Memoria Seminario Tic

¿QUE RECURSOS NECESITAMOS PARA APLICAR LAS TIC? 1) ¿Qué necesitamos como docentes? - Recursos: ordenador, proyectores, altavoces, pizarra digital, internet, impresora, televisión, DVD... - Formación: sobre los tipos de TIC y sobre su uso - Motivación: interés por utilizarlas y por aprender a utilizarlas. Además, perder el miedo a su uso y verlas como ventaja 2) ¿Qúe necesitamos en calse? - Recursos: ordenador, proyectores, altavoces, pizarra digital, internet, impresora, televisión, DVD... 3) ¿Qué necesitan los centros? - Recursos, profesorado preparado y especializado y mayor financiación. 4) ¿Qué necesitan los alumnos? - Formación: enseñarles a usarlas y dedicar horas lectivas a su aprendizaje. - Material adaptado para ellos, manipulable - Profesorado especializado y preparado - Acceso extraescolar a las instalaciones - Un ordenador por alumno - Aplicaciones públicas (software libre)

CONCLUSIÓN - Los recursos están cada vez más a nuestro alcance. - Las TIC son más accesibles: hay más cursos de formación, más aulas con ordenadores... - En un futuro: conectividad a internet universal con acceso fácil y gratuito, ordenadores personales para los alumnos, clases con diversos recursos ( proyetores, sonido, pizarras digitales...), que la educación sea una prioridad nacional y que los docentes dispongan de más tiempo para conseguir una educación constructiva y personalizada.

ACTIVIDADES PARA LA PIZARRA DIGITAL 1) Ejercicios de rellenar huecos: verbos, sustantivos, b/v... 2) Programa para componer música 3) Practicar caligrafía con el dedo o con el lápiz óptico 4) Buscar información instantanemente por internet 5) Actividades de unir con flechas: órgano/nombre, país/nombre... 6) Dibujar y colorear 7) Colocar los órganos en el cuerpo humano 8) Colocar los huesos en el esqueleto humano 9) Reciclaje: colocar cada material en el contenedor correpondiente 10)Dictados: oirlos y corregirlos 11)Ver videos para ampliar cualquier explicación o iniciar un tema, por ejemplo. 12)Ver fotografías para ampliar cualquier explicación o iniciar un tema, por ejemplo. 13)Oir música y cualquier tipo de archivo de audio 14)Guardar las explicaciones 15)Imprimir las explicaciones 16)Enviar las explicaciones y los deberes a los alumnos via e-mail 17)Hacer explicaciones de natenáticas pudiendo hacer formas geométricas perfectas 18)Trabajar con mapas 19)Mostrar documentos de texto, hojas de cálculo... y trabajar sobre ellos: subrayar, rodear, seleccionar... 20)Montar puzzles 21)Disponer de multitud de textos al instante para trabajar la velocidad lectora, la comprensión lectora, las faltas de ortografía... 22)Realizar los documentos de rutina del aula de forma interativa: la asistencia, la fecha, las condiciones meteorológicas, las efemérides, el registro bibliotecario... 23)Acceder a la prensa diaria seleccionando noticias interesantes 24)Juegos interactivos educativos y de ocio 25)Hacer esquemas, resúmenes, diagramas, mapas conceptuales... 26)Analizar frases EN DEFINITIVA... 27)Escribir, borrar y pintar de forma similar a la pizarra convencional 28)Guardar pantallas y clases enteras y recuperarlas 29)Mostrar imágenes guardadas 30)Buscar información por internet 31)Trabajar con programas y recursos educativos 32)Mover objetos 33)Manejar el ordenador desde la pizarra y que los alumnos interactuen

BÚSQUEDA EN INTERNET 1) Buscadores automáticos Están compuestos por robots, bases de datos 2) “Buscar información es muy fácil” - Hay que desterrar este mito, porque es difícil - Es muy fácil si lo que se busca es muy concreto. Si es muy genérico no lo es - Hay que buscar información significativa, lo que es muy complejo y requiere hailidades de alto orden

3) Para mejorar las búsquedas - Acotar la búsqueda - Utilizar terminología más ambigua - Buscar sinónimos - Recurrir al inglés - Usar webs temáticas

4) Problemas de la búsqueda tradicional (como una gran biblioteca) Los problemas son similares a los que había antes de existir internet

LA CAZA DEL TESORO -

Es una actividad con preguntas directas y un listado de direcciones web para localizar la respuesta Son fáciles de crear, divertidas y formativas Pueden implicar cualquier área curricilar Sirven para consolidar cualquier conocimiento Constan de: introducción, preguntas, enlaces/recursos, gran pregunta final y pautas de evaluación.

WEB 2.0 - WEB 1.0 Sólo admnistraban las páginas web los awebmasters y los usuarios eran simples receptores. - WEB 2.0 Lo que las diferencia de las anteriores es que además de haber webs creadas por los administradores y ususarios simples receptores, hay ususarios que crean páginas web, y los usuarios están interconectados, se comunican y forman grupos entre ellos. Así, por ejemplo, youtube está creada por el webmaster pero completada por los usuarios y , además, los usuarios se comunican a través de ella dejando mensajes insitu y mandan via e-mail enlaces de los videos de la página. De este modo, los usuarios han pasado de ser meros receptores a ser creadores. Ejemplos: wikipedia, flickr (fotos), blogs, delicious (marcadores), myspace, slideshare (presentaciones)... - Actividad slideshare: Cada alumno desarrolla una presentación powerpoint con la elaboración de una receta y la cuelga en la página web. Despúes los alumnos entrarán en la web, las mirarán todas y votarán la mejor, para elaborar en clase la más votada. LOS BLOGS -

Es una página web que se asemeja a un diario, donde las entradas se ordenan cronológicamente Es una forma muy fñacil de tener una página web Blogosfera: web de blogs Las entradas del blog se llaman posts En ellos los lectores pueden poner comentario Tienen múltiples temáticas.