Mini Cursos
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- Words: 1,363
- Pages: 13
PROJETO DO MINI-CURSO (INTERNET/ABNT)
Alunos: Celma Regina Maceira Brambilla Donivaldo Gil Sarzi Marcos Porto Fassoni Sabrina Karla Lago Baratella Silvia Albertini Pereira Babugia
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PROJETO DO MINI-CURSO (INTERNET/ABNT) 1. INTRODUÇÃO Diante de tanta novidade no campo da ciência e tecnologia, o governo do Estado do Paraná com apoio do Ministério da Educação, implantou vários recursos tecnológicos em toda rede estadual de ensino e atualmente as escolas contam com TV pendrive, laboratórios de informática entre outros recursos. Com estes recursos multimidiáticos surge também uma nova forma de aprendizado que perpassa uma orientação em direção a aprendizagem pelo “fazer fazendo, aprender a aprender e ensinar a pensar” de forma a promover a construção do conhecimento baseado no conhecimento prévio do aluno. Assim as escolas buscam novas alternativas que venham a complementar suas metodologias de ensino-aprendizagem. (Bonete, 2006). A partir desta nova realidade e de uma pesquisa realizada junto aos alunos do Colégio Estadual Marcelino Champagnat - Ensino Fundamental e Médio de Londrina, surgiu à proposta de realizar um projeto paralelo que visa orientar seu alunado como fazer pesquisa na rede mundial de computadores como alternativa complementar ao processo pedagógico. Para o êxito deste projeto, o presente trabalho esta dividido em nove seções, sendo a primeira esta introdução, com a apresentação, a segunda é composta pela justificativa do trabalho, onde é evidenciado a importância do projeto a terceira apresenta os objetivos. Na quarta seção é dedicada à descrição dos temas abordados, a quinta aborda os recursos físicos. A sexta seção destinou-se as estratégias de obtenção de recursos. A sétima seção refere-se a equipe e suas funções. A oitava seção refere-se ao planejamento. Por fim são apresentados as metas desejadas e as referencias.
2
2. JUSTIFICATIVA A relevância acerca do uso dos meios as novas tecnologias, as chamadas Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC’s) na educação e no processo de aprendizagem, vez que seu uso não deve ser restringido à mera reprodução do modelo tradicional de transmissão de conhecimento. Esta ferramenta deve ser utilizada para criar e desenvolver processos de aprendizagem desafiadores, reflexivos e colaborativos que atendam as necessidades quer sejam em termos coletivos como em termos individuais. Neste sentido, o uso da comunicação, seja ela oral ou por escrito, é a condição para a expressão de pensamentos e idéias, capacidade básica para o desempenho escolar, profissional e cidadania. Analisando o resultado de uma pesquisa realizada junto aos alunos de uma escola, observou-se a necessidade de ampliar os conhecimentos sobre
as
pesquisas na internet, oferecendo opções de busca em sites acadêmicos e institucionais, onde se obtenham grande acervo de informações, e que essas sejam confiáveis. Diante das dificuldades que esses alunos encontram na elaboração de trabalhos acadêmicos no Ensino Superior, é viável um contato prévio com as técnicas da metodologia científica normatizadas pelas Normas da ABNT. Diante deste cenário, torna-se necessário a reflexão na formação do aluno pesquisador, seja ela ensino fundamental ou médio como forma de prepará-lo para o ingresso na universidade, com postura ética, cientifica, metodológica e normas de padronização como as da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), reconhecidas e aceitas no ambiente acadêmico.
3
A ABNT tem por finalidade: • Elaborar normas técnicas e fomentar seu uso nos diversos campos, mantendo-se atualizadas; • Incentivar e promover a participação das comunidades na pesquisa, desenvolvimento e difusão da normalização técnica do país. • Representar
o
país
nas
entidades
internacionais
de
normalização; • Colaborar com as organizações similares estrangeiras, fazendo o intercâmbio de normas e informes técnicos. Fonte: Estrutura de trabalho acadêmico: Manual do aluno.CEFET-SP:2009
Partindo da relevância do uso da TIC’s, das normas da ABNT e analisando o resultado da pesquisa realizada junto aos alunos da escola em questão, observa-se a necessidade de ampliar os conhecimentos sobre
as pesquisas na internet,
oferecendo opções de busca em sites acadêmicos e institucionais, onde se obtenham grande acervo de informações, e que essas sejam confiáveis. O sub projeto inserido no Projeto Político Pedagógico, proporcionará a possibilidade de uma aprendizagem pluralista e permite articulações diferenciadas de cada aluno envolvido no processo.
4
3. OBJETIVO
• Contribuir para melhor aproveitamento dos recursos da WEB no ambiente acadêmico e profissional. • Possibilítar
aos
alunos
a
aquisição
de
conhecimentos
referentes
ao
desenvolvimento de trabalhos acadêmicos; • Evidenciar a importância da normalização nos trabalhos acadêmicos; e orientar os alunos no uso das normas da ABNT.
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4. DESCRIÇÃO Serão realizados através de mini-cursos, conforme os seguintes módulos:
MÓDULO 01 Recursos na Web 1 DIFERENÇA ENTRE INTERNET E WEB 2 WEB 2.0 2.1 Conceito 2.2 Ferramentas/Recursos da Web 2.0: do uso pessoal para o profissional 3 MECANISMOS DE BUSCA NA WEB 3.1 Buscadores 4 SITES ÚTEIS E INTERESSANTES 4.1 ENEM 4.1 Dicionários 4.2 Enciclopédia 4.3 Areas específicas (matemática, língua portuguesa...) 5 CURSOS DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA VIA WEB 5.1 Importância 5.1 Indicação de sites
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MÓDULO 02 Normalização Documentária 1 LIVROS E PERIÓDICOS 1.1 Definição e Estrutura básica 1.2 Diferença entre Sumário e Índice 2 NORMAS DAABNT 2.1 O que é a ABNT? 2.2 Principais normas da ABNT 3 APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS 3.1 Regras Gerais de Apresentação (Formato, Margens, Espacejamento e Paginação) 3.2 Elementos Pré-Textuais (Capa, Folha de Rosto, Sumário) 3.3 Elementos Textuais (Introdução, Desenvolvimento e Conclusão) 3.3.1 Citações 3.4 Elementos Pós-Textuais (Referências, Anexos) 3.4.1 Referência de Livros 3.4.2 Referência de Periódicos 3.4.3 Referência de Jornais 3.4.4 Referências de Documentos eletrtnicos/Sites 3.5 Ordem dos elementos no trabalho acadêmico: da capa às referências
Carga horária: 08 horas, ministradas em dois encontros. O número de participantes será de no Máximo 20 pessoas. Local de realização: laboratório de Informática da instituição. Participação: através de inscrições voluntarias. Será ministrado no contra turno de aulas, garantindo a efetivação do calendário escolar, bem como de sua Matriz curricular. Todos os alunos que cumprirem 100% da carga horária exigida receberam certificação.
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5. RECURSOS • Divulgar o mini-curso através de cartazes, editais, site da escola e no Grêmio Estudantil da escola hospedeira. • Pessoa responsável para dinamizar as inscrições; • Laboratório com 20 computadores ligados em rede com acesso a WEB; • Aparelho Data-Show; • Dois monitores que serão os responsáveis pela ministração do mini-curso;
• Serão disponibilizados materiais didáticos, direto no site da escola (download) ou na forma impressa com custo mínimo de impressão (R$4,00). • Elaboração e confecção de uma pesquisa de satisfação. • Elaboração e confecção do Certificado de Conclusão. • Sala de aula, com pelo menos 20 carteiras, para serem usadas no contra turno, para a realização do módulo 02.
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6. ESTRATÉGIAS DE OBTENÇÃO DE RECURSOS
Parceria entre a Universidade Tecnológica Federal do Paraná e o Colégio Estadual Marcelino Champagnat.
9
7. EQUIPE / FUNÇÕES
Tarefa
Função
Nome
10,13
Coordenador do Departamento
Paulo de Tarso
1,9,11,13 Bibliotecária responsável pela biblioteca
Cristina
1,9,12,13 Bibliotecária
Adriana
5,7,
Celma, Donivaldo,
Alunos do Curso de Formação Pedagógica
Marcos, Sabrina e Silvia 2
Diretor da Escola
3,8
Secretaria da Escola
4,6
Responsável pela manutenção do site da Escola
Claudecir
10
8. PLANEJAMENTO
Tarefas 1
Elaborar material didático
jun jul ago Set Out Nov. Dez x
x
x
x
(apostilas,apresentação slides) 2
Definir data, horário e local de realização das inscrições e realização dos mini-cursos
3
Imprimir material didático mediante
x
pagamento de despesas 4
Disponibilizar material didático no site
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
da escola 5
Elaborar e imprimir material de divulgação
6
Divulgar mini-cursos no site da escola
x
x
x
7
Elaborar e imprimir ficha de inscrição
x
x
x
8
Realizar inscrições dos mini-cursos
x
x
9
Elaborar e imprimir lista dos inscritos
x
para assinatura de freqüência 10 Elaborar e imprimir ficha de avaliação dos mini-cursos 11 Ministrar mini-curso de acesso a sites
x
x
x
x
x
x
x
x
da web 12 Ministrar mini-curso de normalização ABNT 13 Elaborar e imprimir certificado de realização dos mini-cursos
x
x
11
9. METAS Capacitar 30 % dos alunos do 3º ano do ensino médio da Escola Estadual Marcelino Champagnat.
12
Referencias BONETE, L.M.C. A formação do aluno pesquisador no ensino médio: o papel do professor frente ao uso da internet nas pesquisas. Curitiba: PUC, 2006. Dissertação de Mestrado. CEFET-SP. Estrutura de trabalho acadêmico: Manual do Aluno. São Paulo: Cefet-SP, 2009.
Alunos: Celma Regina Maceira Brambilla Donivaldo Gil Sarzi Marcos Porto Fassoni Sabrina Karla Lago Baratella Silvia Albertini Pereira Babugia
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PROJETO DO MINI-CURSO (INTERNET/ABNT) 1. INTRODUÇÃO Diante de tanta novidade no campo da ciência e tecnologia, o governo do Estado do Paraná com apoio do Ministério da Educação, implantou vários recursos tecnológicos em toda rede estadual de ensino e atualmente as escolas contam com TV pendrive, laboratórios de informática entre outros recursos. Com estes recursos multimidiáticos surge também uma nova forma de aprendizado que perpassa uma orientação em direção a aprendizagem pelo “fazer fazendo, aprender a aprender e ensinar a pensar” de forma a promover a construção do conhecimento baseado no conhecimento prévio do aluno. Assim as escolas buscam novas alternativas que venham a complementar suas metodologias de ensino-aprendizagem. (Bonete, 2006). A partir desta nova realidade e de uma pesquisa realizada junto aos alunos do Colégio Estadual Marcelino Champagnat - Ensino Fundamental e Médio de Londrina, surgiu à proposta de realizar um projeto paralelo que visa orientar seu alunado como fazer pesquisa na rede mundial de computadores como alternativa complementar ao processo pedagógico. Para o êxito deste projeto, o presente trabalho esta dividido em nove seções, sendo a primeira esta introdução, com a apresentação, a segunda é composta pela justificativa do trabalho, onde é evidenciado a importância do projeto a terceira apresenta os objetivos. Na quarta seção é dedicada à descrição dos temas abordados, a quinta aborda os recursos físicos. A sexta seção destinou-se as estratégias de obtenção de recursos. A sétima seção refere-se a equipe e suas funções. A oitava seção refere-se ao planejamento. Por fim são apresentados as metas desejadas e as referencias.
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2. JUSTIFICATIVA A relevância acerca do uso dos meios as novas tecnologias, as chamadas Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC’s) na educação e no processo de aprendizagem, vez que seu uso não deve ser restringido à mera reprodução do modelo tradicional de transmissão de conhecimento. Esta ferramenta deve ser utilizada para criar e desenvolver processos de aprendizagem desafiadores, reflexivos e colaborativos que atendam as necessidades quer sejam em termos coletivos como em termos individuais. Neste sentido, o uso da comunicação, seja ela oral ou por escrito, é a condição para a expressão de pensamentos e idéias, capacidade básica para o desempenho escolar, profissional e cidadania. Analisando o resultado de uma pesquisa realizada junto aos alunos de uma escola, observou-se a necessidade de ampliar os conhecimentos sobre
as
pesquisas na internet, oferecendo opções de busca em sites acadêmicos e institucionais, onde se obtenham grande acervo de informações, e que essas sejam confiáveis. Diante das dificuldades que esses alunos encontram na elaboração de trabalhos acadêmicos no Ensino Superior, é viável um contato prévio com as técnicas da metodologia científica normatizadas pelas Normas da ABNT. Diante deste cenário, torna-se necessário a reflexão na formação do aluno pesquisador, seja ela ensino fundamental ou médio como forma de prepará-lo para o ingresso na universidade, com postura ética, cientifica, metodológica e normas de padronização como as da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), reconhecidas e aceitas no ambiente acadêmico.
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A ABNT tem por finalidade: • Elaborar normas técnicas e fomentar seu uso nos diversos campos, mantendo-se atualizadas; • Incentivar e promover a participação das comunidades na pesquisa, desenvolvimento e difusão da normalização técnica do país. • Representar
o
país
nas
entidades
internacionais
de
normalização; • Colaborar com as organizações similares estrangeiras, fazendo o intercâmbio de normas e informes técnicos. Fonte: Estrutura de trabalho acadêmico: Manual do aluno.CEFET-SP:2009
Partindo da relevância do uso da TIC’s, das normas da ABNT e analisando o resultado da pesquisa realizada junto aos alunos da escola em questão, observa-se a necessidade de ampliar os conhecimentos sobre
as pesquisas na internet,
oferecendo opções de busca em sites acadêmicos e institucionais, onde se obtenham grande acervo de informações, e que essas sejam confiáveis. O sub projeto inserido no Projeto Político Pedagógico, proporcionará a possibilidade de uma aprendizagem pluralista e permite articulações diferenciadas de cada aluno envolvido no processo.
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3. OBJETIVO
• Contribuir para melhor aproveitamento dos recursos da WEB no ambiente acadêmico e profissional. • Possibilítar
aos
alunos
a
aquisição
de
conhecimentos
referentes
ao
desenvolvimento de trabalhos acadêmicos; • Evidenciar a importância da normalização nos trabalhos acadêmicos; e orientar os alunos no uso das normas da ABNT.
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4. DESCRIÇÃO Serão realizados através de mini-cursos, conforme os seguintes módulos:
MÓDULO 01 Recursos na Web 1 DIFERENÇA ENTRE INTERNET E WEB 2 WEB 2.0 2.1 Conceito 2.2 Ferramentas/Recursos da Web 2.0: do uso pessoal para o profissional 3 MECANISMOS DE BUSCA NA WEB 3.1 Buscadores 4 SITES ÚTEIS E INTERESSANTES 4.1 ENEM 4.1 Dicionários 4.2 Enciclopédia 4.3 Areas específicas (matemática, língua portuguesa...) 5 CURSOS DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA VIA WEB 5.1 Importância 5.1 Indicação de sites
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MÓDULO 02 Normalização Documentária 1 LIVROS E PERIÓDICOS 1.1 Definição e Estrutura básica 1.2 Diferença entre Sumário e Índice 2 NORMAS DAABNT 2.1 O que é a ABNT? 2.2 Principais normas da ABNT 3 APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS 3.1 Regras Gerais de Apresentação (Formato, Margens, Espacejamento e Paginação) 3.2 Elementos Pré-Textuais (Capa, Folha de Rosto, Sumário) 3.3 Elementos Textuais (Introdução, Desenvolvimento e Conclusão) 3.3.1 Citações 3.4 Elementos Pós-Textuais (Referências, Anexos) 3.4.1 Referência de Livros 3.4.2 Referência de Periódicos 3.4.3 Referência de Jornais 3.4.4 Referências de Documentos eletrtnicos/Sites 3.5 Ordem dos elementos no trabalho acadêmico: da capa às referências
Carga horária: 08 horas, ministradas em dois encontros. O número de participantes será de no Máximo 20 pessoas. Local de realização: laboratório de Informática da instituição. Participação: através de inscrições voluntarias. Será ministrado no contra turno de aulas, garantindo a efetivação do calendário escolar, bem como de sua Matriz curricular. Todos os alunos que cumprirem 100% da carga horária exigida receberam certificação.
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5. RECURSOS • Divulgar o mini-curso através de cartazes, editais, site da escola e no Grêmio Estudantil da escola hospedeira. • Pessoa responsável para dinamizar as inscrições; • Laboratório com 20 computadores ligados em rede com acesso a WEB; • Aparelho Data-Show; • Dois monitores que serão os responsáveis pela ministração do mini-curso;
• Serão disponibilizados materiais didáticos, direto no site da escola (download) ou na forma impressa com custo mínimo de impressão (R$4,00). • Elaboração e confecção de uma pesquisa de satisfação. • Elaboração e confecção do Certificado de Conclusão. • Sala de aula, com pelo menos 20 carteiras, para serem usadas no contra turno, para a realização do módulo 02.
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6. ESTRATÉGIAS DE OBTENÇÃO DE RECURSOS
Parceria entre a Universidade Tecnológica Federal do Paraná e o Colégio Estadual Marcelino Champagnat.
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7. EQUIPE / FUNÇÕES
Tarefa
Função
Nome
10,13
Coordenador do Departamento
Paulo de Tarso
1,9,11,13 Bibliotecária responsável pela biblioteca
Cristina
1,9,12,13 Bibliotecária
Adriana
5,7,
Celma, Donivaldo,
Alunos do Curso de Formação Pedagógica
Marcos, Sabrina e Silvia 2
Diretor da Escola
3,8
Secretaria da Escola
4,6
Responsável pela manutenção do site da Escola
Claudecir
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8. PLANEJAMENTO
Tarefas 1
Elaborar material didático
jun jul ago Set Out Nov. Dez x
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(apostilas,apresentação slides) 2
Definir data, horário e local de realização das inscrições e realização dos mini-cursos
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Imprimir material didático mediante
x
pagamento de despesas 4
Disponibilizar material didático no site
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da escola 5
Elaborar e imprimir material de divulgação
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Divulgar mini-cursos no site da escola
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Elaborar e imprimir ficha de inscrição
x
x
x
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Realizar inscrições dos mini-cursos
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x
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Elaborar e imprimir lista dos inscritos
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para assinatura de freqüência 10 Elaborar e imprimir ficha de avaliação dos mini-cursos 11 Ministrar mini-curso de acesso a sites
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da web 12 Ministrar mini-curso de normalização ABNT 13 Elaborar e imprimir certificado de realização dos mini-cursos
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9. METAS Capacitar 30 % dos alunos do 3º ano do ensino médio da Escola Estadual Marcelino Champagnat.
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Referencias BONETE, L.M.C. A formação do aluno pesquisador no ensino médio: o papel do professor frente ao uso da internet nas pesquisas. Curitiba: PUC, 2006. Dissertação de Mestrado. CEFET-SP. Estrutura de trabalho acadêmico: Manual do Aluno. São Paulo: Cefet-SP, 2009.
