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ENAE

2015

Examen Nacional de Enfermería  La preguntas y los temas más frecuentes de los Exámenes del ENAE.  En MNEMOTECNIAS Y ESQUEMAS… totalmente fáciles de memorizar.

Pedidos: Cel. 942462141 RPM.#322141 RPC. 969340751 Correo:[email protected]

TERMINOLOGIAS TBC:

1. CASO DE TB PANSENSIBLE: Caso en el que se demuestra sensibilidad a todos los medicamentos de primera línea por pruebas de sensibilidad convencional. 2. CASO DE TB MULTIDROGORRESISTENTE (TB MDR): Caso con resistencia simultánea a isoniacida y rifampicina por pruebas convencionales. 3. CASO DE TB EXTENSAMENTE RESISTENTE (TB XDR): Caso con resistencia simultánea a isoniacida, rifampicina, una fluoroquinolona y un inyectable de segunda línea (amikacina, kanamicina o capreomicina) por prueba rápida molecular o convencionales. 4. OTROS CASOS DE TB DROGORESISTENTE: Caso en el que se demuestra resistencia a medicamentos anti-tuberculosis sin cumplir criterio de TB MDR. Pueden ser:  TB monorresistente: Caso en el que se demuestra, a través de una Prueba de Sensibilidad (PS) convencional, resistencia solamente a un medicamento antituberculosis.  TB polirresistente: Caso en el que se demuestra, a través de una PS convencional, resistencia a más de un medicamento anti-tuberculosis sin cumplir criterio de TB MDR. CONDICIÓN DE INGRESO SEGÚN ANTECEDENTE DE TRATAMIENTO TBC: a. Caso nuevo: Paciente con diagnóstico de tuberculosis que nunca ha recibido tratamiento anti-tuberculosis o que lo ha recibido por menos de 30 días consecutivos ó 25 dosis continuas. b. Caso antes tratado: Paciente con diagnóstico de tuberculosis con antecedente de haber recibido tratamiento antituberculosis por 30 días o más. Se clasifican en: Recaída: Paciente que presenta otro episodio de TB diagnosticado después de haber sido dado de alta como curado o como tratamiento terminado. Abandono recuperado: Paciente que no concurrió a recibir tratamiento por más de 30 días consecutivos, es dado de alta como abandono y es captado nuevamente por el establecimiento de salud (EESS) para reiniciar tratamiento desde la primera dosis. Fracaso: Paciente que ingresa a un nuevo tratamiento luego de haber sido declarado como fracaso terapéutico de un esquema con medicamentos de primera o segunda línea.

Fuente: Elaboración propia en base a la RM.715-2013-MINSA - TBC

ESQUEMA PARA TB SENSIBLE: La nomenclatura del esquema se representa de la siguiente manera:

2RHZE / 4R3H3

Medicamentos

PRIMERA FASE 2 meses (HREZ) diario (50 dosis)

Segunda Fase 4 meses (H3R3) tres veces por semana (54 dosis)

Dosis (mg/Kg)

Dosis máxima diaria

Dosis (mg/Kg)

Dosis máxima por toma

5 (4-6)*

300 mg

10 (8-12)*

900 mg

Rifampicina (R)

10 (8-12)

600 mg

10 (8-12)

600 mg

Pirazinamida(Z)

25 (20-30)

2000 mg

Etambutol (E)

20 (15-25)

1600 mg

Isoniacida (H)

* Rango de dosis de medicamentos entre paréntesis. Fuente: Elaboración propia en base a la RM.7152013-MINSA - TBC

ATENCIÓN DE ENFERMERÍA DE LA PERSONA AFECTADA POR TUBERCULOSIS 1. Organizar la búsqueda de casos 2. Educar y brindar consejería al paciente antes de iniciar el tratamiento. 3. Organizar la administración del tratamiento de la TB sensible. 4. Organizar la administración del tratamiento de la TB resistente. 5. Promover la adherencia al tratamiento y prevenir la irregularidad al tratamiento. 6. Coordinar el seguimiento del tratamiento. 7. Organizar el estudio de contactos y la administración de terapia preventiva. 8. Organizar la derivación y transferencia. 9. Organizar el sistema de registro e información y análisis de información. Fuente: Elaboración propia en base a la RM.715-2013-MINSA - TBC

ETAPAS PSICOSEXUALES SEGÚN FREUD FASE

RANGO DE EDAD

ORAL

0-1 años

ANAL

2-3 años

FÁLICA

4-6 años

7-10 años LATENCI (hasta la A pubertad) 11+ años GENITAL (Pubertad en adelante)

ZONA(S) ERÓGENA(S)

CONSECUENCIAS DE LA FIJACIÓN PSICOLÓGICA Oralidad Agresiva: Signos que incluyen mascar chicle o lapiceras. Oralidad Pasiva: Signos que incluyen fumar/comer/besar/fellatio/cunnilingus4 Boca La fijación a esta fase puede dar como resultado pasividad, credulidad, inmadurez y una personalidad fácil de manipular. Retención anal: Obsesión con la Eliminación in organización y pulcritud excesiva. testinal Expulsividad anal: Imprudencia, y urinaria negligencia, rebeldía, desorganización, coprofilia Complejo de Edipo (solo en niños, de acuerdo a Freud) Complejo de Genitales Electra (solo en niñas, luego desarrollado por Carl Jung) Sentimientos (Las personas no tienden a fijarse a esta sexuales etapa, pero si lo hacen, tienden a ser latentes sumamente frustrados sexualmente.) Intereses Frigidez, impotencia, relaciones sexuales insatisfactorias maduros

Fuente: Elaboración propia en base a las preguntas ENAE 2009, 2010, 2011, 2012 y 2013.

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1.1. HISTORIA Y FILOSOFIA DE ENFERMERÍA CUADRO N°01 RELACIÓN DE LOS PERÍODOS DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD CON LAS ETAPAS DE ENFERMERÍA PERÍODO Prehistoria y Periodo greco−romano

Cristianismo / Edad Media

ETAPA DE ENFERMERÍA

Doméstica

Vocacional

CONCEPTO DE SALUD Como mantenimiento de la vida.

Como valor religioso.

DESARROLLO HISTÓRICO • • • • • •

•

•

Mundo Moderno / Mundo Contemporáneo

Técnica

Como lucha contra las enfermedades. (ATS).

• • • • • •

Mundo Actual

Etapa científica (profesional).

Equilibrio entre el hombre y su ambiente.

• • • •

Se da en las sociedades primitivas. Cuidados básicos encaminados a la higiene, alimentación, abrigo Usan el contacto maternal para transmitir bienestar. Desempeñado por la mujer de cada familia o tribu. Surge con el Cristianismo. La que da los cuidados es la mujer consagrada ( y también los monjes). Medidas basadas en las características religiosas (se pierde el contacto físico para pasar a la palabra (oración) para solucionar la enfermedad. Se inicia a partir de la mitad del s. XIX porque la ciencia médica adquiere mayor conocimiento, que se basa en buscar las causas de la enfermedad. Hay un avance de la tecnología. Todos los recursos se encaminan hacia el tratamiento de la enfermedades y su diagnóstico. Todo se hace en los hospitales (básicamente es el único recurso asistencial que hay). Se hace necesario la aparición de un nuevo tipo de profesional a parte de los médicos (ATS). El médico delega en ellos, pero no tienen autonomía. La enfermería pierde su identidad: cuidar, para pasar a ser un técnico. Hay un acceso al conocimiento y al saber (planes de estudio). Integración a la universidad. Desarrollo de teorías y modelos. Se desarrolla el método de trabajo, que es el método científico. La enfermería es ciencia. Se profesionaliza la actividad del cuidar. Gran parte de los recursos van encaminados a promover la salud (evitar enfermar).

Fuente: Elaborado por Publicaciones DC. PUBLICACIONES DC: DERECHOS RESERVADOS. CEL. 942462141 / RPM.#322141 / RPC. 969340751

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1.1. HISTORIA Y FILOSOFIA DE ENFERMERÍA CUADRO N°02 EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA ENFERMERÍA EN EL PERÚ

Fuente: S/a. PUBLICACIONES DC: DERECHOS RESERVADOS. CEL. 942462141 / RPM.#322141 / RPC. 969340751

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1.1. HISTORIA Y FILOSOFIA DE ENFERMERÍA CUADRO N°03 - A RELACIÓN ENTRE LAS TEÓRICAS DE ENFERMERÍA, SU OBRA Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

Fuente: Marriney Tomey. 1999, pg. 55-57. PUBLICACIONES DC: DERECHOS RESERVADOS. CEL. 942462141 / RPM.#322141 / RPC. 969340751

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1.1. HISTORIA Y FILOSOFIA DE ENFERMERÍA CUADRO N°03 - B RELACIÓN ENTRE LAS TEÓRICAS DE ENFERMERÍA, SU OBRA Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

Fuente: Marriney Tomey. 1999, pg. 55-57. PUBLICACIONES DC: DERECHOS RESERVADOS. CEL. 942462141 / RPM.#322141 / RPC. 969340751

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1.1. HISTORIA Y FILOSOFIA DE ENFERMERÍA CUADRO N°03 - C RELACIÓN ENTRE LAS TEÓRICAS DE ENFERMERÍA, SU OBRA Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

Fuente: Marriney Tomey. 1999, pg. 55-57. PUBLICACIONES DC: DERECHOS RESERVADOS. CEL. 942462141 / RPM.#322141 / RPC. 969340751

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1.1. HISTORIA Y FILOSOFIA DE ENFERMERÍA CUADRO N°03 - D RELACIÓN ENTRE LAS TEÓRICAS DE ENFERMERÍA, SU OBRA Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

Fuente: Marriney Tomey. 1999, pg. 55-57. PUBLICACIONES DC: DERECHOS RESERVADOS. CEL. 942462141 / RPM.#322141 / RPC. 969340751

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1.1. HISTORIA Y FILOSOFIA DE ENFERMERÍA CUADRO N°04 TEORÍAS DE ENFERMERÍA : Autor

Objetivo de enfermería

Marco practico

Hildegard Pepiau (1952) Faye Abdellah (1960)

Desarrollar una relación interpersonal entre el paciente y el profesional de enfermería. Proporcionar cuidados de enfermería para persona en conjunto. Dar respuesta al comportamiento del paciente en términos de las necesidades perentorias del paciente.

El modelo de teoría interpersonal hace hincapié en la relación entre el paciente y el profesional de enfermería

Ida Orlando (1961) Virginia Henderson (1964) Dorothy Jonson (1968) Martha Rogers (1970) Imogene King (1971) Dorotea Orem (1971) Betty Neuman (1972) Myra Levine ( 1973)

Resolución de problemas basada en 21 problemas de enfermería. Tres elementos, que incluyen la conducta del paciente, la reacción del profesional de enfermería y la actuación de este personal, son los componentes de una situación de enfermería.

Ayudar al paciente a desarrollar independencia los Las 14 necesidades básicas de Henderson. mas rápido posible. Reducir el estrés de tal forma que el paciente se pueda recuperar lo mas rápido posible. Ayudar al paciente a alcanzar un nivel máximo de bienestar. Utilizar la comunicación para ayudar al paciente a restablecer una adaptación positiva al entorno. Cuidar y ayudar al paciente a lograr el auto cuidado. Ayudar a los individuos, las familias y los grupos a lograr y mantener un nivel máximo de bienestar total mediante intervenciones determinadas Utilizar actividades de conservación destinadas al uso optimo de los recursos del paciente.

Callista Roy (1976)

Identificar los tipos de exigencias a que se somete al paciente y la adaptación de este a las mismas. Asistir a individuos y grupos con un método Madeleine cultural especifico que se adecue a su estado de Leininger (1978) salud. Jean Promover la salud, recuperar la salud de los Watson (1979) pacientes y prevenir las enfermedades

Modelo de adaptación basado en siete subsistemas de conducta El hombre unitario evolucionando a lo largo del proceso de la vida. El proceso de enfermería como un estado dinámico interpersonal entre el profesional de enfermería y el paciente. Teoría del déficit de auto cuidado. Modelo de sistemas de practica de enfermería que tienen como objetivo la disminución del estrés; actuaciones de enfermería en cada uno de los tres niveles: primario, secundario y terciario Modelo de adaptación del ser humano como un todo integrado que se basa en los cuatro principios de conservación de enfermería. Modelo de adaptación que se basa en cuatro formas de adaptación: fisiológica, psicológica, sociológica e independencia. Sensibilidad cultural con atención a la estructura social por medio de la asistencia de etno enfermería. La filosofía y la ciencia de los cuidados: los cuidados constituyen un proceso interpersonal que consisten en actuaciones o intervenciones que conducen a satisfacer las necesidades humanas.

Fuente: Elaborado por Publicaciones DC. PUBLICACIONES DC: DERECHOS RESERVADOS. CEL. 942462141 / RPM.#322141 / RPC. 969340751

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N°05 - A ENFERMERÍA COMO PROFESIÓN, DISCIPLINA, CIENCIA, ARTE. ENFERMERÍA

FUNDAMENTO

Profesión

• Para Marie Colliere una profesión regula el orden social, es decir, influye en las ideas que tiene una comunidad acerca de algo, ej. El cuidado de la salud de las personas. Ocupación a tiempo completo compuesta por 5 dimensiones que la caracterizan: 1) Servicio; 2) Formación; 3), Teoría -Filosofías, Teorías y Modelos conceptuales-; 4) Nomas ético-legales o Códigos deontológicos que rigen su práctica; 5) Autonomía en la toma de decisiones. • Flexner ,1915, identifica 6 criterios para que determinado grupo de trabajo adquiera el estatus de profesional: 1) actividad profesional del grupo, 2) basadas en conocimientos que puedan ser aprendidos, 3) tener actividad práctica, 4) técnicas susceptibles de la enseñanza con un trabajo educacional profesional, 5) ser altruistas y 6)tener el deseo de proveer el bien a la sociedad.

Disciplina

• La Enfermería (se puede considerar una disciplina científica emergente, es decir un campo de conocimiento específico logrado a través de la investigación científica), tiene un cuerpo de conocimientos en formación constituido por una serie de (Filosofías o visiones), Teorías y Modelos conceptuales que forman la estructura actual del conocimiento o pensamiento enfermero y que abordan desde distintos ángulos los 4 conceptos meta paradigmáticos: Entorno, Persona, Cuidado, Salud. • Principios de la disciplina de enfermería: 1.- Compromiso personal y profesional con una función social definida. 2.- Conocimientosespecíficos de la disciplina enfermera y de otras ciencias. 3.- Principios humanitarios y éticos. 4.- Cuidados individualizados en colaboración con la persona, favoreciendo su desarrollo. 5.-Atención integral. 6.- Proceso interactivo: Persona – Entorno, personal de cuidados, gestores y otros profesionales de salud. 7.- Las áreas profesionales propias: asistencial, docente, investigadora yadministrativa. 8.- Desarrolla la práctica profesional de un equipo interdisciplinar con funciones independientes, dependientes e interdependientes. 9.- La enfermera es la responsable del conjunto delproceso de cuidar.

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N°05 - B ENFERMERÍA COMO PROFESIÓN, DISCIPLINA, CIENCIA, ARTE. ENFERMERÍA

Ciencia

Arte

Filosofía

FUNDAMENTO • En la actualidad el término ciencia es definido como una forma de conciencia social, constituye un sistema históricamente formado de conocimientos ordenados cuya veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de la práctica social … (Como ciencia) aporta las técnicas y métodos para obtener conocimiento (científico), debe tener su propio objeto de estudio y un método científico. ...En este momento la enfermería es una ciencia emergente, el método científico es el Proceso de Atención de Enfermería –PAE-) y el objeto de estudio enfermero se centra en el cuidado (humano). • El arte del cuidado es la utilización creadora y estética de la ciencia de enfermería. Se manifiesta en la relación interpersonal y en la utilización de diversas técnicas y procedimientos, donde se vinculan la reflexión, la integración de creencias y valores, el análisis, la aplicación del conocimiento, el juicio crítico y la intuición que permiten crear el cuidado. • El arte de la enfermería, es el más imaginativo y creativo sentido del conocimiento al servicio (profesión) del ser humano. Para ello el profesional de enfermería debe integrar los conocimientos de las artes, las humanidades, las ciencias sociales y conductuales en la asistencia humana. • La filosofía de Enfermería comprende el sistema de creencias y valores de la profesión, incluye también una búsqueda constante de conocimientos, y por tanto, determina la forma de pensar sobre los fenómenos y, en gran medida, de su manera de actuar, lo que constituye un elemento de vital importancia para la práctica profesional.

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N°06 ENFERMERÍA: SU OBJETO, SUJETO, CONTEXTO, MÉTODO ENFERMERÍA

Objeto

Sujeto

FUNDAMENTO • En enfermería, su objeto disciplinar es el cuidado, el cual se realiza en seres humanos quienes, como tales son dinámicos, cambiantes y únicos, por lo tanto no están sujetos necesariamente a un proceso ordenado por etapas, más sí, a través de procesos sistematizados, que le permitan en primer término comprender, interpretar y explicar un fenómeno. • El objeto de estudio la salud del ser humano, es inevitable referirse al Cuidado de Enfermería. Dentro de este marco, deben considerarse las diferentes connotaciones que el concepto abarca, pues cuidado es tal vez la palabra más usada desde diferentes contextos; en este orden de ideas se pueden identificar como percepciones relacionadas: el cuidar, el proveedor de cuidado, el ser cuidado, el cuidado como preservación de la especie, entre otros • La persona, en el ámbito de Enfermería, este término, no solamente se refiere al individuo como sujeto de cuidado, sino que abarca la familia, los grupos y la comunidad, y reconoce, en cada caso, la individualidad que les caracteriza y las dimensiones biológica, psicológica, social, cultural y espiritual. • Cada sujeto de cuidado está en constante relación de reciprocidad con el entorno en el cual se desarrolla, y tiene características que lo hacen particular y diferente de otro similar.

Contexto

• Entorno, se considera como el conjunto de variables externas al sujeto de cuidado que pueden constituirse en factores protectores o factores de riesgo para el desarrollo de la persona, la familia, el grupo o el colectivo; en este contexto se da una situación de interacción entre el sujeto de cuidado y el entorno, en la que uno y otro inciden significativamente para construir permanentemente prácticas de comportamiento, significados, actitudes, creencias y valores que determinan la salud del sujeto de cuidado.

Método

• En lo relacionado con la aplicación del Cuidado de Enfermería a los individuos, los grupos y los colectivos, se reconoce que se requiere de la aplicación de un método que permita la organización de la acciones, este método es el Proceso de Enfermería.

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N°07 - A CONCEPTOS DE ENFERMERÍA ENFERMERÍA

El saber de Enfermería

Persona

FUNDAMENTO • En la práctica de Enfermería se basa en la comprensión de la persona, el entorno, la salud y la Enfermería (Cuidado); es por ello que hoy las diferentes filosofías, teorías, y modelos conceptuales presentan la singularidad o pluralidad de la autora que los postula, dando como resultado que los elementos metaparadigmáticos de Enfermería continúen vigentes como ejes del ejercicio, la educación y la investigación disciplinar. • Cada sujeto de cuidado está en constante relación de reciprocidad con el entorno en el cual se desarrolla, y tiene características que lo hacen particular y diferente de otro similar.

Salud

• Se concreta como la confluencia de las condiciones en las que se desarrolla cada una de las dimensiones del ser humano; se reconoce como una situación multicausal, dinámica e influenciada por la percepción del sujeto de cuidado sobre su salud y su calidad de vida. Los efectos de la interacción entre el desarrollo de las dimensiones humanas y las características del sujeto de cuidado, pueden ser favorables para el mantenimiento de la salud o pueden constituirse en factores de riesgo para la misma.

Entorno

• Se considera como el conjunto de variables externas al sujeto de cuidado que pueden constituirse en factores protectores o factores de riesgo para el desarrollo de la persona, la familia, el grupo o el colectivo; en este contexto se da una situación de interacción entre el sujeto de cuidado y el entorno, en la que uno y otro inciden significativamente para construir permanentemente prácticas de comportamiento, significados, actitudes, creencias y valores que determinan la salud del sujeto de cuidado.

Fuente: Elaborado por Publicaciones DC. PUBLICACIONES DC: DERECHOS RESERVADOS. CEL. 942462141 / RPM.#322141 / RPC. 969340751

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N°07 - B CONCEPTOS DE ENFERMERÍA ENFERMERÍA

FUNDAMENTO

Cuidado – Enfermería

• Cuidado: Está constituido por el conjunto de intervenciones surgidas de la interrelación con el sujeto de cuidado, basadas en el conocimiento científico, técnico y disciplinar, dirigidas a mantener o recuperar la salud, prevenir la enfermedad y sus complicaciones o a favorecer la calidad de vida de quienes participan recíprocamente en esta relación de proximidad. • Enfermería: En el marco de éste desarrollo conceptual, se asume Enfermería como el ejercicio de un arte y de una disciplina. Arte porque requiere de la sutileza para comprender al otro holísticamente, a partir de su trayectoria socioantropológica, biológica, psicológica y espiritual; es decir, demuestra un interés particular por reconocer la individualidad del sujeto de cuidado. Es disciplina porque como se ha planteado, tiene un conocimiento propio, un desarrollo histórico y un ejercicio profesional definido.

El Ser de Enfermería

• En este contexto ha de quedar claro que el Cuidado de Enfermería es la esencia y el sentido de la disciplina; alrededor de él gira, tanto el desarrollo conceptual como el ejercicio profesional, la investigación y la formación del recurso humano; por lo tanto, se considera pertinente mencionar en detalle los elementos constitutivos del concepto de cuidado. El Cuidado de Enfermería exige actuar con calidad científica, técnica y humana.

El Quehacer de Enfermería

• Se refiere al desarrollo de acciones contempladas en el ejercicio disciplinar; por lo tanto, este concepto implica que la intervención de Enfermería abarca la participación en la definición de políticas públicas referidas a salud, la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad, el tratamiento oportuno y la rehabilitación del sujeto de cuidado.

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N°08 CODIGO DE ETICA Y DEONTOLOGIA DEL COLEGIO DE ENFERMEROS Es un documento legal que tiene como objetivo ser la base de actuación de todo profesional, promoviendo altos estándares de conducta ética y profesional a fin de preservar la integridad del usuario. Para este fin, se establecen principios fundamentales a los que debe sujetarse la actuación de todas las personas que realizan en forma habitual y profesional actividades de servicio.

ETICA:

DEONTOLOGIA:

La ética de enfermería es la adecuación de los principios éticos que rigen en la sociedad y en el ámbito de los profesionales de la salud, vinculándolos a las características particulares de la profesión.

Deontología de Enfermería se define como el estudio de los deberes del enfermero (a) ante sus pacientes, ante sus colegas y ante la sociedad en que se desenvuelve y ante el estado.

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N°09 LEY DEL ENFERMERO - 27669 La Ley de Trabajo del Enfermero Peruano fue promulgado en febrero del 2002.

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N° 10 PRINCIPIOS BIOÉTICOS

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N° 11 - A CONSENTIMIENTO INFORMADO

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N° 12 - A EUTANASIA

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N° 12 - B EUTANASIA

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N° 13 - A ABORTO

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N° 13 - B ABORTO

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N° 14 - A TEORIA DE FLORENCE NIGHTINGALE

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N° 14 - B TEORIA DE FLORENCE NIGHTINGALE

ENFERMERÍA

ENTORNO

SALUD

PERSONA

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N° 15 TEORIA DE LEININGER

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N° 16 TEORIA DE JEAN WATSON

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1.2. BASES CONCEPTUALES Y TEÓRICAS CUADRO N° 17 TEORIA DE NOLA PENDER

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1.3. BASES METODOLÓGICAS Y TECNOLOGICAS CUADRO N° 18 PROCESO DE ENFERMERIA - VALORACIÓN

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1.3. BASES METODOLÓGICAS Y TECNOLOGICAS CUADRO N° 19 PROCESO DE ENFERMERIA - DIAGNÓSTICO

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1.3. BASES METODOLÓGICAS Y TECNOLOGICAS CUADRO N° 20 PROCESO DE ENFERMERIA - PLANIFICACIÓN

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1.3. BASES METODOLÓGICAS Y TECNOLOGICAS CUADRO N° 21 PROCESO DE ENFERMERIA - EJECUCIÓN

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1.3. BASES METODOLÓGICAS Y TECNOLOGICAS CUADRO N° 22 PROCESO DE ENFERMERIA - EJECUCIÓN

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1.3. BASES METODOLÓGICAS Y TECNOLOGICAS CUADRO N° 23 PROCESO DE ENFERMERIA - EJECUCIÓN

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2.1. CUIDADO DE LA MUJER CON PROBLEMAS GINECOLÓGICOS

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2.1. CUIDADO DE LA MUJER CON PROBLEMAS GINECOLÓGICOS EMBARAZO - MOLESTIAS MÁS FRECUENTES PRIMER TRIMESTRE Náuseas y vómitos ↑ HCG Neurovegetativo • Evitar olores fueres, comidas grasas o muy sazonadas • Realizar comidas pequeñas y frecuentes • Ingerir algo antes de levantarse por las mañanas • Ingerir líquidos entre las comidas Polaquiuria Presión del útero sobre la vejiga en I-III trimestre • No aguantar las ganas de orinar • Ingerir los líquidos durante el día y disminuir la ingesta durante la noche Hipersensibilidad mamaria ↑ estrógenos y progesterona • Uso de sujetador ajustado Leucorrea ↑ producción mucosa vaginal • Limpieza diaria con jabón suave • Uso de ropa de algodón que permita la transpiración Congestión nasal y epistaxis ↑ estrógenos • Evitar nebulizaciones y descongestivos, sustituir éstos por vaporizadores y gotas de suero fisiológico, que no dañan las mucosas. Ptialismo No conocido o neurovegetativo • Enjuague bucal con antiséptico • Limpieza dental tras la ingesta de alimentos • Revisión y cuidados dentales

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2.1. CUIDADO DE LA MUJER CON PROBLEMAS GINECOLÓGICOS SEGUNDO TRIMESTRE Pirosis ↑ progesterona, ↓ tono del cardias. Cambios anatómicos del estómago • Evitar comidas grasas, fuertes, picantes, fritos y salados • Comidas frecuentes y pequeñas • Evitar recostarse después de comer • Evitar bicarbonato sódico y usar antiácidos pobres en sodio Estreñimiento ↑ progesterona Presión del útero sobre el intestino. Escasa hidratación y ejercicio • Ingerir comidas ricas en fibra y abundantes líquidos • Realizar ejercicio • Hábito intestinal regular • Uso laxantes Hemorroides Presión en venas hemorroidales Estreñimiento • Evitar estreñimiento • Usar compresas heladas, baños templados o baños de asiento • Pomadas analgésicas Venas varicosas Congestión venosa Factor hereditario • Levantar las piernas con frecuencia • Evitar cruzar las piernas, estar de pie mucho tiempo, medias y calcetines opresivos Calambres en las piernas Desequilibrio de Ca/P ↑ Presión del útero sobre nervios pelvianos. Mala circulación • Ejercicios de dorsoflexión de los MM II • Dieta equilibrada (calcio) • Aplicar calor a los músculos afectados • Levantarse despacio después de una posición de reposo Edemas en MMII Congestión circulatoria. Venas varicosas- Permanencia de pie o sentada mucho tiempo Retención de sodio • Flexiones dorsales frecuentes • Levantar las piernas para facilitar el retorno venoso cuando esté sentada • Evitar medias opresivas en MM II

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2.1. CUIDADO DE LA MUJER CON PROBLEMAS GINECOLÓGICOS Mareos Hipotensión postural. Cambios bruscos de posición. Permanecer de pie largos períodos Anemia • Incorporarse despacio • Evitar estar de pie mucho tiempo en ambientes calientes o cargados • Evaluar el hematocrito y la hemoglobina Flatulencia ↓motilidad intestinal .↑ Presión del útero sobre el intestino. Deglución de aire • Evitar alimentos que formen gases • Masticar bien • Habito intestinal normal • Hacer ejercicio a diario Lumbalgia Corrección del centro de gravedad. Distensión ligamentosa Mala mecánica postural • Evitar alturas de trabajo incómodas, zapatos de tacón alto, levantar peso • Ejercicios de balanceo pélvico • Mecánica corporal adecuada Síndrome del túnel carpiano Compresión por edema del nervio mediano • Evitar los movimientos que aumentan el dolor • Elevar el brazo de vez en cuando • Usar férula si se precisa Disnea Presión del útero sobre el diafragma ↑ sensibilidad del c.respiratorio al CO2 • Adquirir posturas que permitan una mayor distensión torácica • Dormir sobre más almohadas si es necesario PUBLICACIONES DC: DERECHOS RESERVADOS. CEL. 942462141 / RPM.#322141 / RPC. 969340751

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2.1. CUIDADO DE LA MUJER CON PROBLEMAS GINECOLÓGICOS CUADRO N° 23 LOS OCHO ESTADIOS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERICK H. ERIKSON

ENAE 2014 II

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2.1. CUIDADO DE LA MUJER CON PROBLEMAS GINECOLÓGICOS CUADRO N° 23 LOS OCHO ESTADIOS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERICK H. ERIKSON

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3.1. CUIDADO DEL ADULTO SANO

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4.1. BIOESTADÍSTICA Y EPIDEMIOLOGÍA CUADRO N° 23 NIVELES DE ATENCIÓN

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6.1. MARCO CONCEPTUAL CUADRO N° 13 - A INTRODUCCION A LA ADMINISTRACION

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6.1. MARCO CONCEPTUAL CUADRO N° 13 - B INTRODUCCION A LA ADMINISTRACION

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6.1. MARCO CONCEPTUAL CUADRO N° 13 - B INTRODUCCION A LA ADMINISTRACION

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6.1. MARCO CONCEPTUAL CUADRO N° 13 - B JERARQUIAS DE MASLOW

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6.1. MARCO CONCEPTUAL CUADRO N° 13 - B INTRODUCCION A LA ADMINISTRACION

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6.1. MARCO CONCEPTUAL CUADRO N° 13 - B INTRODUCCION A LA ADMINISTRACION

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