkan semuanya nanti, dengan baik, setelah Tiyang istirahat.” ”Ibu pun sangat lelah!” tukas Janda itu dengan pahit. ”Tidak ada waktu lagi untuk berpanjang-panjang. Sebelum ini berakar menjadi sakit hati, kita harus menyelesaikannya. Sekarang juga harus selesai.” Ngurah mula-mula hendak membantah lagi, tapi setelah melihat ketetapan ibunya, dia bertanya untuk meyakinkan. ”Begitukah keputusan Ibu?” ”Ya” jawab ibunya kering. ”Ibu tidak memberikan Tiyang kesempatan beristirahat?” ”Kau boleh berbuat sesuakmu kalu sudah beres semuanya. Ini adalah rumahku dan kau ahli waris satu-satunya.” Setelah berpikir lama, Ngurah akhirnya menerima. ”Baiklah, kalau itu yang Ibu kehendaki,” katanya sambil duduk di dekat meja. Perjalanan dari Surabaya dengan kereta api, kemudian menyeberang dengan boat, dilanjutkan dengan naik bus dari Gilimanuk sangat melelahkannya. ”Kau tak perlu duduk,” teriak usti Biyang. ”Ibu sendiri tidak akan duduk sebelum semuanya selesai 142

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

dengan baik. Kita akan selesaikan begini saja. Jadi kau bermaksud kawin dengan penyeroan itu?” Ngurah terdiam dengan gelisah. Jarinya mengetuk panik di atas meja. Gusti Biyang mengulangi sekali lagi pertanyaannya dengan suara mengancam. Kemudian cepat Ngurah menjawab. ”Begini, Ibu, berikan Tiyang kesempatan menerangkan sedikit.” Tidak!” potong Gusti Biyang.” Jawab saja dengan singkat. Apakah kau bermaksud mengawininya? Jawab Ngurah!” Jari Ngurah di atas meja itu makin panik mengetuk. ”Jawab Ngurah!” Jati yang mengetuk itu tiba-tiba mengepal dan menepuk meja keras-keras. ”Ya!” tiba-tiba Ngurah berkata dengan lantang pasti. ”Ya, Tiyang akan mengawininya.” Janda bangsawan itu bukan main terkejutnya. ”Ngurah! Kau sudah diguna-gunanya!” ”Kami saling mencinati, Ibu!” tekan Ngurah sambil berdiri. ................................................................................... ...................... Latihan 1. Jelaskan ciri-ciri hikayat dan ciri-ciri novel! 2. Jelaskan perbedaan hikayat dengan novel ditinjau dari beberapa segi: a. Penggunaan bahasa dalam hikayat dan dalam novel Indonesia! b. Nilai budaya dan nilai moral yang ada dalam hikayat dan novel Indonesia! MATERI 30 143

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

MENGOMENTARI PENDAPAT SESEORANG DALAM DISKUSI

Standar Kompetensi : Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar Kompetensi Dasar : Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar Indikator Pembelajaran : 1. Mengajukan pertanyaan 2. Menanggapi pembicara dalam bentuk kritikan atau dukungan 3. Menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan MATERI PEMBELAJARAN Suatu diskusi atau seminar diadakan dengan tujuan-tujuan tertentu, di antaranya untuk mencapai kesepahaman, atau sekedar menambah wawasan. Untuk mencapai kesepahaman tersebut, biasanya tidak cukup dengan seorang berbicara menyampaikan pendapatnya lalu yang lain setuju begitu saja. Lazimnya dalam diskusi hampir selalu ada perdebatan yang seru ingin mempertahankan pendapatnya, yang lain menyanggah pendapat itu. Setiap orang memiliki hak untuk menyampaikan pendapat. Begitu pula ketika berlangsung suatu diskusi atau seminar. Bahkan, jika tidak ada yang menyampaikan pendapat, kegiatan diskusi atau seminar menjadi kaku dan sepi. 144

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Setiap peserta harus mengambil bagian secara aktif selama diskusi berlangsung. Para peserta hendaknya bersedia mengemukakan pendapatnya secara tebuka, sesuai dengan persoalan yang didiskusikan. Pendapat yang diajukan harus objektif dan menjunjung tinggi nilai kebenara. Dalam diskusi yang baik, pembicaraan tidak dimonopoli seseorang. Setiap orang diberi kesempatan untuk berbicara. Dengan demikian akan terjadi komunikasi multiarah sehingga interaksi makin berkembang.Tak kalah pentingnya kita harus menjunjung etika. Namun, menyampaikan pendapat juga memiliki aturan. Langkah-langkah berikut ini dapat kita jadikan pertimbangan. 1. Dengarkan terlebih dahulu orang yang akan menyampaikan pendapatnya dalam diskusi atau seminar itu. Lebih-lebih dalam seminar, biasanya pemateri diberi kesempatan yang cukup leluasa untuk mempresentasikan penjelasannya. 2. Jika kurang atau tidak setuju dengan pendapatnya, kamu dapat mengomentarinya lewat moderator. Kecuali jika dalam diskusi itu tidak ada moderator, maka menyampaikan komentar bisa secara langsung. 3. Sebelum menyampaikan komentar, kemukakanlah terlebih dahulu kelebihan orang yang pendapatnya akan kamu komentari itu. 4. Walaupun isinya menyampaikan ketidaksetujuan, kamu harus tetap menjaga keakraban dan bersikap santun. contoh penggalan materi diskusi dengan judul Permasalahan Pendidikan di Indonesia 145

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Seperi kita ketahui bersama bahwa pendidikan di Indonesi mengalami kemundurun. Ini terlihat dari peringkat Indonesia yang berada pada posisi ke-124 di 150 n3gara di dunia. Indonesia berada di bawah Malaysya dan Vietnamyangmemduduki posisi 105 dan 84. Sungguh ironis memang, tetapi itu kenyataan yang mesti dihadapi oleh dunia pendidikan kita. Beberapa hal yang menjadipenyebabnya adalah karena minimnya anggaran pendidikan di Indonesia. Hal ini berdampak pada kualitas pendidikan itu sendiri. Selain itu siswa di Indonesia memiliki etos belajar yang buruk. Mereka lebih mementingkan hasil daripada proses. Untuk menjadi pintar, mereka lebih suka menggunakan jalan pintas seperti menyontrk daripada harus capek-capek belajar. Selain itu fasilitas pendidikan juga kurang mendukung. Banyak bangunan yang tidak layak digunakan bahkan tidak sedikit yang bocor atau nyaris roboh. Setelah temanmu selesai menyampaikan materi diskusi, kamu dapat mengajukan pertanyaan atau tanggapan berkaitan dengan materi diskusi yang telah disampaikan. Contoh: Dewi melati Saya kurang sependapat dengan apa yang disampaikan Saudara penyaji, Inti permasalah pendidikan sebenarnya terletak pada kualitas “pendidik” dalam hal ini adalah guru. Hal dikemukakan berdasarkan polling terhadap 200 responden yang berawal dari sebuah diskusi singkat bersama teman-teman dengan Fokus pada sebuah 146

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

pertanyaan Apakah sebenarnya Inti Permasalahan Dunia Pendidikan Indonesia? Mayoritas mereka menjawab kualitas guru sangat rendah. Bagai mana tidak, kalau guru ekonomi mengajar sosiologi, guru agama mengajar olah raga, dll.Bukan hanya kualitasnya saja, akan tetapi mental mengajarnya pun juga tidak ada. Mereka hanya masuk sebentar, marah-marah, pergi ke kantor untuk mengoblol. Lalu bagaimana hal ini terjadi padahal kita tahu ujung tombak pendidikan adalah guru yang seharusnya menjadi suatu solusi permasalahan. Jika demikian peran guru dalam mencerdaskan bangsa menjadi suatu tanda tanya besar jika letak permasalahannya sendiri berpusat pada Kualitas guru. Wati Trinisa Saya sangat setuju dengan Saudari Dewi Melati yang menyebutkan guru penyebab utama rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia. Akan tetapi bukan hanya itu saja yang menjadi penyebabnya. Dari beberapa pendapat yang dikemukakan kemudian dirangkum dan disimpulkan bahwa ada beberapa Faktor urgen yang menjadi Inti Permasalahan Dunia Pendidikan Indonesia. Diantaranya :Kesejahteraan, Kualitas Pendidik, Kualitas Anak Didik, Kurikulum,Birokrasi, Sarana Dan Prasarana,Pemerataan Pendidik, dengan hasil voting sbb: Kualitas Pendidik 25%, Kesejahteraan 16%, Sarana Dan Prasarana 12%, Kualitas Anak Didik 12%, Birokrasi 10%, Kurikulum 9%, Pemerataan Pendidik 6%. Hasil terbanyak voter atau pemilih menyatakan bahwa Kualitas Pendidiklah yang menjadi faktor paling utama yang menjadi inti Permasalahan pendidikan 147

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Latihan 1. Catatlah hal-hal penting yangdisampaikan oleh penyaji makalah! 2. Ajukan pertanyaan, sanggahan atau tanggapan dengan argumen yang meyakin! 36 MATERI 31 MENDESKRIPSIKAN PERILAKU MANUSIA MELALUI DIALOG NASKAH DRAMA Standar Kompetensi : Menulis naskah drama Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama Indikator Pembelajaran : 1. Menulis teks drama dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk: 2. Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog 3. Menghidupkan konflik 4. Memunculkan penampilan (performance) 5. Menulis Adegan Drama MATERI PEMBELAJARAN Dalam karya sastra drama, terdapat adegan-adegan yangdapat Anda tampilkan. Dalam adegan drama tersebut dimunculkankarakter dan berbagai perilakunya, serta konfik yang membangundrama. Dalam pembelajaran kali ini, Anda akan berlatih menulisadegan drama yang menampilkan berbagai perilaku manusia. 148

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Drama merupakan salah satu genre sastra yang sarat akan sisi-sisi kemanusiaan. Dalam drama, ditampilkan berbagai perilakumanusia yang terangkum dalam dialog-dialog setiap tokohnya.Perilaku manusia yang direpresentasikan dalam drama tersebutmemunculkan adanya konfik yang membentuk cerita drama. Pernahkah Anda menyaksikan pertunjukan drama atau membacanaskah drama? Di situlah Anda dapat menemukan berbagai perilakumanusia dan konfik-konfik tesebut. Tentu Anda mengetahui bahwa disitulah letak daya tarik dari drama yang Anda saksikan atau Anda bacanaskahnya. Tokoh-tokoh dalam drama membawa tugas atau peran tertentu dan digolongkan menjadi tiga, yaitu a) tokoh protagonis, b) tokoh antagonis, dan c) tokokh tritagonis. Pengungkapan watak dalam dialog dapat dilakukan melalui Kata-kata yang diucapkan sendiri oleh pelaku dalam dialog dapat dilakukan melalui pelaku lain tentang dirinya. Sekarang, bacalah contoh penggalan drama yang menunjukkan adanya perilaku manusia dan konfik berikut ini Sobrat karya Arthur S. Nalan Di bukit kemilau.Terdengar suara kentungan dibunyikansebagai tanda para kuli penambang emas mulaibekerja. Tampak masuk para kuli penuh semangat.Mereka bertelanjang dada. 149

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Mandor Bokop : (teriak) Kalian antre yang tertib! Sudah ambil duit, ambil blincong dari bakul! (kepada Mandor Burik) Panggil satu- satu! Mandor Burik : (memanggil) Samolo! Sentono! Kartijo! Kardun! Marjun! Duweng! Kamran! Sobrat! Doyong! Sadang! Epeng! Damirin! Semua kuli telah memegang blincong dan bakul Mandor Bokop : (teriak) Dengarkan semua! AkuMandor Bokop, penjaga BukitKemilau. Bukit Kemilau ini milikTuan Balar. Kalian beruntungmenjadi pekerjanya. Nanti kalianmasuk kawasan Bukit Kemilau!Tetapi, jangan terlalu jauh sebabke selatan masih ada HutanBurun yang masih perawan.Banya binatang buas, babi hutan,dan harimau! Juga, banyak rawaberlintah! Lintahnya sebesar ibujari! Ngerti? Para Kuli : (serentak) Ngerti! Mandor Bokop : (kepada Mandor Burik) Kamujaga mereka. Aku mau tidur!(berbisik) Tadi malam akuberjudi sampai pagi! Mandor Burik : (teriak) Jangan berhenti sebelum kentungan bunyi! Para kuli menyanyikan semboyan mereka. Para Kuli : (serempak) Sekali kerja, tetap kerja. Biji emas di mana-mana! Namun, Doyong tampak meringis-ringis. Ia menepi, ia dibentak Mandor Burik. Mandor Burik : ( membentak) Hei! Kembali ke tempatmu! Kuli! Apa kamu tuli? Kembali ke tempatmu! 150

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Doyong : Sebentar, istirahat! Mandor Burik : Apa? Istirahat? Enak saja kamu,apa kamu sudah lupa perintahMandor Bokop, heh? Jangan berhenti sebelum kentunganbunyi! Doyong : Sebentar saja, Mandor! Mandor Burik : (menendang Doyong) Enak saja sebentar-sebentar! Cepat kerja kuli!Sobrat melihat kelakuan kasar Mandor Burik terhadap kawan sekampungnya. Ia memburu mendekat. Sobrat : Mandor, jangan ditendang-tendang begitu! Dia kawanku, Mandor! (mendekati Doyong) Kamu tidak apa-apa, Yong? Doyong : Agak mulas, mana aku agak mencret. Mandor sialan! Mandor Burik : Apa kamu bilang? Doyong : Dia dengar, Brat! Mandor Burik : Ayo, kembali kerja! Orang lain juga kerja! Sobrat : Dia sakit perut, Mandor. Dia agak mencret Mandor Burik : Alah, alasan saja! Dasar pemalas! Doyong : Saya sakit perut, Mandor! Mandor burik : Kembali kerja, atau kulecut dengan cambuk ini! (mengeluarkan cambuk dan hendaknmengayunkannya) Sobrat : Jangan, Mandor! Biarkan sajadulu, Mandor. ApaMandortidak pernah sakit perut? Mandor Burik : Apa kamu bilang? (melecut) Jangan bilang begitu! Di kampung-mu kamu bisa bilang apa saja,tetapi di 151

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

sini lain.... Ini tanah BukitKemilau dan aku penjaganya!Kembali ke tempatmu, kuli! 37 Sobrat : Tidak mau! Mandor Burik : (marah) Itu bukan kata yang pantas, kulikontrak. Mampus kamu! (melecut) SOBRAT MENCOBA MELAWAN Sobrat : Kita bertarung secara jantan, mandor! Mandor Burik : Apa kamu bilang? Sobrat : Kita bertarung secara jantan, Mandor! Mandor Burik : Boleh saja... apa maumu? Sobrat : Beri aku cambuk! Mandor Burik : Enak saja! rasakan! (melecutkan cambuk) Doyong : (berteriak) Sobrat sama Mandor berkelahi!!! Mandor burik dan sobrat berkelahi. Kuli-kuli berkumpul,melingkar, sambil menyanyikan semboyan. Awalnya,Mandor Burik berjaya dengan cambuknya. Namun,cambuknya berhasil direbut Sobrat. Dengan satu kaliayunan dan pitingan, Mandor Burik tak berkutik. Tiba-tiba terdengar suara tembakan. Dalam drama "Sobrat" tersebut ada beberapa tokoh dengan karakter dan perilaku masing-masing. Pemerinciannya adalah sebagai berikut. 1. Sobrat, yaitu salah seorang kuli di Bukit Kemilau yang memilikikeberanian dan rasa setia kawan yang tinggi.Dengan gagah 152

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

berani, dia melawan kesewenang-wenangan yang dilakukanoleh Mandor Burik terhadap Doyong, kawannya sesama kuli. 2. Mandor Burik, yaitu salah satu mandor yang bertugas mengawasi kuli di Bukit Kemilau. Dia memiliki perangai yangburuk. Dengan seenaknya, dia menganiaya Doyong. Padahal,Doyong sedang sakit. Di samping itu, Mandor Burik pun telah merendahkan kuli-kuli yang bekerja padanya. Selain dua tokoh beserta karakternya yang telah dikemukakandi atas, ada beberapa tokoh dengan karakternya masing-masing. Dalampenggalan drama "Sobrat" tersebut, diceritakan mengenai pahitnyakehidupan para kuli yang bekerja sebagai penambang di BukitKemilau. Mereka mengalami kehidupan yang mengenaskan. Konfikbermula saat salah seorang kuli, yaitu Doyong, merasa tidak sanggupbekerja karena sedang sakit. Dia pun mengistirahatkan diri agarrasa sakitnya sedikit berkurang. Akan tetapi, dia malah mendapatperlakuan semena-mena dari atasannya. Dengan seenak hatinya,dia menendang perut Doyong sehingga jatuh kesakitan. Melihathal tersebut, Sobrat merasa geram. Dia pun melakukan perlawanan.Pada akhirnya Sobrat menang melawan Mandor Burik. Latihan 1.Tuliskanlah drama satu babak singkat (beberapa dialog) yangbercerita tentang sebuah konfik yang disebabkan oleh perilaku

153

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

manusia, misalnya dimarahi oleh guru karena menyontek saatulangan, berkelahi dengan teman karena kesalahpahaman, hilang uang karena terburu-buru berangkat ke sekolah, dan konfik-konfik lain yang mudah Anda jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Usahakan agar jumlah tokoh dalam drama tersebut tidaklebih dari 5 orang. 2.Munculkan karakter manusia yang khas pada setiap tokohmelalui dialog-dialog tokoh. Misalnya, orang yang judes, orangyang ramah, orang yang jahat dan kejam, dan karakterkarakterlainnya. 3. Perhatikan penggalan naskah drama berikutkemudian identifikasikan setiap tokohnya. Ponirah: (kesal. Lalu mengalihkan ke Sulastri) Gimana kabar Bejo? Sulastri : (tersenyum) Baik Yu! Sekarang dia sudah bisa membelikan saya motor. Ponirah : (kesal) Mana motornya? Kok nggak dipakai? Sulastri : (tersipu malu) Belum bisa naik motor. (sombong) Tapi, itu nggak penting Yu. Yang penting Bejo mampu belikan saya motor. Hebat ya anak saya? Ponirah : (kesal) Iya, hebat! Sulastri : Gimana kabar Paijo? Nggak ada niata mengikuti jejak Bejo? Sayang kan wong lanang di rumah saja. Ponirah : Dia temani saya di sini. Lagipula saya tidak ingin Paijo jadi orang yang berlebihan. Sulastri : (bingung) Berlebihan? Maksud Yu?

154

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Ponirah : Biasa, kalau baru pulang dari kota suka pake barang-barang mewah yang sebenarnya belum dibutuhkan untuk kehidupan di desa. Sulastri : (kesal) Kalau kita punya kenapa nggak! Tapi... tujuan Bejo ke kota untuk belajar hidup mandiri. Ponirah : Setahu saya mandiri seseorang nggak bisa dilihat dari keberadaan dia hidup, tapi apa yang dilakukan untuk hidup.

38

MATERI 32 MENGEKSPRESIKAN DIALOG TOKOH DALAM PEMENTASAN DRAMA

Standar Kompetensi : Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama Kompetensi Dasar : Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama Indikator Pembelajaran : 1. Menghayati watak tokoh yang akan diperankan 155

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

2. Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama 3. Menanggapi penampilan dialog para tokoh dalam pementasan drama MATERI PEMBELAJARAN Dialog merupakan bagian dari drama yang berupa percakapan antara satu tokoh dengan tokoh lain. Secara lahiriah, dialog inilah yang membedakan karya sastra drama dengan prosa dan puisi. Jika naskah drama dipentaskan maka dialog inilah yang harus dilisankan oleh pemain. Pernahkah Anda mementaskan drama? Kegiatan pementasandrama merupakan salah satu kegiatan positif yang menyenangkan.Melalui kegiatan ini, Anda dapat mengekspresikan diri sertamengembangkan kemampuan. Akan tetapi, sebelum mementaskansebuah drama, Anda harus menjalani proses latihan terlebih dahulu. Bagaimana kita mengekspresika dialog itu? Sebelum mengekspresikan dialog dialog drama, kita harus memahami terlebih dulu apa isi dialog itu. Oleh karena itu kita harus membaca naskah secara keseluruhan. Selanjutnya kita menghayati watak tokoh dalam drama yang akan diperankan adalah sebagai berikut: 1. Pahamilah ciri-ciri fisik tokoh yang diperankan, seperti jenis kelamin, umur, penampilan fisik, dan kondisi kesehatan tokoh. 2. Pahamilah ciri-ciri sosial tokoh yang diperankan, seperti pekerjaan, kelas sosial, latar belakang keluarga, dan status tokoh yang 156

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

akan diperankan. 3. Pahamilah ciri-ciri nonfisik tokoh, seperti pandangan hidup dan keadaan batin. 4. Pahamilah ciri-ciri perilaku tokoh dalam menghadapi dan menyelesaikan sebuah konflik. Seorang dramawan atau pemain drama yang baik hendaknya menguasai teknik peran. Teknik peran (acting) adalah cara mendayagunakan peralatan ekspresi (baik jasmani maupun rohani) serta keterampilan dalam menggunakan unsur penunjang.Yang termasuk keterampilan menggunakan alat ekspresi jasmani adalah keterampilan menggunakan tubuh, kelenturan tubuh, kewajaran bertingkah laku, kemahiran dalam vokal, dan kekayaan imajinasi yang diwujudkan dalam tingkah laku. Adapun peralatan ekspresi yang bersifat kejiwaan ialah imajinasi, emosi, kemauan, daya ingat, inteligensi, perasaan, dan pikiran. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membacakan dialog drama 1. Lafal adalah cara seseorang mengucapkan bunyi bahasa 2. Intonasi adalah lagu kalimat/ketepatan tinggi rendahnya nada (pembaca dialog/berita) 3. Nada adalah tinggi rendah ucapan/ungkapan keadaan jiwa atau suasana hati 4. Tempo adalah waktu/kecepatan gerak atau kecepatan artikulasi suara. Oleh seorang pemeran drama, watak tokoh akan digambarkan dengan: 1. Penampilan fisik (gagah, bongkok, kurus, dan sebagainya); penampilan laku fisik (lamban, keras, dinamis, dan sebagainya); 2. Penampilan vokal (lafal kata-kata, dialog, 157

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

nyanyian, dan sebagainya); dan 3. Penampilan emosi dan iq (pemarah, cengeng, licik, dan sebagainya). Hal tersebut dapat dipelajari dan dilatih dengan olah vokal/suara dan olah sukma. Seorang pemain drama yang baik adalah seorang yang memiliki kemampuan: berakting dengan wajar; menjiwai atau menghayati peran; terampil dan kreatif; berdaya imajinasi kuat; dan mengesankan (meyakinkan penonton).Agar mempunyai kemampuan sebagai pemain drama yang baik, selain memperhatikan lima hal yang berkaitan dengan pembacaan naskah ada empat hal lagi yang harus diperhatikan. 1. Ekspresi wajah a. Ekspresi mata Mata merupakan pusat ekspresi sehingga harus diolah, dilatih, dan disesuaikan terlebih dahulu sesuai dengan berbagai emosi. Cobalah berlatih di depan cermin untuk menunjukkan rasa girang, marah, dan sebagainya denganberimajinasi/ membayangkan suatu hal! b. Ekspresi mulut Sesudah ekspresi mata dilatih/disesuaikan, baru ekspresi mulut, karena perasaan yang terpancar dari mata merambat ke mulut dengan cara yang sama. Usahakan ekspresi mata sejalan/sesuai dengan ekspresi mulut sehingga keduanya saling mendukung dan mempertegas emosi yang akan ditonjolkan melalui ekspresi seluruh wajah. 2. Keterampilan kaki Pemain pemula banyak yang berpenampilan kaku 158

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

karena kaki seperti tertancap paku. Kaki harus membuat pemain lebih hidup. Maka harus diusahakan posisi kaki mengikuti arah muka. Jika muka bergerak ke kiri, ikutilah dengan mengubah posisi kaki dan tubuh ke kiri juga. 3. Suara dan ucapan Jika kita bermain tanpa pengeras suara, maka dituntut suara yang lantang agar dapat meraih sejauh mungkin pendengar. Yang penting di sini adalah bagaimana agar suara kita dapat jelas terdengar tapi tidak memekik.Banyak orang berbicara dengan rahang dan bibir hampir-hampir terutup dan tidak digunakan semestinya. Turunkan rahang dan lidah. Buka bibir dan letupkan suara. Atau berlatihlah dengan menguap yang seakan-akan mengantuk, kemudian turunkan rahang dan suarakan huruf hidup. 4. Penafsiran/Interpretasi Dalam penafsiran seorang pemain harus memahami keseluruhan cerita yang dijalin dalam plot tertentu serta mengenal watak tokoh yang diperankannya. Kegiatan ini dapat menjadi kerja sama antara sutradara dan pemain/aktor dalam memahami naskah. 39

Kegiatan latihan dalam pementasan drama merupakan wadahuntuk mematangkan berbagai aspek pendukung

159

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

pementasan. JikaAnda diberi tugas sebagai seorang aktor dalam drama, manfaatkanlahwaktu latihan untuk menghayati watak tokoh yang akan diperankan.Dengan demikian, Anda akan dapat memerankan tokoh tersebutdengan baik. Saat mengekspresikan dialog drama, ada beberapa hal yang harus Anda perhatikan, yakni sebagai berikut. 1.Memahami dialog drama dengan saksama. 2.Berkonsentrasi pada karakter atau watak yang telah Anda dapatkan. 3. Mengontrol emosi. 4.Konsisten pada karakter yang telah Anda pelajari. Dalam ilmu seni peran, kegiatan-kegiatan tersebut terangkumdalam latihan olah sukma. Latihan olah sukma ialah salah satubentuk latihan dasar yang bertujuan untuk memasukkan karaktertokoh tertentu ke dalam diri pemain. Dengan demikian, saat sedangmemerankan suatu tokoh, pemain atau aktor tersebut benar-benartelah melepaskan karakter asli dalam dirinya selama pementasanberlangsung. Berikut ini disajikan penggalan drama karya Elly Delifa yang berjudul Perempuan dalam Keranda Kaca. Bacalah teks tersebut untuk memperoleh gambaran tentang tokoh dan karakter melalui dialog-dialog para tokohnya. Perempuan dalam Keranda Kaca Karya Elly Delifa Bagian Satu 160

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Dara Jingga mondar-mandir mengitari ruangan. Di belakangnya Mambang Teruna sedang merenda. Sesekali ia melirik Dara Jingga yang mondar-mandir tak berketentuan. Dara Jingga : (tersentak dari kelana pikiran, berhenti mondar-mandir) Aku perempuan yang akan membalikkan sejarah! Aku perempuan yang akan mengibah trakdir! Mambang Teruna : (menghentikan rendaannya, berjalan menuju Dara Jingga. Kemudian,ia memegang kedua bahu Dara Jingga dari belakang ) Ibu paham gejolak hatimu anakku. Dari awal sejak kau masih bayi merah, telah Ibu bisikkan ke telingamu. Kau akan melahirkan sejarah seperti yang terukir pada rajah garis tanganmu. Berabad kemudian orang-orang akan membaca, dunia kan membuka matanya, Nak! Saat itu baru kau sadar perempuan telah menyamai laki- laki, Anakku. Dara Jingga : Benarkah yang Ibu katakan? Mambang Teruna : Ya, Anakku. Ini hany persoalan waktu saja. Dara Jingga : (tersenyum mendengar ucapan sang Ibu) Aku mengagumi, Ibu (lalu memeluk ibunya mesra) Mambang Teruna : Ya, Anakku. Satu yang tak orang-orang sadari selama ini. Sejarah lahir dari rahim perempuan, Anakku. Dara Jingga : Rahim aku juga, Ibu? (mengusap perutnya sambil tersenyum bahagia) 161

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Mambang Teruna : Tentu. Kau gadis baik. Hatimu permata. Kau akan melahirkan sejarah yang baik pula. Alam terkambang jadi guru, Anakku. Kebaikan selalu berbalas kebaikan. Dara Jingga : Bukankah kebaikan juga keburukan amat sulit untuk dibedakan, Ibu? Mambang Teruna : Tidak, Anakku, kebaikan dan keburukan itu amat mudah untuk dibedakan. Ini persoalan hati saja. Kebaikan akan memenangkan, sebailknya keburukkan akan menimbulkan rasa gelisah. Dara Jingga : Aku perempuan yang akan melahirkan sejarah, Ibu?(Dara Jingga berjalan ke arah ibunya sembari merapatkan kedua telapak tangannya di dada. Kembali tersenyum bahagia. Sudah menjadi kebiasaan Mambang Teruna mengucapkan kata-kata yang membuat Dara Jingga bahagia. Ia ibu penuh kasih sayang yang membesarkan putrinya sepenuh cinta dengan membisikkan impian-impian terindah perempuan sepanjang hidup. Dara Jingga tumbuh menjadi perempuan cerdas dan kritis, penuh harapan dan impian-impian. Mambang Teruna sering menangis diam-diam, hingga cemas menyaksikan putrinya tumbuh dengan semangat hidup yang tinggi.) Dara Jingga : Tapi, Bu....(muka Dara Jingga berubah murung. Ia menjauh gemang. Tiba-tiba menyusup ke dadanya. 162

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Kegelisahan tergambar dari caranya memilin-milin ujung selendang putih yang tersampir di bahunya) Mambang Teruna : Tapi apa, Anakku? (berjalan menghampiri Dara Jingga denagn rasa cemas) Dara Jingga : Apakah sejarah yang aku lahirkan akan dipelajari, Bu? Mambang teruna : Tentu, Ankku. Dunia akan membacanya, dunia akan mempelajarinya. (berusaha meyakinkan Dara JIngga) Dara Jingga : (berteriak) Tidak! Aku ridak akan melahirkan sejarah, Ibu! Mambang Teruna : (terkejut) Mengapa, Anakku? (berjalan menghampiri Dara jingga dengan cemas ) Dara Jingga : Lupaka impian itu, Ibu! Mambang Teruna : Tidak, Anakku. Jangan lupakan impian-impian yang dibangun setiap perempuan terdahulu. Lanjutkan impianmu, anakku! (berkata dengan nada tinggi, dan penuh harapan) Dara Jingga : Kenapa, Ibu? Kenapa Ibu bersikeras menyuruhku mempertahankan impian itu? Mambang Teruna : Ibu tidak bisa berbuat apa-apa, Nak. Tetaplah pelihara impian itu sebagai sesuatu yang mesti kau genggam erat-erat. Ibu yakin, kelak anakanak perempuanmu, cucu, cicit, dan piut akan mewujudkannya. Bahagianya membayangkan mereka bisa bebas memutuskan hidup mereka sendiri tanpa tekanan atau paksakan.

163

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Dara Jingga : Tidak, Ibu! Tidak! Impian itu akan hancur! Perempuan tidak akan bisa menentukan pilihan! (berteriak menjauhi Mambang Teruna dengan wajah ketakutan. .............................................) Latihan Ucapkanlah secara berpasangan seolah-olah kamu Dara Jingga dan Mambang Teruna. Ucapkanlah dengan tepat cara pengungkapan ekspresi setiap tokoh, yaitu 1. Dara Jingga ketika marah 2. Mambang Teruna ketika cemas 3. Dara Jingga ketika merasa ketakutan 4. Mambang Teruna ketika bahagia 5. Dara Jingga ketika murung dan ekspresi-ekspresi lainnya. 40

MATERI 33 MEMENTASKAN DRAMA Standar Kompetensi : Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama Kompetensi Dasar : Menggunakan gerak-gerik, mimik dan intonasi sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama Indikator Pembelajaran : 1. Memerankan drama dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang tepat sesuai 164

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

dengan watak tokoh 2. Menanggapi peran yang ditampilkan dalam pementasan drama MATERI PEMBELAJARAN Sebelum memerankan tokoh dalam sebuah drama, Anda harusmenghayati terlebih dahulu peran tersebut. Dengan demikian, Andaakan bermain dengan sangat baik. Setelah Anda memahami danmenghayati peran dalam drama, Anda perlu melatih gerakgerik(gestur), mimik (ekspresi wajah), dan intonasi dalam pelaFalandialog. Hal ini bertujuan agar penonton dapat menangkap pesan ataumaksud yang hendak disampaikan oleh pemain. Untuk melatih gerak-gerikdan mimik, Anda perlu melakukan latihan olah tubuh, sedangkanuntuk melatih intonasi Anda memerlukan latihan olah vokal. Latihan-latihan tersebut sangat penting dilakukan agar saatpementasan berlangsung, tubuh aktor akan siap secara keseluruhan.Dengan demikian, penonton tidak akan merasa jenuh. 1. Gerak-Gerik (Gestur). Seorang pemain drama perlu mengontrol tubuhnya sendiri agarsesuai dengan peran yang akan diperankannya. Misalnya, saat Andaberperan sebagai seorang guru yang berwibawa tentunya berbedagestur saat Anda berperan sebagai seorang kakek renta. Contohlainnya adalah saat Anda berperan sebagai seorang siswa yang baikdan pintar, 165

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

tentunya berbeda dengangestur siswa badung yangpemalas. Untuk dapat menguasai gestur tokohtokoh tertentu denganbaik, Anda perlu melakukan latihan olah tubuh. Di samping itu,Anda pun perlu melakukan observasi atau pengamatan terhadapfigur tokoh yang akan Anda perankan. Misalnya, Anda berperan sebagai seorang guru, lakukan pengamatanterhadap guru Anda. 2.Mimik atau Ekspresi. Latihan mengolah mimik pun merupakan hal yang tidak kalahpentingnya. Penonton dapat mengetahui suasana hati tokoh yangdiperankan melalui mimik yang diperlihatkan oleh pemain. Contohnya,saat pemain berperan sebagai seseorang yang sedang bersedih, tidakmungkin dia menunjukkan mimik atau ekspresi bahagiAgar mimik Anda dapat terlatih dengan baik, Anda dapat melakukankegiatan senam wajah setiap hari. Caranya, yaitu menggerak-gerakkanseluruh otot wajah Anda hingga terasa pegal. Hal ini dapat membantuAnda melenturkan otot-otot wajah Anda sehingga mudah dibentukuntuk menampilkan ekspresi-ekspresi tertentu. 3. Intonasi. Intonasi dalam pelafalan dialog drama sangat diperlukan. Intonasi yang baik akan membuat penonton tidak jenuh dan permainan lebih hidup. Pengolahan intonasi dapat dilakukan dengan cara:menaik-turunkan volume suara, merendah-tinggikan Frekuensi nada bicara, mengatur tempo pengucapan, mengatur dan menolah warna serta tekstur suara. 166

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Hasil karya seorang dramawan adalah peragaan cerita. Dalam memperagakan cerita itu, pemain melakukan perbuatan aktif yang disebut akting. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa hasil karya dramawan adalah akting. Hal-hal yang harus dilakukan oleh seorang dramawan adalah melakukan latihan dasara berupa pengembangan potensi yang yang ada pada dirinyayang diperinci menjadi: potensi tubuh, potensi dria, potensi akal, potensi hati, potensi imajinasi, potensi vokal, dan potensi jiwa. Kemampuan memanfaatkan potensi diri itu tentu tidak datang dengan sendirinya, tetapi harus dengan giat berlatih. Pelatihan dasar berikut ini dapat dilakukan oleh calon aktor. a. Potensi Tubuh Tubuh harus bagus dan menarik. Arti bagus dan menarik di sini bukan wajah harus tampan atau cantik. b. Potensi Dria Dria adalah semua pancaindra: penglihatan, pendengaran, penciuman, perasa, dan pengecap. Semua perlu dilatih satu per satu supaya peka. Cara melatihnya, melalui dria ganda. Artinya, suatu pengindraan disertai pengindraan yang lain. Misalnya, melihat sambil mendengarkan. c. Potensi Akal Seorang aktor harus cerdik dan tangkas. Kecerdikan dan ketangkasan itu dapat dipunyai kalau ia terbiasa menggunakan akal, antara lain dengan kegiatan membaca dan berolahraga. Tentu saja olahraga yang dimaksud adalah olahraga yang berhubungan 167

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

dengan pikiran seperti catur, halma, bridge, atau teka-teki silang. d. Potensi Hati Hati merupakan landasan perasaan. Perasaan manusia amat beragam dan silih berganti. Kadangkadang senang dan tertawa, kadangkadang sedih dan meratap. Semua berurusan dengan hati. Oleh karena itu, melatih hati sebenarnya melatih kepekaan perasaan. Jika perasaan seseorang peka, ia dapat merasakan apa yang datang dalam suasana batinnya dengan cepat dan dengan cepat pula ia dapat memberikan reaksi. e. Potensi Imajinasi Akting baru mungkin terjadi apabila dalam hati ada kehendak. Kehendak (niat) itu harus dilengkapi imajinasi (membayangkan sesuatu). Menyuburkan imajinasi dalam diri dapat dilakukan dengan sering mengapresiasi puisi dan mengapresiasi lukisan. f. Potensi Vokal Aktor mengucapkan kata-kata yang dirakit menjadi kalimatkalimat untuk mengutarakan perasaan dan pikirannya. Kata-kata diucapkan dengan mulut. Jadi, mulut menghasilkan suara. Suara dari mulut yang membunyikan katakata itu disebut vokal. Aktor harus mempunyai vokal kuat agar kata-kata yang diucapkan jelas.Latihan dasar untuk menguatkan vokal antara lain dengan deklamasi dan menyanyi. g. Potensi Jiwa Seorang aktor harus mampu memerankan tokoh 168

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

dengan penjiwaan.Artinya, ia harus berusaha agar jiwanya melebur dalam tokoh yang diperankan. Penjiwaan ini dapat dibangkitkan lewat pengalaman dan pengamatan. Misalnya, seorang tokoh dapat memerankan tokoh sedih atau menangis tersedusedu dengan penuh penghayatan karena diaberpengalaman merasakan sedih atau pernah mengamati orang bersedih.Oleh karena itu, sebaiknya aktor banyak melakukan pengamatan masalah kehidupan untuk menambah pengalaman. 41

Pada kegiatan kali ini kita akan belajar menggunakan gerak-gerik, mimik, dan intonasi sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama. Jika tekun berlatih, kita akan dapat memahami watak tokoh yang akan diperankan, menirikan gerak-gerik tokoh sesuai dengan watak dan jalan cerita, memerankan satu tukoh dalam pementasan drama sesuai watak tokoh dan jalan cerita. Tokoh-tokoh dalam drama membawa tugas atau peran tertentu, baik tokoh protagonis, antagonis, maupun tritagonis. Tokoh-tokoh ini akan mengalami konfliks, yaitu suatu keadaan yang saling bertentangan arah. Dalam situasi ini para tokoh dituntut untuk bermain sesuai dengan perwatakannya masing-masing. Yang akan diwujudkan dalam gerak-gerik, mimik, dan intonasi. Hal-hal yang perlu diperhatikan agar dapat memerankan karakter tokoh dengan baik adalah 169

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

1. Memahami jalan cerita drama yang akan diperankan 2. Memahami karakter tokoh yang akan diperankan 3. Menguasai teknik bermain drama: pelafalan, ekspresi, dan gestur. Berikut disajikan sebuah teks drama. Bacalah untuk memahami jalan ceritanya sekaligus memahami karakter setiap tokohnya. Abu ( Cerita Pentas Satu Babak Dua Adegan ) Awal malam. Dalam sebuah ruang kamar kerja, lengkap dengan perabotannya yang mewah, serta sebuah telepon di atas meja kerja sebelah sudut. Dari pintu kamar tidur Tuan X keluar sambil melepas dasinya. Pelayan datang dari pIntu kamar tamu, pada tangan kanannya tergenggam sebuah bungkusan kecil. Tuan X :” Mana Nyonya?” Pelayan :” Keluar kursus, Tuan. ” Tuan X :” Oo, ya, aku lupa-lupa saja kalau dia lagi asyik dengan kursus kecantikannya. Naik sekuter atau sedan?” Pelayan :” Sedan, Tuan. ” Tuan X : ” Apa itu yang kau pegang?” Pelayan :” Ini tadi dari Nyonya. Pesan Nyonya supaya disampaikan kepada Tuan bila Tuan telah pulang lebih dulu. Nyonya bilang bungkusan ini diterima dari seseorang yang belum ia kenal untuk disampaikan kepadaTuan” Tuan X : ” Asa suratnya?” Pelayan : ”Cuma bungkusan ini saja.” ( menyerahkan bungkusan, terus pergi ke arah pintu kamar tamu. Tuan X membuka 170

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

bungkusan, sebuah kotak kecil, terus dibukanya. Tuan X tampak keheranan mengamati isinya. ) Tuan X : ”Apa ini, abu melulu. Heh, kurang ajar siapa yang main-main ini? ” ( melempar isi kotak, sehingga abu beterbangan dan sebaguan mengenai muka dan hemnya. Dengan gemas kotak dilempar ke lantai sambil merogoh kantong celana, mengeluarkan sapu tangan ke wajah dan hemnya. Pada saat itu juga lampu listrik dalam ruangan itu seperti kena gangguan. Padam sesaat, nyala lagi. Berbarengan dengan nyalanya,Ruh sudah hadir. Tegak beberapa langkah di hadapan Tuan X. ) Ruh : ( Keluar, tubuhnya kurus, kotor, pakai kaos dalam lusuh kotor yang masih dibekasi darah kering. Bercelanapendek kumal bertambal. Kaki telanjang, dibekasi kudis dan borok. Pada wajahnya yang sangat pucat serta bagian lehernya masih tampak terlekat darah kering. ) Tuan X : ( Tersentak kaget melihat kehadiran ruh, mulutnya gemetar sambil melangkah mundur Tuan X hendakberteriak ketakutan, tapi suaranya tertahan di tenggorokan.) Ruh : ( Menatap Tuan X dengan tenang sambil meringis. ) ” Menyesal sekali kehadiranku yang tak terduga sangat mengganggu, mengagetkan Tuan. ” Tuan X : ” Haaaan.....tuuu..... ” Ruh : ” Aku ini ruh. Ruh insan malang. Tepatnya ruh insan yang pernah Tuan malangkan. ” 171

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Tuan X : ” Tidak! Aku belum pernah merasa membunuh orang.” Ruh : ” Secara langsung, memang belum. Tapi akibat tindakanmu di suatu waktu dalam masa lampau, beratus manusia tanpa dosa, harus mati kelaparan. Atau mati dimakan kuman-kuman penyakit ...” Tuan X : ” Bohong! Bohong! ” Ruh : ( meringis ) ” Ruh tidak bisa dusta. Untuk mengingatkan Tuan, lihatlah gambaran wujud hayatku ini. Ingat Tuan? Semasa kekuasaan tentara fasis merajalela menindas bangsa tua ...” Tuan X : ” Romusa!?! Ruh : ”Romusa, pahlawan Tanah Air, prajurit tanpa senjata.....” ( tertawa sambil maju selangkah, mmbuat Tuan X ketakutan ) ” Lalu kami baru sadar tertipu propaganda palsu, setelah kami jadi kerangka hidup seperti wujud hayatku....” Tuan X : ” Tidak itu bukan tanggung jawabku.” ( berteriak keras ) Pelayan : ( buru-buru masuk ke ruang kamar kerja. Pelayan kaget dan keheranan melihat sikap Tuan X ). ” Ada Apa Tuan?” Tuan X : ( masih keakutan ) ” Tolong ...........tolong................. ada hantu!” Pelayan : ( melihat sekelilingnya dengan ketakutan ) ” Hantu!?! Maaaa.....maaa.......naaa. Mana hantunya.....Tuan keranjingan setan.” ( semakin ketakutan lalu keluar ) Nyonya X : ( muncul diikuti pelayan ) ”Mas, Mas ada apa ....?” 172

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Tuan X : ” Dinda, dia itu, si setan celaka itu bilang bahwa aku sudah sinting.” Nyonya X : ( tersentak dan tambah cemas seraya menjerit kecil. ) ” Setan!?!” Tuan X : ” Ya, setan, Hantu. Itu dia ada di sana, lihat dia meringis.” Ruh : ( tertawa kecil parau, yang menyebabkan Tuan X dengan meradang membalik......Nyonya X mengangguk, terus cepat-cepat lari keluar diikuti pelayan. Ruh tertawa....) Tuan X : “ Kau.....mau apa lagi?” Ruh : ” Cuma mau pamit. Kita berpisah untuk sementara waktu.” Tuan X : ” Apa maksudmu dengan sementara waktu, hah. Kau mau ganggu aku lagi seperti sekarang ini, begitu!” 42

Ruh : ”Tidak usah Tuan kuatirkan kita mungkin masih akan berjumpa lagi, di alam baka kelak. Itu yangdimaksud perpisahan sementara waktu.” ( melangkah ke pintu ruang tamu. Di ambang pintu ruh berhenti sesaat, sambil meringis lebar ke arah Tuan X yang sudah lesu. ) ” Selamat berpisah.” ( terus keluar. ) Tuan X : ( menutup muka ) ” Pergilah, pergilah!” ( tertawa. )

173

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Nyonya X : ( masuk bersama seorang dokter ) ” Kau usir aku lagi?” ( Dokter memberi isyarat agar nyonya X tidak meladeni suaminya. ) Tuan X : ” Syukurlah si hantu celaka itu sudah pergi.....” Nyonya X : Oo....ini dokterMas. Dokter ahli penyakit jiwa....” Tuan X : ” Dokter penyakit jiwa?” ( bingung dan terkejut ) ” Tidak ...., aku tidak sinting.” Nyonya X : ”Maafkan, Dokter, dia tidak bermaksud menghina dokter.” Dokter : ” Oo...ya, ...ya... Aku sudah biasa menghadapi oranr-orang bersikap aneh.” Tuan X : ( mendadak berubah wajahnya. Melotot matanya menatap lembaran-lembaran uang masih dalamgenggamannya.} ” Ganti rugi!?! Ganti rugi romusa celaka.” Nyonya X : “ Dokter, sebagai Tuan ketahui akulah satu-satunya wakil pribadi suamiku yang hak dan karena keadaan suamiku sekarang, aku mau tidak mau harus mewakilinya dalam segala urusan.” Dokter : “ Ya. Apa yang Nyonya perlukan akan segera kusiapkan nanti.” Nyonya X : ” Terima kasih.” Dokter : ( terus pergi keluarsambil membawa paksaTuan X ) Nyonya X : ( menatap kearah pintu kamar tamu. Nampak perubahan pada wajahnya. Rasa senang membayang pada senyumnya. Melangkah sambil bicara sendiri ) ” Kesempatan yang tak terduga untuk menikmati harta berjuta ini di tanganku 174

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

sendiri..... Dan dengan keterangan dokter akan segera kutuntut perceraianku. Bebas aku dari cengkeraman si tua. Dengan alasan gila, aku akan menjadi pewaris tunggal seluruh kekayaan yang berlimpah ruah ini....” ( tersenyum ria sambil keluar ).

Latihan 1.Buatlah kelompok. 2. Tampilkan bersama teman-teman naskah drama yang telah dipilih di atas pentas! 3. Perhatikanpenghayatan, gerak-gerik, mimik, danintonasi Anda saat bermain drama. 4.Tanggapilah penampilan kelompok lain dalam diskusi.

175

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

MATERI 34 BIOGRAFI TOKOH Standar Kompetensi : Memahami buku biografi, novel dan hikayat Kompetensi Dasar : Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh

Indikator Pembelajaran : 1. Mengungkapkan hal-hal yang menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca 2. Merefleksikan tokoh dengan diri sendiri 3. Menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain 4. Menemukan hal-hal yang bisa diteladani tentang tokoh tersebut MATERI PEMBELAJARAN 176

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Biografi adalah karangan atau tulisan yang menceritakan riwayat hidup tokoh yang ditulis oleh orang lain. Jika ditulis oleh dirinya sendiri disebut autobiografi. Biografi dapat berbentuk beberapa baris kalimat saja, namun juga dapat berupa lebih dari satu buku. Perbedaannya adalah, biografi singkat hanya memaparkan tentang fakta-fakta dari kehidupan seseorang dan peran pentingnya sementara biografi yang panjang meliputi, tentunya, informasi-informasi penting namun dikisahkan dengan lebih mendetail dan tentunya dituliskan dengan gaya bercerita yang baik Biografi menganalisa dan menerangkan kejadian-kejadian dalam hidup seseorang. Lewat biografi, akan ditemukan hubungan, keterangan arti dari tindakan tertentu atau misteri yang melingkupi hidup seseorang, serta penjelasan mengenai tindakan dan perilaku hidupnya. Biografi biasanya dapat bercerita tentang kehidupan seorang tokoh terkenal atau tidak terkenal, namun demikian, biografi tentang orang biasa akan menceritakan mengenai satu atau lebih tempat atau masa tertentu. Biografi seringkali bercerita mengenai seorang tokoh sejarah, namun tak jarang juga tentang orang yang masih hidup. Banyak biografi ditulis secara kronologis. Beberapa periode waktu tersebut dapat dikelompokkan berdasar tema-tema utama tertentu (misalnya "masa-masa awal yang susah" atau "ambisi dan pencapaian"). Walau begitu, beberapa yang lain berfokus pada topik-topik atau pencapaian tertentu. Biografi memerlukan bahan-bahan utama dan bahan pendukung. Bahan utama dapat berupa benda-benda seperti surat-surat, buku harian, atau 177

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

kliping koran. Sedangkan bahan-bahan pendukung biasanya berupa biografi lain, buku-buku referensi atau sejarah yang memaparkan peranan subyek biografi itu. Biografi adalah suatu kisah atau keterangan tentang kehidupan seseorang yang bersumber pada subjek rekaan (non-fiction / kisah nyata). Sebuah biografi lebih kompleks daripada sekadar daftar tangga lahir atau mati dan data-data pekerjaan seseorang,tetapi juga menceritakan tentang perasaan yang terlibat dalam mengalami kejadian-kejadian tersebut yang menonjolkan perbedaan perwatakan termasuk pengalaman pribadi. Manfaat yang bisa kita peroleh dari kegiatan membaca biografi adalah: 1. Dapat mengetahui sebuah sejarah perjalanan hidup. 2. Kita bisa meneladani kisah hidup para tokoh untuk membangkitkan semangat hidup kita. Secara garis besar, biografi menyebutkan 1. Asal-usul tokoh ( kelahiran, daerah asal, keadaan keluarga) 2. Pendidikan formal maupun nonformal 3. Upaya keras mencapai tujuan 4. Prestasi-prestasi yang fenomenal dan monumental Alasan seseorang ditulis biografinya adalah: 1. Berjasa pada bangsa dan negara 2. Menjadi pemimpin bangsa 3. Punya prestasi dan keberhasilan 4. Punya keistimewaan 5. Menjadi populer atau terkenal di bidang tertentu. 178

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Macam-macamBiografi : 1. Berdasarkan sisi penulis a. autobiografi b. biografi berdasarkan izin penulisan dibagi atas : - Authorized biography, yaitu biografi yang penulisannya seizin atau sepengetahuam tokoh didalamnya - Unauthorized biography, yaitu ditulis seseorang tanpa sepengetahuan atau izin dari tokoh di dalamnya (biasanya karena telah wafat) 2. Berdasarkan Isinya a. Biografi Perjalanan Hidup, Isinya berupa perjalanan hidup lengkap atau sebagian paling berkesan. b. Biografi Perjalanan Karir, Isinya berupa perjalanan karir dari awal karir hingga karir terbaru, atau sebagian perjalanan karir dalam mencapai sukses tertentu. 3. Berdasarkan persoalan yang dibahas a. Biografi politik yaitu penulisan tokoh-tokoh di negeri ini dari sudut politik. Dalam biografi semacam ini bahanbahan dikumpulkan biasanya melalui riset. Namun, biografi semacam ini kadang kala tidak lepas dari kepentingan penulis ataupun sosok yang ditulisnya. b. Intelektual biografi yaitu biografi yang disusun melalui riset dan segenap temuan dituangkanpenulisnya dalam gaya penulisan ilmiah.

179

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

c. Biografi jurnalistik ataupun biografi sastra yaitu materi penulisan biasanya diperoleh dari hasil wawancara terhadap tokoh yang akan ditulis maupun yang menjadi rujukan sebagai pendukung penulisan. Ini lebih ringan karena cuma keterampilan dan wawancara. 44 4. Berdasarkan penerbitannya a. Buku Sendiri. Penerbitan buku kategori ini dilakukan atas inisiatif penerbit dengan seluruh biaya penulisan, percetakan, danpemasaran ditanggung oleh produsen. Biografi jenis ini biasanya memuat kisah hidup tokohtokoh yang diperkirakan akan menarik perhatian publik. b. Buku Subdisi. Ongkos pembuatan buku jenis ini sebagian dibiayai oleh sponsor. Biasanya pola ini dilakukan pada buku-buku yang diperkirakan dari segi komersial tidak akan laku atau kalaupun bisa dijual harganya sangat tinggi sehingga tidak terjangkau. Berikut contoh sebuah biografi. Biografi BJ Habibie Prof. DR (HC). Ing. Dr. Sc. Mult. Bacharuddin Jusuf Habibie atau dikenal sebagai BJ Habibie (73 tahun) merupakan pria Pare-Pare (Sulawesi Selatan) kelahiran 25 Juni 1936. Habibie menjadi Presiden ke-3 Indonesia selama 1.4 tahun dan 2 bulan menjadi Wakil Presiden RI ke-7. Habibie merupakan 180

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

“blaster” antara orang Jawa [ibunya] dengan orang Makasar/Pare-Pare [ayahnya]. Dimasa kecil, Habibie telah menunjukkan kecerdasan dan semangat tinggi pada ilmu pengetahuan dan teknologi khususnya Fisika. Selama enam bulan, ia kuliah di Teknik Mesin Institut Teknologi Bandung (ITB), dan dilanjutkan ke Rhenisch Wesfalische Tehnische Hochscule – Jerman pada 1955. Dengan dibiayai oleh ibunya, R.A. Tuti Marini Puspowardoyo, Habibie muda menghabiskan 10 tahun untuk menyelesaikan studi S-1 hingga S-3 di Aachen-Jerman. Berbeda dengan rata-rata mahasiswa Indonesia yang mendapat beasiswa di luar negeri, kuliah Habibie (terutama S-1 dan S-2) dibiayai langsung oleh Ibunya yang melakukan usaha catering dan indekost di Bandung setelah ditinggal pergi suaminya (ayah Habibie). Habibie mengeluti bidang Desain dan Konstruksi Pesawat di Fakultas Teknik Mesin. Selama lima tahun studi di Jerman akhirnya Habibie memperoleh gelar Dilpom-Ingenenieur atau diploma teknik (catatan : diploma teknik di Jerman umumnya disetarakan dengan gelar Master/S2 di negara lain) dengan predikat summa cum laude. Pak Habibie melanjutkan program doktoral setelah menikahi teman SMA-nya, Ibu Hasri Ainun Besari pada tahun 1962. Bersama dengan istrinya tinggal di Jerman, Habibie harus bekerja untuk membiayai biaya kuliah sekaligus biaya rumah tangganya. Habibie mendalami bidang Desain dan Konstruksi Pesawat Terbang. Tahun 1965, Habibie menyelesaikan studi S-3 nya dan mendapat gelar Doktor Ingenieur (Doktor Teknik) dengan indeks prestasi summa cum laude. 181

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Selama menjadi mahasiswa tingkat doktoral, BJ Habibie sudah mulai bekerja untuk menghidupi keluarganya dan biaya studinya. Setelah lulus, BJ Habibie bekerja di Messerschmitt-Bölkow-Blohm atau MBB Hamburg (1965-1969 sebagai Kepala Penelitian dan Pengembangan pada Analisis Struktrur Pesawat Terbang, dan kemudian menjabat Kepala Divisi Metode dan Teknologi pada industri pesawat terbang komersial dan militer di MBB (1969-1973). Atas kinerja dan kebriliannya, 4 tahun kemudian, ia dipercaya sebagai Vice President sekaligus Direktur Teknologi di MBB periode 19731978 serta menjadi Penasihast Senior bidang teknologi untuk Dewan Direktur MBB (1978 ). Dialah menjadi satu-satunya orang Asia yang berhasil menduduki jabatan nomor dua di perusahaan pesawat terbang Jerman ini. Sebelum memasuki usia 40 tahun, karir Habibie sudah sangat cemerlang, terutama dalam desain dan konstruksi pesawat terbang. Habibie menjadi “permata” di negeri Jerman dan iapun mendapat “kedudukan terhormat”, baik secara materi maupun intelektualitas oleh orang Jerman. Selama bekerja di MBB Jerman, Habibie menyumbang berbagai hasil penelitian dan sejumlah teori untuk ilmu pengetahuan dan teknologi dibidang Thermodinamika, Konstruksi dan Aerodinamika. Beberapa rumusan teorinya dikenal dalam dunia pesawat terbang seperti “Habibie Factor“, “Habibie Theorem” dan “Habibie Method“. Pada tahun 1968, BJ Habibie telah mengundang sejumlah insinyur untuk bekerja di industri pesawat terbang Jerman. Sekitar 40 insinyur Indonesia akhirnya dapat bekerja di MBB atas rekomendasi 182

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Pak Habibie. Hal ini dilakukan untuk mempersiapkan skill dan pengalaman (SDM) insinyur Indonesia untuk suatu saat bisa kembali ke Indonesia dan membuat produk industri dirgantara (dan kemudian maritim dan darat). Dan ketika (Alm) Presiden Soeharto mengirim Ibnu Sutowo ke Jerman untuk menemui seraya membujuk Habibie pulang ke Indonesia, BJ Habibie langsung bersedia dan melepaskan jabatan, posisi dan prestise tinggi di Jerman. Hal ini dilakukan BJ Habibie demi memberi sumbangsih ilmu dan teknologi pada bangsa ini. Pada 1974 di usia 38 tahun, BJ Habibie pulang ke tanah air. Iapun diangkat menjadi penasihat pemerintah (langsung dibawah Presiden) di bidang teknologi pesawat terbang dan teknologi tinggi hingga tahun 1978. Meskipun demikian dari tahun 1974-1978, Habibie masih sering pulang pergi ke Jerman karena masih menjabat sebagai Vice Presiden dan Direktur Teknologi di MBB. Habibie mulai benar-benar fokus setelah ia melepaskan jabatan tingginya di Perusahaan Pesawat Jerman MBB pada 1978. Dan sejak itu, dari tahun 1978 hingga 1997, ia diangkat menjadi Menteri Negara Riset dan Teknologi (Menristek) sekaligus merangkap sebagai Ketua Badan Pengkajian dan Penerapan Teknologi (BPPT). Disamping itu Habibie juga diangkat sebagai Ketua Dewan Riset Nasional dan berbagai jabatan lainnya. Ketika menjadi Menristek, Habibie mengimplementasikan visinya yakni membawa Indonesia menjadi negara industri berteknologi tinggi. Ia mendorong adanya lompatan dalam strategi pembangunan yakni melompat dari agraris langsung menuju negara industri maju. Visinya yang 183

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

langsung membawa Indonesia menjadi negara Industri mendapat pertentangan dari berbagai pihak, baik dalam maupun luar negeri yang menghendaki pembangunan secara bertahap yang dimulai dari fokus investasi di bidang pertanian. Habibie ingin menjelaskan mengapa industri berteknologi itu sangat penting. Dan ia membandingkan harga produk dari industri high-tech (teknologi tinggi) dengan hasil pertanian. Ia menunjukkan data bahwa harga 1 kg pesawat terbang adalah USD 30.000 dan 1 kg beras adalah 7 sen (USD 0,07). Artinya 1 kg pesawat terbang hampir setara dengan 450 ton beras. Jadi dengan membuat 1 buah pesawat dengan massa 10 ton, maka akan diperoleh beras 4,5 juta ton beras. Pola pikir Pak Habibie disambut dengan baik oleh Pak Harto.Pres. Soeharto pun bersedia menggangarkan dana ekstra dari APBN untuk pengembangan proyek teknologi Habibie. Dan pada tahun 1989, Suharto memberikan “kekuasan” lebih pada Habibie dengan memberikan kepercayaan Habibie untuk memimpin industri-industri strategis seperti Pindad, PAL, dan PT IPTN. Secara materi, Habibie sudah sangat mapan ketika ia bekerja di perusahaan MBB Jerman. Selain mapan, Habibie memiliki jabatan yang sangat strategis yakni Vice President sekaligus Senior Advicer di perusahaan high-tech Jerman. Sehingga Habibie terjun ke pemerintahan bukan karena mencari uang ataupun kekuasaan semata, tapi lebih pada perasaan “terima kasih” kepada negara dan bangsa Indonesia dan juga kepada kedua orang tuanya. Sikap serupa pun ditunjukkan oleh Kwik Kian Gie, yakni setelah menjadi orang kaya dan 184

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

makmur dahulu, lalu Kwik pensiun dari bisnisnya dan baru terjun ke dunia politik. Bukan sebaliknya, yang banyak dilakukan oleh para politisi saat ini yang menjadi politisi demi mencari kekayaan/popularitas sehingga 45 tidak heran praktik korupsi menjamur. Tiga tahun setelah kepulangan ke Indonesia, Habibie (usia 41 tahun) mendapat gelar Profesor Teknik dari ITB. Selama 20 tahun menjadi Menristek, akhirnya pada tanggal 11 Maret 1998, Habibie terpilih sebagai Wakil Presiden RI ke-7 melalui Sidang Umum MPR. Di masa itulah krisis ekonomi (krismon) melanda kawasan Asia termasuk Indonesia. Nilai tukar rupiah terjun bebas dari Rp 2.000 per dolar AS menjadi Rp 12.000-an per dolar. Utang luar negeri jatuh tempo sehinga membengkak akibat depresiasi rupiah. Hal ini diperbarah oleh perbankan swasta yang mengalami kesulitan likuiditas. Inflasi meroket diatas 50%, dan pengangguran mulai terjadi dimana-mana. Pada saat bersamaan, kebencian masyarakat memuncak dengan sistem orde baru yang sarat Korupsi, Kolusi, Nepotisme yang dilakukan oleh kroni-kroni Soeharto (pejabat, politisi, konglomerat). Selain KKN, pemerintahan Soeharto tergolong otoriter, yang menangkap aktivis dan mahasiswa vokal.Dipicu penembakan 4 orang mahasiswa (Tragedi Trisakti) pada 12 Mei 1998, meletuslah kemarahan masyarakat terutama kalangan aktivis dan mahasiswa pada pemerintah Orba. Pergerakan mahasiswa, aktivis, dan segenap masyarakat pada 12-14 Mei 1998 menjadi momentum pergantian rezim Orde Baru pimpinan Pak Hato. Dan pada 21 185

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Mei 1998, Presiden Soeharto terpaksa mundur dari jabatan Presiden yang dipegangnya selama lebih kurang 32 tahun. Selama 32 tahun itulah, pemerintahan otoriter dan sarat KKN tumbuh sumbur. Selama 32 tahun itu pula, banyak kebenaran yang dibungkam. Mulai dari pergantian Pemerintah Soekarno (dan pengasingan Pres Soekarno), G30S-PKI, Supersemar, hingga dugaan konspirasi Soeharto dengan pihak Amerika dan sekutunya yang mengeruk sumber kekayaan alam oleh kaum-kaum kapitalis dibawah bendera korpotokrasi (termasuk CIA, Bank Dunia, IMF dan konglomerasi). Soeharto mundur, maka Wakilnya yakni BJ Habibie pun diangkat menjadi Presiden RI ke-3 berdasarkan pasal 8 UUD 1945. Namun, masa jabatannya sebagai presiden hanya bertahan selama 512 hari. Meski sangat singkat, kepemimpinan Presiden Habibie mampu membawa bangsa Indonesia dari jurang kehancuran akibat krisis. Presiden Habibie berhasil memimpin negara keluar dari dalam keadaan ultra-krisis, melaksanankan transisi dari negara otorian menjadi demokrasi. Sukses melaksanakan pemilu 1999 dengan multi parti (48 partai), sukses membawa perubahan signifikn pada stabilitas, demokratisasi dan reformasi di Indonesia. Habibie merupakan presiden RI pertama yang menerima banyak penghargaan terutama di bidang IPTEK baik dari dalam negeri maupun luar negeri. Jasa-jasanya dalam bidang teknologi pesawat terbang mengantarkan beliau mendapat gelar Doktor Kehormatan (Doctor of Honoris Causa) dari berbagaai Universitas terkemuka dunia, antara lain Cranfield Institute of Technology dan Chungbuk 186

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

University. Habibie Bertemu Soeharto Pertemuan pertama kali Habibie dengan Soeharto terjadi pada tahun 1950 ketika Habibie berumur 14 tahun. Pada saat itu, Soeharto (Letnan Kolonel) datang ke Makasar dalam rangka memerangi pemberontakan/separatis di Indonesia Timur pada masa pemerintah Soekarno. Letkol Soeharto tinggal berseberangan dengan rumah keluarga Alwi Abdul Jalil Habibie. Karena ibunda Habibie merupakan orang Jawa, maka Soeharto pun (orang Jawa) diterima sangat baik oleh keluarga Habibie. Bahkan, Soeharto turut hadir ketika ayahanda Habibie meninggal. Selain itu, Soeharto pun menjadi “mak comblang” pernikahan adik Habibie dengan anak buah (prajurit) Letkol Soeharto. Kedekatan Soeharto-Habibie terus berlanjut meskipun Soeharto telah kembali ke Pulau Jawa setelah berhasil memberantas pemberontakan di Indonesia Timur. Setelah Habibie menyelesaikan studi (sekitar 10 tahun) dan bekerja selama hampir selama 9 tahun (total 19 tahun di Jerman), akhirnya Habibie dipanggil pulang ke tanah air oleh Pak Harto. Meskipun ia tidak mendapat beasiswa studi ke Jerman dari pemerintah, pak Habibie tetap bersedia pulang untuk mengabdi kepada negara, terlebih permintaan tersebut berasal dari Pak Harto yang notabene adalah ‘seorang guru’ bagi Habibie. Habibie pun memutuskan kembali ke Indonesia untuk memberi ilmu kepada rakyat Indonesia, kembali untuk membangun industri teknologi tinggi di nusantara.Bersama Ibnu Sutowo, Habibie kembali ke Indonesia dan bertemu dengan Presiden 187

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Soeharto pada tanggal 28 Januari 1974. Habibie mengusulkan beberapa gagasan pembangunan seperti berikut: * Gagasan pembangunan industri pesawat terbang nusantara sebagai ujung tombak industri strategis * Gagasan pembentukan Pusat Penelitan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Puspitek) * Gagasan mengenai Badan Pengkajian dan Penerapan Ilmu Teknologi (BPPT) Gagasan-gagasan awal Habibie menjadi masukan bagi Soeharto, dan mulai terwujud ketika Habibie menjabat sebagai Menristek periode 1978-1998. Namun, dimasa tuanya, hubungan HabibieSoeharto tampaknya retak. Hal ini dikarenakan berbagai kebijakan Habibie yang disinyalir “mempermalukan” Pak Harto. Pemecatan Letjen (Purn) Prabowo Subianto dari jabatan Kostrad karena memobilisasi pasukan kostrad menuju Jakarta (Istana dan Kuningan) tanpa koordinasi atasan merupakan salah satu kebijakan yang ‘menyakitkan’ pak Harto. Padahal Prabowo merupakan menantu kesayangan Pak Harto yang telah dididik dan dibina menjadi penerus Soeharto. Pemeriksaan Tommy Soeharto sebagai tersangka korupsi turut membuat Pak Harto ‘gerah’ dengan kebijakan pemerintahan BJ Habibe, terlebih dalam beberapa kali kesempatan di media massa, BJ Habibie memberi lampu hijau untuk memeriksa Pak Harto. Padahal Tommy Soeharto merupakan putra “emas’ Pak Harto. Dan sekian banyak kebijakan berlawanan dengan pemerintah Soeharto dibidang pers, politik, hukum hingga pembebasan tanpa syarat tahanan politik Soeharto seperti Sri Bintang 188

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Pamungkas dan Mukhtar Pakpahan. Habibie : Bapak Teknologi Indonesia Pemikiran-pemikiran Habibie yang “high-tech” mendapat “hati” pak Harto. Bisa dikatakan bahwa Soeharto mengagumi pemikiran Habibie, sehingga pemikirannya dengan mudah disetujui pak Harto. Pak Harto pun setuju menganggarkan “dana ekstra” untuk mengembangkan ide Habibie. Kemudahan akses serta kedekatan Soeharto-Habibie dianggap oleh berbagai pihak sebagai bentuk kolusi HabibieSoeharto. Apalagi, beberapa pihak tidak setuju dengan pola pikir Habibie mengingat pemerintah Soeharto mau menghabiskan dana yang besar untuk pengembangan industri-industri teknologi tinggi seperti saran Habibie. Tanggal 26 April 1976, Habibie mendirikan PT. Industri Pesawat Terbang Nurtanio dan menjadi industri pesawat terbang pertama di Kawasan Asia Tenggara (catatan : Nurtanio meruapakan Bapak Perintis Industri Pesawat Indonesia). Industri Pesawat Terbang Nurtanio kemudian berganti nama menjadi Industri Pesawat Terbang Nusantara (IPTN) pada 11 Oktober 1985, kemudian direkstrurisasi, menjadi Dirgantara Indonesia (PT DI) pada Agustuts 2000. Perlakuan istimewapun dialami oleh industri strategis lainnya seperti PT PAL dan PT PINDAD. Sejak pendirian industri-industri statregis negara, tiap tahun pemerintah Soeharto menganggarkan dana APBN 46 yang relatif besar untuk mengembangkan industri teknologi tinggi. Dan anggaran dengan angka yang sangat besar dikeluarkan sejak 1989 dimana 189

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Habibie memimpin industri-industri strategis. Namun, Habibie memiliki alasan logis yakni untuk memulai industri berteknologi tinggi, tentu membutuhkan investasi yang besar dengan jangka waktu yang lama. Hasilnya tidak mungkin dirasakan langsung. Tanam pohon durian saja butuh 10 tahun untuk memanen, apalagi industri teknologi tinggi. Oleh karena itu, selama bertahun-tahun industri strategis ala Habibie masih belum menunjukan hasil dan akibatnya negara terus membiayai biaya operasi industri-industri strategis yang cukup besar. Industri-industri strategis ala Habibie (IPTN, Pindad, PAL) pada akhirnya memberikan hasil seperti pesawat terbang, helikopter, senjata, kemampuan pelatihan dan jasa pemeliharaan (maintenance service) untuk mesin-mesin pesawat, amunisi, kapal, tank, panser, senapan kaliber, water canon, kendaraan RPP-M, kendaraan combat dan masih banyak lagi baik untuk keperluan sipil maupun militer. Untuk skala internasional, BJ Habibie terlibat dalam berbagai proyek desain dan konstruksi pesawat terbang seperti Fokker F 28, Transall C-130 (militer transport), Hansa Jet 320 (jet eksekutif), Air Bus A300, pesawat transport DO-31 (pesawat dangn teknologi mendarat dan lepas landas secara vertikal), CN-235, dan CN-250 (pesawat dengan teknologi fly-by-wire). Selain itu, Habibie secara tidak langsung ikut terlibat dalam proyek perhitungan dan desain Helikopter Jenis BO-105, pesawat tempur multi function, beberapa peluru kendali dan satelit. Panser 6x6 Buatan Pindad 190

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Karena pola pikirnya tersebut, maka saya menganggap beliau sebagai bapak teknologi Indonesia, terlepaskan seberapa besar kesuksesan industri strategis ala Habibie. Karena kita tahu bahwa pada tahun 1992, IMF menginstruksikan kepada Soeharto agar tidak memberikan dana operasi kepada IPTN, sehingga pada saat itu IPTN mulai memasuki kondisi kritis. Hal ini dikarenakan rencana Habibie membuat satelit sendiri (catatan : tahun 1970-an Indonesia merupakan negara terbesar ke-2 pemakaian satelit), pesawat sendiri, serta peralatan militer sendiri. Hal ini didukung dengan 40 0rang tenaga ahli Indonesia yang memiliki pengalaman kerja di perusahaan pembuat satelit Hughes Amerika akan ditarik pulang ke Indonesia untuk mengembangkan industri teknologi tinggi di Indonesia. Jika hal ini terwujud, maka ini akan mengancam industri teknologi Amerika (mengurangi pangsa pasar) sekaligus kekhawatiran kemampuan teknologi tinggi dan militer Indonesia. Teori Pembangunan Ekonomi Habibie Menjadi pimpinan di Industri Pesawat Terbang skala besar di Jerman selama bertahun-tahun memberikan inspirasi dan mempengaruhi pemikiran Habibie. Berlandaskan pengalaman itu, Habibie memiliki keyakinan bahwa untuk bisa menjadi negara maju tidak selalu perlu melewati “tahaptahap” pembangunan yakni pertanian/agraris industri pengolahan pertanian, manufaktur, industri teknologi rendah/menengah baru ke teknologi tinggi. Ia mengemukan teori pembangunan ekonomi negara yang berbeda yakni “Dari negara agraris langsung melompat ke tahap negara industri 191

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

teknologi tinggi”, tanpa harus menunggu dan melewati kematangan indsutri pertanian, atau tahapan industri manufaktur serta teknologi rendah. Dari teori pembangunan ekonomi tersebut, Habibie sangat menekankan pada kualitas SDM bukan semata SDA. Dengan meningkatkan sumber daya manusia (human resources), maka kita dapat membuat produk berteknologi tinggi dimana memiliki nilai jual yang tinggi. Hal ini pun akan mentriger berdirinya perusahaan-perusahaan pendukung dengan teknologi lebih rendah. Jadi, prinsip pembangunan industri ala Habibie adalah Top-Down (dari tinggi hingga ke rendah). Sedangkan secara konvensional adalah dari DownTop (dari industri teknologi rendah ke teknologi tinggi). Selama masa pengabdiannya di Indonesia, Habibie memegang 47 jabatan penting seperti : Direkur Utama (Dirut) PT. Industri Pesawat Terbang Nasional (IPTN), Dirut PT Industri Perkapalan Indonesia (PAL), Dirut PT Industri Senjata Ringan (PINDAD), Kepala Otorita Pengembangan Daerah Industri Pulau Batam, Kepala BPPT, Kepala BPIS, Ketua ICMI, dan masih banyak lagi. Habibie : Bapak Demokrasi Indonesia Ketika mendapat amanah menjadi Presiden RI ke-3, kondisi ekonomi, sosial, stabilitas politik, keamanan di Indonesia berada di ujung tanduk “revolusi”. Dengan mengambil kebijakan yang salah serta pengelolaan ekonomi yang tidak tepat, maka Indonesia 1998 berpotensi masuk dalam era “chaos” ataupun revolusi berdarah. (catatan : perlu diingat bahwa reformasi 1998 menelan ratusan 192

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

bahkan ribuan korban pembunuhan dan pemerkosaan serta serangkaian kerusuhan, penjarahan, pembakaran, yang terutama ditujukan pada etnis Tionghoa). Untungnya di tahun 1998, Indonesia tidak masuk dalam era revolusi jilid-2 namun hanya masuk dalam era reformasi. Belajar dari kesalahan presiden pendahulunya, Jenderal Soeharto, Presiden Habibie memimpin Indonesia dengan cermat, cepat, telaten, rasional dan reformis. Habibie menunjukkan perhatiannya terhadap keinginan bangsa untuk lebih mengerti dan menerapkan prinsip umum demokrasi. Perhatiannya didasarkan pada pengamatan Habibie pada pemerintahan Orde Lama dan sebagai pejabat pada masa Orde Baru, dimana telah mengarahkan beliau untuk mempelajari situasi yang ada. Melalui proses yang sistematik, menyeluruh, dan menyatu, Habibie mengembangkan sebuah konsep yang lebih jelas, sebuah pengejewantahan dari proaktif dan prediksi preventive atas interpretasi dari demokrasi sebagai sebuah mesin politik. Konsep ini kemudian diimplementasikan dalam berbagai agenda politik, ekonomi, hukum dan keamanan seperti: * Kebebasan multi partai dalam pemilu (UU 2 tahun 1999) * Undang Undang anti monopoli (UU 5 tahun 1999) * Kebijakan Independensi BI agar bebas dari pengaruh Presiden (UU 23 tahun 1999) * Kebebasan berkumpul dan berbicara, (selanjutnya masyarakat lebih mengenal istilah demonstrasi) * Pengakuan Hak Asasi Manusia (UU 39 tahun 1999) * Kebebasan pers dan media, * Usaha usaha menciptakan pemerintahan yang 193

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

efektif dan efisien yang bebas dari korupsi, kolusi, dan nepotisme atau dengan kata lain adalah pemerintahan yang baik dan bersih. (Membuat UU Pemberantasan Tindak Korupsi pada tahun 1999) * Penghormatan terhadap badan badan hukum dan berbagai institusi lainnya yang dibentuk atas prinsip demokrasi; * Pembebasan tahanan-tahanan politik tanpa syarat, (eg. Sri Bintang Pamungkas dan Muktar Pakpahan) * Pemisahan Kesatuan Polisi dari Angkatan Bersenjata. Dalam waktu yang relatif singkat sebagai Presiden RI, Habibie telah memelihara pandangan modern beliau dalam demokrasi dan mengimplementasikannya dalam setiap proses pembuatan keputusan. Peran penting Habibie dalam percepatan proses demokrasi di Indonesia dikenal baik oleh masyarakat nasional ataupun internasional sehingga beliau dianggap sebagai 47 “Bapak Demokrasi“. Komitmen beliau terhadap demokrasi adalah nyata. Ketika MPR, institusi tertinggi di Indonesia yang memiliki wewenang untuk memilih Presiden dan Wakil Presiden, menolak pidato pertanggung-jawaban Habibie (masalah referendum Timor-Timur), Habibie secara berani mengundurkan diri dari pemilihan Presiden yang baru pada tahun 1999. Beliau melakukan ini, selain penolakan MPR atas pidatonya tidak mengekang beliau untuk terus ikut serta dalam pemilihan, dan keyakinan dari pendukung beliau bahwa beliau akan tetap bisa unggul dari kandidat Presiden lainnya, karena yakin bahwa sekali pidatonya ditolak oleh MPR akan menjadi tidak etis 194

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

baginya untuk terus ikut dalam pemilihan. Keputusan ini juga dimaksudkan sebagai pendidikan politik dari arti sebuah demokrasi. Karena “demokratis”-nya Habibie, maka iapun memberikan opsi referendum bagi rakyat TimorTimur untuk menentukan sikap masa depannya. Namun, perlu dicatat bahwa Habibie bukanlah orang yang bodoh dengan mudah memberikan opsi referendum tanpa alasan yang jelas dan tepat. Habibie sebagai Presiden RI memberikan opsi referendum kepada rakyat Timor-Timur mengingat bahwa Timor-Timur tidak masuk dalam peta wilayah Indonesia sejak deklarasi kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945. Secara yuridis, wilayah kesatuan negara Indonesai sejak 17 Agustus 1945 adalah wilayah bekas kekuasaan kolonialisme Belanda yakni dari Sabang (Aceh) hingga Merauke (Irian Jaya/ Papua). Ketika Indonesia merdeka, Timor-Timur merupakan wilayah jajahan Portugis, dan bergabung bersama Indonesia dengan dukungan kontak senjata. Bagi sebagian orang menganggap bahwa masuknya militer Indonesia di Timor-Timur merupakan bentuk neo-kolonialisme baru (penjajahan modern) dari Indonesia pada tahun 1975. Seharusnya Indonesia tidak ikut campur pada proses kemerdekaan Timor-Timur dari penjajahan Portugis. Jadi, kita dapat memahami dibalik landasan Habibie dimana provinsi Timor-Timur lepas dari Negara Kesatuan Republik Indonesia. Perlu dicatat bahwa kasus Aceh dan Papua berbeda dengan Timor-Timur. Habibie : Master of Economic 195

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Sejak era reformasi 1998, tampaknya hanya Habibie yang menjadi presiden yang benar-benar sukses mengelola ekonomi dengan baik. Dalam kondisi yang amburadul, kacau balau baik dalam bidang ekonomi, politik, sosial dan tiada hari tanpa demonstrasi, Habibie mampu membawa ekonomi Indonesia yang lebih baik. Meskipun Presiden Singapura Lee Kuan Yeew berusaha mendiskritkan kemampuan Habibie untuk memimpin Indonesia, toh Habibie menunjukkan bukti. Ketika banyak orang yang menyangsikan bahwa Habibie mampu bertahan selama 3 hari sebagai Presiden, namun semua dapat dilalui. Lalu, pihak-pihak yang tidak suka dengan Habibie pun menyampaikan opini bahwa Habibie tidak mampu bertahan lebih dari 100 hari. Sekali lagi, Habibie membuktikan bahwa ia mampu memimpin Indonesia dalam kondisi kritis. Dari nilai tukar rupiah Rp 15000 per dollar diawal jabatannya, Habibie mampu membawa nilai tukar rupiah ke posisi Rp 7000 per dollar. Ketika inflasi mencapai 76% pada periode Januari-September 1998, setahun kemudian Habibie mampu mengendalikan harga barang dan jasa dengan kenaikan 2% pada periode Januari-September 1999. Indeks IHSG naik dari 200 poin menjadi 588 poin setelah 17 bulan memimpin. Tentu, indikatorindikator kesuksesan ekonomi era Habibie tidak dapat diikuti dengan baik oleh masa pemerintah Megawati maupun SBY. Beberapa keberhasilan ekonomi di era Habibie sebenarnya tidak lepas dari usaha keras dan perubahan mendasar dari para tokoh reformis yang duduk di kabinet seperti Adi Sasono (Men. 196

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

Koperasi), Soleh Salahuddin (Men. Kehutanan dan Perkebunan), Tanri Abeng (Men. BUMN). Namun, perlu disadari bahwa Habibie bukanlah presiden yang benar-benar reformis dalam menolak kebijakan ekonomi ala IMF. Dengan keterbatasannya, beliau terpaksa menjalana 50 butir kesepakatan (LoI) antara pemerintah Indonesia dengan IMF, sehingga penangganan krisis ekonomi di Indonesia pada hakikatnya lebih pada penyembuhan dengan “obat generik”, bukan penyembuhan ekonomi “terapis” ataupun “obat tradisional”. Sehingga ketika meninggalkan tampuk kekuasaan, Indonesia masih rapuh. Disisi lain, Habibie masih sangat mempercayai tokoh-tokoh Orba duduk di kabinetnya, padahal masyarakat menuntut reformasi. Dan tampaknya, Habibie memang menempatkan dirinya sebagai Presiden Transisi, bukan Presiden yang Reformis. Habibie : Cendekiawan Muslim Kekuasaan adalah amanah dan titipan Allah SWT, Tuhan Yang Maha Kuasa, bagi mereka yang percaya atas eksistensi-Nya. Bagi mereka yang tidak percaya atas eksistensi-Nya, kekuasaan adalah amanah dan titipan rakyat. Pemilik kekuasaan tersebut, setiap saat dapat mengambil kembali milik Nya dengan cara apa saja. Selain memiliki kecerdasan yang tinggi (mungkin orang terjenius dari Indonesia), Habibie dikenal sebagai cendekiawan muslim yang taat sekaligus reformis. Dalam menghadapi berbagai kesulitan, Habibie tidak luput dari do’a dan sholat untuk mendapat petunjuk atau ilham. Mendapat jabatan sebagai Presiden bagi Habibie merupakan amanah 197

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

dan titipan dari Allah untuk mengabdi dengan sepenuh hati. Meskipun tidak terjun dalam dunia politik dan kekuasaan, Habibie tetap memberikan sumbangsih kepada bangsa Indonesia dengan mendirikan The Habibie Centre pada 10 November 1999. Habibie Center merupakan organisasi yang berusaha memajukan proses modernisasi dan demokratisasi di Indonesia yang didasarkan pada moralitas dan integritas budaya dan nilai-nilai agama. Ada dua misi utama Habibie centre yakni (1) menciptakan masyarakat demokratis secara kultural dan struktural yang mengakui, menghormati dan menjunjung tinggi hak asasi manusia, serta mengkaji dan mengangkat isu-isu perkembangan demokrasi dan hak asasi manusia, dan (2) memajukan dan meningkatkan pengelolaan sumber daya manusia dan usaha sosialisasi teknologi. Beberapa kegiatan yang dikenal luas oleh masyarakat dari Habibie Centre yakni seminar, pemberian beasiswa dalam dan luar negeri, Habibie Award serta diskusi mengenai peningkatan SDM maupun IPTEK. Selain mendirian The Habibie Centre, Habibie juga berjasa dalam pendirian Ikatan Cendekiawan Muslim Indonesia (ICMI) pada 7 Desember 1990 atas persetujuan Soeharto. ICMI merupakan wahana menampung cendekiawan-cendekiawan muslim untuk bersama-sama berkontribusi bagi bangsa dan masyarakat. Pada awalnya, ICMI didirikan untuk menampung aspirasi pengusaha non-China yang benci akan kekayaan dan pengaruh dari keluarga etnis China yang kaya. ICMI mempunyai bank sendiri dan koran harian yang 198

CREATED BY DRA. MAR’I ZAKIAH SMA N 1 S. RAYA KEPULAUAN 2011/2012

diberi nama Republika. Banyak umat muslim yang ikut terdaftar dalam keanggotaan ICMI termasuk cendekiawan pengkritik pemerintah Soeharto yakni (Alm) Prof. Nurcholish Majid dan Prof. Amien Rais. Latihan 1. Ungkapkan hal-hal yang menarik tentang tokoh dalam buku biografi! 2. Refleksikan tokoh dengan diri sendiri! 3. Temukan hal-hal yang bisa diteladani tentang tokoh tersebut! 48

199