Miseria Do Mundo

limitações da leitura passiva e permitir a inclusão de dinâmicas interativas que estimulem o sentido de reciprocidade entre o que é lido e o que é refletido / experimentado, oferecendo mais chances de gerar uma aprendizagem significativa, no lugar da memorização. (B) Autonomia: Promover autonomia é conduta coerente de professores crítico-reflexivos, comprometidos com o próprio desenvolvimento profissional e adeptos de propostas que compartilhem responsabilidades, em que todos sejam autores e atores, valorizando tanto os saberes quanto a criatividade dos alunos. (C) Trabalho cooperativo e colaborativo: Através da cooperação e da colaboração, os alunos têm a oportunidade de descobrir novos significados no conjunto das informações trocadas, tendo o(s) professor(es) como mediador(es) e principal(is) dinamizador(es). Cabe aos professores facilitarem e orientarem o caminho escolhido (pelo grupo) para a solução do problema apresentado. Essa mediação é especialmente importante quando os participantes estão envolvidos em atividades na Internet. (D) Interdisciplinaridade: A interdisciplinaridade ocorre quando diferentes disciplinas estabelecem reciprocidade e igualdade para a solução de um problema. É fundamentada na convicção de que a troca enriquece. Ao tentar resolver uma determinada situação, o aluno vai colocar em ação os elementos teóricos de que dispõe sem se limitar Tecnologia necessariamente a um único campo do conhecimento, reorganizandoeducacional os de modo a perceber uma solução ou uma nova necessidade. Por exemplo, os alunos que desenvolvem atividades no computador Mudar sempre provoca temores e, na escola, um dos maiores precisam conciliar, pelo menos, alguns conhecimentos básicos de temores se expressa na tentativa de descobrir outros caminhos para informática com outros específicos do tema em que estão trabalhando. a aprendizagem, diferentes do tradicional. Alunos (e pais) queixamse da metodologia tradicional, repetitiva, punitiva. Por outro lado, É mito pensar que trabalhar com apoio de tecnologias seja substituir o desconfiam das propostas inovadoras, ao mesmo tempo em que professor por uma máquina de reprodução de conteúdos. Pelo contrário, querem ter laboratórios de informática e bibliotecas abarrotados de ele se faz mais necessário do que antes para ajudar (e também computadores para obter informação pronta, jogos e catálogos compartilhar com) o aluno no sentido de obter, organizar e criticar a eletrônicos. Pode-se dizer que isso seria reduzir substancialmente o informação. potencial de produção que o usuário tem a explorar da máquina. A cultura da tecnologia deve estar, também, a serviço da Diferentemente da abordagem pedagógica das aulas expositivas aprendizagem na escola, oferecendo suporte a metodologias que na sala de aula, que têm a informação centrada no professor, a privilegiem a interatividade (A), a autonomia (B), o trabalho metodologia de aulas com computador pode propiciar, ao aluno, cooperativo / colaborativo (C) e a interdisciplinaridade (D). Vamos oportunidade de aprender dentro de seu próprio ritmo, tendo em falar um pouco sobre cada uma dessas dimensões. vista que ele possui, à sua frente, o “material” no qual vai (A) Interatividade: Area (in SANCHO, 1998) constatou que, com trabalhar de modo individual ou, eventualmente, em dupla ou em tantas alternativas tecnológicas para produzir materiais didáticogrupo. Nessa situação, o professor fornece as informações pedagógicos, o sistema de ensino continua apoiando-se, preliminares e/ou as orientações mais gerais sobre a atividade a predominantemente, em material impresso. Apesar da boa ser executada, atendendo-o, no computador, somente quando contribuição ao processo de ensino, é preciso reconhecer as

solicitado.