Metodologia De La Investigacion 3

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

Paradigma de Investigación Cuantitativa: Cuantitativa

METODOS DE INVESTIGACION Ín do CIENTIFICA le in st ru

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l

Paradigma de Investigación Cualitativa: Cualitativa

Investigación Cuantitativa

Establecer relaciones entre variables

Medir

Investigación Cualitativa

Investigación Acción Participativa

Estudiar al ser humano en su cotidianidad

Promover el empoderamie nto comunitario

Comprender

transformar

CIENCIA:  CIENCIA Conjunto sistemático de conocimientos con los cuales, al establecer principios y leyes  universales, el hombre explica, describe y transforma el mundo que lo rodea.    Desde sus inicios, la ciencia ha utilizado una serie de métodos y técnicas basados en la  lógica y la experiencia, a través de los cuales establece sus leyes y categorías. La ciencia está conformada por:      (1)  La Teoría ;  (2)  El Método ;  y  (3) La Técnica

La Teoría:  La Teoría Conjunto de proposiciones que tienen como fin la explicación y predicción de las  conductas en un área determinada de fenómenos. Es un conjunto de conceptos, categorías y leyes que reflejan objetivamente la realidad, y  se basa en estructuras complejas del conocimiento (cálculos, leyes, etc.), que se  encuentran ligadas a la práctica La teoría explica la realidad y se orienta hacia el conocimiento

MÉTODO:  MÉTODO (del griego: metá = al  lado;  odos = camino, o sea al lado del camino)    En su sentido más amplio significa el camino más adecuado para lograr un fin. Es un medio para alcanzar un objetivo.   Es el camino a seguir. Es el camino a seguir Es un proceso lógico a través  del cual se obtiene el conocimiento.  Es la sucesión de pasos que se deben dar para descubrir nuevos conocimientos METODOLOGÍA: (del griego: metá = al  lado; odos = camino, logos = estudio)    Es el conocimiento ó estudio crítico del método. La metodología se refiere al conocimiento de los pasos del método.  TÉCNICA:  TÉCNICA Aporta a la ciencia todos los medios para aplicar el método.  Es la estructura del método  

Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cuales se efectúa el método Proporciona las herramientas para recorrer ese camino. Propone las normas para ordenar las etapas del proceso de investigación. Proporciona instrumentos de recolección, clasificación, medición y análisis de datos 

PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA METODOS DE INVESTIGACION 1. Observación, Participante y No Participante 2. Entrevista (Estructurada, Libre y/o a Profundidad) 3. Grupos Focales 4. Encuesta 5.. Análisis de Contenido

COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION CUANTITATIVA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Conceptos Básicos CUALITATIVA CUANTITATIVA Paradigma naturalista 1. Paradigma positivista Induccion, buscando una 2. Deduccion, basada en nueva teoria teoria existente Causas multiples 3. Causa – efecto Interactividad 4. Desinteractividad Holistico (entero, global) 5. Segmentado Imparcialidad y franqueza 6. Predisposicion Persona principal: El 7. Persona principal: El Investigado investigador

COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION CUANTITATIVA

Objetivos 1. Fundar teoria a partir de la 1. Probar teoria en la realidad realidad 2. Describir estadisticamente o 2. Entender el desarrollo de un predecir hechos hecho, de una situacion, de una 3. Mostrar relaciones entre vida y aplicar conceptos sensibles variables para el desarrollo y el cambio. 3. Describir multiples realidades (contradictorias)

COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y LAS DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA

Diseño CUALITATIVA 1. Flexible, desarrollandose en el proceso de la investigacion 2. Basado en la intuicion y experiencia

CUANTITATIVA 1. Estructurado, predeterminado, formal, especifico

Diseño CUALITATIVA • •

• •

•

•

CUANTITATIVA

Expresiones Procesos y agrupamientos 1. Variables y Operacionalizacion Reproducibilidad (en el sentido de 2. Fiabilidad (de la aplicacion del que el lector puede comprender instrumento) toda la informacion y el analisis) Precision (reproduccion exacta de 3. Validez (el instrumento la informacion y su analisis justo) realmente y consistentemente Objetivos practivos (!que se mide lo que se quiere medir) expresan en la hipotesis de 4. Objetivos practicos que se trabajo!) expresan en la Hipotesis Significado o sentido comun y su estadistica entendimiento (definicion de la 5. Significacion estadistica situacion), construccion social de la vida cotidiana 6. Reproduccion Estipulacion de reglas u ordenes

COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) ……..

Informaciones / datos

CUALITATIVA

1.

2. 3. 4. 5.

Descripcion de las informaciones (Datos cualitativos) Apuntes de la realidad Palabras de la gente Documentos personales Documentos oficiales y de otro origen

CUANTITATIVA

1.

Datos cuantitativos

3. 4. 5. 6.

Datos cuantificables Hechos mensurables Variables operacionalizadas Estadisticas

Analisis e Interpretacion de los datos CUALITATIVA

CUANTITATIVA

Selecciones / Muestras

1.

2.

4.

Selecciones pequenas; tamano 1. y cualidades (no aleatorias) no “representativos” 3. Seleccion consciente o teorica (muestreo teorico o theoretical sampling) 3. Hechos “extranos” no existen; todo es parte de la realidad entera a investigar

Muestras grandes y precisas (o con grupo de control) Seleccion aleatoria (muestreo aleatorio o statistics sampling) Control de variables “extranas” (bloqueo)

Analisis e Interpretacion de los datos CUALITATIVA

CUANTITATIVA

Instrumentos / Herramientas 1. 2. 3.

Grabadora (para entrevistas no 1. estructuradas) 2. Transcripcion (para analizar textos) 3. En muchos casos el unico isntrumento es la investigacion

Computadoras Inventarios, cuestionarios, indicadores y escalas. Pruebas de punto (test scores)

COMPARACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE …. (continuacion) ……..

Analisis e Interpretacion de los datos CUALITATIVA CUANTITATIVA 1. Introduccion Analitica 1. Resultado de la coleccion de datos 2. Metodo comparativo (constantemente), en el 2. Estadisticas desarrollo del proyecto, basandose en modelos, conceptos y/o temas

Analisis e Interpretacion de los datos CUALITATIVA CUANTITATIVA 1. 2.

5.

7.

Problemas en el uso del metodo • Fiabilidad cuestionable Validez cuestionable Dificil investigar grandes poblaciones • Investiga grandes poblaciones a traves del muestro probabilistico (uniformando individuos) • Inflexibilidad en los procedimientos Falta de procedimientos de analisis estadistico estandarizados Dificil reducir los datos para representarlos

10. Analisis e interpretacion requieren de mucho tiempo

•

Control de otras variables es dificil y de ahi surge la necesidad del uso del concepto error experimental

•

Analisis e interpretacion de datos puede realizarse en menor tiempo (pero no capta la realidada social compleja

DICOTOMÍA METODOLÓGICA

• Investigación Cualitativa:

Perspectiva humanista.

Aboga por el análisis de lo individual y lo concreto. Favorece la comprensión o interpretación de los significados intersubjetivos de la acción social. •Investigación Cuantitativa:

Perspectiva cientificista.

Defiende el principio de causalidad y la formulación de leyes generales en el análisis de la realidad social. Enfatiza la medición objetiva de los fenómenos sociales.

CARACTERÍSTICAS

Cualitativa Hace registros narrativos de lo que observa Realiza análisis globales de casos específicos Observa en contextos naturales sin control La realidad es interpretada subjetivamente Maneja datos ricos y profundos

Cuantitativa Recoge datos cuantitativos sobre variables de estudio Estudia aspectos particulares de un hecho Hace mediciones controladas La realidad se reduce a números. Maneja datos sólidos y repetibles

TÉCNICAS DE INVESTIGACION

Cualitativa

Cuantitativa

Estudio de casos

Encuesta

Observación participante

Cuestionario

Grupo focal

Sondeo de opinión

Entrevista no estructurada

Censo

Análisis de contenido

Estadística

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: Grupos focales

¿ QUE ES UN GRUPO FOCAL ?

• Es un conjunto de personas previamente seleccionadas en base a características preseñaladas (edad, sexo, estrato social, etc.), quienes son reunidas en un ambiente para verter sus percepciones, conocimientos, etc., ante un estímulo formulado y determinado. • La reunión es conducida por un conductor que cumple un rol motivador, produciéndose una dinámica donde todos participan. Tiempo de la sesión: 60 a 90 minutos (previo acuerdo).

HISTORIA DE LOS GRUPOS FOCALES

Los grupos focales tienen su origen en dos razones prácticas: A. Conocer a las personas para persuadirlas en función del mercadeo ( Merton and Kendall, 1946) B. Contar con una base de información para realizar estudios psicológicos (Merton, 1957)

Por ende un grupo focal es una: FUENTE DE INFORMACIÓN

DINÁMICA DEL GRUPO FOCAL Los reclutados deben estar sentados en circulo debidamente identificados con su primer nombre en lugar visible. A. El conductor lanza el tema. Ejemplo: viajes B. Los participantes emiten sus opiniones, intereses, riesgos, bondades, etc. en relación al tema. C. El observador(*) registra todas las observaciones y las actitudes de los participantes. Es importante registrar toda la dinámica grabándola y anotando particularidades como risa, silencio, y otros. D. El moderador o conductor invitará a participar a los que no lo hacen espontáneamente, buscando una participación equitativa del grupo. E. Pasado el tiempo señalado se dará por terminada la dinámica, bajo ningún motivo se prolongará la sesión. * El observador se mantendrá al margen de la sesión.

METODOLOGÍA DE ANÁLISIS DE LOS GRUPOS FOCALES 1. Conductor y observador, discuten las opiniones, las situaciones, etc., generadas en la dinámica 2. Desgraban las cintas (generalmente por escrito, sobre todo si es investigación*) 3. Analizan el discurso, las actitudes, etc. 4. Consolidan las versiones hacia una idea integral, señalándose las diferencias y el por qué de éstas * Si son servicios contratados, el responsable del grupo focal entrega la copia de las cintas al cliente y siempre se mantendrán archivadas como fuente de fidelidad de la información.

PERFIL DEL MODERADOR O CONDUCTOR

Conoce el Tema Conoce el idioma Inspira confianza Es comunicativo Es dinámico Respeta las costumbres Genera sentimiento de aceptación del entrevistado

Es abierto: con mente amplia y actitud receptiva Es creativo Es analítico Es buen observador Conoce el contexto social y cultural Tiene ética profesional

ORIGEN Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÒN CUALITATIVA En el siglo XVIII aparece el estudios de los grupos sin voces . Aparición de grupos sociales marginados dentro de la literatura: ejemplo Hermanos Grimn y Charles Dickens

En el siglo XIX Biografias (estudios de casos) Obras del comportamiento implicito (creencias) 1900, Sociologia Urbana, Historia de vida de criminales, estudios etnográficos. SE JUSTIFICA 2. PERSPECTIVA NATURALISTA ECOLOGICA 2 HIPOTESIS CUALITATIVA FENOMENOLOGICA

CARACTERISTICAS DEL METODO

EL INVESTIGADOR COMO INSTRUMENTO DE MEDIDA

Datos obtenidos en la investigación, son filtrados por el criterio del investigador, prestándose a que los resultados sean subjetivos.

ESTUDIOS INTENSIVOS EN PEQUEÑA ESCALA

Exploración de casos, hechos que ocurren raras veces, difíciles de abordar mediante el M. Cuantitativo, pero no en el M. Cualitativo, suele realizarse en un ambiente natural.

TEORIAS E HIPOTESIS

No busca aprobar sino partiendo de los resultados se convierte en un método que genera teorías e hipótesis.

NO CUENTA CON REGLAS DE PROCEDIMIENTO

HOLÍSTICA

RECURSIVA

CATEGORIZACION

No se especifica previamente, sino se describe, explica y comprende, siendo un método flexible, evolucionaría y recursiva.

Abarca el fenómenos en su conjunto tomando diferentes teorías que lo explican.

Diseño emergente que se elabora al avance de la investigación.

Categoriza fenómenos planteando interrogantes, clasificando datos y responde ¿a qué grupo pertenece ésta categoría?

ANÁLISIS ESTADÍSTICO

Suele ser recuentos y frecuencias, siempre y cuando se esté seguro de los datos.

SERENDIPITY

Incorpora hallazgos no tomados en cuenta en un inicio.

EMOCIONALMENTE SATISFACTORIA

Democrática, participativa e incluso populista.

Según Bisquerra (1989) • Aspectos importantes en la recogida de datos: la negociación de la entrada en el “campo de estudio”. • Las técnicas más usadas se centran ordinariamente: Lenguaje hablado o escrito • Las tecnologías recursos muy frecuentes cuya misión principal (registrar y acumular la información)

Caracterización • Se centran sobre el sujeto en interacción (obs. participante) • Lenguaje y comunicación fuentes claras para captar los hechos personales y sociales. • Fenómenos humanos, sociales y educativos sólo pueden entenderse y determinarse por la relación hombre con su entorno social e histórico. • Los datos que se buscan y recogen se refieren a creencias, percepciones, opiniones y preferencias. • Participación del observador frente a la posición clínica de neutralidad. • Interés por aspectos específicos. • Explicación de la realidad con un sentido multidimensional.

Las técnicas de recogida de datos •

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Observación participante y no

participante. Entrevista estructurada y no estructurada. Entrevista en profundidad (Informantes claves, cues-tionarios abiertos) Declaraciones personales e historiales Comunicación no verbal Análisis de documentos personales Grabaciones sonoras, videos, fotografías y otras técnicas. Métodos interactivos y no interactivos. Técnicas de diferencial semántico Aplicación de medidas reactivas y no reactivas.

Muchas Gracias