Metod Port - Concepcoes De Linguagem

CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Aprendizagem • Construção do saber pedagógico pelo professor Suporte teórico

Perspectiva metodológica

linguagem

Linguagem • Objeto de ensino do professor

EXPRESSÃO DO PENSAMENTO

MEIO OBJETIVO PARA A COMUNICAÇÃO

Tipos de

Ensino

PROCESSO DE INTERAÇÃO VERBAL

EXPRESSÃO DO PENSAMENTO • As pessoas não se expressão bem porque não pensam; • O ato é puramente individual; • É a atividade mental que organiza a expressão, modelando e determinando sua orientação; • A enunciação é um ato monológico;

• Se o homem não consegue uma organização lógica para seu pensamento, sua linguagem estará afetada; • Há regras a serem seguidas para se alcançar a organização lógica do pensamento; • Única variedade (padrão);

• Ensino: • • • •

substituição de padrões; trabalha a metalinguagem de análise exercícios sobre a língua; Repetição dos mesmos tipos gramaticais.

MEIO OBJETIVO PARA A COMUNICAÇÃO

• A língua é vista como código (deve ser dominado pelos falantes); • Um sistema fechado; • Existem regras que devem ser seguidas pelo falante-ouvinte para que se estabeleça a comunicação; • Funcionamento interno da língua; • As ligações lingüísticas específicas nada tem a ver com valores ideológicos;

• A linguagem é vista como meio de comunicação não implicando o aspecto da interlocução; • O modo como a linguagem funciona; • Ensino:

– Exercícios estruturais são utilizados para “corrigir”; – O aluno deve adquirir hábitos lingüísticos que são reações aprendidas e que se repetem em circunstâncias semelhantes; – Por meio da repetição, o aluno absorve formas que comporão seu universo lingüístico.

PROCESSO DE INTERAÇÃO VERBAL • O diálogo – toda comunicação verbal de qualquer tipo; • Linguagem é produto histórico-social; • A comunicação verbal entrelaça-se aos outros tipos de comunicação (situação de produção); • A estrutura da enunciação é uma estrutura puramente social;

• Não existe o erro lingüístico; • As variedades não são erros, mas diferenças; • Não existe variedade boa ou ruim; • Ensino:

– Produtivo; – Ao aluno é dada a oportunidade de aprender diferentes variedades da língua, adequadas a diferentes situações; – Situações concretas de interação verbal; – Mostra aquilo que é adequado e/ou eficiente para determinado propósito.