Microsoft Word - Pcentro 07-08

CEIP “GUADALQUIVIR”

ÍNDICE GENERAL Página Introducción……………………………………..……………….………… 2 1.- Objetivos Equipo Directivo.............................................................. 4 2.- Objetivos generales del Centro....................................................... 6 3.- Horarios del Centro........................................................................

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4.- Plan de apoyo a las familias andaluzas......................................... 14 5.- Proyecto Bilingüe............................................................................ 16 6.- Proyecto, Sanlúcar, Costa de Paz................................................... 18 7.- Actividades para conmemorar la generación del 27……………….. 20 8.- Programación de las Actividades Docentes.................................. 21 - Actividades complementarias de Ciclos.

27

9.- Actividades Conmemorativas y Extraescolares.............................. 31 10.- Plan de Orientación y Acción Tutorial............................................ 36 - Plan de actuación del EOE.

38

11.- Programación de las actividades de Formación del Profesorado. 40 12.- Plan de Órganos Colegiados........................................................ 43 13.- Plan de Autoprotección................................................................

46

14.-Informe de los resultados de las PGD……………………………...

47

15.- Temporalización de las actuaciones recogidas en el PAC............ 53 16.- Plan de evaluación interna…………………………………………... 56 17.- Resumen de cambios producidos en el PAC………………………. 58 18.- Certificación de aprobación en Consejo Escolar…………………. 62

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PLAN DE CENTRO. 2007-2008

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INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN Queremos dar la bienvenida a toda la comunidad Educativa en este curso escolar 2007/08 , especialmente a aquellas familias que por primera vez inician la escolaridad de sus hijos e hijas, deseando que las relaciones entre todas las personas que conformamos el Centro sean lo más cordial, favorable y positiva posibles. La gran novedad de este curso escolar es, sin lugar a dudas, la implantación de la LEA que trae consigo cambios importantes en el actual sistema educativo. Entre sus objetivos primordiales se encuentra la potenciación del aprendizaje de las lenguas y las matemáticas. Nos vemos pues inmerso en un proceso de transformación del actual Proyecto de Centro, a un nuevo Proyecto Educativo con contenidos, programaciones didácticas y sistema de evaluación diferentes. El proyecto bilingüe cierra su última etapa de anticipación del inglés, completándose con la inclusión de tres sesiones en Educación Infantil de tres años. El currículo integrado en inglés se establece en una línea de 3º y 4º de primaria en las áreas de Conocimiento del Medio, Educación Artística y Educación Física. Paralelamente el número de profesores y profesoras del área de inglés se ha visto aumentado considerablemente pasando de uno, hace tres cursos, a cuatro para éste. Se pone en marcha un proyecto Europeo común, Proyecto Comenius, en colaboración con otros colegios de Grecia, Reino Unido, Bélgica, Holanda, Estonia y Polonia, y supondrá el acercamiento a otras culturas para nuestro centro. El proyecto Escuela: Espacio de Paz, se centrará durante el primer trimestre en la confección del Plan de Convivencia que el nuevo Decreto y su orden correspondiente exige para cada centro escolar.

La comisión de convivencia y

los

centros

que

conformamos el proyecto “Sanlúcar, costa de Paz” dirigirán la elaboración de este documento centrado en mejorar las relaciones interpersonales de la Escuela, especialmente en las referentes al alumnado. 2

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El proyecto de Aulas Abiertas, que desde hace seis años viene funcionando, ofrece una amplia oferta socioeducativa desde las 7:30h de la mañana hasta las 6:00h de la tarde. Este proyecto incluye los servicios de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares, que cubren las necesidades sociales demandadas por las familias de hoy en día. Además, continuamos con otras pequeñas actuaciones, no por ello menos importantes (Aprende a sonreír de higiene bucodental, Estudio de la reserva de pesca del Bajo Guadalquivir de Medio Ambiente, “Después de utilizado, cada basura a su lado” de recogida selectiva de los desechos del centro, juegos para la convivencia en el patio del recreo), que nos convierte en un centro con una oferta educativa rica y variada. Otros asuntos, objetivos generales, actividades complementarias y extraescolares,

actuaciones

tutoriales,

intervención

del

EOE,

formación del profesorado,... quedan reflejadas detalladamente en el interior de este Plan de Centro. En cuanto a las mejoras efectuadas en el centro podemos reflejar la sustitución de la puerta de entrada del ala derecha, trabajo efectuado por ELICODESA y materiales sufragados por el centro en el mes de septiembre y estamos a la espera de la realización de un cuarto para materiales y una rampa de acceso para infantil de 3 años. Por otra parte, la AMPA continúa denunciando a la Delegación el retraso en la valoración por parte del ISE de las necesidades de obras mayores que nuestro centro presenta. Nuestra línea de trabajo, junto con los proyectos y actuaciones donde participan toda la Comunidad Educativa, e indudablemente, el quehacer diario de cada docente, hacen posible que el número de alumnado se vea año tras año incrementado. De ahí que hemos recuperado un curso en primaria y queremos conseguir por primera vez para el curso próximo, la sexta unidad en infantil.

Eduardo

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1. OBJETIVOS DEL EQUIPO DIRECTIVO: 1. Elaboración del Proyecto Educativo de Centro. Los REALES DECRETOS, 1513/2006 de 7 de diciembre y 1630/2006 de 29 de diciembre, establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria e Infantil respectivamente. Nuestra Comunidad Autónoma ha desarrollado a través de algunos Decretos y Órdenes lo referente a sus competencias. Nos tocará ahora a nosotros, realizar todos los documentos y cambios necesarios para adaptarnos a la LEA. 2. Ampliar a seis el número de unidades en infantil y establecer el centro en dos líneas completas. Mantener contacto con el Sr. Inspector y la propia Delegación Provincial para conseguir que el próximo curso, el centro pueda garantizar sus dos líneas en infantil de tres años. 3. Impulsar y coordinar el proyecto “Escuela: espacio de Paz”. El Decreto 19/2007, de 23 de enero, regula la promoción de la cultura de paz y mejora de la convivencia y exige la elaboración de un plan de convivencia donde se incluyan las normas y medidas para prevenir, detectar y resolver conflictos. El consejo escolar, junto con la coordinadora del proyecto serán los encargados en sistematizar esta labor. El claustro de profesores planificará las actuaciones que desarrollarán para prevenir, detectar, tratar y resolver conflictos. 4. Impulsar y coordinar el funcionamiento del “proyecto Bilingüe”. El proyecto bilingüe requiere la máxima implicación, no sólo de la coordinadora y del Equipo de la sección, sino del resto de profesores y profesoras. Nos exige una importante labor en el trabajo colectivo para potenciar las actividades y tareas que del proyecto día a día se derivan. 5. Impulsar y coordinar el “Proyecto de Aulas Abiertas”. En este curso escolar se dará continuidad y se realizará el seguimiento de los servicios de Aula Matinal, Comedor Escolar y actividades extraescolares, todo desde el Equipo Directivo y dirigido por el coordinador de proyecto. 6. Adecentar el edificio e instalaciones escolares del centro. Se insistirá al ente que nos asignó obras de mejora, para que defina los tiempos y espacios susceptibles de reforma, teniendo en cuenta las necesidades en solería, escalera, puertas y patios. Las menores, de bajo coste se gestionarán con nuestros propios recursos. 4

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7. Participar en proyectos y

subvenciones de los diferentes organismos que

permitan mejorar el Proyecto de Centro y aumentar nuestras posibilidades económicas y recursos. Grupos de trabajo, cursos, proyectos municipales, salidas subvencionadas, serán objeto de implicación para que se enriquezca el centro en todo lo posible. El Equipo Directivo estimulará al profesorado para que se soliciten pequeños proyectos, subvenciones que puedan beneficiar al centro.

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2. - OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO: De acuerdo con las necesidades del centro establecemos para este curso escolar los siguientes objetivos generales: 1.- Elaboración del Proyecto Educativo de Centro y las programaciones didácticas de cada equipo de ciclo. La Ley de Educación actual genera en los centros educativos la necesidad de elaborar algunos documentos que enmarquen la vida del centro. Dichos documentos recogen los principios educativos, el modelo de organización y participación y el currículo que orientan las actividades del centro. 2.- Elaboración del Plan de Convivencia del Centro, con las aportaciones de todos los agentes educativos, haciendo del mismo un instrumento útil para prevenir, actuar y resolver los conflictos. El Decreto 19/2007, de 23 de enero, regula la promoción de la cultura de paz y mejora de la convivencia y exige la elaboración de un plan de convivencia donde se incluyan las normas y medidas para prevenir, detectar y resolver conflictos. La comisión del consejo escolar, junto con la coordinadora del proyecto “Escuela Espacio de Paz” serán los encargados en sistematizar esta labor. El claustro de profesores planificará las actuaciones que desarrollarán para prevenir, detectar, tratar de resolver conflictos. 3.- Mejora del rendimiento académico partiendo de la aplicación y análisis de los resultados de las Pruebas Generales de Diagnóstico. La prueba censal de la Evaluación de diagnóstico al alumnado de la Educación Primaria tiene una doble finalidad, diagnóstica para ver el estado de nuestro centro y formativa que permita obtener información relevante sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje. 4.- Fomentar el hábito lector y el uso regular de la biblioteca del centro como medio para adquirir información, cultura y empleo del tiempo libre. Nuestro centro, desde siempre, ha organizado el uso de la biblioteca del centro y planificado un plan de fomento de la lectura con el objeto de desarrollar actitudes positivas en el alumnado. Continuaremos en esta línea aunque promoviendo algunos cambios. 5.- Desarrollar el proyecto Comenius, “Journeys in times and Space”, mediante actividades que promuevan el intercambio entre los centros asociados.

El centro tendrá que planificar las actuaciones necesarias para que el proyecto Comenius se desarrolle adecuadamente y se facilite el intercambio cultural entre alumnado y profesorado europeo. 6

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2.1.- ACTIVIDADES PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO 1. Objetivo general de Centro: Elaboración del Proyecto Educativo de Centro. CICLO

ACTUACIONES -

Centro

TEMP.

Objetivos generales. Acuerdos para la mejora de las competencias básicas. Criterios generales para la elaboración de las programaciones didácticas de cada área y en su caso, ámbitos para la etapa. Plan de convivencia.

-

Elaboración de las programaciones didácticas del primer ciclo en cada área.

-

Organización del tiempo escolar. Criterios de evaluación y promoción escolar Medidas para la atención a la diversidad. Plan de Orientación y acción tutorial.

-

Elaboración de las programaciones didácticas del segundo ciclo en cada área.

-

Programas extraescolares. Plan de Formación del Profesorado. Planes para la mejora del rendimiento académico del alumnado.

-

RESP.

Centro

Primer trimestre

1º ciclo

Centro Segundo trimestre 2º ciclo

Centro Tercer trimestre

Elaboración de las programaciones didácticas del tercer ciclo en cada área.

3º ciclo

EVALUACIÓN: - Grado de desarrollo de los elementos que componen el proyecto educativo. - Grado de satisfacción con el contenido del proyecto Educativo - Temporalización y pasos desarrollados.

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2. Objetivo general de Centro: Elaboración del Plan de Convivencia del Centro, con las aportaciones de todos los agentes educativos, haciendo del mismo un instrumento útil para prevenir, actuar y resolver los conflictos. CICLO

ACTUACIONES

TEMP.

RESP.

1. Constituir la comisión de convivencia.

octubre

Jefe Est.

2. Establecer el calendario de reuniones.

octubre

Comisión

noviembre

Comisión

3. Fase de diagnóstico. a. Elaboración de cuestionarios (familiares, profesorado y alumnado). b. Recogida y análisis de datos. c. Conclusiones fase de diagnóstico. 4. Elaboración del Plan de Convivencia: a. Elaboración de objetivos generales

y

específicos. b. Establecimientos

Centro

de

normas

de

convivencia generales y particulares de

Noviembre

cada aula.

Comisión Ciclos

c. Medidas a aplicar para prevenir, detectar, regular y resolver los conflictos. d. Aspectos

generales

del

plan

de

convivencia. 5. Recogida de aportaciones y modificaciones del plan de convivencia

Comisión Diciembre

Ciclos AMPA ETCP

6. Aprobación del plan de convivencia.

Enero

Claustro C. Escolar

7. Difusión del Plan de Convivencia. Febrero

a. A la Comunidad Educativa

C. Escolar

b. Envío a al Delegación de Educación

EVALUACIÓN: -

-

El cumplimiento de las actuaciones y del calendario previsto. La calidad del documento elaborado: grado de satisfacción. La implicación de todos los sectores de la Comunidad Educativa

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3. Objetivo general de Centro: Mejora del rendimiento académico partiendo de la aplicación y análisis de los resultados de las Pruebas Generales de Diagnóstico. ACTUACIONES

CICLO

TEMP.

RESP.

15 de octubre

Dirección

1. Procedimiento de aplicación de las PGD. a) Custodia de las pruebas.

b) Realización de las pruebas de Competencias 19 y 22 de octubre Tutores Lingüística y Competencias Matemáticas. c) Cuestionarios de contexto del alumnado.

22 de noviembre

d) Cuestionarios de contexto de tutor.

25 de octubre

e) Cuestionarios de familia.

26 de octubre

f)

31 de octubre

Dirección

g) Finalización de las pruebas

2 de noviembre

Ciclo

h) Grabación de los datos.

8 de noviembre

Jefatura

i) Valoración de las Pruebas

6 de noviembre

E. Docentes

Enviar cuestionarios a Delegación Prov.

Tutores

Ciclos 13 de noviembre

j) Elaboración del informe de los resultados

Centro

k) Entrega

del

Informe

del

ETCP

de

los 15 de noviembre

ETCP Jefatura

resultados a los miembros del Claustro y C. Claustro

Escolar l) Aprobación del informe

27 de noviembre

C. Escolar

m) Informe definitivo de la Dirección. Grabación

30 de noviembre

Dirección

en SENECA. 2. Aplicar actuaciones de mejora a la vista de los resultados de las pruebas a) Elaboración de propuestas de mejora en las áreas cuyos resultados son susceptibles de Diciembre-mayo ETCP

mejora. b) Impulsar los programas del centro que

Claustro

puedan influir positivamente en mejorar las PGD. c) Aplicar

las

actuaciones

anteriormente

propuestas. EVALUACIÓN: -

El cumplimiento de las actuaciones y del calendario previsto. La calidad del informe elaborado: grado de satisfacción. La implicación de todos los sectores de la Comunidad Educativa. Grado de aplicación de las actuaciones de mejora previstas. Evaluación de las actividades aplicadas por ciclos.

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4. Objetivo general de centro: Fomentar el hábito lector y el uso regular de la biblioteca del centro como medio para adquirir información, cultura y empleo del tiempo libre. CICLO

ACTUACIONES

TEMP.

•

Actividades en el aula:

-

Formar pequeñas bibliotecas de aula.

-

Lectura ½ hora diaria en el aula (reflejada en

Septiembre

programaciones personales). -

Lectura y actividades de animación lectora de tres libros concretos

-

RESP.

Incentivar y hacer un seguimiento del préstamo de libros del centro: cuidado, lectura, interés,

Octubre-junio Octubre-junio

Tutores

Noviembre- junio

motivación... -

Cuentacuentos en infantil.

•

Actividades en la biblioteca del Centro:

-

Préstamo quincenal de libros (seguimiento

Octubre-junio

tutoras

Noviembre-mayo

familiar en infantil y primer ciclo). -

Préstamo quincenal de libros al alumnado en

Noviembre-mayo

Primaria. Centro

-

Asistencia a la biblioteca para realizar lecturas

Una vez quincena

Monitor Escolar

Noviembre-mayo

Monitor Escolar

Según fechas

Ciclos

Según fechas

Ciclos

Mes de abril

Jefe Estudios

de libros individuales y colectivos. -

Carné de lector: bronce, plata y oro. Diplomas.

-

Club de los leones con alumnos de tercer ciclo que coordinan exposiciones y actividades.

-

Actividades

de

animación

en

el

centro:

exposiciones, cuentacuentos, ilustradores… •

Actividades en la biblioteca municipal y Asociación amigos del libro:

-

Asistir a actividades de animación: teatros, lecturas, visitas, cuenta-cuentos,…

-

•

Actividades en el Día del libro:

-

V concurso de cuentos en primaria.

-

Actividades conmemorativas Día del Libro.

EVALUACION: Valoración de la cantidad y calidad de las actividades realizadas: número de libros leídos, adecuación de los libros, grado de motivación de las actividades sobre los libros; Valoración de la programación del Día del libro.

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5. 5. Objetivo general de Centro: desarrollar el proyecto Comenius, “Journeys in times and Space”, mediante actividades que promuevan el intercambio entre los centros asociados. CICLO

ACTUACIONES

TEMP.

•

Alumnado infantil de 5 años.

-

Realización de pequeños trabajos referentes

RESPONS.

Dos envíos trimestre

Tutora Profesorado inglés

Dos envíos al mes desde 8 enero al 15 de junio.

Tutores/as 1º a 3º. Profesorado inglés

Sin determinar

Profesor inglés 3º

Enero

Tutores/as

- Tradiciones.

Marzo.

Tutores/as

- Artes

Abril

Tutores/as

Sin determinar

Profesorado inglés

Durante el curso

Profesorado inglés

a

distintas

celebraciones

o

actividades

significativas del curso dirigidas al centro asociado de Holanda.

•

Alumnado 1º a 3º de primaria.

-

Realización

de

un

periódico,

“European

Times”, formato A4, donde se recogen noticias, acontecimientos, celebraciones que ocurran en nuestra realidad escolar, local, regional o nacional dirigido a los diferentes centros.

•

Alumnado 3º de primaria.

-

Correspondencia con el alumnado del Reino Unido.

Centro •

Alumnado 4º a 6º de primaria.

-

Elaboración de presentaciones del tipo de Power point con temáticas concretas: - Personajes famosos.

•

Alumnado 4º, 5º y 6º de primaria.

-

Correspondencia con el alumnado del Reino Unido, Grecia y Polonia.

•

Exposición de trabajos. Se

establece

una

zona

Comenius

en

determinados pasillos del centro donde se expondrá todo lo anterior de los diferentes países.

EVALUACIÓN: -

Valoración de la cantidad y calidad de las actividades realizadas.

-

El cumplimiento de las actuaciones y del calendario previsto. 11

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3.3.-

HORARIOS.

3.1.- HORARIOS DEL CENTRO:

-

Aula Matinal: de 7:30h. a 9:00h.

-

Horario lectivo: de 9:00h. a 14:00 horas.

-

Horario permanencia: Martes de 16:00h. a 20:00 horas.

-

Los horarios del alumnado, del profesorado y del personal administrativo se encuentran en la Memoria Informativa.

-

Horario de reducción: los profesores mayores de 55 años contemplan en sus horarios dos horas de reducción a la semana. Durante este tiempo no desempeñan labor docente, pero sí funciones complementarias (biblioteca, audiovisuales, informática, sala profesores, inventario y material didáctico del centro, departamento de EF y decoración general del centro).

-

Horario de comedor: de 14:00h. a 16:00horas.

-

Actividades extraescolares:

-

De lunes a viernes de 16 hasta las 18:00 horas estará abierto para las actividades organizadas por el centro y las deportivas del Patronato Municipal de Deportes.

-

Apertura de Instalaciones Deportivas. De 18:00h. a 19:00h durante la semana excepto sábados y domingos.

3.2. - CRITERIOS PEDAGÓGICOS EN LOS HORARIOS.

-

Las directrices marcadas por Decretos y Órdenes al respecto.

-

Asignar tutorías a profesores con un mínimo de dos asignaturas troncales: Lenguaje y Matemáticas o Conocimiento del Medio.

-

Situar Lengua y Matemáticas preferentemente antes del recreo.

-

Se alternan los días de las asignaturas no diarias (EF, CM, In, Re).

-

Las áreas con un componente más lúdico se situarán después del recreo (E. Artística, Educación Física y Música).

-

Las horas del Equipo Directivo de dedicación al cargo se intentarán situar seguidas en los horarios.

-

No asignar preferentemente al Equipo Directivo tutorías de primer Ciclo.

-

Coincidir algunas horas de los profesores de inglés para facilitar el trabajo de la sección.

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3.3. - SISTEMA DE ATENCIÓN DE PRIMERAS AUSENCIAS. -

La primera baja producida en el Centro por el profesorado se cubrirá con la profesora de apoyo a Centro de infantil si la baja es de esta etapa y con el profesorado de apoyo a centro de primaria, si la baja es de primaria.

-

Una segunda baja se cubriría con la profesora o profesor de apoyo de la etapa que esté libre, a la espera del nombramiento del profesora-sustituto.

-

Una tercera baja exige el nombramiento de un o una profesora sustituta inmediato.

-

Las ausencias de corta duración se atenderán de la siguiente manera: a) Para un día o más, se atenderá con el profesor o la profesora de apoyo, mediante los mismos criterios que en el caso de la primera baja y segunda baja. b) Para menos de un día, se dará respuesta con las horas libres del profesorado, siempre que sea posible. c) En caso de confluencias de varias ausencias en una hora u horas se atenderá de la siguiente manera y en este orden: 1.

Profesores con horas libres con apoyos no significativos (a excepción de los casos donde la ausencia de un especialista puede ser reemplazada por el propio tutor del curso).

2.

Profesores de apoyo a centro.

3.

Profesores con horas libres con apoyos del propio ciclo.

4.

Profesores con horas libres con apoyos de otro ciclo.

5.

Reajuste de horas de coordinadores, reducciones a horarios diferentes.

6.

Reparto de niñ@s en su ciclo.

7.

Medidas excepcionales según cada caso.

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4.4.- PROYECTO PLAN DE AULAS ABIERTAS: El Decreto 137/2002, de 30 de abril, de apoyo a las familias andaluzas, contiene un importante número de actuaciones dirigidas a las familias andaluzas. Entre estas medidas incluyen algunas destinadas a ampliar el horario de apertura de los centros docentes y a mejorar su oferta de actividades extraescolares y servicios educativos complementarios. Es así como la Orden de 6 de mayo de 2002 regula la ampliación del horario de los centros escolares a través de la aprobación de proyectos presentados por los centros.

4.1. COORDINADOR DEL PROYECTO: Aurelio Sánchez García.

4.2. AULA MATINAL.

•

Fecha de incorporación del servicio: Curso 2002/03

•

Horario: de 7:30h. a 9:00h.

•

Empresa : EDUCARE

•

Nº alumnos que han solicitado el servicio: 49 alumnos.

•

Personal en funcionamiento: técnico diplomado y monitora de grado superior.

•

Actividades que realiza: talleres de lectura, manualidades, juegos,...

4.3. COMEDOR ESCOLAR.

•

Fecha de incorporación del servicio: Curso 2003/04

•

Horario: de 14:00h. a 16:00h.

•

Empresa : SERUNION

•

Nº alumnos que han solicitado el servicio: 118 alumnos. 100 permitidos diarios.

•

Personal en funcionamiento: cinco monitores de la empresa, monitor escolar, una profesora de vigilancia, Director y Secretario y coordinador en A.A.

•

Actividades que se realizan: vigilancia de comedor y actividades complementarias (juegos, lectura, video y estudio).

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4.4. APERTURA DEL CENTRO EN HORARIO EXTRAESCOLAR.

•

Fecha de incorporación del servicio: Curso 2002/03.

•

Horario: de 16:00h. a 19:00h. de lunes a viernes.

•

Empresa vigilancia: EULEN

•

Nº alumnos que utilizan el servicio: sin determinar.

•

Actividades que realiza: uso libre de las instalaciones deportivas, clubes municipales y actividades deportivas organizadas por el centro.

4.5. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

•

Fecha de incorporación del servicio: Curso 2006/07.

•

Horario: de 16:00h. a 18:00h. de lunes a viernes.

•

Empresa: EDUCARE

•

Nº alumnos que utilizan el servicio:

•

Talleres que se realizan: o

Informática: 27 alumnos/as.

o

Inglés: 16 alumnos/as.

o

Manualidades: 10 alumnos/as.

o

Apoyo al Estudio: 11 alumnos/as.

o

Sevillanas: 12 alumnos/as (a partir de enero).

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5.- PROYECTO BILINGÜE: 5.1. OBJETIVOS GENERALES: Mejorar la competencia plurilingüe y comunicativa en la expresión oral y escrita de la

-

etapa de Educación Infantil y Primaria. Conocer y valorar aspectos socio-culturales de los países de habla inglesa.

-

5.2. COORDINACIÓN. Josefa Berral Camarero, profesora de inglés definitiva en el centro.

-

5.3. PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

-

Anticipación del inglés en 3, 4 y 5 años.

-

Anticipación del inglés en primero y segundo.

-

Sección bilingüe en 3º y 4º de Primaria.

5.4. PROYECTO DE CENTRO: -

Elaboración del proyecto curricular integrado de 3º y 4º.

-

Incluir el área de inglés en las nuevas programaciones didácticas de primer ciclo.

5.5. ASPECTOS ORGANIZATIVOS. Se hace coincidir algunas de las horas de coordinación de los profesores de inglés

-

para facilitar las tareas y actividades de la sección. Las aulas de idiomas se comparten en los horarios entre los dos profesores y la

-

profesora de inglés. -

El alumnado de infantil no se desplaza al aula de idioma, salvo necesidades puntuales.

-

Se hace coincidir en los horarios de los dos cuartos de primaria una hora de Educación Física, una de conocimiento del medio, una de educación artística y las dos horas de inglés para facilitar la flexibilidad de la sección bilingüe. Se distribuye el horario de las dos auxiliares proporcionalmente entre todos los cursos.

-

5.6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y CONMEMORATIVAS. Elaboración de dos tablones informativos de inglés en el descansillo de las dos aulas

-

específicas de idiomas. Celebración un Día Conmemorativo de la Cultura anglosajona

o

Thanks giving Day: Día 29 de noviembre.

o

Actividades en el aula de inglés

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Programa Comenius:

o

Reunión en Bolton (Inglaterra) del 4 al 10 de noviembre.

o

Reunión en Sanlúcar de Bda (España) en mayo.

-

Celebración del Día del país anglófono: Países sociocomunitarios.

-

Participación en actividades conmemorativas generales del centro: Fiesta de Navidad (villancicos, teatros).

o

Asistencia a espectáculos específicos en inglés.

-

Dos obras de teatro en inglés adaptadas a las capacidades del alumnado.

o

Visita con el alumnado de 6º curso a Gibraltar

-

5.7. RECURSOS: Dos aulas de idioma conectado en red con reproductor de CDs, vídeo, DVD y

-

Televisión y 14 ordenadores. Auxiliar de conversación en inglés.

-




Pernille Horas: 14

Días: lunes, martes, miércoles y jueves.




Hanna Horas 12

Días: martes, miércoles, jueves y viernes.

Actividades: Participar en el desarrollo normal de la clase, trabajando sobre todo

o

destrezas orales. Participar en las actividades programadas por el departamento de inglés.

o

5.8. FORMACIÓN -

Escuela Oficial de idiomas: curso 1, 2, 3.

-

Grupo de trabajo en el centro:

-

Licencias para estancias en el extranjero.

-

Solicitud de cursos, jornadas y actividades del CEP.

5.9.

EVALUACIÓN:

CONTENIDOS

TÉCNICAS

RESPONSABLE

TEMPORALIZACIÓN

Contenidos del programa

Análisis en Ciclos

Coordinador del proyecto

Anualmente

bilingüe

Puesta en Común ETCP

Jefe de estudios

Se recogerán en cada PAC

CONTENIDOS

TÉCNICAS

RESPONSABLE

TEMPORALIZACIÓN

Proceso de

Análisis en ciclo

Coordinador del proyecto

Anualmente

implementación

Claustro de profesores

Jefe de estudios

Se recogerán en cada PAC

CONTENIDOS

TÉCNICAS

RESPONSABLE

TEMPORALIZACIÓN

Formación del profesorado

Cuestionarios

Profesores implicados

Anualmente en el PAC

CONTENIDOS

TÉCNICAS

RESPONSABLE

TEMPORALIZACIÓN

Proyecto Curricular Lengua

Análisis de los documentos

Profesores del área

Cuando proceda.

Extranjera e integrado

del PCC

Jefatura de Estudios

Exige modificar PCC

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6.6.- PROYECTO: “SANLÚCAR, COSTA DE PAZ” 6.1. OBJETIVOS GENERALES:

-

Contribuir al desarrollo integral de la personalidad del alumnado, potenciando y haciendo hincapié en el desarrollo de las habilidades sociales y en la adquisición de valores relacionados con la cultura de la Paz y no violencia con la implicación de los miembros del Consejo Escolar.

-

Implicarse activadamente en cada uno de los planes de convivencia de cada centro educativo que compone el proyecto.

6.2. COORDINACIÓN. -

Charo Campos Ruiz, profesora de E. Infantil definitiva en el centro.

6.3. PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

-

Inicialmente dos años.

6.4. ASPECTOS ORGANIZATIVOS. -

Se contempla en los horarios, la sustitución de la coordinadora para que pueda coordinar y asistir a reuniones intercentros de los jueves.

6.5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

-

Actividades en aula para contemplar contenidos sobre Educación en Valores, Interculturalidad y Solidaridad (tolerancia y belleza/ solidaridad y esperanza/ cooperación y gratuidad).

-

Alumnado ayudante de 4º, 5º y 6º de Primaria.

-

Organización de la Ludoteca: “recreos para la paz”.

-

Elaboración de dos tablones de corcho: “rincón de la Paz” que recoja carteles, buzón de sugerencias, cariñograma, derechos de los alumnos.

-

Celebración de Días Conmemorativos con actividades desde este ámbito.

-

Normas de convivencia.

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CEIP “GUADALQUIVIR”

6.6. ACTIVIDADES INTERCENTROS. -

Jornada de convivencia de juegos con canciones y exposición de instrumentos musicales a partir de material reciclado.

-

Coordinación en actividades puntuales de todos los días especiales o conmemorativos.

-

Conocer los derechos del niño mediante charlas del alumnado ayudante de los IES a los 6º de los centros adscritos.

-

Marcha de la paz (30 de enero) con la participación de una clase por centro.

-

Concurso: premios a los solidarios.

-

Escuela de padres.

6.7. RECURSOS: -

Recursos humanos: profesorado implicado.

-

Apoyo de Medios audiovisuales y materiales necesarios para el proyecto.

-

El Ayuntamiento u instituciones.

6.8. FORMACIÓN -

Grupo de trabajo en el centro: juegos y estrategias para la Paz

-

Grupo de trabajo intercentro: Sanlúcar, Costa de Paz.

-

Cursos de formación sobre el Alumno ayudante para el alumnado.

-

Otros cursos y jornadas contemplados en el CEP.

6.9.

EVALUACIÓN: CONTENIDOS

Contenidos del proyecto

TÉCNICAS

RESPONSABLE

Análisis intercentro

Coordinadora del proyecto

Análisis en el centro

Jefe de estudios

19

TEMPORALIZACIÓN

Anualmente Se recogerán en cada PAC y memoria final

PLAN DE CENTRO. 2007-2008

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7.- CONMEMORACIÓN DE DE LA GENERACIÓN DE POETAS DEL 27 7.1. OBJETIVOS GENERALES:

-

Impulsar la conmemoración del 80 aniversario de la constitución del grupo poético generación del 27 y fomentar el acercamiento a la figura y la obra de los poetas que la conforman.

7.2. COORDINACIÓN. -

José Luis García Barba, Jefe de Estudios del centro.

7.3. PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

-

Entre enero del 2007 y junio del 2008, comprendiendo dos cursos escolares.

7.4. ASPECTOS ORGANIZATIVOS. -

El curso 2006/07 concentró la temática y las actividades de la semana dedicada a “la Generación del 27” durante la conmemoración del Día del libro.

-

El curso 2007/08 distribuirá las actividades durante el curso escolar.

7.5. ACTIVIDADES PLANIFICADAS. Curso 2006/07 -

Maratón de lectura de la Generación del 27.

-

Exposición de trabajos por ciclos en el porche del centro referente a la poesía y generación del 27: Infantil (poesías y colores); primer ciclo (poesías Rafael Alberti); 2º ciclo (poesías Federico García Lorca) y tercer ciclo (Poetas del 27).

-

I Concurso especial de poesías.

-

Exposición de libros de poesías del 27 en la biblioteca del centro.

Curso 2007/08 -

Monográfico: “La Poesía del 27 a través de la música y la canción”.

-

Exposición. “Cantantes, canciones y poetas del 27”.

20

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8.- PROGRAMACION DE LAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES DOCENTES. 8.1.- ORGANIGRAMA DE EQUIPOS DOCENTES: SEGUNDO CICLO INFANTIL Pilar Lara Parejo Cristo Rey Monge Rodríguez Eva Villagrán Tejero Carmen Felipe Pizarro Cristo Rey Monge Rodríguez Eva Villagrán Tejero Charo Campos Ruiz Francisco Román Pérez. Cristo Rey Monge Rodríguez Eva Villagrán Tejero

3 AÑOS INFANTIL A 3 AÑOS INFANTIL B 4 AÑOS INFANTIL A

Fátima Domínguez Pérez Francisco Román Pérez. Cristo Rey Monge Rodríguez Eva Villagrán Tejero

4 AÑOS INFANTIL B

Lola Becerra Pérez Francisco Román Pérez. Rafael Rivera Hidalgo. Eva Villagrán Tejero

5 AÑOS INFANTIL A

SEGUNDO CICLO PRIMARIA Aurora Cuevas Sánchez. Rafael Rivera Hidalgo. 3º A PRIMARIA Vicente Palomares Muñoz Francisco Román Pérez Eva Villagrán Tejero Fina Álvarez Corbacho Rafael Rivera / Pepa Berral. 4º A Vicente Palomares Muñoz PRIMARIA Francisco Román Pérez Eva Villagrán Tejero Juan Gallardo Rodríguez Rafael Rivera / Pepa Berral. 4º B Vicente Palomares Muñoz PRIMARIA Francisco Román Pérez Eva Villagrán Tejero

PRIMER CICLO PRIMARIA Antonia Fernández Barba Sonia Rodríguez Sánchez 1º A Vicente Palomares Muñoz PRIMARIA Francisco Román Pérez Eva Villagrán Tejero Sonia Rodríguez Sánchez Vicente Palomares Muñoz 1º B PRIMARIA Francisco Román Pérez Eva Villagrán Tejero Rocío Villegas Cuadrado Vicente Palomares Muñoz 2º A Francisco Román Pérez PRIMARIA Eva Villagrán Tejero Josefa Berral Camarero María Moreno Fernández Vicente Palomares Muñoz 2º B Francisco Román Pérez PRIMARIA Eva Villagrán Tejero Rafael Rivera Hidalgo

TERCER CICLO PRIMARIA José Luis García Barba Pepa Berral Camarero 5º A PRIMARIA Juan Gallardo Rodríguez Francisco Román Pérez Eva Villagrán Tejero Manuel hurtado Tomé Pepa Berral Camarero 5B Juan Gallardo Rodríguez PRIMARIA Francisco Román Pérez Eva Villagrán Tejero Cristo Rey Monge Rodríguez Pepa Berral Camarero 6º A Vicente Palomares Muñoz PRIMARIA Francisco Román Pérez Eva Villagrán Tejero Aurelio Sánchez García Pepa Berral Camarero 6º B Vicente Palomares Muñoz PRIMARIA Francisco Román Pérez Eva Villagrán Tejero

8.2.- ORGANIGRAMA DE EQUIPOS DE CICLO: 3 años A.- Pilar Lara Parejo 3 años B.- Carmen Felipe Pizarro 4 años A.- Charo Campos Ruiz 4 años B.- Fátima Domínguez Pérez 5 años A.- Lola Becerra Pérez Apoyo Inf.- M. Carmen González 3ºA.- Aurora Cuevas Sánchez. 4ºA.- Fina Álvarez Corbacho 4ºB.- Juan Gallardo Rodríguez. Inglés: Josefa Berral Camarero. Inglés: Rafael Rivera Hidalgo.

EDUCACIÓN INFANTIL

1ºA.-. Antonia Fernández Barba 1ºB.- Sonia Rodríguez Sánchez 2ºA.- Rocío Villegas Cuadrado 2ºB- Maria Moreno E. Religiosa. Eva Villagrán Tejero

PRIMER CICLO PRIMARIA

SEGUNDO CICLO PRIMARIA

5ºA.- José Luís García Barba 5ºB.- Manuel Hurtado Tomé. 6ºA.- Cristo Rey Monge Rodríguez 6ºB.- Aurelio Sánchez García E. F. Vicente Palomares Muñoz E. A. Francisco Román Pérez. Apoyo Centro: J. Luis Puya Rivas

TERCER CICLO PRIMARIA

21

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8.3.- ACTIVIDADES DOCENTES:

8.3.1.- Objetivos: Los Equipos de Ciclo se ajustarán a los establecidos en el artículo 29 del Capítulo II del Decreto 201/1997 y los Equipos docentes a los establecidos en el artículo 19 del DECRETO 230/1997, de 31 de julio. 8.3.2.- Plan de trabajo de Equipos Docentes: Los equipos docentes se reunirán al menos una vez al trimestre y desde la jefatura de estudios se habilitarán horarios para facilitar el desarrollo de estas funciones. ACTUACIONES

TEMP.

- Constitución de los diferentes Equipos Docentes. - Valoración de los resultados de las Pruebas Generales de Diagnóstico, pruebas iniciales y medidas de apoyo, refuerzo, recuperación y adaptación que se estiman necesarias. - Reuniones

para

establecer

medidas

para

la

mejora

del

Octubre Según necesidades

aprendizaje. - Reuniones para prevenir y mejorar la convivencia y conflictos. - Recogida y evaluación de los resultados académicos del primer trimestre en las diferentes áreas. - Recogida y evaluación de los resultados académicos del segundo trimestre en las diferentes áreas. - Recogida y evaluación de los resultados académicos del tercer trimestre en las diferentes áreas y toma de decisiones respecto a

Según necesidades Diciembre Marzo Junio

la promoción del alumnado el ciclo o etapa siguiente.

8.3.3.- Plan de trabajo de Equipos de ciclo: Los equipos de ciclo se reunirán semanalmente de 17:30h a 18:30h y desarrollarán las funciones que marca la normativa vigente. Además, los ciclos participarán activamente en la planificación, organización, desarrollo y evaluación de este plan de centro. Las tareas específicas de cada uno de ellos son las siguientes:

22

PLAN DE CENTRO. 2007-2008

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-

CICLO INFANTIL: ACTUACIONES

-

Participar en las actuaciones planificadas para el desarrollo de los

TEMP. Octubre- junio

cinco Objetivos Generales de Centro. -

Participar en las actuaciones planificadas para el desarrollo de la

Octubre- junio

acción tutorial junto a los equipos docentes. -

Participar en las actividades conmemorativas seleccionadas por el

Octubre- junio

centro. -

Participar en salidas actividades y salidas complementarias.

Octubre- junio

-

Participar en las actuaciones del Plan de Convivencia.

-

Programa de higiene bucodental “aprende a sonrerir”. 5 años.

Marzo

-

Programa para la adaptación al centro del alumnado de nuevo

Junio

ingreso de infantil de 3 años. -

Programa de transición de infantil a primaria.

-

PRIMER CICLO: ACTUACIONES

-

Participar en las actuaciones planificadas para el desarrollo de los

Junio

TEMP. Octubre- junio

Objetivos Generales de Centro. -

Participar en las actuaciones planificadas para el desarrollo de la

Octubre- junio

acción tutorial junto a los equipos docentes. -

Participar en las actividades conmemorativas seleccionadas por el

Octubre- junio

centro. -

Participar en salidas actividades y salidas complementarias.

-

Participar en las actuaciones del Plan de Convivencia.

-

Programa de higiene bucodental “aprende a sonrerir”. 1º Primaria.

Marzo

-

Programa de reciclado de residuos del centro. 2º Primaria.

Noviembre

-

Programa de transición de infantil a primaria.

Junio

23

Octubre- junio

PLAN DE CENTRO. 2007-2008

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-

SEGUNDO CICLO: ACTUACIONES

-

Participar en las actuaciones planificadas para el desarrollo de los

TEMP. Octubre- junio

Objetivos Generales de Centro. -

Participar en las actuaciones planificadas para el desarrollo de la

Octubre- junio

acción tutorial junto a los equipos docentes. -

Participar en las actividades conmemorativas seleccionadas por el

Octubre- junio

centro. -

Participar en salidas actividades y salidas complementarias.

-

Participar en las actuaciones del Plan de Convivencia.

-

Programa de reciclado de residuos del centro. 4º Primaria.

Noviembre

-

Campaña del juguete no sexista, violento,… (4º curso de primaria).

Diciembre

-

TERCER CICLO: ACTUACIONES

-

Participar en las actuaciones planificadas para el desarrollo de los

Octubre- junio

TEMP. Octubre- junio

Objetivos Generales de Centro. -

Participar en las actuaciones planificadas para el desarrollo de la

Octubre- junio

acción tutorial junto a los equipos docentes. -

Participar en las actividades conmemorativas seleccionadas por el

Octubre- junio

centro. Octubre- junio

-

Participar en salidas actividades y salidas complementarias.

-

Participar en las actuaciones del Plan de Convivencia.

-

Programa de reciclado de residuos del centro. 5º Primaria.

Noviembre

-

Estudio de la reserva de pesca del Bajo Guadalquivir. 5º primaria

Marzo

-

Programa de transición de primaria a secundaria. 6º de primaria

Junio

24

PLAN DE CENTRO. 2007-2008

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8.4.- PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS. Las programaciones didácticas de cada área se establecerán según la Orden del 10 de agosto de 2007 y deberán contener los siguientes componentes del currículum: -

Competencias básicas de la Educación Primaria.

-

Objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación para cada una de las áreas de conocimiento.

8.4.1- Sistema de atención a la diversidad. a.

Refuerzo pedagógico:

Juan Luis Puya Rivas, profesor de apoyo de primaria a centro, siempre que no esté sustituyendo o cubriendo la primera baja de primaria, hará refuerzo pedagógico en diferentes cursos, según el horario presentado por la Jefatura de Estudios y de acuerdo con la demanda de los diferentes ciclos de primaria. M. Carmen González Molinares, profesora de apoyo de infantil a centro, siempre que no esté sustituyendo o cubriendo la primera baja de infantil, hará refuerzo pedagógico en los diferentes cursos de infantil, según el horario presentado por la Jefatura de Estudios y de acuerdo con la demanda de las diferentes tutorías. Caso de encontrarse un periodo largo de tiempo uno de las dos sustituyendo, se reorganizarían los apoyos de manera que las necesidades más importantes de la otra etapa estuvieran siempre cubiertas por la otra persona. Los profesores con horas disponibles realizan refuerzo pedagógico, preferentemente, en su ciclo. La disposición de las horas se ha realizado en función del alumnado y de sus necesidades, sin tener en cuenta el número de horas que se dedica a cada curso. Los horarios y programaciones de los refuerzos pedagógicos se encuentran a manos de este profesorado. Cada dos o tres meses el ETCP y los ciclos valorarán los resultados (de producirse apoyos de consideración) y se harán nuevas propuestas.

25

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b.

Aula de Pedagogía Terapéutica.

Para esta labor disponemos de dos profesores: -

Eduardo Martínez, de Pedagogía Terapéutica, que atiende al alumnado que tienen ACI significativas y cuyos diagnósticos vienen marcados por una deficiencia.

-

Francisco Román Pérez, profesor de música en primaria, que atiende al alumnado cuyos diagnósticos vienen marcados por limitaciones socioculturales y dificultades de aprendizajes.

El horario de estos alumnos está en función de sus necesidades, de sus propias adaptaciones y del horario del grupo-clase al cual pertenecen. c.

Tratamiento de audición y lenguaje:

La rehabilitación en audición y lenguaje de los alumnos diagnosticados por el E.O.E. se llevarán a cabo por el profesor itinerante D. Javier Martín Flores. Funciones: -

Reeducación del Lenguaje Oral.

-

Colaboración con los tutores y tutoras en el diagnóstico y prevención de posibles problemas en el habla.

-

Asesoramiento a las familias en aquellos casos que requieran una estimulación del lenguaje oral.

Criterios que se establecen de priorización: a-. Mayor grado de deficiencia en el lenguaje oral. b-. Menor edad, ya que existen más posibilidades de responder al tratamiento. c-. Menor atención en el aula de apoyo a la integración. Horario: Lunes de 9:00h a 14:00h y viernes de 12:00 a 14:00 h. TRATAMIENTO LOGOPEDICO: Alumnos / as P. A. P.

Curso 5 AÑOS A

Tutor / a Lola Becerra

A. A. P.

5 AÑOS A

Lola Becerra

A.G.R.

1º PRIM A

Sonia Rguez.

I. M. A.

1º PRIM B

Antonia Fernández

A.G.M.

3º PRIM A

Aurora Cuevas

R.B.G.

4º PRIM B

Juan Gallardo

J.C.L.R.

4º PRIM. A

Fina Álvarez

A.G.R.

1ºA

Antonia Fernández

M.C. B. M.

6ºA

Cristo Monge

TEMPORALIZACIÓN: DURANTE TODO EL CURSO SALVO CASOS DE ALTA Y BAJA 26

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8.5.1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE CICLO: INFANTIL. PRIMER TRIMESTRE: Actividades

Objetivos/Unidad Didáctica

Fecha

Responsable

Visita por el colegio

Complementar UD “El colegio”

Octubre

Tutoras

Fiesta del otoño

Complementar la UD “El otoño”.

Noviembre

Tutoras

Teatro: “El ladrón confiado”

Participar en actividades culturales

Noviembre

Tutoras

Visita de Reyes Magos

Participar en fiestas y costumbres

Diciembre

Tutoras

Convivencia

Participar en juegos colectivos

Trimestre

Tutoras

Actividades

Objetivos/Unidad Didáctica

Fecha

Responsable

Fiesta de Carnaval

Participar en fiestas y costumbres

Febrero

Tutoras

Visita “El león y el ratón”

Participar en actividades culturales con valores

Marzo

Tutoras

Tierra de Elfos

Participar en actividades culturales

Marzo

tutoras

Convivencia

Participar en juegos colectivos

Trimestre

Tutoras

Actividades

Objetivos/Unidad Didáctica

Fecha

Responsable

Embarque del Rocío

Participar en fiestas y costumbre regionales

Junio

Tutoras

Teatro en la Merced

Participar en actividades culturales

Junio

Tutoras

Salida a la playa

Participar en juegos colectivos

Junio

Tutoras

Convivencia

Participar en juegos colectivos

Trimestre

Tutoras

SEGUNDO TRIMESTRE:

TERCER TRIMESTRE:

FINANCIACIÓN: el coste para aquellas actividades que lo requieran corresponderá a las familias. SALIDAS CULTURALES MUNICIPALES: Las actividades ofrecidas en los Programas Municipales estarán sujetas a las fechas en la que sean ofertadas por el Ayuntamiento. Se solicitará por los profesores o equipos de ciclos y quedan autorizadas por el Consejo Escolar con la aprobación de este Plan de Centro.

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8.5.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE CICLO: PRIMER CICLO. PRIMER TRIMESTRE: Actividades

Objetivos/Unidad Didáctica

Fecha

Responsable

Teatro: “El ladrón confiado”

Participar en actividades culturales

Noviembre

Tutoras

Visita a Belenes del pueblo

Participar de nuestras tradiciones culturales

Diciembre

Tutoras

Visita a Era (Pto Real)

Desarrollo de actividades en un centro Prehistoria. Arqueología experimental

Diciembre

Tutoras

Actividades

Objetivos/Unidad Didáctica

Fecha

Responsable

Visita “El león y el ratón”

Participar en actividades culturales con valores

Enero

Tutoras

Visita Sanlúcar.

Conocer el patrimonio andaluz

Febrero

Tutoras

Biblioteca Municipal

Conocer nuestro patrimonio e impulsar la lectura.

Abril

Tutores y tutoras

Actividades

Objetivos/Unidad Didáctica

Fecha

Responsable

Salida a la Algaida

Conocer nuestra riqueza y entorno medio ambiental

Mayo

Tutores

Salida a la Playa y al entorno de la Jara

Desarrollar juegos y actividades de Educación Física en nuestros entorno natural

Mayo Junio

Profesores de EF

Visita Sanlúcar: Parroquia Carmen

Conocer el patrimonio andaluz

Junio

Religión

SEGUNDO TRIMESTRE:

TERCER TRIMESTRE:

FINANCIACIÓN: el coste para aquellas actividades que lo requieran corresponderá a las familias. SALIDAS CULTURALES MUNICIPALES: Las actividades ofrecidas en los Programas Municipales estarán sujetas a las fechas en la que sean ofertadas por el Ayuntamiento. Se solicitará por los profesores o equipos de ciclos y quedan autorizadas por el Consejo Escolar con la aprobación de este Plan de Centro.

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8.5.3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE CICLO: SEGUNDO CICLO. PRIMER TRIMESTRE: Actividades

Fecha

Responsable

Septiembre octubre

Profesores de EF

diciembre

Tutores y Ayuntamiento

Objetivos/Unidad Didáctica

Fecha

Responsable

Según fechas

Tutores y tutoras

Marzo abril

Tutores y tutoras

Enero marzo

Profesores de EF

Convivencia Polideportivo

Participación en campañas de animación de la lectura Conocer el recinto, dinámica y participación del libro. Fomentar el interés por la lectura. Desarrollar juegos y actividades de Educación Física en nuestros entorno natural Jornada de juegos con canciones tradicionales.

Marzo

Profesores de música

Visita Aeropuerto Jerez

Conocer distintos medios transportes

Marzo

Tutores y tutores

Actividades

Objetivos/Unidad Didáctica

Fecha

Responsable

Visita Base de Rota

Conocer zonas anglófonas

Mayo

Profesores inglés

Ruta medios de transportes

Conocer distintos medios transportes

Mayo

Tutores

Junio

Profesores de EF

Junio

Tutores y tutoras

Salida a la Playa y al entorno de la Jara Programa Municipal: campaña del juguete

Objetivos/Unidad Didáctica Desarrollar juegos y actividades de Educación Física en nuestros entorno natural Concienciar a los niños en el consumo de juguetes no violentos y no sexistas.

SEGUNDO TRIMESTRE: Actividades Visita a la biblioteca Visita a la biblioteca Salida a la Playa y al entorno de la Jara

TERCER TRIMESTRE:

Salida a la Playa y al entorno de la Jara Embarque del Rocío

Desarrollar juegos y actividades de Educación Física en nuestros entorno natural Conocer tradiciones de nuestros pueblos

FINANCIACIÓN: el coste para aquellas actividades que lo requieran corresponderá a las familias. SALIDAS CULTURALES MUNICIPALES: Las actividades ofrecidas en los Programas Municipales estarán sujetas a las fechas en la que sean ofertadas por el Ayuntamiento. Se solicitarán por los profesores o equipos de ciclos y quedan autorizadas por el Consejo Escolar con la aprobación de este Plan de Centro.

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8.5.4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE CICLO: TERCER CICLO. PRIMER TRIMESTRE: Actividades

Objetivos /Unidad Didáctica

Fecha

Responsable

Participación en un Centro de E. Ambiental: Cazalla de la sierra

Desarrollo de actividades en un centro de Educación Medioambiental BOJA-ALDEA

Octubre

José Luis García

Programa Inmersión lingüística: “Mohernando”

Desarrollo de un programa de inmersión en L2 inglés

Octubre

Rafa Rivera

Centro de interpretación de la Naturaleza y Fábrica de hielo.

Conocer nuestro entorno medioambiental: animales y plantas

Noviembre

Tutores 6º

Salida a la Algaida

Conocer la riqueza del entorno natural y su patrimonio.

Noviembre

Tutores 5º

Visita al Coto Doñana

Conocer nuestro entorno medioambiental: animales y plantas

Depende del Ayuntamiento

Tutores 6º

Actividades

Objetivos /Unidad Didáctica

Fecha

Responsable

Visita a monumentos de Sanlúcar.

Conocer nuestro patrimonio histórico y cultural

Febrero

Tutores

Ruta Colombina

Conocer el patrimonio histórico andaluz y momentos de la historia

Marzo

Tutores

Centro Cultural: “La Victoria”

Exposición de instrumentos musicales de material de reciclado

Marzo

Tutores Prof. música

Salida a la Playa

Desarrollar juegos populares Día de Andalucía

Febrero

Profesores EF Tutores

Actividades

Objetivos /Unidad Didáctica

Fecha

Responsable

Visita Base de Rota

Conocer zonas anglófonas

Mayo

Profesores inglés

Mayo

Profesores de EF 5º

Mayo

Profesores de EF 6º

Junio

Tutores

Junio

Profesores de EF

Junio

Tutores

SEGUNDO TRIMESTRE:

TERCER TRIMESTRE:

Salida en bicicleta: ruta Colegio-Montijo Salida senderismo: El Bosque-Benamahoma Ruta medios de transportes Salida a la Playa y al entorno de la Jara Desayuno despedida de sexto de primaria

Desarrollar juegos y actividades de E. Física en nuestro entorno natural. Conocer el entorno natura de la Sierra de Cádiz Conocer distintos medios transportes Desarrollar juegos y actividades de Educación Física en nuestro entorno natural Despedir la primaria y a los compañeros y profesores

FINANCIACIÓN: el coste para aquellas actividades que lo requieran corresponderá a las familias.

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9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CONMEMORATIVAS CONMEMORATIVAS Y EXTRAESCOLARES. 9.1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CONMEMORATIVAS: LA CONSTITUCIÓN. TEMPORALIZACION: del 28 de noviembre al 5 de diciembre. RESPONSABLES: Tutoras y tutores. Jefe de Estudios. Director. OBJETIVOS: -

Conocer la existencia de la Constitución, así como su contenido de manera general.

-

Conocer e interpretar algunos artículos de la Constitución.

-

Conocer, respetar e interpretar los símbolos del Estado y de las distintas Comunidades.

-

Conocer y respetar la figura del Rey como jefe del Estado Español.

-

Saber que conmemoramos el aniversario de su aprobación por las Cortes.

-

Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana

ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN INFANTIL -

Realización de una ficha con los deberes y derechos del colegio.

-

Colorear la bandera.

ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN PRIMARIA: Explicación, adaptada a la edad, de la Constitución Española. -

Estudio por niveles de artículos más representativos de la Constitución Española mediante exposiciones, lecturas, diaporamas, charlas, coloquios, fichas, dibujos, murales o simulaciones.

-

Repasar los artículos de cursos anteriores.

ACTIVIDADES EN PRIMER CICLO:

-

Artículo 4º sobre la bandera y las autonomías.

-

Colorear la bandera española y de comunidades.

-

Artículo 3º sobre la lengua oficial y otras.

-

Artículo 5º sobre la capital de España.

-

Colorear el escudo español.

PRIMERO

SEGUNDO

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ACTIVIDADES EN SEGUNDO CICLO: - Artículo 27 sobre el Derecho a la Educación. -

Historia del escudo Español. Colorearlo.

-

Realización de las actividades del Clic Sinera (“Comunidades Autónomas

TERCERO

Españolas”). -

Artículo 1º sobre los diferentes poderes del estado.

-

Artículo 35 sobre el derecho al trabajo.

-

Realización de las actividades del Clic Sinera (“La Constitución para niños”).

CUARTO

ACTIVIDADES EN TERCER CICLO: -

Artículo 23 sobre las elecciones periódicas.

-

Artículo 39 sobre la protección de la familia.

-

Artículo 43 sobre la protección de la salud.

-

Artículo 14 sobre la igualdad ante la Ley.

-

Realización de las actividades del Clic Sinera (“La Constitución para niños”).

-

Artículo 49 sobre la

QUINTO

atención a los Disminuidos físicos, síquicos

o

sensoriales. -

Artículo 50 sobre la atención a la tercera edad.

-

Artículo 51 sobre la defensa de los consumidores.

-

Artículos 56, 58 y 62 sobre el Rey y la Reina.

-

Realización de las actividades del Clic Sinera (“La Constitución para niños”).

SEXTO

ACTIVIDADES GENERALES DE CENTRO: -

Exposición de trabajos por aulas y espacios comunes.

-

Diaporama del “Cumpleaños de la Constitución”.

-

Exposición de banderas de Comunidades Autónomas en ventanales del centro.

-

Juego interactivo de la Constitución.

-

Acto de izada de banderas.

32

CENTRO

PLAN DE CENTRO. 2007-2008

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9.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CONMEMORATIVAS: LA NAVIDAD TEMPORALIZACIÓN: del 17 al 21 de diciembre. RESPONSABLE: Profesora de Religión, tutores y tutoras. Jefe de Estudios. Profesor de E. Musical. OBJETIVOS: Conocer y disfrutar de las tradiciones y festividades de nuestra tierra. -

Crear ambientación navideña en el Centro.

ACTIVIDADES GENERALES DE CENTRO: - Desayuno de chocolate con churros (infantil). -

Decoración de aulas y espacios del centro (sólo alumnado de Religión).

-

Confección de belenes

-

Trabajos alusivos (postales cartas, redacciones, murales...). (sólo alumnado de Religión).

-

Concurso Municipal de cuentos de Navidad (tema libre) (sólo alumnado de Religión).

-

Recogida de cartas por los Reyes Magos (AMPA)

-

Acto de Navidad:

-




Concierto.




Otras actuaciones.

Programa Municipal: campaña del juguete no sexista, violento,… (4º curso de primaria).

9.3. ACTIVIDADES COMPL. CONMEMORATIVAS: DÍA DE LA NO – VIOLENCIA Y PAZ. TEMPORALIZACIÓN: del 24 al 30 de enero. RESPONSABLE: Jefe de estudios, tutores y tutoras -

Fomentar en nuestros alumnos un espíritu solidario y de convivencia en Paz.

-

Celebrar el 30 de enero: día de la Paz y no violencia

ACTIVIDADES GENERALES DE CENTRO: EDUCACIÓN INFANTIL - Desayuno con palomitas de maíz. -

Juegos cooperativos.

-

Canción de las manos.

-

Cariñograma de centro.

EDUCACIÓN PRIMARIA -

Trabajos sobre frases pacifistas (carteles, murales, redacciones, coloquios…).

-

Estudio de la vida de personas pacifistas.

-

Solicitar a ONGs su presencia y explicar su labor humanitaria.

-

Acto de gran grupo con lecturas, canciones y otras actuaciones.

-

Marcha por la Paz (intercentros)

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PLAN DE CENTRO. 2007-2008

CEIP “GUADALQUIVIR”

9.4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CONMEMORATIVAS: DÍA DE ANDALUCÍA. TEMPORALIZACIÓN: Del 20 al 27 de febrero RESPONSABLE: Tutores, Jefe de estudios, Director. OBJETIVOS: -

Celebrar el Día de Andalucía.

-

Despertar el interés por nuestra tierra.

-

Plasmar la manera propia de entender la riqueza de la cultura andaluza.

ACTIVIDADES GENERALES DE CENTRO: EDUCACIÓN INFANTIL -

Realización de una bandera, medallones…

-

Realización de trabajos fichas alusivas al tema.

-

Aprender el Himno.

EDUCACIÓN PRIMARIA Cada curso realizará el estudio de una provincia Andaluza, comprendiendo su Geografía Física y humana, monumentos y algunos personajes célebres. La distribución será la siguiente: -

Primer Ciclo: Sanlúcar y Cádiz

-

Segundo Ciclo: Málaga, Sevilla y Córdoba

-

Tercer Ciclo: 5º de primaria: Córdoba y Huelva. Estudio de Andalucía

Tutorías

6º de primaria: Granada y Almería. Estudio de Sanlúcar.

-

Acto de Banderas.

-

Actuaciones sobre los aspectos más significativos de cada provincia

Centro

andaluza. -

Exposición de trabajos.

34

PLAN DE CENTRO. 2007-2008

CEIP “GUADALQUIVIR”

9.5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CONMEMORATIVAS: DÍA DEL LIBRO TEMPORALIZACION: del 21 al 25 de abril RESPONSABLES: Los y las tutoras y, en su caso, especialistas. OBJETIVOS: - Acercar a los alumnos a una visión más cercana del libro en sus múltiples facetas de ocio y cultura. -

Fomentar el interés por la lectura y la escenificación.

-

Celebración y potenciar los libros de aventuras y sus autores más representativos.

-

Incentivar la realización de actividades ligadas a la lectura: recitaciones, teatros, cuentacuentos.

-

Impulsar la capacidad creadora (de escribir y de ilustrar) del alumnado.

ACTIVIDADES GENERALES DE CENTRO: EDUCACIÓN INFANTIL - Visita a la biblioteca del centro. -

Recreación de cuentos de aventuras y expresión plástica de sus personajes.

-

Dramatización y escenificación de un cuento: alumnos mayores.

EDUCACIÓN PRIMARIA - Lectura de pequeñas aventuras. -

Escenificaciones y dramatizaciones de cuentos concretos.

-

Realización de pequeños trabajos escritos dedicados a esta obra.

-

Dibujos, collage u otros trabajos artísticos referidos al libro conmemorado.

-

Lectura de libros por cursos y actividades de animación a la lectura.

-

Lectura de libros de aventuras.

-

Escenificaciones y dramatizaciones de cuentos concretos.

-

Realización de un cuadernillo dedicado al autor:

Segundo

o

Decorar el trabajo con recortes y dibujos.

Ciclo

o

Hacer portadas y rótulos.

-

Lectura de libros por cursos y actividades de animación a la lectura.

-

Lectura de libros de aventuras.

-

Escenificaciones y dramatizaciones de cuentos concretos.

-

Realización de un cuadernillo dedicado a esta obra y su autor: o

Decorar el trabajo con recortes y dibujos.

o

Hacer portadas y rótulos.

-

Preparación de teatrillos sobre cuentos de aventuras

-

Cuentacuentos semanales.

-

Maratón de lectura.

-

Exposición de trabajos de todo el colegio.

-

V concurso de cuentos en primaria

-

Exposición de libros de aventuras.

Primer Ciclo

Tercer Ciclo

Centro

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10. 10. - PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL. Todos los Equipos Docentes del Centro tienen como finalidad primordial atender a los aspectos

del

desarrollo,

maduración

y

aprendizaje

de

nuestros

alumnos

tanto

individualmente como en grupo. Nos marcamos para el presente curso los siguientes objetivos: 10.1.- Con los alumnos: a) Facilitar la integración de todo el alumnado del grupo clase, atendiendo a su diversidad. b) Llevar a cabo las actividades recogidas en el Plan de convivencia y proyecto de Paz. c) Proporcionar métodos de trabajo para facilitar la enseñanza- aprendizaje. d) Estimular la capacidad creadora. e) Ayudarles a ser responsables, a descubrir sus valores y a alcanzar un mayor grado de libertad personal. f)

Inculcar hábitos de trabajo, interés y esfuerzo en las tareas escolares.

g) Usar la agenda como medio de adquirir hábitos de organización responsable (4º, 5º, 6º). Actividades: •

Las actividades para alcanzar estos objetivos se desarrollarán dentro del currículo y en todas las áreas.

10.2.- Con los profesores: a) Transmitir a los tutores/as todas aquellas informaciones sobre el alumnado que puedan ser útiles para el desarrollo de su tarea docente. b) Coordinar con los equipos docentes respectivos, el proceso evaluador y la información acerca del alumnado: reuniones de evaluación y puntuales sobre rendimiento, disciplina o convivencia. Actividades: • Elaboración de pruebas iniciales. Análisis de las mismas. • Antes de cada periodo de evaluación los diferentes Equipos Docentes se reúnen para intercambiar información de los alumnos. • Cada tutor/a sistemáticamente celebrará reuniones de Equipos Docentes para recabar la información necesaria sobre su grupo-clase. 10.3.- Con las familias: a) Implicar a los padres en el apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos. b) Informar a los padres de la marcha académica de sus hijos, u otros temas relacionados.

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Actividades: • Antes del mes de noviembre se convocará una reunión de cada tutor o tutora con los familiares de su alumnado para informarles acerca del curso: objetivos, horarios, criterios de evaluación, normas de disciplina, aspectos generales del centro, etc. • Se entregará un cuaderno de información tutorial con los aspectos más relevantes para las familias sobre funcionamiento, organización y acción tutorial. • Se utilizará en segundo ciclo (4º) y tercer ciclo la agenda como vehículo de comunicación profesores y padres y viceversa. El resto del centro lo realizará a través de los cuadernos o circulares. • Todos los martes se dedicará una hora fuera del horario lectivo a tutoría con los familiares para hacer el seguimiento conjunto necesario: se intercambiarán opiniones y se tomarán conjuntamente las medidas necesarias para el mejor rendimiento de los alumnos y alumnas. • La información trimestral se entregará a través de un boletín personalmente a cada familia del alumno/a los martes anteriores al inicio de los periodos vacacionales. 10.4.- Con el Equipo de Orientación. a) Coordinar con el EOE las actuaciones necesarias dentro de cada uno de sus ámbitos de acción. b) Implicar a la Orientadora en la dinámica del Centro a través del Equipo Técnico, reuniones con la Jefatura de Estudios y entrevistas con tutores. c) Asistir y participar en todas las reuniones del EOE. d) Llevar a cabo conjuntamente los programas de intervención seleccionados.

Actividades:

•

Realización de un Plan de Actuación CURSO 07/08

Tras el análisis de las pruebas iniciales, observación y lectura de los antecedentes en expedientes de los alumnos de cada uno de los grupos-clases y en relación con las previsiones para el presente curso escolar, se establecen en reunión mantenida por los miembros del Equipo Técnico los siguientes acuerdos de intervención:

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A) AMBITO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. A) Área de necesidades educativas especiales. VALORACIONES PSICOPEDAGÓGICAS DE ALUMNOS SOLICITADOS: Alumnos / as Curso Tutor / a A. D. G. 6ºA Cristo R. Monge R. D. S. 4ºA Fina Álvarez A.G.M. 3ºA Aurora Cuevas J. L. R. B. 2ºB María Moreno M.J.O.G. 5ºA José Luis García J.M.R.M. 1ºB Sonia Rodríguez I.C.Y. 3ºA Aurora Cuevas TEMPORALIZACIÓN: durante todo el curso escolar. VALORACIONES LOGOPÉDICAS: Alumnos / as Curso Tutor / a P. A. P. I5A Lola Becerra A. A. P. I5A Lola Becerra A. G.R. 1ºA Antonia Fernández M.C.B.M. (revisión alta) 6ºA Cristo Rey Monge B.P.D. 3ºB Carmen Felipe TEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE PREVISION DE ALUMNOS CON NECESIDAD DE DICTAMEN AL FINALIZAR LA ETAPA: Alumnos / as Curso Tutor / a D.Q.V. 6ºB Aurelio Sánchez C.C.P. 6ºA Cristo R. Monge TEMPORALIZACIÓN: TERCER TRIMESTRE PREVISION DE ALUMNOS PARA ELABORACION / REVISIÓN ACIS: Alumnos / as Áreas Curso Tutor / a F.I.R. Mat,Leng 3ºA Aurora Cuevas N.D.L. Mat, Leng 3ºA Aurora Cuevas R.B.G. Todas 4º B Juan Gallardo J.C.L.R. Mat, Leng 4º A Fina Álvarez TEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE B) Área de compensación educativa. ATENCIÓN DE ALUMNOS ABSENTISTA: Alumnos / as J.L.R.B. D.R.B. TEMPORALIZACIÓN: durante todo el curso escolar

Curso 2ºB 5ºB

Tutor / a María Moreno Manuel Hurtado

B) AMBITO DE ORIENTACION Y ACCIÓN TUTORIAL. A) Área de apoyo a la función tutorial. Asesoramiento a los tutores que lo requieran sobre prevención y tratamiento educativo de dificultades de aprendizaje y ACIs no significativas. Tutores Ciclo/curso Detección del nivel de competencia del alumno con problemas en el idioma. Infantil y Primaria Asesoramiento y seguimiento de estos alumnos

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Asesoramiento a los tutores que lo requieran sobre prevención y tratamiento educativo de dificultades de aprendizaje y ACIs no significativas. Tutores Ciclo/curso Asesoramiento del EOE para el tratamiento de las diferentes tipologías de las dificultades de aprendizaje (tutores y Infantil y Primaria familias). Otros casos puntuales TEMPORALIZACIÓN: durante todo el curso escolar B) Educación de consumo y salud. Programas Programa “Aprende a sonreír” de salud bucodental. Programa de detección inicial de alteraciones neuromotóricas, visuales y auditivas.

Ciclo/curso Aula matinal, infantil 5 años y 1º primaria Infantil

C) Área de Orientación. PROGRAMA DE TRANSICIÓN A LA EDUCACIÓN INFANTIL Tutores

Pilar Lara Carmen Felipe

Ciclo/curso

3 años A 3 años B

Temporalización

Infantil 3 años

PROGRAMA DE TRANSICIÓN DE PRIMARIA SECUNDARIA Tutores

Cristo R. Monge Aurelio Sánchez

Ciclo/curso

6º de Primaria A 6º de Primaria B

Temporalización

Tercer ciclo

10.5.- Actuaciones del Centro para atender a la diversidad del alumnado. •

A partir de la segunda semana de septiembre se aplicarán las pruebas iniciales de cada

curso. •

Se analizan cualitativamente los resultados de dichas pruebas. Se obtendrá información

sobre el estado general e individual del grupo y se elaborará la ficha de jefatura de estudios donde se recogen las demandas de los tutores en valoraciones psicopedagógicas y necesidades de apoyo de alumnos en las áreas de Lengua y Matemáticas. •

Juan Luis Puya y M. Carmen González Molinares y el profesorado con horario disponible

para apoyo, se encargarán de llevar el peso fundamental de los refuerzos educativos en cada ciclo según las necesidades individuales (trimestralmente se valorará en ETCP y se realizarán las modificaciones pertinentes).

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9.6.- Plan de actuación del alumnado de N. E. E. El alumnado con necesidades educativas especiales son atendidos por el profesorado especialista y un profesor o profesora de primaria que complementa su horario según las diferentes deficiencias presentadas por cada uno/a de ellos. Todos los casos son tratados de forma individual, recibiendo asistencia terapéutica diariamente en sesiones de media, una ó dos horas. En las terapias se siguen las pautas marcadas por los psicólogos y pedagogos del E.O.E., procurando que estas no interfieran la máxima integración de los alumnos en sus respectivas tutorías. Con este fin se realiza la terapia durante los periodos que coinciden en el horario con las áreas apoyadas de sus currículos.

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11. - PROGRAMACIÓN DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO. Las actividades de Formación se llevan a cabo según estas tres modalidades 1. Grupos de trabajo en el Centro: TITULO

MIEMBROS

Área de conocimiento en

Cristo R. Monge, Pepa Berral,

inglés: Elaboración de

Antonia Fdez.; Sonia Rguez;

materiales curriculares

José L. García, Paco Román,

COORDINADOR Rafael Rivera

Grupo de trabajo de CEP de 40 horas Objetivo: Realizar actividades y sesiones para las áreas de Conocimiento del Medio, E. Física y E. Artística en función del currículum de conocimiento del medio de Segundo Ciclo. TITULO MIEMBROS COORDINADOR Mueve tu cuerpo

Vicente Palomares, Fátima Dguez.,

Lola Becerra

Pilar Lara, Charo Campos Grupo de trabajo de CEP de 40 horas

Objetivo: Realizar sesiones de psicomotricidad adaptadas a los distintos niveles de Educación Infantil. TITULO MIEMBROS COORDINADOR Literatura Infantil:

Fátima Dguez., Lola Becerra,

“La poesía”

Charo Campos

Pilar Lara

Grupo de trabajo de CEP de 40 horas Objetivo: Realizar poesías ilustradas para la Educación infantil

2. Grupos de trabajo (con otros compañeros no del Centro). Eva Villagrán Tejero

Pruebas iniciales en el área de Religión

3. Previsión de Cursos y demandas al CEP. Eva Villagrán Tejero Eva Villagrán Tejero

Jornada de competencias educativas en Religión.

Carmen Felipe Pizarro

Flash para la enseñanza Aula Virtual (CNICE)

Jornadas de Teología.

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4. Escuela Oficial de Idiomas. Juan Gallardo

1º de “That´s English”

Sonia Rodríguez

2º de “That´s English”

Vicente Palomares

1º Curso de Escuela Oficial de Idioma (inglés)

Pepa Berral

3º Curso de Escuela Oficial de Idioma (inglés)

José Luis García

3º Curso de Escuela Oficial de Idioma (inglés)

5. Comisiones de trabajo. Pruebas Generales de Diagnóstico: Comisión para planificar actuaciones de mejora derivadas de los resultados de las PGD. Infantil Fátima Domínguez Antonia Fernández

Primer Ciclo

Aurora Cuevas

Segundo Ciclo

Manuel Hurtado

Tercer Ciclo

Elaboración del Plan de Conviencia: Comisión para planificar las actuaciones que se desarrollarán para prevenir, detectar, tratar de resolver conflictos. Infantil Charo Campos Sonia Rodríguez

Primer Ciclo

Juan Gallardo

Segundo Ciclo

Paco Román

Tercer Ciclo

Proyecto Juegos en el recreo: Organizar, coordinar, vigilar y mejorar los juegos del recreo de primaria. Lunes y viernes Juan Gallardo José Luis

Miércoles

Vicente

Martes y jueves

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12.12.-

PLAN DE REUNIONES DE ORGANOS COLEGIADOS Y DE

GOBIERNO 1. CONSEJO ESCOLAR. (Objetivos según el Decreto 486/1996 de 5 de noviembre). 1. MIEMBROS: PRESIDENTE: D. Eduardo Martínez Salgado JEFE DE ESTUDIOS: D. José Luis García.

SECRETARIO: D. Manuel Hurtado Tomé

VOCALES REPRESENTANTES DE LOS PROFESORES: Dª Josefa Berral Camarero

D Fátima Domínguez Pulido

D. Francisco Román Pérez

D. Juan Gallardo Rodríguez

D. Rafael Rivera Hidalgo

VOCALES REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE ALUMNOS: Dª Elvira Areán Fernández D. Abel González Luna

Dña. Susana Galán Dorado

Dª M. Mar Rodríguez Gallo D. Álvaro Barba Calvo Dª Teresa Salgado Rey (AMPA) VOCAL REPRESENTANTE DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN: D. Miguel Orellana López. VOCAL REPRESENTANTE DEL AYUNTAMIENTO: Antonio Reyes Sallago COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR: COMISIÓN DEL PROYECTO DE AULAS ABIERTAS Coord.: Eduardo D: Eduardo, J. E.: José Director: Eduardo; Martínez, José Luis L.; profesores: Juan García, Fátima profesores: Manuel; Gallardo y Paco Domínguez, Teresa padres Álvaro Román; padres: Salgado y Antonio Susana, Teresa Reyes. COMISIÓN DE COMISIÓN DE GESTIÓN AUTOPROTECCIÓN Y Y SUPERVISIÓN DEL SEGURIDAD. PROGRAMA DE GRATUIDAD. COMISIÓN ECONÓMICA

COMISIÓN DE CONVIVENCIA

Eduardo, José L. García, Rafael Rivera y Antonio Reyes

Eduardo Martínez, José Luis García, Elvira Arean, Miguel y Antonio Reyes

COMISIÓN DE PROYECTOS: BILINGÜE, PAZ Eduardo Martínez, José Luis García, Pepa Berral, M. Mar, Antonio Reyes y Miguel. COORDINADORA COEDUCACIÓN Elvira Areán

TEMAS PREVISTOS -

Presentación. Horarios de adaptación de infantil de 3 años del centro Aprobación económica de presupuestos y gastos, ... Aprobación de Proyectos y solicitudes de salidas Aprobación del Plan de Centro.

-

Aprobación de actividades de celebración del Día de la Constitución. Aprobación de actividades de celebración del Día de Andalucía. Revisión del Plan de Centro. Evaluaciones y rendimiento académico. Aprobación de la memoria. Aprobación del Plan de convivencia Aprobación proyecto del Educativo

El Consejo Escolar se reunirá principio y final del curso escolar y una vez al trimestre de manera ordinaria. Con carácter extraordinario siempre que se convoque y/o lo soliciten un tercio de sus miembros.

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2. EQUIPO DIRECTIVO: (Objetivos según Decreto 201/1997 de 3 de septiembre). MIEMBROS: DIRECTOR: D. Eduardo Martínez Salgado JEFE DE ESTUDIOS: D. José Luis García.

SECRETARIO: D. Manuel Hurtado Tomé

TEMAS PREVISTOS Funcionamiento General del Centro.

CALENDARIO

Funcionamiento y seguimiento del proyecto de Aulas Abiertas. Funcionamiento y seguimiento del proyecto bilingüe. Funcionamiento y seguimiento del proyecto “Escuela, Espacio de paz” Criterios para la elaboración del presupuesto general del Centro. La elaboración del PAC y Memoria: seguimiento del PAC.

Todo el curso

Elaboración del plan de convivencia. Elaboración nuevo proyecto educativo. Analizar los objetivos de Equipo Directivo. Estrategias de actuación ante determinados problemas y conflictos. El Equipo Directivo se reúne semanalmente los martes de 9:00h. a 10:00h. y de 16:00 a 16:30h

4. EQUIPO TECNICO COORDINACION PEDAGOGICA (Objetivos según Decreto 201/1997 de 3 de septiembre). MIEMBROS:

Presidente: Eduardo Martínez Salgado J. de Estudios: José Luis García Barba Coordinadora de E. Infantil: Carmen Felipe Pizarro Coordinador de Primer ciclo: Rocío Villegas Cuadrado Coordinador de Segundo Ciclo: Rafael Rivera Hidalgo Coordinador de Tercer Ciclo: Vicente Palomares Muñoz Coordinadora del proyecto Bilingüe: Pepa Berral Camarero Miembro del EOE: Luisa Ranea Mellado

El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica se reunirá para tratar los asuntos anteriores los martes de 9:30 h. a 10:30h. de manera ordinaria y extraordinariamente siempre que sea necesario.

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3. CLAUSTRO DE PROFESORES ( Objetivos según Decreto 486/1996 de 5 de nov) MIEMBROS: - 5 tutoras de Infantil

- 1 tutor y 2 tutoras del Primer ciclo de Primaria.

- 2 tutoras y un tutor en Segundo ciclo de Primaria. - 4 tutores del Tercer ciclo de Primaria. - 1 profesor especialista en Educación Musical.

– 2 profesoras especialistas en inglés.

- 1 Profesor especialista de apoyo a la Integración.– 2, profesora y profesor, en Educación Física - 2 Profesores de Primaria con inglés. - 2 (profesor y profesora) de Refuerzo Educativo infantil/primaria. - 1 profesora de Enseñanza Religiosa. - 1 profesora de audición y lenguaje (itinerante y no perteneciente al claustro). TEMAS PREVISTOS

CALENDARIO

Inauguración del curso. Septiembre

Adjudicación de puestos. Organización del curso Plan de Centro. Aprobación del informe PGD

Noviembre

Acto de la Constitución Conocimiento estado económico.

Diciembre

Plan de convivencia

Día de Andalucía. Enero

Resultados evaluación. Revisión Plan de Centro.

Resultados evaluación.

Abril

Revisión de Plan de Centro.

Memoria.

Junio

Proyecto Educativo

El Claustro se reunirá perceptivamente a principio, final de curso, una vez el primer trimestre. Con carácter extraordinario siempre que lo convoque su presidente y/o lo soliciten un tercio de sus miembros.

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13. -

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

13.1. OBJETIVOS: 1. Crear en alumnado y profesorado conciencia sobre la importancia que puede tener en una emergencia lo que se tiene que hacer, manteniendo la calma y la racionalidad 2. Crear en alumnado y profesorado hábitos de evacuación y desalojo del Centro en un tiempo mínimo a partir de varios supuestos. 13.2. ACTIVIDADES PREVIAS: a) Creación de una Junta de Autoprotección formada por el Director, El Jefe de Estudios y tres profesores. b) Comunicar a los alumnos por parte de sus tutores sobre la finalidad, medidas a adoptar y formas de evacuación en cada supuesto. c) Información a los padres para evitar alarmismo ante el toque inusual de la sirena del Colegio. d) Desarrollo de fichas con sesiones prácticas. 13.3. TEMPORALIZACIÓN DE SUPUESTO: Primer Trimestre: Supuesto de amenaza de explosión en el Centro Objetivo: Desalojo del Centro en tres minutos Sistema de alarma: Toque de sirena a hora inusual, con aviso previo de todo el profesorado y personal no docente. Punto de concentración: Exterior del edificio cerca del paseo marítimo sin obstaculizar el paso a los vehículos de emergencia. 13.4.- RECURSOS: A los ya recogidos en el Plan de autoprotección hay que añadir la nueva barandilla situada en las escaleras del edificio principal y los 19 extintores nuevos que se colocarán próximos y dentro de las aulas y departamentos que tienen material informático nuevo. En la nueva revisión se introducirán estas modificaciones.

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14.14.-INFORME: RESULTADOS DE LAS PRUEBAS GENERALES DE DIAGNÓSTICO. 14.1. RESULTADOS DE LAS PRUEBAS. Las pruebas generales de diagnóstico 2007/08 se han realizado sin dificultades significativas y con unos resultados muy similares a los del curso pasado. Hay que hacer constar, la modificación inicial que todos los centros de Sanlúcar tuvimos que hacer del día 18 de octubre (fiesta local) al 22 del mismo mes, más la que se hizo en nuestro centro del día 19 al 23 de noviembre por no incluir las cajas de pruebas el cuadernillo número 2 de lengua castellana. En líneas generales, la prueba de lengua castellana ha reflejado una valoración positiva frente a la de área de matemáticas que han tenido unos resultados aceptables con bloques de contenidos deficitarios. El centro ha mejorado la puntuación del curso anterior en lengua castellana. De nuevo los valores de la competencia lingüística han sido superiores a los de la competencia matemática. Añadimos también que, una vez estudiada y corregida las pruebas por una comisión del claustro de profesores, encontramos que algunos ítems son excesivamente difíciles para la competencia que realmente tiene el alumnado de 4º de primaria y la forma de preguntar y tipología de las preguntas no se corresponden con los textos de primaria del centro, homologados éstos a su vez por la propia Consejería de Educación.

A nivel de centro Hemos mejorado en cuanto a la competencia lingüística superando en 59,53 puntos la puntuación transformada de los resultados del curso pasado y quedando con 527,69 puntos, superior a la media establecida (500) En cuanto a los elementos de competencia, en la dimensión comprensión oral hemos pasado de 4 a 5 superando el resultado del 2006 / 07. Los otros elementos de competencia comprensión oral y comprensión escrita no han variado, siguen estando en la puntuación de 4 (Escala de 1 a 6). En cuanto a la competencia matemática hemos mejorado en dos dimensiones organizar, comprender e interpretar la información pasando de 3 a 4 (escala 1 a 6) y en planteamiento y resolución de problemas pasando de 3 a 4 (escala 1 a 6). Mantenemos el mismo resultado negativo en la expresión matemática puntuación de 3 (escala 1 a 6).

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En los bloques de contenidos, las puntuaciones obtenidas en Geometría se mantienen con unos resultados negativos siendo nuestro punto débil. Entendemos que las medidas adoptadas el curso pasado aún no han dado sus frutos. En definitiva ello ha provocado que la puntuación transformada haya bajado 10,96 puntos con respecto al 2006 /07. La puntuación directa nos da los siguientes resultados: - Competencia Lingüística ………...125 sobre 180. - Competencia Matemática ………. 43 sobre 72.

A nivel de grupo Atendiendo a los niveles, los resultados han sido bien diferenciados, superando en la mayoría de los casos 5ºB a 5ºA: Competencia Lingüística: •

En 5ºA: 9 alumnos/as tienen una puntuación por encima de la media y 5 por debajo.

•

En 5ºB: 10 alumnos/as tienen una puntuación por encima de la media y 4 por debajo

Competencia Matemática: •

En 5ºA: 7 alumnos/as tienen una puntuación superior o igual a la media y 8 por debajo

•

En 5ºB: 8 alumnos/as tienen una puntuación superior a la media y 6 por debajo.

Destacar que en competencia lingüística los resultados están todos por encima de 3, mientras que en Competencia matemática están en 3 o por debajo de 3, la expresión matemática y la geometría en ambos niveles. En el análisis por tutorías los resultados en competencia lingüística reflejan una dimensión con superior puntuación de 5º B sobre 5ºA en comprensión oral (5 frente a 4). Las demás dimensiones son idénticas en ambos cursos. Sin embargo la puntuación directa es favorable al grupo de 5º A (127 frente a 122) y la puntuación transformada también (534,74 frente a 517,13), ambas por encima de la media. En competencia matemática los resultados son idénticos en cuanto a las dimensiones. En los bloques de contenido se reflejan mejores resultados en 5º B (BCP1: 4; BCP3: 5) que en 5º A (BCP1: 3; BCP3: 4). Las debilidades en ambas tutorías se reflejan en BCP2 (Geometría) con la puntuación de 2 en los dos casos. La puntuación directa es superior en 5º B al 5º A por 45 frente a 42, así como la puntuación transformada, 499,44 frente a 476,42 ambas por debajo de la media 48

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14.2. EXPECTATIVAS EN LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS. Ambas tutorías son nuevas y formadas por la reestructuración de los dos cuartos del curso pasado, por tanto no es posible recurrir a comparar el rendimiento de estos grupos durante los años anteriores con los resultados de las pruebas de diagnóstico. Sin embargo, si atendemos individualmente a las características y rendimientos de cada uno, si podemos afirmar que se corresponden con las capacidades de éstos, a excepción de la prueba de matemática, donde muchos alumnos y alumnas han estado muy por debajo de las capacidades y conocimientos que en cursos anteriores han manifestados. Así pues, no se esperaba un resultado tan negativo en el bloque de contenido de geometría, más aún cuando durante el curso anterior se potenció las actividades de esta índole. 14.3.

COMPARATIVA

DE

LOS

RESULTADOS

CON

LAS

EVALUACIONES

CURRICULARES. En Competencia Matemática, los resultados de la PGD son ligeramente superiores comparándolos con la evaluación final del curso pasado, donde entre los dos cursos presentaron 17 N.M. y en las pruebas han totalizado puntuación directa baja 14 alumnos/as En Comunicación lingüística ocurre que los resultados de la PGD son superiores, mientras que presentábamos 14 N.M. en el curso 2006/07 las pruebas reflejan sólo 9 alumnos/as por debajo. De todas formas, no se nos puede olvidar que más de 25% de este alumnado con calificaciones insuficientes del curso pasado está actualmente repitiendo 4º de primaria. Por tanto, sí podemos decir que los resultados de las pruebas son inferiores a las calificaciones obtenidas por éstos en ambas áreas. 14.4. PUNTOS FUERTES DE NUESTRO CENTRO. Destacamos la comprensión oral como punto fuerte del centro (5 puntos de 6) en los apartados: “comprender el sentido global de textos orales” y “reconocer las ideas principales y secundarias en textos orales”, principalmente el grupo de 5ºA. En cambio, a nivel de centro no existen puntos fuertes en la competencia matemática, mientras que sí se refleja que el bloque de contenidos de BCP3 representación de la información alcanza la importante puntuación de 5 sobre 6 en el grupo 5ºB.

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Destacamos, como se ha conseguido mejorar los resultados del curso anterior respecto a este bloque de contenido, punto débil el curso pasado, punto fuerte en éste. 14.5. PUNTOS DÉBILES DEL CENTRO. En cuanto a la competencia lingüística no se detectan puntos débiles, ni a nivel de centro, ni a nivel de aulas, dado que todos los bloques han ofrecido una puntuación de 4 ó 5. En cuanto a la competencia matemática en los resultados por dimensiones se obtienen en expresión matemáticas baja puntuación el nivel 5º A con 3. El nivel 5º B con 3 también, aunque ligeramente superior, refleja las carencias en la dimensión. Los bloques de contenidos presentan a la geometría como punto débil del centro, dado que no sólo se ha obtenido la puntuación más baja del centro (2 sobre 6), sino que coincide con los resultados negativos del curso anterior. 14.6. ASPECTOS DE MEJORA A INCLUIR EN EL PLAN DE CENTRO. El ETCP y la comisión de trabajo de profesores y profesoras del claustro consideran, que deben acordarse ciertos compromisos generales que sirvan para impulsar y mejorar los puntos débiles de los resultados de las PGD. En líneas generales, se tratará de mejorar la competencia en lectura, comprensión de textos y expresión escrita para que el alumnado tenga más recurso en la comprensión y desarrollo de las pruebas de lengua y matemáticas. Realizar cuadernillos, problemas y actividades que potencien las áreas deficitarias del área de matemáticas. Elaborar y poner en práctica en segundo y tercer ciclo pruebas y controles escritos variando la tipología de las preguntas. Impulsar la acción tutorial y asesoramiento del EOE en el alumnado con carencias significativas y potenciar en el centro los proyectos que repercuten directa e indirectamente en el rendimiento académico del centro.

REFERENTE AL CURRICULUM

Impulsar desde Infantil y Primaria los contenidos de geometría. o

Elaboración de estrategias de mejora de la geometría. •

Estimular el razonamiento deductivo.

•

Presentar situaciones problemáticas adaptadas al nivel y deducir la pregunta.

•

Definición de conceptos matemáticos. Memorización.

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o

Aplicación de estrategias de mejora de la geometría.


Utilizar cuadernillos de actividades que favorezcan las estrategias anteriores (secuenciación por cursos los cuadernillos Dylar)

Programar estrategias desde Infantil y Primaria que potencien el uso de los contenidos de tratamiento de la información: o Elaboración de estrategias de mejora de estadística y probabilidad.


Elaborar, interpretar y analizar gráficas como procedimiento para el aprendizaje de los contenidos de Conocimiento del Medio.

o Aplicación de estrategias de mejora de estadística y probabilidad Impulsar la comprensión y expresión escrita o

Lectura de libros y textos en clase desde infantil a 6º de primaria.

o

Llevar a cabo talleres de escritura que potencien la redacción: descripciones, composiciones, historias, situaciones, paisajes…

Realizar distintos tipos de pruebas en Primaria o

Elaboración de pruebas de control de temas en diferentes formatos: respuestas desarrolladas, elección múltiple, orales,…

o

Aplicación de las pruebas elaboradas en diferentes formatos.

Coordinación para la elaboración y aplicación de las pruebas entre los tutores del mismo nivel o

Realizar pruebas finales de ciclo con la participación del Equipo Docente superior.

o

Reuniones interciclos para la creación de pruebas finales.

o

Aplicación de pruebas elaboradas.

Planificar las áreas curriculares de lengua castellana y matemáticas en quinto de primaria, teniendo en cuenta los resultados del las P.G.D. o

Adaptaciones puntuales de las programaciones.

Potenciar el plan de animación a la lectura del centro. o

Lectura de colecciones de libros en clase desde infantil a 6º de primaria.

REFERENTE A LA EVALUACIÓN

Comparativa de los resultados de la evaluación trimestral con las P.G.D. REFERENTE A LA ACCION TUTORIAL

Potenciar la acción tutorial y la comunicación entre escuela y familia. o

Uso de la agenda en el tercer ciclo.

o

Reuniones con las familias.

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REFERENTE A L TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Potenciar los refuerzos pedagógicos del centro sobre el alumnado que ha obtenido, tanto en matemáticas como en lingüística, una puntuación directa baja. o

Confección de los horarios de refuerzo pedagógico.

o

Elaboración de actividades de refuerzo según necesidades del alumnado

Asesoramiento del EOE para el tratamiento de las diferentes tipologías de las dificultades de aprendizaje. o

Con los tutores o tutoras y con las familias.

REFERENTE A L PLAN DE CONVIVENCIA

Articular a través del PCC el proyecto de Escuela Espacio de Paz. o

Seguimiento Proyecto Escuela Espacio de Paz.

o

Seguimiento del plan de conviencia.

14.7. OTRAS PROPUESTAS DE MEJORA. - Cambiar la forma de baremación entre uno a seis, por otra más similar a la actual. - Pruebas adaptadas al nivel sociocultural del centro. - Adaptación a las propuestas de mejora antes señaladas.

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15.-TEMPORALIZACIÓN TEMPORALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES DEL PAC PAC. AC. ACTUACIONES

FECHA

-

Constitución de los Equipos de ciclo y ETCP.

-

Organización del primer día de clase: entrada y horarios.

-

Entrada escalonada de Infantil y primer día de Infantil.

-

Organización de las tutorías: -

RESPONSABLE

Lista de materiales del alumnado según los profesores que imparten docencia.

-

Documento informativo para alumnos y padres

SEPTIEMBRE

Ciclos ETCP Claustro

(horarios, material, libros). -

Primera tutoría con padres: asignación de fechas.

-

Preparación de programaciones.

-

Horarios generales del centro.

-

Entrada escalonada de Infantil

Consejo Escolar 1ª QUINCENA OCTUBRE

- Aplicación de las Pruebas Iniciales

Ciclos ETCP

- Análisis de las Pruebas Iniciales: elaboración del documento de demanda de tutorías: apoyos, refuerzos, valoraciones, ACI, revisiones ACI,…

2ª QUINCENA OCTUBRE

- Organización de apoyos.

Ciclos ETCP

Tutores Profesor PT

- Elaboración de las ACIs y revisiones de ACIs

Dirección Tutores de 5º

- Aplicación de las Pruebas Generales de Diagnóstico.

- Aprobación de presupuesto y gastos del Centro.

Consejo Escolar

- Corrección de las Pruebas Generales de Diagnóstico. 1ª QUINCENA NOVIEMBRE

- Elaboración del PAC. - Envío de las ACIs y revisiones de ACIs

Dirección Tutores de 5º Ciclos ETCP Jefatura

- Análisis de los resultados de las Pruebas Generales de Diagnóstico. 2ª QUINCENA NOVIEMBRE

- Organizar actividades Día de la Constitución - Aprobación del PAC.

Claustro Consejo Escolar

- Aprobación actividades Día de la Constitución - Plan de Evacuación. Preparación, organización y simulacro

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Jefatura Estudios ETCP Claustro Consejo Escolar Ciclos ETCP

1ª QUINCENA DICIEMBRE

Jefatura

PLAN DE CENTRO. 2007-2008

CEIP “GUADALQUIVIR”

Ciclos ETCP Ciclos ETCP

- Actividades Día de la Constitución - Organizar actividades Día de Navidad - Valoración del rendimiento académico durante el primer trimestre.

2ª QUINCENA DICIEMBRE

- Tutoría con padres: entrega de boletines informativos -

Análisis de los resultados del Primer Trimestre.

-

Seguimiento y evaluación del P.A.C.

-

Valoración de los apoyos y refuerzos. Modificaciones.

Tutores 1ª QUINCENA ENERO

-

Actividades Día de la Paz

-

Primera revisión del PAC

-

Aprobación de actividades Conmemoración de Andalucía

-

Organizar actividades Día de Andalucía

1ª QUINCENA FEBRERO

-

Actividades Día de Andalucía

2ª QUINCENA FEBRERO

-

Campaña “Aprende a Sonreír”

1ª QUINCENA MARZO

-

Campaña “Aprende a Sonreír”

-

Campaña de sensibilización sobre la reserva de pesca en

2ª QUINCENA ENERO

la desembocadura del río Guadalquivir” -

Valoración del rendimiento académico durante el segundo

1ª QUINCENA MARZO

Ciclos ETCP Ciclos ETCP Consejo Escolar Ciclos ETCP

Tutores: Infantil 5 años 1º de primaria Tutores: Infantil 5 años 1º de primaria Tutores: 5º de primaria Equipos Docentes ETCP

trimestre. -

Equipos Docentes ETCP

Tutoría con padres: entrega de boletines. 2ª QUINCENA MARZO

-

Análisis de los resultados del Segundo Trimestre.

-

Seguimiento y evaluación del P.A.C.

-

Valoración de los apoyos y refuerzos. Modificaciones.

-

Organizar actividades Día del libro

-

Actividades Día de Andalucía

-

Orlas de 6º de primaria.

1ª QUINCENA ABRIL

Ciclos ETCP Ciclos ETCP

2ª QUINCENA ABRIL

1ª QUINCENA MAYO

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Ciclos ETCP

Equipo Docente 6º

PLAN DE CENTRO. 2007-2008

CEIP “GUADALQUIVIR”

-

Organizar actividades País Anglófono.

Ciclos ETCP

-

Actividades País Anglófono.

Ciclos ETCP

-

Calendario fin de curso.

-

Revisión de libros de texto: modificaciones.

-

Aprobación del Calendario fin de curso.

-

Organización de la fiesta fin de curso.

-

Programa de alumnado de nuevo ingreso 3 años

-

Programa de transición de infantil a primaria.

-

Programa de transición de primaria a secundaria.

-

Valoración del rendimiento académico durante el terecer

2ª QUINCENA MAYO

Consejo Escolar Ciclos ETCP 1ª QUINCENA JUNIO

trimestre. -

Tutoría con padres: entrega de boletines.

-

Fiesta fin de curso.

-

Elaboración de memoria final.

-

Aprobación libros de texto curso 2008/09.

-

Aprobación memoria final.

ETCP

Ciclo infantil Equipos docentes 5 años y 1º Equipos docentes 6º Equipos Docentes

2ª QUINCENA JUNIO

Ciclos ETCP Ciclos ETCP Claustro Consejo Escolar

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PLAN DE CENTRO. 2007-2008

CEIP “GUADALQUIVIR”

16.16.- PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA. 16.1. Objetivos: -

Analizar las pruebas de diagnóstico de 5º curso de Primaria.

-

Analizar el Plan Anual de Centro.

-

Recogida de aspectos positivos y negativos desarrollado en el P.A.C.

-

Recoger las propuestas de mejoras en la memoria final. 16.2. Metodología: CONTENIDOS

Objetivos Equipo

-

Directivo Objetivos

-

Generales Análisis de la jornada escolar

Proyecto Aulas Abiertas

Proyecto Bilingüe

Proyecto. Sanlúcar, Costa

ANÁLISIS

Debate entre los

Equipo

atendiendo a objetivos de E.D.

tres miembros

Directivo

Análisis de los criterios definidos

Debate Equipos Equipos Ciclos

Ciclos Cuestionarios. Debate en los

-

Valoración de la jornada.

-

Valoración de los tres servicios:

-

Aula Matinal

Debate entre los

-

Comedor escolar

tres miembros del

-

Actividades extraescolares

E. Directivo.

-

Apertura pistas deportivas

-

Valoración de los objetivos.

-

Valoración del proceso de

Elaboración de

implantación.

memoria por

Valoración de actividades

ciclos y sección

complementarias.

bilingüe.

-

-

Auxiliar de conversación

-

Análisis de las actuaciones en el centro e intercentro.

Equipos Ciclos

Reflexión en Memoria Centro e Intercentro.

-

Valoración del Plan de trabajo.

Extracto del plan

-

Autoevaluación de la práctica

de reuniones.

Actividades

Valoración del sistema de atención

ETCP

Equipo Directivo

Equipo Ciclo sección bilingüe

Coordinadora Jefe Estudios

E. Docentes

docente y programaciones. -

RESPONSABLE

Valoración del curso escolar

en Plan de Centro

de Paz

Docentes

TÉCNICAS DE

ESTRATEGIAS

Cuestionarios

E. Ciclos

a la diversidad. -

Valoración de las act. Compl.

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Debate en ciclo

PLAN DE CENTRO. 2007-2008

CEIP “GUADALQUIVIR” CONTENIDOS

Resultados

TÉCNICAS DE

ESTRATEGIAS

ANÁLISIS

-

Análisis de las PGDe 5º curso

-

Análisis de las pruebas iniciales

Documento

del centro.

Estadística

Escolares

ETCP

-

Análisis de las evaluaciones

Plan de Acción

-

Valoración General del plan.

Debate en Ciclo

Tutorial

-

Valoración del EOE

Documento EOE

-

Valoración de grupos de trabajo

Actividades de Formación Plan de Autoprotección

-

Valoración del simulacro

RESPONSABLE

Equipos Docentes Jefatura/ EOE

Cuestionario de

Coordinador

grupos de trabajo

Grupo trabajo

Debate en ETCP

Jefatura

Fuentes Órganos Colegiados

-

Funcionamiento del ETCP

documentales.

Los miembros

-

Funcionamiento del Claustro

Extracto de las

Los miembros

-

Funcionamiento del C.E.

reuniones

los miembros

Cuestionarios Clima de Convivencia

-

Análisis de los incidentes.

Fuentes documentales

Comisión C.E.

16.3. Calendario: -

Revisiones trimestrales del Plan Anual de Centro. 16.4. Aprobación:

-

Claustro.

-

Consejo Escolar. 16.5. Informe de Evaluación:

-

Se recogerá en la Memoria final y en las revisiones del primer y segundo trimestre.

-

Se realizará un resumen que marcará pautas para el próximo curso.

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PLAN DE CENTRO. 2007-2008

CEIP “GUADALQUIVIR”

17.- RESUMEN DE CAMBIOS PRODUCIDOS EN EL P.A.C. SEGÚN LAS PROPUESTAS RECOGIDAS EN LA MEMORIA. PROPUESTAS DE LA MEMORIA PASADA

MODIFICACIONES EN EL ACTUAL P.A.C.

Valoración del Equipo Directivo.

Objetivos del Equipo Directivo. - Este curso se completa con las visitas y - Continuar impulsando y desarrollando el proyecto actividades del proyecto Comenius. No se bilingüe, e intentar hacer extensivo este proyecto, permite ampliar a las dos líneas. en la medida de lo posible, a las dos líneas. - Impulsar y estimular la participación del profesorado - El profesorado continúa inmerso en los cursos de formación en inglés y en grupos de trabajo en cursos, grupos de trabajo, Escuela Oficial de didácticos Idiomas, intercambios, jornadas que sirvan para adquirir una formación adecuada en lengua inglesa. - Solicitar todos los proyectos, estancias y jornadas - El centro participa en el proyecto ALDEA en Cazalla de la Sierra y Curso de inmersión dirigidas al alumnado que sean útiles para su lingüística en Guadalajara. formación. - Poner operativa la página Web y acercarnos al uso - El centro crea una comisión de trabajo para diseñar el contenido de la página. y manejo de las TIC. - Realizar una compra de materiales, para enriquecer - Se compran nuevos juegos y se restructuran y modernizar los juegos de la ludoteca. los espacios. - No se solicitará la apertura de las instalaciones - No se abre el centro a la Comunidad debido a deportivas del centro en el mes de julio. la ausencia de demandas de colectivos. - Seguir insistiendo con el objetivo de - Se envía un nuevo escrito a la Delegación adecentamiento del edificio, teniendo en cuenta Provincial de Educación por parte del principalmente las solicitudes de obras mayores a Consejo Escolar, AMPA y Dirección. La la Delegación, sin despreciar los arreglos de muy AMPA tiene previsto movilizaciones al bajo coste que deterioran el aspecto general y sus respecto. aulas. - Participar en proyectos y subvenciones de los - El centro está implicado en tres grandes diferentes organismos que permitan mejorar el proyectos: Aulas Abiertas, Bilingüe y Escuela: Proyecto de Centro y aumentar las posibilidades espacio de paz. económicas y recursos. - Proponer al claustro de profesores un sistema de - Se crean comisiones de trabajo: grupo de elaboración actividades plan de convivencia, trabajo en “comisiones” con la participación de programaciones didácticas, actividades del profesorado de todos los ciclos. currículo integrado, página web, actividades para mejora tras las PGD. - Aquellos otros que el Consejo Escolar y Claustro nos plantee. - Valoración de los objetivos generales.

Objetivos generales:

- Realización de carteles que recojan normas de elementales de comportamiento social y del propio - No se realiza en la primera semana, estando aún pendiente ROF del centro: esta actividad se debe hacer durante la primera semana del curso, como normas a seguir durante el mismo. - Realizar un plan de convivencia según el nuevo Decreto, y ajustado a nuestro proyecto Escuela, - El centro está realizando el plan de convivencia. espacio de Paz

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PLAN DE CENTRO. 2007-2008

CEIP “GUADALQUIVIR”

- Planificar actividades para aprovechar los folletos recibidos sobre mujeres ilustres

- Se realizará una exposición al respecto.

- Buscar una solución a los problemas en la recogida y uso posterior del papel, pilas y plásticos del - Se ha mejorado el servicio de pilas. La recogida centro. de papel continúa con dificultades. - APRENDE A SONREIR: Modificar los cursos del programa y dirigirlos a infantil de cinco años y 1º de - El PAC recoge el programa aprende a sonreír primaria. para primero e infantil de 5 años. - Asignar lecturas obligadas de colecciones de libros - Se asignan tres lecturas obligadas a estos desde 3º a 6º de primaria para cada trimestre. cursos. - Incluir en el PAC para primer ciclo el sistema de animación a la lectura de 1º de primaria - Se incluye para el ciclo el plan de lectura rotativo del curso anterior. - Realización de un Plan de lectura y biblioteca - No se realiza un plan de lectura, sí se mejora el objetivo general número cuatro. Proyecto Bilingüe.

Proyecto Bilingüe.

- El programa Comenius, de ser aprobado, deberá coordinarse con el resto de actividades del centro. - Se establece un objetivo general para coordinar este trabajo. - Se dedicará a conocer los países Comenius - Celebración del Día de otro país anglófono. (mayo). Se coordinan los horarios de manera que todos - Coordinar adecuadamente las horas de los dos los cursos sean atendidos. auxiliares de conversación. - Formación de dos grupos de trabajo: La Educación - Se forma la segunda de las dos propuestas, integrando parte de la primera de EF. Física en el currículum integrado y el currículum integrado de 2º ciclo. Proyecto Escuela Espacio de Paz

Proyecto Escuela Espacio de Paz

- Los juegos de la Paz de Infantil debe aumentar el - No se planifican hasta la fecha al respecto. número de actividades. - Hacer más operativo el rincón de la Paz.

- Se establecen valores y ciclos responsables de la exposición de sus trabajos.

- Hacer partícipe en la dinámica del centro la figura - El plan de convivencia recogerá estas tareas. del alumnado-ayudante. - Realizar una compra de materiales, para enriquecer - Se compran nuevos juegos y se restructuran los espacios. y modernizar los juegos de la ludoteca de Primaria. - Mayor implicación del profesorado en general en - Se establece una comisión de trabajo. este proyecto. - Incluir en el proyecto actividades referente a - El plan de convivencia recogerá estas tareas. aspectos coeducativos. Plan de Ayuda a las Familias - Para el taller de informática, sería necesario aumentar el número de ordenadores en la sala.

Plan de Ayuda a las familias. - No se puede dar respuesta a esta demanda.

- El servicio de Aula Matinal requiere un aula mayor.

- No se puede dar respuesta a esta demanda

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PLAN DE CENTRO. 2007-2008

CEIP “GUADALQUIVIR”

Actividades docentes.

- Actividades docentes.

INFANTIL: - Se propone definir claramente las funciones de este - Se aprueban las tareas y funciones del profesorado de apoyo en equipo de ciclo, ETCP docente y mejorar los horarios de apoyo. y PAC. - Se debe reformar el boletín de notas para adecuarlo - Se reformará el boletín de notas para adecuarlo al proyecto bilingüe y normativa LOE. al proyecto bilingüe - Necesidad de atención del alumnado de NEE de - No hay alumnado de NEE en tres años. tres años desde su detección por parte de la tutora. PRIMER CICLO: - Intentar menos reuniones de ETCP. Al menos una a - El ETCP intentará reunirse quincenalmente. la quincena. - El ciclo reduce y modifica algunas de las salidas - Reducir el número de salidas del curso anterior SEGUNDO CICLO: - Los alumnos sean atendidos durante más tiempo por el profesorado especialista. Se propone una repetición extraordinaria de un alumno de 4º de E.P. de N.E.E.

- No se pueden exceder el número de horas del alumnado de NEE por el especialista. El alumno propuesto repite 2º ciclo.

- Se propone que otro año el teatro bilingüe se - No se gestionan teatros de inglés fuera del represente en el colegio, ya que se pierde tiempo y centro. dinero en los desplazamientos. TERCER CICLO: - Reuniones del Equipo Docente para distribuir las Unidades Didácticas del ciclo acorde con los días conmemorativos.

- En una reunión de ciclo cada tutor asume esta tarea para sus programaciones.

- Actividades Conmemorativas

Actividades Conmemorativas: - Se reducirá el número de actividades para los - Reducir número de actividades. días conmemorativos. El Equipo bilingüe comunicará las actividades - Ajustarlas al proyecto Comenius. Comenius que se relacionan y pueden ser incluidas, para cada día conmemorativo. - Preparar una alternativa al acto de Navidad que habitualmente se desarrolla en el patio del recreo, para aquellos días donde la meteorología sea adversa.

- Buscar una actividad similar de compromiso como la carrera solidaria o la campaña “un lápiz, un papel” de hace dos cursos escolares.

- Se realizará próximo a las fechas del 30 de enero a la espera de ofertas de interés.

- Los montajes audiovisuales deben presentarse en el aula de vídeo y organizada por pequeños grupos. No en actos generales

- Se comunica a los ciclos para que así se programen.

- Dedicar la semana del libro a un monográfico sin especificarlo en el PAC hasta que la Delegación a lo largo del curso publique en BOJA unas directrices.

- Este curso se complementará las actividades para la generación del 27 y se dedicará el Día del libro a la temática y autores de aventuras.

- Comprar cortinas nuevas para el escenario del SUM.

- Se comunica a AMPA y Dirección.

- Mejorar la estabilidad del escenario y elaborar un

- Se comunica a AMPA y Dirección.

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PLAN DE CENTRO. 2007-2008

CEIP “GUADALQUIVIR”

soporte para el decorado. - Construir un trastero para almacenar la estructura metálica del escenario.

- Se comunica a AMPA y Dirección.

Plan de orientación y acción tutorial. - Se selecciona el alumnado ayudante. El plan de - Incluir la figura del alumnado-ayudante en 3º, 4º y convivencia desarrollará sus funciones. 5º de Primaria para la resolución de conflictos. Plan de orientación y acción tutorial.

- El plan de acción tutorial deberá girar en torno a los - Así se hace constar en este PAC y el informe del ETCP. PGD del próximo curso. Actividades de Formación. - Realizar grupo de trabajo en el centro para el uso de las TIC.

Actividades de Formación. - No se solicita esta necesidad.

- Se solicita un grupo de trabajo para elaborar actividades referentes al currículo integrado en - Realizar grupo de trabajo de juegos y actividades las tres áreas. de E. Física para sección bilingüe. Órganos colegiados y de gobierno.

- Órganos colegiados y de gobierno.

- Solicitar al nuevo Equipo de Gobierno Municipal el - Se solicita y se nos adjudica Antonio Reyes representante del Ayuntamiento en el C. Escolar. - Plan de Autoprotección - El simulacro se realizará teniendo en cuenta - Sería interesante utilizar únicamente la bocina aún esta propuesta. sabiendo que nos planteará más dificultades y se ralentizará la evacuación; además realizar entrenamientos aislando una de las escaleras. Plan de Autoprotección

- Debe hacerse de improviso, sin que nadie tenga - El simulacro se realizará teniendo en cuenta esta propuesta. conocimiento o esté alertado, así se asemejará a una situación real. - Colocar y revisar los nuevos extintores próximos a - La Secretaría deberá asegurar las instalaciones del centro. las aulas y tutorías con dotación informática. - Mayor coordinación en el Plan entre los miembros - Para mejorar la coordinación se realizará un claustro para planificar el simulacro y aspectos del Equipo Directivo. generales del PAC. - Revisar el Plan de autoprotección. - No se realizará para este curso debido al exceso de documentación. Mejora de rendimiento académico del alumnado Mejora de rendimiento académico del alumnado - Se realiza en la primera quincena de septiembre - Se propone el reagrupamiento del alumnado de 5 años al pasar a primero de primaria debido al número elevado de alumnos que no dan religión en una clase y al mal comportamiento de determinados alumnos y alumnas de cinco años B - Proponemos que el Claustro de Profesores acuerde unas normas mínimas de educación y - Se realizará en el Plan de Convivencia. comportamiento; respeto al profesorado, a los propios compañeros, al personal laboral del centro, orden en subidas y bajadas, formación de filas, bocadillos en los recreos… - Proponemos nueva forma de agrupamiento para los cursos de 4º de primaria, con enriquecer las - Se realiza en la primera quincena de septiembre relaciones sociales entre el alumnado del nivel. - Se propone que cada profesor apoye en su clase.

- No se puede establecer horarios contemplando esta demanda.

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CEIP “GUADALQUIVIR”

18.- CERTIFICADO CERTIFICADO DE APROBACIÓN DEL DEL P.A.C. D. Manuel Hurtado Tomé, Secretario del C.E.I.P. Guadalquivir (11005536) de Sanlúcar de Barrameda (Cádiz) CERTIFICA: Que en la sesión celebrada el día veintisiete de noviembre de dos mil siete, el Consejo Escolar incluye el Plan Anual de Centro en el punto segundo del orden del día, y se aprueba por unanimidad de todos los presentes. Para que así conste, expido el presente certificado con el Vº Bº del Sr. Presidente en Sanlúcar de Barrameda a veintisiete de noviembre de dos mil siete

Vº Bº

EL SECRETARIO

EL PRESIDENTE

Eduardo Martínez Salgado

Manuel Hurtado Tomé

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PLAN DE CENTRO. 2007-2008