Modelo De La Doble Ruta

MODELO DE LA DOBLE RUTA DIAGNÓSTICO I

PALABRA ESCRITA Decodificación, orientación espacial ANÁLISIS VISUAL

LÉXICO DE ENTRADA ORTOGRÁFICA VÍA LÉXICA Lectura rápida,

CONVERSIÓN FONEMO-GRAFEMA

Complementar ia o 3º vía SISTEMA SEMÁNTICO (significado)

VÍA FONOLÓGICA Lectura de pseudopalabras, hace el silabeo

LÉXICO DE SALIDA (organización)

NIVEL FONÉMICO praxias orofaciales y estereotipos motores fonéticos y verbales verbales

PALABRA HABLADA

COLTHEART Y RASTLE 

RUTA LÉXICA: UNIDADES DE PROCESAMIENTO SON LAS PALABRAS.

  RUTA

NO LÉXICA: PROCESA UNIDADES MENORES, GRAFEMAS O GRUPO DE GRAFEMAS. “CONVERSIÓN GRAFEMAFONEMA”



RUTA LÉXICA o RUTA SEMÁNTICA  PRIMER

COMPONENTE:

› Sistema de Análisis Visual: analiza el

estímulo escrito y produce una secuencia de letras abstractas ›  SEGUNDO

COMPONENTE:

› Léxico ortográfico de entrada: memoria

específica que registra representaciones ortográficas de todas las palabras familiares al sujeto.

 TERCER

COMPONENTE:

› Sistema semántico: se activa si la

secuencia de letras abstractas corresponde a una palabra conocida, y este sistema le otorga un significado.

›  CUARTO

COMPONENTE:

› Léxico fonológico de salida:

representación fonológica abstracta de la palabra, construcción de cadenas fonémicas y la transcripción fonética para articular la salida verbal.

PROCEDIMIENTO LÉXICO  Dos

posibilidades:



› Reconocimiento ortográfico de las

palabras hacia la correspondiente fonología.

› › Aquella que pasa por las

representaciones semánticas.

RUTA NO LÉXICA o RUTA FONOLÓGICA  

Lectura en voz alta de no-palabras. PRIMER COMPONENTE: › Sistema de análisis visual



SEGUNDO COMPONENTE: › Sistema de conversión grafema-fonema 1.Segmentación de la cadena de letras, transformando la secuencia de letras en secuencia de grafemas 2.Reglas de conversión grafema-fonema, obteniendo una secuencia de fonemas. 3.Ensamblaje, agrupación silábica para ser pronunciada como un único programa articulatorio.

 TERCER

COMPONENTE:

› Sistema fonémico: se sostiene la cadena

de fonemas hasta la transcripción fonética y producción.

› › Posibilidad de leer pseudopalabras y

explicar por qué algunos disléxicos pierden esta capacidad.

ALTERACIONES DE LA LECTURA TIPO

CARACTERÍSTICA

Dislexia adquirida Alexia pura

Dos grupos: dislexias periféricas: déficit en el procesamiento visual, interfiere en el emparejamiento de una palabra familiar con su forma ortográfica; y dislexias centrales: déficit en las funciones superiores relacionadas con la lectura. Los problemas en los de reconocimiento de las palabras. Alteración en lasurgen selección de procesos la información visual, trastorno grave de la comprensión del lenguaje escrito, de la lectura en voz alta, y escritura a la copia. Capaces de deletrear letra por letra. Negligencia visoespacial. Subgrupos: 1) omisión de la parte izquierda de la página (omisión de palabras enteras o el comienzo de ellas), con errores de sustitución, 2) fenómenos sin otros signos de negligencia, 3) negligencia para el final de las palabras en conjunción con una relativamente negligencia unilateral derecha. Dislexia periférica adquirida. Lectura preservada de palabras aisladas. Problemas en la lectura de textos: errores visuales, migraciones de letras de una palabra a otra colindante, reconocimiento de letras dentro de una palabra. Lesión en el sistema de conversión de grafemas (RUTA FONOLÓGICA). La alteración puede estar en tres niveles: segmentación, conversión, ensamblaje. Lectura incorrecta de palabras infrecuentes y pseudopalabras. La variable es la frecuencia. Alteración de la RUTA LÉXICA. Tres variedades: léxico de input ortográfico, sistema semántico, léxico de output de habla. Aunque no comprendan lo que leen, deben ser capaces de leer palabras irregulares correctamente Alteración severa de la RUTAFONOLÓGICA y daño variable en la RUTA LÉXICA. Dificultades en la lectura de PALABRAS y PSEUDOPALABRAS. Errores semánticos, visuales, derivativos. Afecta más a palabras concretas que abstractas, más a verbos y palabras funcionales que a sustantivos y adjetivos.

Dislexia por negligencia Dislexia atencional Dislexia fonológica Dislexia superficial Dislexia profunda

ALTERACIONES DE LA ESCRITURA

TIPO

CARACTERÍSTICA

Disgrafia adquirida

Superficial, Fonológica y Profunda.

Disgrafia fonológica

Alteración de la RUTA FONOLÓGICA. Dificultad para escritura de pseudopalabras (lexicalización, las transforman en palabras conocidas) y palabras poco familiares. Alteraciónde la RUTA LÉXICA. Escriben correctamente pseudopalabras y palabras de ortografía no arbitraria. Dificultades: escritura de palabras de ortografía arbitraria y de palabras irregulares (errores de regularización y ortográficos) Disgrafia superficial + Disgrafia fonológicasevera. Incapaces de escribir pseudopalabras, cometen errores derivativos y algunas lexicalizaciones. Característica fundamental: errores semánticos.

Disgrafia superficial Disgrafia profunda

Alteraciones del nivel grafémico

Errores relacionados con la selección de los grafemas (sustitución, omisiones) y con su almacenamiento (sustituciones, omisiones, trasposiciones). Longitud (palabras más largas) y posición de letras (al centro de la palabra).

Alteraciones del nivel alográfico

El sujeto no selecciona tipo de escritura: mayúscula, minúscula, cursiva, etc. Produce omisiones o sustituciones; o realiza cambios de fuentes. Diferencia con el nivel grafémico: deletreo intacto.

Alteraciones de los patrones motores

Disgrafia apráxica. Dificultades con todos o con algunos de los patrones de letras: omiten, sustituyen o producen una forma incorrecta.

Disgrafía aferente

Tendencia a duplicar letras o pedazos de las mismas. Escritura inclinada hacia abajo. Incapacidad para integrar información sobre los movimientos: visión y propiocepción. Escribir sin ver y sin sentir.

Alteración del deletreo

Escritura pero no deletreo. Problemas en la denominación de algunas letras