Mezcla

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD % alumnos % alumnos inmigrantes inmigrantes conocedores de desconocedores de la la lengua lengua vehicular vehicular

Número de alumnos

Número de profesores

% alumnos que participan de alguno de los recursos de diversidad

% alumnos inmigrantes

IES Pompeu Fabra

668

82

4% (NEE 2,7%, SSD 3,4%, nueva incorporación 5,9%)

22%

INSTITUTO IES Mar Menor IESO Tiétar IES EL Doctoral IES Pompeu Fabra IES Pompeu Fabra INSTITUTO IES Mar Menor IESO Tiétar IES EL Doctoral

Departamento

Funciones

Presentacion del centro (IESPOMPEUFABRAMARTORELLcast.ppt) Documentos adjuntos

Psicopedagogia Catalán/Aula de Acogida Cargos

Atender las necesidades específicas de aprendizaje de los alumnos. Integrar a los alumnos al sistema educativo mediante el aprendizaje de la lengua vehicular Funciones

Documentos adjuntos

Coordinador Pedagógico

Entrevista con los padres de los alumnos recién llegados y de diversidad. Proporcionar el horario y la adaptación curricular. Adjudicación al grupo. Miembro de la comisión de diversidad.

INSTITUTO

Documentos adjuntos

IES Mar Menor IESO Tiétar IES EL Doctoral

Coordinadora Lengua y Cohesión Social 2 Especialistas de Psicología Terapéutica Técnico de Integración Social (TIS) Profesorado de diversidad

4% (27 alumnos)

18%

Fomentar la educación intercultural y de la lengua catalana como eje vertebrador de un proyecto educativo plurilingüe. Asesoramiento del equipo directivo y de actualización de la documentación del centro. Atención al alumnado. Soporte técnico al profesorado. Soporte a la acción tutorial y orientación. Atención a los alumnos con NEE. Desarrollar las habilidades de autonomia personal y social con alumnos en situación de riesgo. Atender las necesidades educativas de los alumnos.

IES Pompeu Fabra

INSTITUTO IES Mar Menor IESO Tiétar IES EL Doctoral

Profesorado del aula de acogida

Proporcionar a las familias información sobre el sistema escolar en Catalunya y acoger y integrar al alumnado recién llegado mediante el aprendizaje de la lengua vehicular. Atender las necesidades afectivas, emocionales y relacionales derivadas del proceso migratorio. Garantizar el traspaso de información al tutor y al equipo docente.

Educador de calle

Mediador entre el centro y las familias de alumnos en riesgo de exclusión social en relación al absentismo. Atención a las familias de alumnos con necesidades sociales y culturales desfavorecidas.

Equipo de Asesoramiento Pedagógico

Coordinación con el Centro de Salud Mental Infantil y Juvenil. Valoración de alumnos a petición del equipo docente bien por dificultades de aprendizaje, bien por altas capacidades

Aulas específicas

Alumnado

Trabajo diario

Dpto responsable

Especialidad del profesorado

Plan General Anual de Centro ( PGAC-CAP.doc)

Documentos adjuntos

Aula Abierta

Desarrollar las competencias básicas: comprensión y expressión oral y escrita, agilidad en el cálculo y en la resolución de problemas, conocimientos esenciales de los ámbitos social y científico y autonomía en el trabajo escolar Establecer relaciones personales positivas, incremento del nivel de autoestima y motivación. Desarrollar habilidades para la inserción escolar, social y laboral.

Aula de Acogida

Aprendizaje de la lengua catalana. Aprendizaje de las materias instrumentales en lengua catalana. Alfabetización en los casos requeridos.

IES Pompeu Fabra

INSTITUTO

Recién llegado

Departamento de Psicopedagogia

Departamento de Catalán

Psicopedagogos y profesorado general

Información para los padres (aula_oberta_pares.doc) Contrato Pedagógico en situación de conflicto (contracte_pedagògic_fr.doc) informe de evaluación (INFORME_AULA_OBERTATALLERS)

Catalán

Programación anual del aula de acogida (programacioaa0708.doc) Presentación del proyecto de parejas linguísticas (parejaslinguisticas.ppt)

PROTOCOLO Alumnos de diversidad

Documentos adjuntos

IES Mar Menor IESO Tiétar IES EL Doctoral IES Pompeu Fabra

A propuesta del equipo docente, revisada por coordinación pedagógica y la comisión de diversidad se identifican los alumnos que necesitan una atención específica y se toman las decisiones corresponientes. En el caso de los alumnos de primero, se toman como referencia los informes de primaria y las indicaciones surgidas en las reuniones enre coordinación pedagógica y el jefe de estudios con el profesorado de primaria Alumnos recién llegados desconocedores de la lengua vehicular

IES Mar Menor IESO Tiétar IES EL Doctoral 1.- Cuando a un alumno se le asigna el centro, el instituto se pone en contacto con la familia con la colaboración de un traductor del ayuntamiento o de un traductor facilitado por el Departament d’Educació que hará de intérprete. 2.- El alumno es recibido por el coordinador pedagógico y asiste a este primer contacto la tutora del aula de acogida 3.-El tutor responsable del aula de acogida y, si corresponde, en colaboración con el psicopedagogo del centro, hace una valoración de los conocimientos del alumno y de los informes escolares que trae el alumno de su país de origen IES Pompeu Fabra

4.- Asignación de una clase y del crédito variable o materia optativa. Según el conocimiento de la lengua catalana y de la lengua materna se le asigna el grupo correspondiente del aula de acogida ( actualmente hay tres grupos) 5.- Adaptación del currículum de cada materia por parte del profesorado del equipo docente (plan intensivo individual) . Esta actuación se coordina con el tutor del aula de acogida y se evalúa según un informe específico bilingue ( catalán y lengua materna) 6.- Presentación del alumno al tutor de la clase asignada 7.- Informar al equipo docente correspondiente de la incorporación del alumno recién llegado y las particularidades de su caso cuando corresponda Alumnos recién llegados conocedores de la lengua vehicular

IES Mar Menor IESO Tiétar IES EL Doctoral

IES Pompeu Fabra

1.- Cuando a un alumno se le asigna el centro, el instituto se pone en contacto con la familia. 2.- El alumno es recibido por el coordinador pedagógico y asiste a este primer contacto la tutora del aula de acogida 3.- Asignación de una clase y del crédito variable o materia optativa. 4.- Presentación del alumno al tutor de la clase asignada 5.- Informar al equipo docente correspondiente de la incorporación del alumno recién llegado y las particularidades de su caso cuando corresponda Alumnos NEE

Protocolo de Acogida (ProtocolAcollida.doc)

IES Mar Menor IESO Tiétar IES EL Doctoral IES Pompeu Fabra INSTITUTO

Los alumnos con NEE (con el informe correspondiente del Equipo de Asesoramiento Pedágogico) son atendidos por el Departamento de Psicopedagogia y por el profesorado general del grupo-clase del alumno. RECURSOS Materiales web

IES Mar Menor IESO Tiétar IES EL Doctoral IES Pompeu Fabra

http://www.xtec.cat/lic/ http://tallervideodigital.blogspot.com Otros proyectos relacionados

IES Mar Menor IESO Tiétar IES EL Doctoral IES Pompeu Fabra

Proyecto Aula Oberta (diversificación curricular): Taller de cocina, taller de construcción, taller de video digital, matemáticas prácticas y medios de comunicación Otros recursos y materiales

IES Mar Menor IESO Tiétar IES EL Doctoral IES Pompeu Fabra

Libros "Destreses Bàsiques" de la Editoral Cruïlla . Traductor del catalán al castellano (textos y páginas web) http://traductor.gencat.cat/

Documentos adjuntos