Matriz De Planificacion 2019.docx

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL SULLANA

"Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"

IEI: 15214 SAUCE LANCONES AÑO 2019

PROGRAMACION ANUAL 2019-

3, 4 Y 5 AÑOS INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 15214/ SAUCE-LANCONES

1

PROGRAMACION ANUAL 2019 – 3, 4 y 5 AÑOS I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- I.E. I : 15214 1.2.-DIRECTOR : 1.3.- DOCENTE : FLOR DE MARIA INFANTE PALACIOS 1.4.- EDAD : 3, 4 y 5 AÑOS 1.5.- SECCIÓN : única 1.6.- TURNO : MAÑANA

II. DESCRIPCION GENERAL: La Programación Anual considerada como un proceso de previsión, selección y organización de las competencias, capacidades y desempeños, previstas en el PCI, tiene por objetivo presentar una visión global de los aprendizajes significativos que se desea logren los estudiantes del nivel inicial, en el año, comprometiendo la participación activa y responsable de los miembros de la comunidad educativa para su cumplimiento. A la vez esta planificación responde a las necesidades, demandas y características de los estudiantes y de la realidad social, cultural, lingüística, económico-productiva de nuestra realidad en coherencia con los fines y principios de la Educación Básica Regular. III CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA Y NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE 3.1.- PERFILES

CARACTERIZACIÓN

PERFIL P. REAL Social: Desea ir al baño en compañía. Acepta reglas. Se identifica como niño y niña.

P. IDEAL Social: Es autónomo en sus acciones. Se asocia en grupos para jugar. Respeta reglas de juego. Respeta y cumple las normas de convivencia.

Lenguaje: Da y pide argumentos.

Lenguaje: Levanta la mano para pedir la palabra. Expresa sus deseos y sentimientos en diversas situaciones. Participa en diálogos de asamblea.

Le cuesta escribir su nombre. Se intimida al Conversa con los adultos.

Motricidad PROGRAMACION ANUAL 2019-

3, 4 Y 5 AÑOS INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 15214/ SAUCE-LANCONES

2

Motricidad Corre sin dominar los brazos. Salta en un pie. Esquiva obstáculos. Tiene dificultad en lateralidad.

Realiza movimientos coordinados. Mantiene el equilibrio en diferentes actividades psicomotrices. Realiza diferentes ejercicios de lateralidad. Emocional: Emocional: Logra resolver situaciones conflictivas. Se preocupa por el otro. Se integra con otros niños estableciendo Delata a sus compañeros cuando se vínculos interpersonales. portan mal. Juego: Se aísla por momentos. Respeta reglas de juego. Explora y manipula objetos. Juego: Comparte juguetes y materiales. Su juego es paralelo. Juega en pareja. Comparte sus juguetes. Se disfraza.

III.

NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE. PROBLEMAS DEL CONTEXTO Escasa conciencia ecológica.

CAUSAS       

Falta de cultura ambiental. Inadecuados hábitos en la conservación del medio ambiente. Irresponsabilidad de los ciudadanos, empresas para contaminar el medio ambiente. Contaminación del agua de los ríos aledaños por efectos del desarrollo urbanístico. Contaminación del aire por efectos de la quema de basura o hierba. Uso de pesticidas y agroquímicos en la agricultura. Arrojo de desechos orgánicos e inorgánicos al río y a sitios inadecuados

PROGRAMACION ANUAL 2019-

NECESIDAD DE APRENDIZAJE    

Fortalecer la conciencia ecológica en los estudiantes Uso adecuado y racional del agua potable Uso reciclable del plástico, papel y sus derivados. Campañas de sensibilización ambiental

3, 4 Y 5 AÑOS INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 15214/ SAUCE-LANCONES

3

Poca práctica e inadecuado hábito de lectura y la organización

Poca identificación con nuestra cultura local, regional y nacional. Los niños muestran malos hábitos de comportamiento.

Inadecuados hábitos alimenticios e higiene y cuidado de su cuerpo.

 Carencia de hábitos de lectura Bajos niveles de atención y concentración



Desconocimiento de la riqueza cultural de nuestro país.  Influencia de otras culturas y estereotipos asimilados.  Modelo de conductas inadecuadas en la familia y el entorno.  crisis de valores en la vida familiar.(familias permisivas)  Desconocimiento de las normas de convivencia de la institución. Desconocimiento sobre la importancia de los hábitos de aseo personal y de limpieza, por lo cual se enferman continuamente.



Desarrollar la practica comunicativa y el habito de la lectura Aplicación de lecturas en las sesiones de aprendizaje con la finalidad de optimizar la comprensión lectora.  Promocionar nuestro acervo cultural en cada una de las actividades educativas y sociales.   

Autoestima convivencia en el aula Talleres informativos sobre el RI en la escuela de padres.

  

Uso adecuado de los útiles de aseo. Higiene bucal. Práctica permanente de hábitos alimenticios. Cuidado y conservación de su cuerpo y salud. Participar en las diferentes actividades extracurriculares de la I.E.I. Participar en la semana de la educación inicial. Cumplir con los acuerdos establecidos por la I.E.I. Desarrollar la practica comunicativa y el habito de la lectura Aplicación de lecturas en las sesiones de aprendizaje con la finalidad de optimizar la comprensión lectora.

 Falta de identidad con la I.E.I

Desconocimiento de la importancia de la Educación Inicial como base para su desarrollo integral

 

 Poca práctica e inadecuado hábito de lectura y la organización

 Carencia de hábitos de lectura Bajos niveles de atención y concentración

PROGRAMACION ANUAL 2019-





3, 4 Y 5 AÑOS INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 15214/ SAUCE-LANCONES

4

PLANIFICACION ANUAL

MATEMA TICAS

COMUNICACION

PSICOM OTRIZ CIEN CIA Y TEC.

“SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA” “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA” “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA” “CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS” “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD” “RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN” “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x x x

x

x

x

Juego libre de sectores.

x

x

Alimentación y aseo.

x

x

ACTIVID ADES PERMAN ENTES

Actividades entrada/salid

x

TALLERE S GRAFICO PLASTICO

x

Unid. Aprendiz.

x

x

x x

x

x

x

x x

x

TALLE RES

LITERARIO

x

Unid. Aprendiz.

Aprendiz.

x

x x

Proy.

x

x

x x

x

Proy.

x

Juego libre de sectores.

Alimentaci ón y aseo.

x

Juego libre de sectores.

x

x

UNIDADES DIDACTICAS

Alimentación y aseo.

x

Actividades entrada/salid

GRAFICO PLASTICO

PSICOMOT RIZ

x

III TRIMESTRE

ACTIVIDA DES PERMANE NTES

Actividades entrada/salid

“CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN” “CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS” “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD”

UNIDADES DIDACTICAS

PSICOMOTRIZ

PERSONAL SOCIAL

“CONSTRUYE SU IDENTIDAD”

Unid. Aprendiz.

Aprendiz. Proy.

AREA

COMPETENCIA

TALLERES

II TRIMESTRE

ACTIVIDAD ES PERMANEN TES

Aprendiz.

I TRIMESTRE UNIDADES DIDACTICAS

MUSICA

IV.

x

x

x

x

x

x

x

x x

x x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

PROGRAMACION ANUAL 2019-

x

x

3, 4 Y 5 AÑOS INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 15214/ SAUCE-LANCONES

x

x

5

VERS ALES

    

x

x

x

x

PROGRAMACION ANUAL 2019-

X X X X

LITERARIO

Proy.

PSICOMOT RIZ GRAFICO PLASTICO

Enfoque de derecho Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad Enfoque intercultural Enfoque igualdad de genero Enfoque ambiental Enfoque Orientación del bien común Enfoque Búsqueda de la excelencia

ENFOQUES TRANSVERSALES I TRIMESTRE II TRIMESTRE X X X

TALLER ES

Alimentación y aseo.

x

ACTIVIDAD ES PERMANEN TES

Actividades entrada/salid

x

Unid. Aprendiz.

Proy.

x

Aprendiz.

Juego libre de sectores.

x

Alimentación y aseo.

x

TALLER ES

Actividades entrada/salid

DRAMATIZSCIO N

x

Unid. Aprendiz.

x

Aprendiz.

x

Juego libre de sectores.

x

Alimentaci ón y aseo.

x

Actividades entrada/salid

MUSICA

UNIDADES DIDACTICAS

Juego libre de sectores.

III TRIMESTRE

ACTIVIDA DES PERMANE NTES

x

TALLER ES

ENFOQUES  

UNIDADES DIDACTICAS

x

Unid. Aprendiz.

“SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC” “GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA”

Aprendiz.

COMPE TENCI AS TRANS

Proy.

AREA

COMPETENCIA

II TRIMESTRE

ACTIVIDAD ES PERMANEN TES

GRAFICO PLASTICO

I TRIMESTRE UNIDADES DIDACTICAS

III TRIMESTRE X X

X X X

X X

X

3, 4 Y 5 AÑOS INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 15214/ SAUCE-LANCONES

6

VII ACCIONES PARA TRABAJAR CON PADRES DE FAMILIA ACCIONES

I TRIMESTRE MARZO

       

VIII

I.

TALLERES DE PADRES DE FAMILIA AULAS ABIERTAS PADRES DE FAMILIA COMPARTEN CON NIÑOS VISITAS A HOGARES TRABAJO COLABORATIVO EN BENEFICIO DEL AULA ACTIVIDADES ENTRE PADRES DE FAMILIA ALIANZAS CON DIVERSOS PROFESIONALES ENTREVISTAS PERSONALES

ABRIL

II TRIMESTRE MAYO

JUNIO

JULIO

X x

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X X X

X X

NOVIEMBRE

X

X

X X

OCTUBRE

X

X

X X

SETIEMBRE

X

X X

III TRIMESTRE AGOSTO

X

X

X

X

X

X

METODOLOGIA  Métodos activos: lúdicos, rompecabezas, descubrimiento.  Participativa

IX

CRITERIOS  Escala de Valoración A, B, C  Tipos de evaluación: Hetero-evaluación, autoevaluación, meta cognición.

X

INSTRUMENTOS  Ficha de observación directa.  Ficha de aplicación.

XI

RECURSOS]  Humanos, docentes, niños, auxiliares.  Materiales: laminas, videos, plumones, papelotes, otros BIBLIOGRAFIA  CURRICULUM NACIONAL  GUIA CUADERNO DE TRABAJO PROGRAMACION ANUAL 2019-

3, 4 Y 5 AÑOS INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 15214/ SAUCE-LANCONES

7

PROGRAMACION ANUAL 2019-

3, 4 Y 5 AÑOS INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 15214/ SAUCELANCONES

8