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II JORNADAS SOBRE EL EEES Almería, 12 de Junio de 2008

GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Jesús de la Fuente Arias (Coord.) Dpto. Psicología Evolutiva y de la Evaluación Universidad de Almería

GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Objetivos

1. Definir las subcompetencias específicas conceptuales, procedimentales y actitudinales, a partir de cada competencia general. 2. Establecer de forma coordinada los tipos de subcompetencias apropiadas al nivel y asignatura. 3. Establecer las estrategias, técnicas y procedimientos de evaluación coherentes con las mismas. 4. Experimentar el sistema de evaluación previamente definido, y reevaluar las mismas, a partir de los resultados obtenidos (de proceso y de producto).

GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Objetivos 1. Definir las subcompetencias específicas conceptuales, procedimentales y actitudinales, a partir de cada competencia general.

DEFINICIÓN DE COMPETENCIA Y OTROS PROCESOS (De la Fuente, J., 2008)

COMPETENCIAS

DESARROLLO

APRENDIZAJE

ENSEÑANZA

GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Tipos de subcompetencias:

1. CONCEPTUALES (SABER). Hechos, Conceptos y Principios normativos.

2. PROCEDIMENTALES (SABER HACER). Procedimientos de orden psicomotriz, personal, social, cognitivo y lingüístico

3. ACTITUDINALES (QUERER). Actitudes, valores y cumplimiento de normas (Hábitos)

GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Tipos de subcompetencias:

1. ÁMBITO ACADÉMICO. Las propias del ámbito formativo académico. 2. ÁMBITO PROFESIONAL. Las propias de la práctica profesional aplicada.

GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Objetivos

2. Establecer de forma coordinada los tipos de subcompetencias apropiadas al nivel y asignatura.

• Análisis individualizado de cada asignatura. • Delimitación de proporcionalidad por: · Tipo de asignatura (perfil formativo) · Nivel de la asignatura (rango académico-profesional)

GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Objetivos

3. Establecer los criterios, estrategias, técnicas y procedimientos de evaluación coherentes con las mismas.

CRITERIOS (VALOR) DE EVALUACIÓN del APRENDIZAJE y las COMPETENCIAS _____________________________________________________________ 1. CONCEPTUALES (saber). 2. PROCEDIMENTALES (saber hacer). 3. ACTITUDINALES (querer).

GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Objetivos

3. Establecer los criterios, estrategias, técnicas y procedimientos de evaluación coherentes con las mismas.

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS 1. CONCEPTUALES (saber). 2. PROCEDIMENTALES (saber hacer). 3. ACTITUDINALES (querer).

GRUPO DOCENTE DE INNOVACIÓN PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Objetivo

4. Experimentar el sistema de evaluación previamente

definido, y reevaluar las mismas, a partir de los resultados obtenidos (de proceso y de producto).

1. Modelo asumido DIDEPRO

2. Herramienta de evaluación

online:

www.education-pychogy.com/eees

MAPA CONCEPTUAL DESARROLLO Del PROCESO

DISEÑO

ENSEÑANZA

PROCESO PROGRAMADOR

GUIAS DOCENTES

APRENDIZAJE H. de ESTUDIO

EVALUACIÓN

RENDIMIENTO

COMPETENCIAS

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