Model Macdonalds

MODEL MACDONALDS (1965) • Model ini melihat mengajar itu satu sistem personaliti (guru) yang dilakonkan/dilakukan oleh guru dalam bidang profesionalnya. • Manakala pembelajaran turut dikatakan sebagai sistem personaliti (pelajar) yang menjalani tugas yang berkaitan perlakuan di dalam pembelajaran • Beliau menjelaskan bahawa pengajaran sebagai sistem sosial yang formal dalam pengajaran dan pembelajaran berlaku dan kurikulum sebagai sistem sosial yang berakhir dalam rancangan pengajaran

• James B. MacDonald (1964) turutmelihat teori kurikulum dari model sistem. Ada empat sistem dalam persekolahan iaitu; I. kurikulum, II. pengajaran (in­struction), III. mengajar (teaching), dan; IV. belajar. 

• Interaksi dari 4 sistem ini dapat digambarkan dengan satu diagram Venn. Kurikulum sebagai suatu sistem dalam sistem yang lebih besar iaitu persekolahan dapat memperjelas pemikiran tentang konsep kurikulum. Penggunaan model sistem juga dapat membantu para ahli teori kurikulum menentukan jenis dan lingkup konseptualisasi yang diperlukan dalam teori kurikulum.

I IX

VII VIII III

X V

VI

II

IV

V : concomitant learning VI : behavior modification through teacher feedback VII : in-service experiences ta oleh James B. MacDonald‘s (1976). Model pendidikan untuk teori pengajaran VIII : supervision experiences IX : pupil-teacher planning experienc X : pupil-teacher planning experience

• Beliau turut menggunakan Venn diagram (lihat rajah 4.6) untuk menjelaskan lagi bahagian model Mcdonalds dan hubungan di antara elemen-elemen tersebut. kekuatan model • Kesimpulannya, Mcdonalds dalam persembahan daripada model hubungan antara pelbagai elemen wujud perkaitan seperti yang ada di dalam rajah 4.6. Hubungan seperti itu penting jika kurikulum adalah serangkaian struktur bermaksud hasil