Memperkasakan Kurikulum Pendidikan Negara

MEMPERKASAKAN KURIKULUM PENDIDIKAN NEGARA PERANAN GURU PERSIDANGAN PELAN INDUK KEBANGSAAN PENDIDIKAN BPG-IPG PERINGKAT KEBANGSAAN OLEH PENGARAH PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM 21 MEI 2008

PENDAHULUAN 21 peratus daripada jumlah penduduk Malaysia berada dalam lingkungan umur persekolahan iaitu di antara 6 hingga 18 tahun. Kumpulan ini mengikuti sistem persekolahan Malaysia yang menggunakan kurikulum kebangsaan.

TAKRIF KURIKULUM Kurikulum elemen terpenting dalam sistem pendidikan. Kurikulum di Malaysia ditakrifkan sebagai suatu program pendidikan yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, dan nilai-nilai kebudayaan serta kepercayaan untuk membantu perkembangan potensi seseorang murid secara seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI).

MENGAPA KURIKULUM PENDIDIKAN NEGARA PERLU DIPERKASAKAN

Perubahan Ekonomi • K-ekonomi • Modal Insan • Penggunaan ICT

MENGAPA KURIKULUM PENDIDIKAN NEGARA PERLU DIPERKASAKAN

Perubahan Sosial • Modenisasi • Gejala sosial

MENGAPA KURIKULUM PENDIDIKAN NEGARA PERLU DIPERKASAKAN

Perubahan Struktur Politik • Integrasi kaum

MENGAPA KURIKULUM PENDIDIKAN NEGARA PERLU DIPERKASAKAN

Penemuan Baru • • • •

Bioteknologi Nanoteknologi Best Practices Research and Development

KUASA PENGGERAK KE ARAH MEMPERKASAKAN KURIKULUM PENDIDIKAN NEGARA • • • • • • •

Falsafah Pendidikan Kebangsaan Wawasan 2020 Rangka Rancangan Jangka Panjang Ketiga (RRJP3) Pembangunan Pendidikan 2001-2010 PIPP 2006-2010 Pendidikan Bertaraf Dunia K-ekonomi

LANGKAH-LANGKAH KE ARAH MEMPERKASAKAN KURIKULUM PENDIDIKAN NEGARA • Perubahan dari Segi Perundangan • Penyemakan Kurikulum • Pembekalan Resos • Pengenalan Mata Pelajaran Vokasional (MPV) • Pemantapan Program Bahasa Inggeris •Pelaksanaan Program Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) •Penerapan Sains dan Teknologi •Penekanan Aktiviti Kokurikulum •Pendidikan Nilai

HALATUJU KURIKULUM Empat Persoalan Utama

iii. Apakah objektif pembelajaran yang hendak dicapai? ii.  Apakah pengalaman pembelajaran yang hendak dicapai? iii. Bagaimanakah pengalaman pembelajaran boleh dirancang secara berkesan? iv. Bagaimanakah cara menentukan hasrat pembelajaran telah tercapai?

HASRAT PENDIDIKAN i. Murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, jasmani dan emosi • Berilmu pengetahuan • Berketrampilan • Percaya pada Tuhan • Berakhlak mulia • Berkeyakinan

HASRAT PENDIDIKAN ii. Warga negara yang bertanggungjawab • Berbudi • Bersatu padu • Patriotik • Adil • Penyayang

HASRAT PENDIDIKAN iii.

• • • •

Global Player Daya saing Daya tahan Jati diri Mampu berkomunikasi dalam Bahasa Inggeris / Bahasa antarabangsa

HASRAT PENDIDIKAN iv. Pekerja berilmu • Inovatif • Kreatif • Dahagakan ilmu • Menguasai ICT • Creators of technology • Belajar sepanjang hayat

KOMPETENSI YANG DIPERLUKAN 1.Kemahiran Generik • Kemahiran asas • Kemahiran berfikir • Kemahiran ‘inter-personal’ 2.Kemahiran Berkomunikasi 3.Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) 4.Kemahiran Menyelesaikan Masalah

KOMPETENSI YANG DIPERLUKAN 5. Kemahiran Sosio-Emosi 6. Kemahiran Kerjaya 7. Kemahiran Kesedaran Global • Kefleksibelan • Pelbagai Bahasa • Culture Awareness 8. Kemahiran Kepimpinan

PENGISIAN PROGRAM PENDIDIKAN BAHASA i. ii. iii. iv. v. vi.

Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa

Kebangsaan Kedua Ibunda Tambahan Antarabangsa Etnik

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS DAN MATEMATIK DALAM BAHASA INGGERIS (PPSMI) Tujuan murid:

dasar PPSMI ialah

untuk membolehkan

•Mengakses ilmu yang berasaskan Sains, Matematik dan Teknologi dalam BI; • Berkomunikasi mengenai Sains, Matematik dan Teknologi dalam BI; •Berfikir dan melahirkan idea Sains, Matematik dan Teknologi dalam BI;

MATA PELAJARAN VOKASIONAL DI SEKOLAH HARIAN Tahun Pelaksanaan

      2002 FASA I

Mata Pelajaran Vokasional

Bidang Usaha

1.

Pembinaan Domestik

Pembinaan

2.

Membuat Perabot

3.

Seni Reka Tanda

4.

Menservis Peralatan Elektrik Domestik

5.

Rekaan dan Jahitan Pakaian

6.

Katering dan Penyajian

7.

Landskap dan Nurseri

8.

Tanaman Makanan

Pembuatan

ERT Agro Teknologi

MATA PELAJARAN VOKASIONAL DI SEKOLAH HARIAN Tahun Pelaksanaan 2003 FASA II

Mata Pelajaran Vokasional

9

Produksi Multimedia

10

Grafik Berkomputer

Bidang Usaha Aplikasi Komputer

MATA PELAJARAN VOKASIONAL DI SEKOLAH HARIAN Tahun Pelaksanaan

 2004 FASA III

Mata Pelajaran Vokasional

Bidang Usaha

11

Pendawaian Domestik

Pembinaan

12

Menservis Automobil

Pembuatan

13

Menservis Peralatan Penyejukan dan Penyamanan Udara

Pembuatan

14

Hiasan Dalaman Asas

15

Penjagaan Muka dan Dandanan Rambut Asuhan dan Pendidikan Awal Kanak-kanak

Pembinaan ERT

16 17

Pemprosesan Makanan

18

Akuakultur dan Haiwan Rekreasi

&

ERT

Agro Teknologi

MATA PELAJARAN VOKASIONAL DI SEKOLAH HARIAN Tahun Pelaksanaan 19

  2005 FASA IV

Mata Pelajaran Vokasional

Bidang Usaha

Kerja Paip Domestik

20

Kimpalan Arka dan Gas

21

Menservis Motosikal

22

Gerontologi Asas Perkhidmatan Geriatrik

Pembinaan

Pembuatan &

ERT

PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN Tahun

Peringkat

2005

Tahun 4 dan Tingkatan 1

2006

Tahun 5 dan Tingkatan 2

2007

Tahun 6 dan Tingkatan 3

2008

Tingkatan 4

2009

Tingkatan 5

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN MORAL • Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral adalah wadah kepada pembangunan insan. Pengukuhan kepada pegangan ajaran agama beserta dengan penerapan nilai-nilai murni di peringkat awal dapat membendung penularan fahaman dan amalan yang bercanggah dengan syariat kehidupan mulia. • JQAF

PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF & SOSIAL • Diajar di sekolah rendah dan menengah. •Membolehkan pelajar memperolehi pengetahuan tentang perubahan fizikal, emosi, sosial, memupuk sikap dan nilai positif terhadap perkembangan seksualiti.

PROGRAM TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (ICT) DALAM PENDIDIKAN Mata Pelajaran Teknologi Maklumat (Tingkatan 4 & 5) Mata Pelajaran Produksi Multimedia (Tingkatan 4 & 5) Mata pelajaran Grafik Berkomputer (Tingkatan 4 & 5) Program Literasi Komputer (ICT LITERACY) ICTL Sekolah Rendah • Dilaksanakan di sekolah rendah terpilih mulai 2005 • Program selama 3 bulan ICTL Sekolah Menengah • Dilaksanakan pada tahap Tingkatan 1 dan 2

PROGRAM TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (ICT) DALAM PENDIDIKAN Penggunaan Komputer dalam Pengajaran dan Pembelajaran merentasi kurikulum Mata pelajaran reka cipta Mata pelajaran seni visual Mata pelajaran Bahasa Pendidikan pra-sekolah Mata-mata pelajaran lain

PROGRAM TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (ICT) DALAM PENDIDIKAN

Malaysian SchoolNet – Laman web yang menyediakan maklumat untuk P&P dalam pendidikan Grid Pembelajaran Kebangsaan (Malaysia Grid For Learning – MyGfL) Portal P&P Kementerian Pelajaran yang mengintegrasikan semua bahan P&P yang dibangunkan oleh semua Bahagian KPM

PEMBELAJARAN LUAR BILIK DARJAH Aktiviti PLBD yang dijalankan seharusnya merangkumi ciri-ciri berikut: •

Ada kaitan dengan kurikulum mata pelajaran

•

Mempunyai aturcara, aktiviti dan pelaporan

•

Menggalakkan kumpulan

•

Melibatkan pembelajaran murid secara aktif

•

Memberi peluang pengetahuan

murid

bekerja

murid

dalam

menambah

SEKIAN TERIMA KASIH