Modelo De Sesion De Aprendizaje.docx

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES DE LA AUTOESTIMA? I.

GENERALIDADES: 1.1.1.2.1.3.1.4.1.5.-

II.

Área curricular Unidad Grado/Sección Fecha Docente

: : : : :

Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica I 5to. / A - B 25 al 29 de Marzo. ROSA HUERTAS JULCA.

PROPÓSITO DE LA SESION Los estudiantes valoran sus características personales, sus potencialidades, destacan sus principales logros y construyen un texto sobre su autoestima proponiendo estrategias para mejorarla.

COMPETENCIA /CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a si mismo

DESEMPEÑOS Valora características personales, potencialidades logros.

sus

Evalúa limitaciones planteando estrategias superarlas.

sus

COMPETENCIA TRANSVERSAL/ CAPACIDAD GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Define metas de aprendizaje, es comprender aquello que se necesita aprender para resolver una tarea dada.

ENFOQUE TRANSVERSAL

sus y

para

EVIDENCIAS Elabora una tabla caracterizando su personalidad, sus potencialidades; y destacando sus principales logros. Elabora un texto en el que narra su autoestima y propone estrategias para superarla.

INSTRUMENTO Guía de observación Tabla de caracterización Guía de Observación de contenido

DESEMPEÑO

EVIDENCIAS

Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea con destreza, con preguntas de manera reflexiva y de forma constante.

Elabora las características de su Personalidad destacando sus potencialidades y logros. Elabora un texto sobre su autoestima y propone de manera autónoma estrategias para superarla.

ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La docente promueve que los estudiantes protejan y fortalezcan en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima.

EJE TEMÁTICO REGIONAL EDUCACIÓN, SALUD Y BIENESTAR

ACCIONES OBSERVABLES. Los estudiantes promueven su autoestima mediante decisiones saludables para su aspecto físico y mental.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS

PROCESOS PEDAGOGICOS

ESTRATEGIAS La maestra ingresa al aula de 5to. A-B dando los buenos días de manera cordial, con mucha alegría y los estudiantes responden asertivamente. La maestra muestra un pensamiento para empezar el tema de la sesión:

PROBLEMATIZACIÓN

“SIEMPRE DAREMOS A LOS DEMÁS AQUELLO CON LO QUE CONTAMOS” ¿Con qué SENTIMIENTOS y PENSAMIENTOS cuentas tú en este momento? ¿Con qué SENTIMIENTOS y PENSAMIENTOS crees que cuenta tu profesora en estos momentos? Manifiestan mediante lluvia de ideas. Busca unos minutos de tranquilidad contestan y resuelven una tabla de su texto. Pàg. 18. ME RECONOZCO, ME ACEPTO, ME RESPETO TAL COMO SOY ¿Què opinas de ti? ¿Què te caracteriza?

INICIO

( 60 m )

Identifica anhelos y necesidades ¿Què decisiones tomaràs para atender estas necesidades y anhelos? Propósito y organización MOTIVACIÓN

En la sesión vamos a valorar nuestra personalidad, logros y dificultades proponiendo mejorar, para ello trabajaremos de manera individual y finalmente en dúos. ¿Y por qué crees que algunas personas están contentas y otras tristes o por qué algunos son muy agresivos y otras personas no lo son? Los estudiantes responden.

SABERES PREVIOS

Reflexiona y responde las siguientes preguntas: 1. ¿Què actividades podrían fortalecer tus talentos y potencialidades o atender aquello que te interesa? 2. ¿Còmo esto ayuda al fortalecimiento de tu autoestima? 3. Piensa en tus compañeros ¿Còmo podrìas contribuir para que fueran màs conscientes de sus propias cualidades?

( 60 m )

La maestra pide leer el texto en la pág. 19. Comentan como afectan las REDES SOCIALES en su autoconcepto, autovaloración y autoaceptación, los componentes de la Autoestima.

DESARROLLO

Reflexionan sobre los componentes de la autoestima. GESTION ACOMPAÑAMIENTO Y DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

Se les orienta cómo manejar sus emociones relacionadas con su autoestima. Elaboran una reflexión sobre cómo se encuentra su AUTOESTIMA en este momento de su historia.

(60 m )

CIERRE

Los estudiantes exponen los resultados del análisis realizado sobre su autoestima. EVALUACIÓN

Elaboran un DIPLOMA DE RECONOCIMIENTO para su compañero en el dúo formado. *Manejan sus emociones mediante una terapia de respiración y relajación con música adecuada.

IV.

MATERIALES Y RECURSOS: 4.1. TEXTOS ESCOLARES DE 5°. Minedu 2017. Pág. 18 - 21. 4.2. CUADERNOS DE TRABAJO N° 5. Minedu 2018. Pág. 16 4.3. Pizarra, Papelotes, plumones, PCs,

Ascope, 25 de Marzo 2019

-------------------------------------DIRECTOR I.E. R. CASTILLA BANNER VASQUEZ ROSSO

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SUBDIRECTOR I.E. R. CASTILLA LUIS H. CASTILLO RIVEROS

DOCENTE DEL AREA ROSA HUERTAS JULCA