Metodologia De Pesquisa Quantitativa

Metodologia de Pesquisa Pesquisa Quantitativa Rodrigo Claudino Diogo

Roteiro  Primeiras palavras  Contextualizando  A pesquisa quantitativa  Características  Validade interna  Validade externa  O instrumento de coleta de dados  Obras consultadas

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Primeiras palavras  Segundo Sérgio V. de Luna (1988), para

pesquisar, são necessários: A existência de uma pergunta que se deseja responder;  A elaboração de um conjunto de passos que permitam obter informações para responder à pergunta;  A indicação do grau de confiabilidade na resposta obtida. 

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Um pouco de história  A pesquisa quantitativa nas ciências sociais

tem como marco inaugural a filosofia positivista de Auguste Comte (pai da sociologia)  Outros grandes expoentes (clássicos) do positivismo: Stuart Mill  Émile Durkheim 

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A filosofia positivista de Comte  Nega que a explicação dos fenômenos naturais,

assim como sociais, provenha de um só princípio  Abandona a consideração das causas dos fenômenos (Deus ou natureza) e torna-se pesquisa de suas leis, vistas como relações constantes entre fenômenos observáveis  Defende a unidade de todas as ciências e da aceitação da abordagem científica na realidade social humana: 

Os métodos das ciências naturais devem ser aplicados às ciências sociais (humanas)

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Pressupostos básicos  O positivismo (clássico) têm como

pressupostos básicos: 

 

A separação radical entre o sujeito e o objeto do conhecimento A ciência social é neutra (livre de valores) O objetivo da ciência social é encontrar regularidades e relações entre os fenômenos sociais

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A história recente  As pesquisas positivistas (quantitativas)

predominaram até o início de 1970  A partir de 1970 as abordagens qualitativas ganham corpo e passam a disputar o espaço com as pesquisas quantitativas  As abordagens qualitativas negam a validade de todos ou de alguns dos pressupostos da pesquisa quantitativa

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A pesquisa quantitativa  Colocar em um relatório de pesquisa em

educação: gráficos, percentuais, estatísticas e outros dados numéricos significa fazer pesquisa quantitativa?

 Então, o que caracteriza uma pesquisa

educacional como quantitativa? ©Rodrigo Claudino Diogo – [email protected]

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A pesquisa quantitativa: características  Baseia-se na experimentação, onde os

delineamentos podem ser: Pré-experimentais: pouco controle; quase nenhum valor científico  Experimentais: grande controle e valor científico  Quase-experimentais: similares aos experimentais, mas sem o mesmo controle experimental 

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A pesquisa quantitativa: características  Preocupa-se com:

Validade interna: mínimo necessário para garantir que o experimento é válido para a instância específica onde foi realizado  Validade externa: refere-se às questões de inferência indutiva ou de generalização do experimento/resultados/conclusões  Controle das variáveis que ameaçam a validade (tanto interna quanto externa) 

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A pesquisa quantitativa: características  Faz uso intensivo de técnicas estatísticas,

correlacionando as variáveis e verificando o impacto e a validade do experimento: 

Essas técnicas devem ser adequadas ao tipo de delineamento adotado

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Validade interna - variáveis a controlar  Variáveis que possuem impacto e que se

não controladas podem produzir efeitos confundidos com o efeito do estímulo experimental: 



História: são os eventos ocorridos entre a primeira e segunda observação ou entre o estímulo experimental e uma observação Maturação: processos internos aos sujeitos, que são função do transcorrer do tempo

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Validade interna – variáveis a controlar  





Testagem: efeitos da aplicação de um teste sobre os escores de uma segunda aplicação Instrumentação: mudanças nos instrumentos de medida, nos observadores e nos encarregados da atribuição das notas Regressão estatística: fenômeno que ocorre quando grupos tenham sido selecionados com base em seus escores extremos Vieses de seleção: causados por seleção diferencial de sujeitos para a comparação de grupos

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Validade interna – variáveis a controlar 



Mortalidade diferencial: causada pela perda de respondentes por parte dos grupos comparados Interação seleção-maturação e outras interações: ocorrem quando um dos grupos (de controle ou experimental) está sujeito a uma maturação ou a uma evolução significativamente maior do que a do outro grupo

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Validade externa – variáveis a controlar  Devem ser controladas as variáveis que

ameaçam a generalização do experimento:





Efeito reativo: o pré-teste pode aumentar ou diminuir a sensibilidade ou a capacidade de resposta dos sujeitos à variável experimental Interação entre os vieses decorrentes da seleção e a variável experimental:pode ocorrer que os efeitos demonstrados sejam válidos apenas para a população onde foram selecionados o grupo de controle e o experimental

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Validade externa – variáveis a controlar 

Interferência de tratamentos múltiplos: pois os efeitos dos tratamentos anteriores não podem ser cancelados

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O instrumento de coleta de dados  Deve ser: 

Válido: o instrumento consegue medir aquilo a que se propõem? 



Alguns tipos de validade: de conteúdo, concorrente e preditiva

Fidedigno: qual é o erro proveniente do uso do instrumento de coleta de dados e o quão estável é esse instrumento?

 Um instrumento não pode ser válido se não

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O instrumento de coleta de dados  Nas pesquisas quantitativas:

A fidedignidade é resolvida por meio da estatística  A validade deve ser alcançada por meio do maior número possível de critérios de validade 

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Alguns Delineamentos  Pré-experimental 

Pré-teste e pós-teste aplicados a um grupo

O1 

O2

A validade interna está ameaçada por: 



X

História, maturação, testagem, instrumentação, regressão estatística e interação de seleção e maturação

A validade externa está ameaçada por: 

Reatividade, interação de testagem e X, e a interação de seleção e X

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Alguns Delineamentos  Experimental 

Pré-teste e pós-teste a grupos experimentais e de controle (D4)

A A

O1 O3

X

O2 O4

A validade interna está “assegurada”  A validade externa está ameaçada pela interação entre X e alguma outra variável: 



Os efeitos observados de X podem ser específicos aos grupos aquecidos pelo pré-teste

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Alguns Delineamentos  Quase-experimental 

Delineamento com grupo de controle (nãoequivalente )

O1 O3

X

O2 O4



É utilizado quando não é possível o D4



Está suscetível às mesmas fraquezas que D4 e ainda à interação de seleção e maturação (validade interna)

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Alguns delineamentos e as validades

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Obras consultadas  CAMPBELL, D. T.; STANLEY, J. C. Delineamentos experimentais e    

quase-experimentais de pesquisa. São Paulo: EPU: Ed. da Universidade de São Paulo, 1979. FILHO, José Camilo dos Santos; GAMBOA, Silvio Sanches (org.). Pesquisa Educacional: quantidade-qualidade. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2000 – (Coleção Questões de Nossa Época; v.42). LUNA, Sérgio V. de. O falso conflito entre tendências metodológicas. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 66, 1988. MOREIRA, Marco Antônio. Pesquisa em ensino: aspectos metodológicos e referenciais teóricos à luz do Vê epistemológico de Gowin. São Paulo: EPU, 1990. MOREIRA, M. A., LANG, Fernando da Silveira. Instrumentos de pesquisa em ensino e aprendizagem: a entrevista clínica e a validação de testes de papel e lápis. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1993.

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Variável/estímulo experimental  O conjunto de materiais, eventos, situações

e/ou metodologias que serão aplicados aos grupos experimentais  Como exemplos de variável/estímulo experimental temos: A aplicação de uma seqüência didática  A utilização de um recurso tecnológico como recurso educacional  O estudo de um texto 

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Observação, teste ou medição  Método utilizado para se obter os dados 

Entrevistas, filmagens, testes de papel e lápis, testes computacionais

 O pré-teste é considerado uma observação

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Tipos de validade  De conteúdo: quando o conteúdo presente no

instrumento contempla uma vasta gama dos conteúdos/conhecimento que está sendo medido  Concorrente: quando um instrumento obtém resultados que se relacionam aos resultados obtidos por outro instrumento que já tenha sido validado  Preditiva: quando o pesquisador utiliza os resultados obtidos com esse instrumento para fazer predições sobre os respondentes e estas predições são confirmadas ©Rodrigo Claudino Diogo – [email protected]