Modelo Prueba 2019

COMPLEJO EDUCACIONAL ESPERANZA DEPARTAMENTO: PUNTAJE Total Obtenido ASIGNATURA: PROFESOR(A): puntos NIVEL: TIPO DE DOCUMENTO: OBJETIVO DE APRENDIZAJE N°________ :

NOTA

INSTRUCCIONES GENERALES: BREVES La idea es que en la primera plana alcancen al menos 3 ó 4 preguntas.

Nombre:_______________________________________ Curso: __________

Fecha: _____/_____/2018

ITEM I: SELECCIÓN ÚNICA. Lea atentamente cada enunciado y luego seleccione la alternativa correcta. (1 punto c/u) (Ver ANEXO) 1)

BLA BLA BLA A. B. C. D.

HHDHDH. HDHDHDHDHD. HJSJSJSJDJDHCHDHDH. GDJDJHDJSJSKJSKSKSKSKSKS.

2)

ÍTEM II. DESARROLLO. (¿? puntos c/u)Dar instrucciones claras y precisas.

ANEXO: Recuerde:  Ordenar opciones de respuesta por EXTENSIÓN.  Diseñar distractores que concuerden con el indicador de evaluación.  Tablas y gráficos deben llevar título, nombre de los ejes, filas o columnas, según corresponda y fuente de los datos.  Los mapas deben tener título, simbología y rosa de los vientos.  Referirse siempre a niñas y niños, profesoras y profesores, ministras y ministros, presidenta o presidente de la república, etc.  No usar la expresión “nuestro país”, en consideración a la creciente cantidad de niños y niñas inmigrantes que hay en las aulas.  Usar el concepto estudiante en lugar de alumna o alumno.  No debe contener ningún desafío adicional. Los ítemes deben estar redactados de manera precisa y comprensible, evitando lenguaje innecesariamente difícil, ambigüedades y trucos.  Salvo por los términos técnicos que se requieran de acuerdo a la disciplina en la que se formula la pregunta, el resto de las expresiones debe evitar terminología técnica o de alta dificultad.

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No debe contener estereotipos ni juicios de valor. No debe contener sesgo cultural, de género, regional o de religión, entre otros. No utilizar opciones múltiples del tipo solo I, I y II, etc. Verificar que no exista encadenamiento de preguntas, es decir, que la respuesta de una pregunta sea condición necesaria para la resolución de otra. Verificar que los datos entregados en una pregunta no favorezcan o posibiliten la respuesta correcta de otra. Mantener la debida concordancia gramatical entre el enunciado y las opciones. Asegurarse que la pregunta permita SÓLO una respuesta correcta y que esta se encuentre entre las opciones. Preferir la formulación de preguntas en lugar de oraciones incompletas. Reducir al mínimo el número de palabras en los enunciados, sin que esto afecte a su claridad y comprensión. Formular el enunciado en términos positivos, evitando el fraseo negativo. Variar la ubicación de la respuesta correcta (evitar la repetición de una misma alternativa más de dos veces seguidas). Conviene que la distribución de la opción correcta sea aproximadamente homogénea. En el caso de respuestas numéricas, ordenarlas en orden ascendente o descendente. Mantener aproximadamente la misma longitud (número de palabras) en todas las opciones, para evitar que esta se constituya en una clave para la respuesta correcta. De igual forma, las alternativas deben ser ordenadas por extensión de menor a mayor. No utilizar las opciones “ninguna de las anteriores” ni todas las anteriores. La clave debe ser totalmente correcta y única. Idealmente, la clave no debe contener términos usados en el contexto ni en el enunciado. Los distractores deben ser totalmente incorrectos, pero plausibles o habituales, razonables y excluyentes entre sí. Los distractores no pueden ser parcialmente verdaderos. Se debe evitar la repetición de términos entre el cuerpo del ítem (contexto, estímulo y enunciado) y el distractor. En caso de ser necesaria la repetición, deberá incluirse en más de un distractor.

60% DEL PUNTAJE EN LAS HABILIDADES INFERIORES E INTERMEDIAS Y EL 40% DEL PUNTAJE EN HABILIDADES SUPERIORES (ITEM DE DESARROLLO EN LAS PRUEBAS PARCIALES)

OJO: DEL PUNTAJE…NO DE LA CANTIDAD DE PREGUNTAS.