Model Humanistik.docx

SKENARIO PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok

: SMP ....... : VII (Tujuh)/2 : Fisika/ IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam) : Gerak

Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaaku (jujur, disiplin, tanggngjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan keajaiban, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang speifik sesuai dengan bakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan Gerak, yaitu Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB). Tujuan Pembelajaran

:

: 1. Siswa mampu menjelaskan dan mengembangkan pengertian gerak melalui suatu alat peraga dimana pada tahap ini siswa telah dapat berfikir secara logis tentang masalah abstrak dan hipotesis secara sistematis. 2. Siswa mampu menyebutkan macam-macam gerak (C1). 3. Siswa mampu menjelaskan dan mengembangkan pengertian perpindahan, kelajuan dan kecepatan sesuai dengan konsep yang telah mereka pahami melalui suatu alat peraga (C2). 4. Siswa mampu memisahkan antara kelajuan dan kecepatan (C4)

5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Siswa mampu memperhitungkan soal-soal yang berkaitan dengan perpindahan, kelajuan dan kecepatan (C3). Siswa mampu mengubah atau mengkonversikan nilai kecepatan ke Satuan Internasional (SI) (C3). Siswa mampu menjelaskan dan mengembangkan pengertian Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) melalaui suatu alat peraga (C2). Siswa mampu membandingkan perbedaan antara Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) (C4). Siswa mampu menghubungkan teori yang diberikan dengan soal-soal yang berkaitan dengan Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) (C4). Siswa mampu menunjukan contoh gerak sesuai dengan konsep yang mereka pahami melalui suatu alat peraga (P1). Siswa mampu menujukan berbagai contoh gerk dalam kehidupan sehari-hari (P1). Siswa mampu mempraktekan contoh perpindahan, kelajuan dan kecepatan (P3). Siswa mampu menghubungkan konsep perpindahan, kelajuan dan kecepatan dengan gerak (P1). Siswa mampu menanggapi hasil perhitungan dari soal-soal yang berhubungan dengan perpindahan, kelajuan dan kecepatan (P2). Siswa mampu menanggapi soal yang berkaitan dengan pengubahan atau pengkonversian kecepatan ke Satuan Internasional (SI) (P2). Siswa mampu menunjukan contohkan Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) (P1).

· 1.

: Siswa mampu melaksanakan sebuah contoh gerak dari hasil pemikiran konsep melalui suatu alat peraga. 2. Siswa mampu menyempurnakan penegertian gerak melalui contoh dalam kehidupan sehari-hari. 3. Siswa mampu memperlihatkan hubungan antara perpindahan, kelajuan dan kecepatan serta gerak. 4.

Siswa mampu mengaitkan rumus dari perpindahan, kelajuan dan kecepatan dengan soal-soal yang di berikan. 5. Siswa mampu menyelesaikan perhitungan pada satuan-satuan yang di gunakan dalam perpindahan, kelajuan dan kecepatan termasuk dalam pengubahan satuan atau pengkonversian ke Satuan Internasional (SI). 6. Siswa mampu memilih dan membedakan Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) serta mencontohkan menurut kehidupan sehari-hari.

· · · · ·

Materi Ajar Benda bergerak Perpindahan, kelajuan, kecepatan dan percepatan Kecepatan rata-rata Pengkonversian satuan kecepatan dan percepatan Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

· ·

Alat/Media/Bahan Alat : Kelereng, mobil mainan Bahan Ajar : Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Setelah mereviu hasil pencapaian kompetensi dasar (KD) sebelumnya, siswa mengikuti peragaan gerak, perpindahan, kecepatan dan percepatan untuk menemukan perbedaannya kemudian dari peragaan tersebut siswa dapat pula menentukan rumusan dari perpindahan, kecepatan dan percepatan. Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) untuk menentukan perbedaan di keduanya. Siswa dari perwakilan dua kelompok prktik mempresentasikan hasil percobaan dan penerapan Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari. Selama proses pembelajaran, dilakukan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan tugas mandiri