Modelo De Programacinanual De Educacion Fisica 2017.docx

PLANIFICACION ANUAL DE EDUCACION FISICA - QUINTO I.- DATOS GENERALES 1. UGEL : JULCAN 2. I.E : N° 80337-MULLAMANDAY 3. CICLO : VII 4. GRADO : QUINTO 5. ÁREA : EDUCACION FISICA 6. RESPONSABLE : NANCY ROJAS GUTIERREZ. II.- DESCRIPCIÓN GENERAL El planteamiento de la educación física implica una mirada del cuerpo donde se genera la corporeidad y esta se hace manifiesta por medio de la motricidad y no por el cuerpo como instrumento. El cuerpo en sus connotaciones de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, se desarrolla a través de lo cognitivo, de lo ético y de lo practico; todo esto en el marco de un estilo de vida saludable. En la actualidad, la educación física como disciplina es considerada como el área fundamentales para el desarrollo humano: los corporales, motrices, socio-emocionales, afectivos y cognitivos. Estos aspectos favorecen la formación de ciudadanos más democráticos, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progresos para todos. Es importante desarrollar el área en interacción permanente con el resto de las áreas tanto las que representan el ámbito científico de la realidad, como así también las que pertenecen al ámbito artístico. En la actualidad, la educación física como disciplina es considerada como el área fundamental para el desarrollo integral del estudiante. Al ser integral, se consideran todos los aspectos del desarrollo humano: los corporales, motrices, socioemocionales, afectivos y cognitivos. Estos aspectos favorecen la formación de ciudadanos más democráticos, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progreso para todos. Esta nueva forma de hacer educación física tiene una mirada del cuerpo donde se genera la corporeidad y ésta se hace manifiesta por medio de la motricidad (movimiento con intención), y no por el cuerpo como instrumento. El cuerpo en sus connotaciones de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, se desarrolla a través de lo cognitivo, de lo ético y de lo práctico; todo esto en el marco de un estilo de vida activo y saludable. El planteamiento de la educación física implica una mirada al adolescente en pleno desarrollo, brindándoles los elementos a través de experiencias significativas, para un desarrollo psicomotor armónico, desde la infancia temprana y a lo largo de la adolescencia; usando como medio la actividad física y el deporte formativo. Se desarrolla el área teniendo las tres competencias: A) CONSTRUYE SU CORPOREIDAD: Consiste en construir y utilizar su corporeidad a través de sus posibilidades expresivas y de movimiento contribuyendo al afianzamiento de su autonomía, personalidad y creatividad. B) VALORA Y PRACTICA ACTIVIDADES FISICAS Y HABITOS SALUDABLES: Consiste en practicar la actividad física siendo consciente de los efectos positivos sobre la salud y el bienestar. C) UTILIZA SUS HABILIDADES SOCIO MOTRICES EN ACTIVIDADES FISICAS Y DEPORTIVAS: Consiste en participar en las actividades físicas y deportivas propiciando la óptima interrelación con sus pares y mostrando una actitud responsable hacia su entorno. III.- EJES TEMÁTICOS REGIONALES TRIMESTRE I

PROBLEMÁTICA DIFICULTAD PARA CONVIVIR DE MANERA ARMONIOSA CON SU ENTORNO Y LA NATURALEZA.



II



ESCASA VALORACIÓN DE NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL.

III



INADECUADOS HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN E HIGIENE.

      

ENFOQUES TRANSVERSALES INCLUSIVO AMBIENTAL IGUALDAD DE GÉNERO DE DERECHOS INTERCULTURAL ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.

VALORES Responsabilidad

Respeto Solidaridad

IV.- PROBLEMÁTICA. CAUSAS TRIM EST 

I

II

III

EFECTOS

NECESIDAD DE APRENDIZAJE

PROBLEMATICA

DIFICULTAD PARA CONVIVIR DE MANERA ARMONIOSA CON SU ENTORNO Y LA NATURALEZA.



ESCASA VALORACIÓN DE NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL.



INADECUADOS HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN E HIGIENE.

 Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.  Diferencias en la economía familiar.  Diferentes ritmos de aprendizaje.  Incumplimiento de los acuerdos de convivencia.  Ciudadanos poco conscientes de las consecuencias de la contaminación ambiental.  Desconocimiento de la importancia del patrimonio cultural al natural.  Falta de identidad con su patrimonio.

   

Destrucción del medio ambiente natural y cultural. Alienación.

-Valorar el patrimonio cultural y natural utilizando análisis de textos motivacionales y reflexivos.

 Desconocimiento del valor nutritivo de los productos alimenticios.  Consumo de alimentos con bajo nivel nutritivo.

Enfermedades por deficiencia de nutrientes. Bajo rendimiento Desnutrición.

- Conocer adecuados hábitos de higiene y alimentación para mejorar nuestra calidad de vida.



Rebeldía Bullyng Rendimiento académico bajo Disminución en la producción agrícola. Dificultad para cumplir con sus labores académicas.

- Aprender a convivir democráticamente con su entorno y la naturaleza.

V.- CALENDARIZACIÓN DEL ÁREA PERIODO PRIMER TRIMESTRE

SEGUNDO TRIMESTRE

UNIDAD Unidad I: “Practicamos pruebas de pista respetando reglas de convivencia”. Unidad II: “Convivamos en armonía practicando pruebas de campo y respetando reglas básicas”. Unidad III: “Practiquemos los fundamentos técnicos del fútbol comprendiendo su reglamento”. Unidad IV: “Practiquemos los fundamentos técnicos del fútbol comprendiendo las estrategias de juego”.

VACACIONES DEL 30- 07 – 2018 AL 12 – 08 – 2018 Unidad V: “Practiquemos los fundamentos técnicos del basquetbol TERCER TRIMESTRE Unidad VI: “Practiquemos los fundamentos técnicos del basquetbol TOTAL

INICIO

TERMINO

N° HORAS SEMANALES

N° DE SEMANAS

TOTAL DE HORAS

DEL 12-03 2018

AL 27-04-2018

02

07

14

DEL 30-04 2018

AL 08-06-2018

02

06

12

DEL 11-06-2018

AL 27 -072018

02

07

14

DEL 13-08-2018

AL 21- 092018

02

06

12

DEL 24-09-2018

AL 09-11-2018

02

07

14

DEL 12-11-18

AL 21-12-18

02

06

12

12

39

70

III.- ORGANIZACIÓN DE UNIDADES. NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD

COMPETENCIAS

DURACIÓ N EN SESIONE S

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y las partes de su cuerpo en espacio, el tiempo y en interacción con el entorno, tomando conciencia de sí mismo y Fortaleciendo su autoestima.

I UNIDAD: “Practicamos pruebas de pista respetando reglas de convivencia”. II UNIDAD: “Convivamos en armonía practicando pruebas de campo y respetando reglas básicas”. III UNIDAD: “Practiquemos los fundamentos técnicos del fútbol comprendiendo su reglamento”. IV UNIDAD: “Practiquemos los fundamentos técnicos del fútbol comprendiendo las estrategias de juego”. V UNIDAD: “Practiquemos los fundamentos técnicos del basquetbol VI UNIDAD: “Practiquemos los fundamentos técnicos del basquetbol TOTAL DE VECES QUE SE TRABAJARÁ CADA CAPACIDAD

Valora y practica actividades físicas y hábitos saludables

Construye su corporeidad Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través del cuerpo, el gesto y el movimiento, como recursos expresivos que le permite comunicar, gozar y relacionarse con los demás, fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad

Práctica actividad física habitualmente para su bienestar, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, recreación y el deporte.

Adopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y en la práctica de actividades físicas variadas, reconociendo los beneficios para su salud.

Adquiere hábitos alimenticios saludables aplicando sus conocimientos para el cuidado del cuerpo.

Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades físicas y Utiliza Aplica sus deportivas el Pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

7 sesiones

X

X

X

X

6 sesiones

x

X

X

X

habilidades socio motrices al compartir diversas actividades físicas, generando trabajo en equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno

X

X

7 sesiones

X

6 sesiones

X

X

X

X

X X

7 sesiones

6 sesiones X 3

4

3

2

x

x

x

x

x

x

2

6

4

IV.- MATRIZ DE UNIDADES. NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD I UNIDAD: “PRACTICAMOS PRUEBAS DE PISTA RESPETANDO REGLAS DE CONVIVENCIA”. El respeto, la tolerancia y una actitud conciliadora nos llevan a conformar una comunidad de amor, basada en la unidad y la paz. Las actividades deportivas como por ejemplo las atléticas nos facilitan la convivencia en armonía practicando valores y desarrollando las habilidades socio motriz. II UNIDAD: “CONVIVAMOS EN ARMONÍA PRACTICANDO PRUEBAS DE CAMPO Y RESPETANDO REGLAS BÁSICAS”. La práctica de valores como la responsabilidad, el respeto, la solidaridad, el compañerismo y otros nos conducen a convivir en armonía. Las actividades deportivas como por ejemplo las atléticas nos facilitan la convivencia en armonía practicando valores y desarrollando las habilidades socio motriz. III UNIDAD: “PRACTIQUEMOS LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL FÚTBOL COMPRENDIENDO SU REGLAMENTO”. Los alumnos en un considerable porcentaje no tienen el hábito de leer, lo cual se constituye una dificultad para la comprensión del texto que leen. El hábito de lectura es muy importante en la educación integral del alumno ya que nos conduce a desarrollar muchas de sus capacidades IV UNIDAD: “PRACTIQUEMOS LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL FÚTBOL COMPRENDIENDO LAS ESTRATEGIAS DE JUEGO”. El hábito de lectura es muy importante en la formación integral del educando ya que nos conduce a desarrollar muchas de sus capacidades en todas las áreas curriculares. V UNIDAD: “PRACTIQUEMOS LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL BASQUETBOL CONSERVANDO LIMPIO EL ESPACIO ESCOLAR”. Los cambios climáticos actuales que están ocurriendo en nuestro planeta es producto de la falta de conciencia ecológica de nosotros. Debemos de cambiar de actitud conservando y cuidando nuestros ecosistemas. Nos beneficiará a todos.

DURACIÓN EN SESIONES

CAMPOS TEMÁTICOS

PRODUCTOS 

7 sesiones

6 sesiones

7 sesiones

6 sesiones

7 sesiones

La activación corporal y relajación. Las habilidades motrices. Test de Cooper. Juegos pre deportivos de atletismo. Fundamentos básicos de las pruebas de campo.

Los juegos pre deportivos de atletismo. Fundamentos básicos de las pruebas de campo. La frecuencia cardiaca y respiratoria.

La postura corporal. Análisis y comprensión del reglamento de fútbol. Juegos pre deportivos Fundamentos básicos del fútbol.

Las capacidades físicas coordinativas. Los principales trastornos y defectos posturales. Juegos pre deportivos de fútbol. Fundamentos básicos del fútbol. Los alimentos nutritivos de la región Lima provincias. Los juegos, de diversas culturas, populares, tradicionales y autóctono. Juegos pre deportivos de basquetbol. Fundamentos básicos del basquetbol.

Elaboración de normas de convivencia.  Alumnos empáticos.  Juegos pre deportivos y de integración.  Practica de fundamentos de pruebas de pista.



Juegos de cooperación.  Alumnos respetuosos y empáticos.  Alumnos que se integran en el trabajo en equipo.  Practica de fundamentos de pruebas de campo.



Practica de buenas posturas corporales.  Alumnos que comprenden lo que leen.  Practica de fundamentos de fútbol.  Elaboración de un cuadro resumen.



Practica de buenas posturas corporales.  Lectura de estrategias de juego.  Elaboración de un díptico.  Practica de fundamentos de fútbol.



Preparación y consumo de ensalada de fruta.  Elaboración de afiches.  Practica de fundamentos de basquetbol.

VI UNIDAD: “PRACTIQUEMOS LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL BASQUETBOL PRESERVANDO EL MEDIO AMBIENTE”. Los cambios climáticos actuales que están ocurriendo en nuestro planeta es producto de la falta de conciencia ecológica de nosotros. Debemos de cambiar de actitud conservando y cuidando nuestros ecosistemas. Nos beneficiará a todos y a nuestros descendientes.



6 sesiones

Clasificación de los alimentos. El juego como manifestación social y cultural de los pueblos. Juegos pre deportivos de basquetbol. Fundamentos básicos del basquetbol.

Elaboración de un recetario de platos nutritivos.  Elaboración de una lista de compromisos.  Practica de fundamentos de basquetbol.  Alumnos que conservan y cuidan el medio ambiente

V.- ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS. I UNIDAD Se relaciona con las áreas de ciencias sociales, persona familia y relaciones humanas, comunicación, matemática, arte y CTA. II UNIDAD Se relaciona con las áreas de ciencias sociales, persona familia y relaciones humanas, comunicación, matemática, arte y CTA. III UNIDAD Se relaciona con las áreas de persona familia y relaciones humanas, comunicación, matemática, arte y CTA. Se relaciona con las áreas de persona familia y relaciones humanas, comunicación, matemática, arte y CTA. IV UNIDAD V UNIDAD Se relaciona con las áreas de religión, persona familia y relaciones humanas, comunicación, matemática, arte y CTA. Se relaciona con las áreas de religión, persona familia y relaciones humanas, comunicación, matemática, arte y CTA. VI UNIDAD

VI.- PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE. Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo y a su medio natural, valorando su identidad personal, social y cultural al practicar actividades físicas, pre deportivo y deportivo en distintos escenarios y circunstancias. VII.- MATERIALES Y RECURSOS. 1.- PARA EL DOCENTE: TITULO

AUTOR

EDITORIAL



Guía metodológica de Educación Física

María Magallanes Castilla

Colección biblioteca pedagógica



Manual de Educación Física, Deporte y recreación por edades

Gabriela cabrera

Lexus



Guía metodológica de Educación Física infantil

Oscar Pelo Paredes

Lexus



Introducción al trabajo con elementos juegos. Recreación y deportes.

Sergio Isaac Becerra Álvarez

INDE.

NANCY ROJAS GUTIERREZ DOC. De Educ. Física.

V° B° DIRECCION.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 “PRACTICAMOS PRUEBAS DE PISTA RESPETANDO REGLAS DE CONVIVENCIA”

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

UGEL I.E CICLO GRADO ÁREA RESPONSABLE

: JULCAN : N° 80337-MULLAMANDAY : VII : QUINTO : EDUCACION FISICA. : NANCY ROJAS GUTIERREZ

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: El respeto, la tolerancia y una actitud conciliadora nos llevan a conformar una comunidad de amor, basada en la unidad y la paz. Las actividades deportivas como por ejemplo las atléticas nos facilitan la convivencia en armonía practicando valores y desarrollando las habilidades socio motriz.

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS. COMPETENCIAS CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

VALORA Y PRACTICA ACTIVIDADES FISICAS Y HABITOS SALUDABES UTILIZA SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES EN ACTIVIDADES FISICAS Y DEPORTIVAS

CAPACIDADES Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y las partes de su cuerpo en espacio, el tiempo y en interacción con el entorno, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

CAMPOS TEMATICOS Las habilidades motrices.

INDICADORES Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y equilibrio consolidando su esquema corporal.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y las partes de su cuerpo en espacio, el tiempo y en interacción con el entorno, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

Test de Cooper. La activación corporal y relajación.

Diagnostica sus capacidades físicas básicas utilizando técnicas e instrumentos específicos. Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos fundamentales para la activación y relajación y explicando su utilidad.

Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

Juegos pre deportivos de atletismo. Fundamentos básicos de las pruebas de pista.

Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes. Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para solucionar problemas tácticos en los deportes al trabajar en equipo. Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la práctica de acciones tácticas defensivas de los deportes.

IV.- SECUENCIA DE SESIONES. SESIÓN 1 - (2 HORAS) TITULO: “CONOZCO MI ESTADO ATLETICO”.

SESIÓN 2 - (2 HORAS) TÍTULO: “ACTIVO MI CUERPO Y ME RELAJO”

INDICADOR: Diagnostica sus capacidades físicas básicas utilizando técnicas e instrumentos específicos.

INDICADOR: Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos fundamentales para la activación y relajación y explicando su utilidad.

CAMPO TEMÁTICO: El test de Cooper. ACTIVIDAD:         

Escuchan al docente. Elaboran las normas de convivencia. Comentan. Leen el instructivo. Se organizan en pequeños grupos. Aplican el test de Cooper. Registran y conocen sus resultados. Comparan sus resultados. Practican el aseo personal.

CAMPO TEMÁTICO: - La activación corporal y relajación. ACTIVIDAD:      

Leen el texto referido a la activación corporal y relajación. Comentan. Se organizan en pequeños grupos. Exponen y practican las actividades de calistenia y relajación. Practican la relajación. Practican el aseo personal.

SESIÓN 3 (2 HORAS)

SESIÓN 4 (2 HORAS)

TÍTULO: “ME MUEVO CON COORDINACION Y EQUILIBRIO”

TÍTULO: “PRACTICO JUEGOS PRE DEPORTIVOS DE CARRERAS”

INDICADOR:

INDICADOR:

Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y equilibrio consolidando su esquema corporal.

Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes. CAMPO

CAMPO TEMÁTICO: Las habilidades motrices. ACTIVIDAD:       

Forman una media luna. Leen el texto. Comentan. Practican las actividades de calistenia. Ejecutan actividades con coordinación y equilibrio. Practican la relajación. Practican el aseo persona.

TEMÁTICO: Juegos pre deportivos de atletismo. ACTIVIDAD:        

Forman un círculo. Escuchan al profesor. Comentan. Practican la activación corporal. Se organizan en grupos. Practican juegos pre deportivos de carreras. Practican la relajación. Practican la higiene personal.

SESIÓN 5 (2 HORAS)

SESIÓN 6 (2 HORAS)

TÍTULO: “SOY UN ESTRATEGA”

TÍTULO: “SOY UN ATLETA VELOZ”

INDICADOR:

INDICADOR:

Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la práctica de acciones tácticas defensivas del atletismo.

Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para solucionar problemas tácticos en el atletismo al trabajar en equipo.

CAMPO TEMÁTICO: Fundamentos básicos de las pruebas de pista.

CAMPO TEMÁTICO: Fundamentos básicos de las pruebas de pista.

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

        

Forman una ronda. Escuchan al profesor. Comentan. Practican la activación corporal. Se organizan en grupos. Practican fundamentos de la carrera: partida, carrera misma y llegada. Practican acciones tácticas básicas. Practican la relajación. Practican el aseo personal.

        

Forman un círculo. Escuchan al profesor. Comentan. Practican la activación corporal. Se organizan en grupos. Practican fundamentos de la carrera: partida, carrera misma y llegada. Practican estrategias ofensivas y defensivas. Practican la relajación. Practican la higiene personal.

VII.- EVALUACIÓN: SITUACIÓN DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA

Participa en la aplicación del test de Cooper Lista de cotejo. Propone y ejecuta ejercicios para la activación corporal y relajación Lista de cotejo. Ejecuta en grupos movimientos con coordinación y equilibrio Lista de cotejo.

VALORA Y PRACTICA ACTIVIDADES FISICAS Y HABITOS SALUDABLES

CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

CAPACIDADES

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y las partes de su cuerpo en espacio, el tiempo y en interacción con el entorno, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y las partes de su cuerpo en espacio, el tiempo y en interacción con el entorno, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

INDICADORES Diagnostica sus capacidades físicas utilizando técnicas e instrumentos específicos.

básicas

Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos fundamentales para la activación y relajación y explicando su utilidad. Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y equilibrio consolidando su esquema corporal.

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Participa en juegos pre deportivos de carreras Lista de cotejo. Aplica acciones tácticas defensivas en las pruebas de pista Lista de cotejo. Aplica estrategias ofensivas y defensivas en las pruebas de pista Lista de cotejo.

NANCY ROJAS GUTIERREZ DOC. De C.T.A

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes. Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la práctica de acciones tácticas defensivas de los deportes.

UTILIZA SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES EN ACTIVIDADES FISICAS Y DEPORTIVAS

Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para solucionar problemas tácticos en los deportes al trabajar en equipo.

V° B° DIRECCION.

SESION DE APRENDIZAJE N° 01 I.- INFORMACION GENERAL 1.1.- INSTUTUCION EDUCATIVA: 1.2.- AREA: 1.3.- CICLO: 1.4.-GRADO 1.5.- HORAS SEMANALES. 1.6.- FECHA DE EJECUCION: 1.7.-DOCENTE RESPONSABLE: II.- TÍTULO.III.- APRENDIZAJE ESPERADO.COMPETENCIA CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

N° 80337-MULLAMANDAY EDUCACION FISICA VII QUINTO DOS ROJAS GUTIERREZ CONSUELO

INDICADOR

INSTRUMENTO DE EVALUACION

PRODUCTO

IV.-SECUENCIA DIDACTICA. MOM PROCESOS ACTIVIDADES ENTO PEDAGOGI S COS

MATERIAL ES RECURSOS

Motivación Problematización Saberes previos Propósito

INICIO

RECURSO VERBAL

TIEM PO

0 minutos

Gestión y acompañamiento Evaluación

CIERRE

DESARROLLO

LIBRO

VI- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

0 minutos

Recurso verbal

0 minutos