Mecanica Plan De Aula

UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER PLAN DE AULA ASIGNATURA: MECÁNICA FACULTAD: CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍAS

PROGRAMA: ELECTROMECÁNICA, TELECOMUNICACIONES, ELECTRÓNICA, TOPOGRAFÍA, ELECTRICIDAD Y TELEFONÍA, AMBIENTAL. CÓDIGO ASIGNATURA: DCB009 REQUISITOS: CALCULO DIFERENCIAL CRÉDITOS: 4 HORAS DE TRABAJO SEMANAL HTD: 64 HTA: 128 FECHA: DOCENTE: IDELFONSO BELLO JULIO GRUPOS: A054, A053, B053, D068A

PLANEACIÓN SEMANAL

CORTE 1

SEMANAS: 05

FECHA: AGOSTO 18 – SEPTIEMBRE 19

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: • Comprender las cantidades vectoriales y su representación en uno, dos y tres dimensiones, relacionando el vector en las operaciones fundamentales con sus aplicaciones.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE. El estudiante:  Representa el vector mediante el cambio de posición de una partícula. 3  Identifica los componentes de un vector en situaciones graficas hasta R  Resuelve la suma algebraica de vectores a partir de diagramas.  Desarrolla el producto escalar entre dos vectores a través del análisis gráfico  Interpreta el producto vectorial entre dos vectores solucionando problemas según las estructuras en el espacio.  Soluciona problemas desde la teoría, los diagramas y su representación vectorial

•



Analizar el movimiento de las partículas según su posición, velocidad y aceleración en cada una de las dimensiones en la teoría como fundamento y en lo experimental para su aplicación.

 

Identifica los elementos del movimiento de una partícula mediante procesos analíticos matemáticos. Clasifica el movimiento de una partícula según sus características. Analiza el movimiento de una partícula teniendo en cuenta la representación gráfica de sus elementos.

1

Semana

01

Fecha

CONTENIDOS Conocimientos Habilidades  Cantidades escalares y  Clasificar las cantidades vectoriales. vectoriales y las cantidades  Representación de un escalares. vector en una (1)  Identificar los vectores, dimensión. partes y clases.

18 AGOSTO A 22 AGOSTO

      

 

02

Representación vector: 2 dimensiones. Operaciones vectores

de y

un 3

 

con

Representar un vector. Realizar operaciones con vectores (suma, resta, vector por un escalar).

24 AGOSTO A 29 AGOSTO

      



03

31 AGOSTO A 5 SEPTIEMBRE



Suma y resta algebraica de vectores: método analítico (componentes rectangulares). Producto de vectores: punto, cruz y mixto.

 

Aplicar la estructura vectorial en la solución de problemas. Efectuar el producto punto, cruz y mixto, reconociendo su significado físico.

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

ACTIVIDADES En el Aula Fuera del Aula Clase magistral  A partir de la primera Toma de apuntes de clase de la semana parte de los estudiantes. realización de la guía # Preguntas al expositor. 1.  Consulta en Internet o Mediación del docente. Lluvia de ideas sobre en la bibliografía acerca expectativas. de la teoría y sobre las Realización de ejercicios formas de solución de en el tablero. los ejercicios propuestos Retroalimentación de la en la guía. guía # 1, en los últimos 20 o 30 minutos de cada clase. Clase magistral  A partir de la segunda Toma de apuntes de clase de la semana parte de los estudiantes. realización de la guía # Preguntas al expositor. 2. Mediación del docente. Control de las actividades propuestas fuera del aula. Realización de ejercicios en el tablero. Retroalimentación de la guía # 1, en los últimos 20 o 30 minutos de cada clase. Clase magistral  Realización de la guía # Toma de apuntes de 2. parte de los estudiantes. Preguntas al expositor. Mediación del docente. Retroalimentación de la guía # 2, en los últimos 20 o 30 minutos de cada clase. Realización de ejercicios

2



Explicar el movimiento de los cuerpos como si fuera partículas. Descubrir los factores del movimiento de una partícula. Solucionar situaciones problemáticas de cualquier cuerpo o partícula.

 

 Analizar el movimiento de una partícula en sus diferentes modalidades según observaciones. 14 AL 19  Construir gráficas de SEPTIEMBRE 05 movimiento de una partícula según sus dimensiones.  Solucionar situaciones problemáticas de cualquier cuerpo o partícula. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Solución de los ejercicios dados en la(s) guías de los temas del corte, en grupo o de manera individual. Participación en clase. Solución de ejercicios en el tablero o en el cuaderno durante la clase. Resolución de problemas como aplicación de los temas analizados en cada clase. Actividad del estudiante de acuerdo a la exigencia institucional sobre evaluación.

 



04

Concepto de movimiento y sus factores. Movimiento horizontal de una partícula: movimiento rectilíneo (velocidad constante)

7 AL 12 SEPTIEMBRE

   





 Movimiento horizontal de una partícula: movimiento rectilíneo uniforme (aceleración constante).





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   

en el tablero. Clase magistral  Realización de la parte Toma de apuntes de de movimiento rectilíneo parte de los estudiantes. de la guía # 3. Preguntas al expositor. Control de las actividades propuestas fuera del aula. Mediación del docente. Realización de ejercicios en el tablero. Retroalimentación de la guía # 3, en los últimos 20 o 30 minutos de cada clase. Clase magistral  Realización de la parte Toma de apuntes de de movimiento rectilíneo parte de los estudiantes. de la guía # 3. Preguntas al expositor.  Estudiar para la prueba Mediación del docente. escrita. Realización de ejercicios en el tablero. Retroalimentación de la guía # 3, en los últimos 20 o 30 minutos de cada clase. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %

Quices

10%

Solución de los problemas dados en las guías de estudio.

10%

Evaluación escrita individual o primer parcial

80%

3

SEMANAS: 06

CORTE 2

FECHA: SEPTIEMBRE 21 – OCTUBRE 31

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:  Analizar el movimiento de las partículas según su posición, velocidad y aceleración en cada una de las dimensiones en la teoría como fundamento y en lo experimental para su aplicación.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE. El estudiante:  Clasifica el movimiento de una partícula según sus características.  Describe el movimiento de una partícula cuya trayectoria es una circunferencia.  Reconoce la influencia del centro de la tierra en la caída libre de los cuerpos.  Resuelve gráfica y analíticamente el cambio de posición de una partícula.

 Evaluar la fuerza mediante la interpretación del movimiento de un cuerpo, de su estado de equilibrio, a nivel lineal y rotacional, haciendo inferencia en el sistema gravitacional.

   

Semana

Fecha

21 AL 26 SEPTIEMBRE

01

02

28 SEPTIEMBRE A 3 OCTUBRE

Describe la fuerza a partir de sistemas de aplicación. Representa las fuerzas teniendo en cuenta los diagramas en sistemas de referencia. Explica cada una de las leyes de Newton mediante ejemplos de la actividad cotidiana. Comprende la ley del movimiento teniendo en cuenta la masa del cuerpo y la aplicación de la fuerza.  Comprueba fuerzas a distancia y por contacto a través de la experimentación  Soluciona problemas de dinámica mediante la localización de fuerzas en diagramas y ecuaciones definidas según los enunciados. CONTENIDOS ACTIVIDADES Conocimientos Habilidades En el Aula Fuera del Aula  Movimiento vertical de  Analizar el movimiento de  Clase magistral  Realización de la parte una partícula: caída de caída libre de la guía una partícula en sus  Toma de apuntes de libre y lanzamiento parte de los estudiantes. # 3. diferentes modalidades vertical hacia arriba.  Preguntas al expositor. según observaciones.  Solucionar situaciones  Mediación del docente. problemáticas de cualquier  Control de las actividades propuestas fuera del aula. cuerpo o partícula.  Realización de ejercicios en el tablero.  Movimiento  Solucionar situaciones  Clase magistral  Realización de la parte bidimensional de una problemáticas de cualquier  Toma de apuntes de de movimiento partícula: movimiento cuerpo o partícula. parte de los estudiantes. bidimensional de la guía semiparabólico,  Preguntas al expositor. # 3. parabólico.  Mediación del docente.  Visita al laboratorio de  Movimiento  Realización de ejercicios Física y desarrollo de bidimensional de una en el tablero. una actividad de tipo partícula: movimiento práctico relacionada con circular uniforme. la cinemática.  Socialización de la

4

 Concepto de fuerza y sus derivaciones.  Leyes de Newton.

 Describir el movimiento de los cuerpos, teniendo en cuenta su masa.  Definir el cambio de velocidad de un cuerpo de acuerdo a la fuerza que lo hace mover.

 Movimiento de un cuerpo de acuerdo a un sistema de referencia (diagrama de cuerpo libre).

 Localizar las fuerzas que inciden en el movimiento de un cuerpo en un sistema dado.  Construir diagramas de cuerpos libres en movimiento según un sistema de referencia.

 Ley de gravitación universal.  Ley de Hooke.

 Describir la fuerza de atracción gravitatoria que existe entre dos o más cuerpos.  Identificar la fuerza restauradora presente en un resorte.

5 AL 10 OCTUBRE

03

04-05

06

13 AL 24 OCTUBRE

26 AL 31 OCTUBRE

 Clase magistral  Toma de apuntes de parte de los estudiantes.  Preguntas al expositor.  Mediación del docente.  Control de las actividades propuestas fuera del aula.  Realización de ejercicios en el tablero.  Retroalimentación de la guía # 3, en los últimos 20 o 30 minutos de cada clase.  Clase magistral  Toma de apuntes de parte de los estudiantes.  Preguntas al expositor.  Mediación del docente.  Control de las actividades propuestas fuera del aula.  Realización de ejercicios en el tablero.  Clase magistral  Toma de apuntes de parte de los estudiantes.  Preguntas al expositor.  Mediación del docente.  Realización de ejercicios en el tablero.  Retroalimentación de la guía # 4, en los últimos 20 o 30 minutos de cada clase.

visita, realización y entrega de informe sobre la práctica realizada.(trabajo colaborativo).  Realización de la parte de movimiento bidimensional de la guía # 3.

 Realización de la guía # 4.

 Realización de la guía # 4.

5

    

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Solución de los ejercicios dados en la(s) guías de los temas del corte, en grupo o de manera individual. Participación en clase. Solución de ejercicios en el tablero o en el cuaderno durante la clase. Resolución de problemas como aplicación de los temas analizados en cada clase. Actividad del estudiante de acuerdo a la exigencia institucional sobre evaluación.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

%

Quices

10%

Solución de los problemas dados en las guías de estudio.

10%

Evaluación escrita individual o primer parcial

CORTE 3

SEMANAS: 05

80%

FECHA: NOVIEMBRE 3 – DICIEMBRE 4

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: • Deducir las condiciones que cumple un cuerpo para estar en equilibrio de traslación y/o rotación cuando actúan fuerzas, teniendo en cuenta su centro de masa.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE. El estudiante:  Argumenta las condiciones que cumple un cuerpo en reposo o en movimiento a partir de las leyes de la estática.  Representa las fuerzas que determinan el equilibrio de un cuerpo.  Identifica el equilibrio traslacional y rotacional de un cuerpo cuando este es sometido a fuerzas.  Analiza las condiciones que cumple el cuerpo rígido en equilibrio localizando las fuerzas.  Comprueba el momento de inercia y momento cinético de un cuerpo experimentalmente.  Resuelve problemas de estática localizando las fuerzas que actúan en un cuerpo en completo equilibrio.

•

 

Analizar el teorema fundamental del trabajo y la energía, sus aplicaciones sobre un cuerpo y las manifestaciones de la conservación de la energía en el movimiento y/o en una colisión.

  

Describe la fuerza como generadora del trabajo en un cuerpo. Identifica la energía teniendo en cuenta el movimiento de un cuerpo o su posición relativa. Comprueba la conservación de la energía experimentalmente. Comprende el principio físico en la colisión de dos cuerpos según su posición o movimiento. Resuelve problemas aplicando la conservación de la energía a partir del trabajo y en colisiones.

6

Semana

01

Fecha

3 AL 7 NOVIEMBRE

CONTENIDOS Conocimientos Habilidades  Estática y equilibrio de  Describir el cuerpo rígido y un cuerpo. sus características.  Momento de fuerza.  Definir el momento de inercia de un cuerpo y su momento angular o cinético.

     





02

9 AL 14 NOVIEMBRE

 

 04

17 AL 21 NOVIEMBRE



El equilibrio traslacional de un cuerpo y sus condiciones. El equilibrio rotacional de un cuerpo y sus condiciones. Centro de gravedad y centro de masa. Aplicaciones sobre el equilibrio estático.



Trabajo: W, definición, aplicaciones, el teorema del trabajo y la energía. La potencia: P y relación potencia –









Identificar las condiciones que cumple un cuerpo para estar en equilibrio. Construir los diagramas que definen el equilibrio completo de un cuerpo y su posición relativa. Localizar las fuerzas que determinan el equilibrio de un cuerpo de acuerdo a un sistema de referencia.

Diferenciar entre los diferentes tipos de trabajo. Explicar la relación entre potencia y velocidad.

ACTIVIDADES En el Aula Fuera del Aula Clase magistral  Realización de la guía # Toma de apuntes de 5. parte de los estudiantes. Preguntas al expositor. Mediación del docente. Control de las actividades propuestas fuera del aula. Realización de ejercicios en el tablero.

 Clase magistral  Toma de apuntes de parte de los estudiantes.  Preguntas al expositor.  Mediación del docente.  Realización de ejercicios en el tablero.  Retroalimentación de la guía # 5, en los últimos 20 o 30 minutos de cada clase.  Clase magistral  Toma de apuntes de parte de los estudiantes.  Preguntas al expositor.  Mediación del docente.  Control de las actividades propuestas fuera del aula.  Realización de ejercicios en el tablero.  Clase magistral  Toma de apuntes de parte de los estudiantes.  Preguntas al expositor.  Mediación del docente.  Realización de ejercicios

 Realización de la guía # 5.

 Realización de la guía # 6.

7

 

04

23 AL 28 NOVIEMBRE



 

05

velocidad. Rendimiento o eficiencia mecánica. La energía, energía cinética (Ek), energía potencial gravitacional (U), energía potencial elástica (Eex). Conservación de la energía mecánica.

Principio del impulso (I) y el momentum (P). Las colisiones.



Explicar la conservación de la energía desde y para cualquier sistema.



Comprobar la conservación de la energía en la colisión de los cuerpos.

30 NOVIEMBRE A 5 DICIEMBRE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Solución de los ejercicios dados en la(s) guías de los temas del corte, en grupo o de manera individual.  Participación en clase.  Solución de ejercicios en el tablero o en el cuaderno durante la clase.  Resolución de problemas como aplicación de los temas analizados en cada clase.  Actividad del estudiante de acuerdo a la exigencia institucional sobre evaluación.

en el tablero.  Clase magistral  Realización de la guía #  Toma de apuntes de 6. parte de los estudiantes.  Preguntas al expositor.  Mediación del docente.  Realización de ejercicios en el tablero.  Retroalimentación de la guía # 6, en los últimos 20 o 30 minutos de cada clase.  Clase magistral  Realización de la guía #  Toma de apuntes de 6. parte de los estudiantes.  Ejercicios sobre la  Preguntas al expositor. temática.  Mediación del docente.  Estudiar para la prueba  Control de las actividades escrita. propuestas fuera del aula.  Realización de ejercicios en el tablero.  Retroalimentación de la guía # 6, en los últimos 20 o 30 minutos de cada clase. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN % Quices

10% 10%

Solución de la guía de estudio Evaluación escrita individual o primer parcial

80%

8