Modelo Docente
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- Words: 382
- Pages: 3
Perfil del modelo de enseñanza adoptado por el docente Lic. Carlos Enrique Acuña Escobar
Cuestionario Instrucciones: Enseguida se presentan 18 afirmaciones, para cada una marque con una X qué tanto cree que refleja su propia opinión. La escala va de 0 a 5 puntos, siendo 0 “nada” y 5 “totalmente”. Finalmente haga la gráfica con los valores obtenidos.
1. Aprender es apropiarse del conocimiento científico por un proceso de retención del mismo sin alterarlo.
0
5
2. Aprender es un hecho individual, el mismo para todos.
0
5
3. Cada experiencia puede ser vista como una oportunidad de aprendizaje.
0
5
4. El aprendizaje del alumno depende de su capacidad para seguir las instrucciones del docente.
0
5
0
5
6. El conocimiento científico es un conocimiento acabado, estable y verdadero.
0
5
7. El conocimiento está en la realidad y el alumno puede acceder a él espontáneamente.
0
5
8. El nivel de inteligencia del alumno es determinante para lo que puede aprender.
0
5
5. El aprendizaje es un fenómeno social o de equipo.
1
9. Es más importante el aprendizaje de procedimientos, destrezas y valores que el de conceptos.
0
5
0
5
11. La enseñanza requiere de una programación exhaustiva de objetivos, actividades, etc., y de su aplicación fiel.
0
5
12. La evaluación debe hacerse con relación a los objetivos que se definan para la enseñanza.
0
5
13. Las propuestas de enseñanza deben ser acordes a los intereses del alumno.
0
5
14. Las técnicas de enseñanza pueden ser aplicadas por cualquier persona en cualquier situación y obtendrán resultados similares.
0
5
15. Para que los alumnos aprendan se requiere de un profesor que les explique, les asigne tareas y ejercicios y evalúe los resultados.
0
5
16. Se puede aprender mediante salidas, observaciones, consultas, etc.
0
5
17. Si se quiere atender los intereses de los alumnos no es posible planificar estrictamente la enseñanza.
0
5
0
5
10. La enseñanza es la causa directa del aprendizaje.
18. Todo lo que se enseñan bien se aprende bien.
2
Perfil del modelo de enseñanza adoptado por el docente Gráfico
5
4
3
2
1
0
1
2
6
Tradicional
15
4
8
10
11
12
14
Tecnológico
18
3
5
7
9
13
Constructivista
16
17
Cuestionario Instrucciones: Enseguida se presentan 18 afirmaciones, para cada una marque con una X qué tanto cree que refleja su propia opinión. La escala va de 0 a 5 puntos, siendo 0 “nada” y 5 “totalmente”. Finalmente haga la gráfica con los valores obtenidos.
1. Aprender es apropiarse del conocimiento científico por un proceso de retención del mismo sin alterarlo.
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2. Aprender es un hecho individual, el mismo para todos.
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3. Cada experiencia puede ser vista como una oportunidad de aprendizaje.
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4. El aprendizaje del alumno depende de su capacidad para seguir las instrucciones del docente.
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6. El conocimiento científico es un conocimiento acabado, estable y verdadero.
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7. El conocimiento está en la realidad y el alumno puede acceder a él espontáneamente.
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8. El nivel de inteligencia del alumno es determinante para lo que puede aprender.
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5. El aprendizaje es un fenómeno social o de equipo.
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9. Es más importante el aprendizaje de procedimientos, destrezas y valores que el de conceptos.
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11. La enseñanza requiere de una programación exhaustiva de objetivos, actividades, etc., y de su aplicación fiel.
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12. La evaluación debe hacerse con relación a los objetivos que se definan para la enseñanza.
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13. Las propuestas de enseñanza deben ser acordes a los intereses del alumno.
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14. Las técnicas de enseñanza pueden ser aplicadas por cualquier persona en cualquier situación y obtendrán resultados similares.
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15. Para que los alumnos aprendan se requiere de un profesor que les explique, les asigne tareas y ejercicios y evalúe los resultados.
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16. Se puede aprender mediante salidas, observaciones, consultas, etc.
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17. Si se quiere atender los intereses de los alumnos no es posible planificar estrictamente la enseñanza.
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10. La enseñanza es la causa directa del aprendizaje.
18. Todo lo que se enseñan bien se aprende bien.
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Perfil del modelo de enseñanza adoptado por el docente Gráfico
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Tradicional
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Tecnológico
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Constructivista
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