Modelo Code Un Movimiento Fisico

INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA GUADALAJARA DE BUGA (OFICIAL URBANA)

MODELO MATEMATICO DE UN MOVIMIENTO FISICO MATEMATICAS Y FISICA NIVELES 8 - 9 - 10 Y 11

PROBLEMA  Los resultados no satisfactorios con la metodología tradicional, generados con problemas hipotéticos (papel o tablero)  Desmotivación de los estudiantes hacia el aprendizaje fuera del contexto de las Matemáticas y Física.

COMPETENCIAS  Científicas: Interpretativa, argumentativa y propositiva (Caída de los cuerpos, vacío, aire, ecuaciones)  Comunicativa: Informes para la socialización.

OBJETIVO GENERAL  Mostrar una propuesta didáctica donde se desarrollan las matemáticas como herramienta fundamental en el dominio y transformación de la naturaleza

OBJETIVOS ESPECIFICOS  Describir matemáticamente el movimiento generado por la caída de un cuerpo.  Comparar la ecuación real (Galileana) y la real (Regresión cuadrática).

METODOLOGIA  Proponer un reto  Acompañar y asesorar a los estudiantes en la consulta y experimentación del problema elegido.  Implementación de la propuesta (Diseño de aparatos y materiales)  Socializar cada una de las soluciones o conclusiones.

MATERIALES

SEGUIMIENTO Y EVALUACION  Revisión de los conceptos o criterios a través de mentefactos, mapas conceptuales y uves heurísticas.  Verificación de las competencias laborales generales y específicas con las conclusiones del proyecto.

DIFICULTADES  Faltan recursos económicos para el desarrollo de otras propuestas.  Indiferencia de estudiantes y profesores al cambio de metodología.  No poder conformar un equipo de profesores para el trabajo interdisciplinario.

LOGROS ALCANZADOS

PRODUCTOS  Un soporte metálico donde se montan los sensores infrarrojos conectados a un cronómetro digital, (práctica interactiva de Granj-ita) nos permite recolectar datos del contexto físico (alturas y tiempos).  Parquesoft nos ha brindado su apoyo para realizar el software del proyecto. (En ejecución)

PRACTICA DE AULA PROPUESTA METODOLOGICA Materiales:  Marcos de madera con sensores infrarrojos. Cronómetro digital (dos decimales). Estructura metálica Recursos humanos: Estudiantes de grado 10 y 11 Profesor asesor Recurso físico: instalaciones de la institución.

ENFOQUE TEORICO  En esta actividad se estudia el movimiento de un cuerpo cuando se deja caer de determinada altura bajo la acción de su peso, considerando la resistencia ofrecida por el aire.  Para la interpretación y transformación de la naturaleza, suponemos inicialmente hasta donde sean posibles comportamientos lineales, luego vamos refinando esa primera visión con modelos no lineales, como la proporcionalidad cuadrática, cúbica o también exponencial, logarítmica o inversa.

RETOS  Integrar todas las áreas del conocimiento.  Lograr la conformación de equipos de trabajo efectivo y eficiente de profesores y estudiantes.  Motivar a todos los estudiantes en el estudio y aprendizaje de la matemática y la física.  Profundizar el efecto de la gravedad en fluidos y el magnetismo (imanes).