Matriz De Actividades 2019 Oct.docx

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR 2018 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Cuidando nuestro planeta de la contaminación protegemos nuestras vidas. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE DE DERECHO ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ENFOQUES

ENFOQUE INTERCULTURAL

TRANSVERSALES

ENFOQUE AMBIENTAL

ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO

MES M A R Z O U NI D A D 01

DIAGNOSTICO PROBLEMÁTICA

 Uso inadecuado del agua.

CALENDARIO COMUNAL Y CÍVICO

ACTIVIDADES DE LA I.E.

Día del agua (22).

Semana de planificación

Cosecha de café.

Inicio del año escolar

 Inundaciones

Día de la mujer. (8)

 Lluvias torrenciales

Día del Bosque PUI PUI (31)

Reflexión de los 5 compromisos

 Indisciplina

Día de la salud (7).

Lavado de manos

 Hábitos de Higiene

Día de la educación (1)

Norma de convivencia

Implementación del PAT.

.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes de la I.E. Ricardo Palma Soriano, hacen uso inadecuado del agua y no practican hábitos de higiene adecuado por falta de conciencia del cuidado de la salud y de un manejo racional del agua. Frente a esta situación se pondrá en práctica las reglas de hábitos de higiene y el uso adecuado del agua ¿Qué hacemos para conservar el agua? ¿Cómo mejoramos los hábitos de higiene personal y comunal? ¿Como podemos regular la conducta en el aula? Elaborando afiches, lemas, frases, acuerdos de convivencia etc.

TÍTULO “RETORNAMO SA NUESTRAS AULAS CON ENTUSIASMO Y ALEGRIA PRACTICAND O HABITOS DE HIGIENE”

PRODUCTO Aulas limpias y niños y adolescentes saludables Acuerdos de convivencia. Lemas Practica de Lavado de manos.

VALORES Solidaridad Responsabilidad

ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque Ambiental

MES A B R I L U NI D A D 0 2

DIAGNOSTICO PROBLEMÁTICA

CALENDARIO COMUNAL Y CÍVICO

 Reciclaje

Semana Santa

 Abandono de los padres a sus hijos por cosecha.

Día del idioma (23)

 Indisciplina

25 Día Mundial de la vida sin ruido.

 Falta de hábitos de lectura

M  Feminicidio A  Embarazo precoz Y  Violencia Familiar O U NI D A D 0 3

Día mundial de la tierra (20)

01 Día del Trabajo  01 Fiesta patronal de Pichanaki.  Combate del dos de mayo.  08 Día Mundial de la Cruz Roja.  12 De mayo Día De La Matemática  2ª Domingo Día de la Madre 13  15 Día Internacional de la Familia  17 Día Mundial del reciclaje  Día de la educación inicial.  30 Día Nacional dela papa  31 Día de la solidaridad

ACTIVIDADES DE LA I.E. Juramentación de brigadas. Festival de la lectura. I Simulacro de sismo (20) Organización del trabajo y brigadas 11 y 12 Olimpiadas Internas

Día de la madre Mes de la Virgen María II simulacro de sismo (31) Evaluación tipo ECE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Al comenzar el año académico, también comienza la producción de basura, por esta razón debemos inculcar a nuestros estudiantes a reciclar en los contenedores los residuos sólidos (orgánicos, inorgánicos, vidrios, papeles, etc.) ¿Soy higiénico? ¿Soy capaz de seleccionar la basura dentro y fuera de la I.E.? ¿Cómo me siento al cuidar mi medio ambiente? Nuestros estudiantes deben querer y cuidar a nuestro planeta evitando la producción de basura y poniendo en práctica las tres Rs.

Las mujeres en la sociedad actual vienen siendo víctimas de maltrato físico y psicológico así como se ha incrementado el número de feminicidio en los primeros meses, por lo que la institución educativa se enfoca en la concientización del respeto y valoración a la mujer.¿Valoramos el trabajo de la mujer dentro de nuestra comunidad? ¿Cómo podemos revalorar el trabajo de las mujeres?

TÍTULO “NOS VALORAMOS COMO PERSONAS PARA MEJORAR NUESTRA CONVIVENCIA PRACTICAND O LA CONCIENCIA AMBIENTAL”

“….”

PRODUCTO Hábitos de reciclaje en los estudiantes y maestros.

VALORES Responsabilidad Tolerancia

Exposición de composiciones literarias

ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de Igualdad de género, Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

Afiches Historietas Normas de cuidado del ambiente.

Información estadística. Ensayos Dramatizació Portafolio Creación de canciones.

Respeto Solidaridad

Enfoque de Derechos

MES

DIAGNOSTICO PROBLEMÁTICA

CALENDARIO COMUNAL Y CÍVICO

J  Poca identidad de  05 Dia Mundial del ambiente U los estudiantes y  07 Día de Bandera y la padres de familia Batalla de Arica y Día del N con su I.E. héroe Francisco I Bolognesi  12 Día mundial contra el O  Descuido de U NI D A D

algunos padres de familia en la educación de sus hijos

0 4

J U L I O U NI D A

 Respeto a los símbolos patrios.  corrupción  Perdida de patriotismo y civismo

trabajo infantil  Aniversario de nuestro colegio 15 de junio.  3º Domingo Día del Padre 17  17 Día Mundial del reciclaje  24 Día del Campesino  24 Día del sacrificio del mártir José Olaya.  Día del sol (21)

ACTIVIDADES DE LA I.E. Día de bandera (7) Aniversario de nuestro colegio (15) Concurso de matemática y comprensión lectora Deporte de padres Danza Día del padre (18) Aplicación del Kit de evaluación de estudiantes (primer periodo)

 Día de la conservación del suelo (7)

Día del maestro

 Día mundial de la población (11)

Concurso de teatro

 06 Día del Maestro  28 Día de Proclamación de la Independencia del Perú  Día de la batalla de Pucará Marcavalle y Concepción (9)

Aniversario patrio I día del logro primera jornada de reflexión Feria de Ciencia y Tecnología. III simulacro de sismo (11)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En nuestra institución educativa muchos de nuestros estudiantes y padres de familia no asumen su compromiso participativo siendo conscientes de este caso, es propicio desarrollar en la comunidad educativa la identidad y valoración de nuestra institución. ¿Por qué es importante conocer la historia de nuestro colegio? ¿Qué valores debemos asumir como buenos ricardinos? En tal sentido es conveniente conocer y difundir la historia de nuestra I.E. participando en las actividades por aniversario de nuestra institución.

Los estudiantes de nuestra institución educativa demuestran poca identidad a nuestra historia y símbolos patrios. Por lo que nos proponemos realizar actividades que afiancen el sentimiento patriótico y el amor a la patria. ¿Qué podemos hacer para conocer nuestra cultura peruana? ¿Qué actitudes positivas y negativas tengo con respecto a la identidad peruana? elaborando textos poéticos, textos

TÍTULO “FESTEJAMOS EL ANIVERSARIO DE NUESTRA INSTITUCION VALORANDO EL TRABAJO DE PAPÁ”

PRODUCTO Diversas actividades de aniversario

VALORES

ENFOQUES TRANSVERSALES

Respeto

Enfoque Ambiental, Enfoque Intercultural

Respeto

Enfoque Intercultural

Concurso de matemática y comprensión lectora Deporte de padres Festival de Danza

“APRENDAMO S MAS SOBRE NUESTRA PATRIA”

Actividades de la semana patriótica Poemas Canciones Exposición de murales. Escenificacion es

Responsabilidad

MES

DIAGNOSTICO PROBLEMÁTICA

CALENDARIO COMUNAL Y CÍVICO

Semana patriótica

D 0 5 A  Escasa identidad G cultural O  Poca importancia S a la T Interculturalidad. O  Efectos de la migración extranjera. U NI D A D 0 6

S E T I E M B R

ACTIVIDADES DE LA I.E.

 Contaminación Ambiental  Agresión entre compañeros  Familias disfuncionales.  Pandillaje.  Amenaza de ideología de género.

 Aniversario de la batalla de Junín (6)  09 Día internacional de las poblaciones indígenas.  22 Día del Folklore  30 Santa Rosa de Lima  Aniversario de C.P.” Unión Perené” (30)

 Día del folclor (22)  Día de Santa Rosa de Lima  Desfile por el C.P.” Unión Perené”  Aplicación del kit de evaluación de estudiantes (segundo periodo)

Juegos florales

 Día internacional de la preservación de la capa de ozono.

Paseo por la primavera

 Día de la primavera (23)

Desfile en Perené el (2)

 Día nacional contra la trata de personas (23)  1era Semana de Educación Vial

Semana técnica Paseo

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

TÍTULO

PRODUCTO

VALORES

ENFOQUES TRANSVERSALES

instructivos, textos informativos y expositivos.

En el distrito de Pichanaqui y Perené existe diversas costumbres, tradiciones que no se difunden en nuestra cultura local, regional y nacional, por lo mismos son pocos valoradas y practicadas por los estudiantes y la población por la influencia de costumbres alienantes. Por lo que nos planteamos enriquecer, y fortalecer nuestra identidad local, regional y nacional. ¿Qué hacer para conocer las costumbres y tradiciones que había en nuestra comunidad? ¿Por qué es importante conocer? ¿Cómo podemos dar a conocer a las demás personas? ¿Cómo revaloramos las costumbres y tradiciones? Se observa actos de violencia entre compañeros de nuestra institución entre niños y niñas víctimas de maltrato físico y psicológico, abandono de los estudiantes por sus padres por motivos de trabajo, problema que influye en el aprendizaje de los estudiantes de nuestra institución educativa. ¿Qué acciones debemos tomar para evitar el bulling? ¿Qué debemos hacer para fortalecer los valores de

“REVALORAM OS NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES ”

Narración de un cuento de la comunidad

Respeto Responsabilidad

Enfoque Intercultural

Exposición De Murales Concurso de Juegos Tradicionales

“QUE VIVA LA PRIMAVERA Y LA AMISTAD”

Afiches al buen trato y equidad de género. Dramatizacion es Juego de Roles

Responsabilidad Respeto

Enfoque Ambiental Enfoque de igualdad de género Enfoque de derecho

MES

DIAGNOSTICO PROBLEMÁTICA

CALENDARIO COMUNAL Y CÍVICO

E

 Día de La Familia segundo domingo de setiembre.  Día internacional de la paz (21)  Semana técnica

O  Niños con C parásitos, T anemia y sobre peso. U B  Desconocimiento del valor R nutritivo de los E alimentos. U  Inadecuados NI hábitos de D higiene y A alimentación D 0 7

 16 Día Mundial de la alimentación  Aniversario del distrito de Pichanaqui.  Combate de Angamos (8)  2do miércoles Día Internacional de los desastres  16 Día Internacional de la reducción de los desastres  16 Día Nacional de la persona con discapacidad  Día nacional del ahorro de energía (21)  04 San Francisco de Asís  08 Día de la Educación Física y el Deporte  08 Aniversario de Pichanaki

ACTIVIDADES DE LA I.E.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

TÍTULO

PRODUCTO

VALORES

ENFOQUES TRANSVERSALES

respeto al prójimo? por lo que debemos sensibilizar a la población educativa acerca del respeto del niño difundiendo a través de textos escritos y campañas de sensibilización, también participando activamente en los talleres de escuela de padres y charlas para los estudiantes.

Lavado de manos Mes del Señor de los Milagros San Francisco de Asís. Día de la canción criolla. III simulacro de sismo (12) Semana de la Educación Ambiental del 22 al 28 Día de la educación al aire libre (25) Aplicación del kit de evaluación de estudiantes 3er periodo. Mistura. Recibimiento al señor de los milagros

En nuestra institución educativa los estudiantes se encuentran en pleno proceso de crecimiento y se hace necesario que conozcan la necesidad de una buena alimentación para ello es necesario prevenir enfermedades y llevar una vida sana consumiendo alimentos nutritivos. ¿Qué podemos hacer para conocer el valor nutritivo de los alimentos que consumimos? ¿Qué diferencia hay entre una comida saludable y chatarra? Por lo que hemos visto conveniente realizar acciones de investigación y de orientación para preparar platos con comida balanceada utilizando productos de la zona. Aprendemos mediante textos instructivos, informativos, etc.

“CONOCEMOS Y PREPARAMOS PLATOS NUTRITIVOS REVALORAND O LO NUESTRO ”

Mistura Ricardina Elaboración de recetarios Trípticos y dípticos Infografías

Responsabilidad Tolerancia

Enfoque Intercultural

Enfoque ambiental

MES

DIAGNOSTICO PROBLEMÁTICA

N  La poca O conciencia para V el cuidado de la vida animal y I vegetal. E  Violencia y M explotación B Infantil y R adolescente E U NI D A D 0 8

CALENDARIO COMUNAL Y CÍVICO  12 Día de llegada de Cristóbal Colón a AMERICA

 Día de la biblioteca nacional. (10)  1º Semana Nacional Forestal  4 Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru II  Semana animal  Día de la no violencia contra la mujer (25)  20 Día Mundial de la Declaración Derechos del Niño.

ACTIVIDADES DE LA I.E.

IV simulacro de sismo (23) Elección de municipios escolares Día mundial del reciclaje y del aire limpio. (22) Aplicación de la evaluación censal de estudiantes, ECE.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la I.E. no respetan la vida animal y vegetal, en consecuencia, se está atentando contra la biodiversidad de nuestra localidad. Por lo que nos planteamos conocer aplicar y difundir las medidas preventivas para el cuidado y protección de la flora y fauna de nuestra localidad. ¿Conocen y respetan nuestros derechos? ¿Qué hacemos para que conozcan nuestros derechos y deberes? ¿Soy un estudiante ecologista / ambientalista? ¿Cómo debo practicar actitudes ambientales? Realizando campañas de reciclaje, sensibilización y arborización dentro y fuera de nuestra I.E.

TÍTULO

“CONOCEMOS Y RESPETAMOS LOS DERECHOS DEL NIÑO Y DEL AMBIENTE”

PRODUCTO

Exposición de afiches y murales. Reforestación de Tiwinza y el campo recreacional, (sachatalpuy)

VALORES

Respeto Responsabilidad

ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque de igualdad de género, Enfoque de derecho,

Enfoque ambiental

DIAGNOSTICO PROBLEMÁTICA

CALENDARIO COMUNAL Y CÍVICO

D I  Perdida del C verdadero sentido de la navidad I  Manipulación de E pirotécnicos. M  Indiferencia al B prójimo. R E U NI D A D 0 9

 Día de la declaración universal de los derechos humanos.  Día del ahorro. (01)  Día mundial de la lucha contra el sida (01)  03 Día de Promoción de la agricultura ecológica y no uso de plaguicidas  25 Navidad

MES

ACTIVIDADES DE LA I.E.

Concurso de villancicos Jornada de reflexión. II Día del logro

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra localidad se observa el sentido lucrativo y comercial de la navidad dejando de lado el verdadero espíritu navideño por lo que nos proponemos realizar actividades significativas que promueven el amor, la paz y la fraternidad en este mes navideño perdonando las diferencias. ¿Qué podemos hacer para practicar los valores humanos y religiosos? ¿Cómo fortalecemos los valores?¿Cómo podemos hacer para revalorar las fiestas navideñas?

TÍTULO

“FESTEJAMOS LA NAVIDAD CON NUESTROS AMIGOS”

PRODUCTO

VALORES

Villancicos

Respeto

Ambientación

Tolerancia

Adornos navideños Intercambio de regalos

ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Intercultural

Unión Perene Santa Rosa, marzo del 2018

continuara UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ______ GRADO MARZO Nombre de la unidad

: ¡Ricardo Palma te quiero organizado y verde!

Justificación

: Mediante la presente unidad se busca que los estudiantes mantengan limpio y organizado el colegio cultivando áreas verdes y así buscar la excelencia.

SITUACION SIGNIFICATIVA : Los estudiantes de la I.E. Ricardo Palma Soriano, hacen uso inadecuado del agua y no cuidan las áreas verdes, por falta de hábitos y de un manejo sostenible del agua y no valoran la vida vegetal de su institución. Frente a esta situación se pondrá en práctica las reglas para el uso adecuado del agua y la implementación de áreas verdes ¿Qué haríamos si el agua se acaba? ¿Qué está pasando por la falta de áreas verdes a nuestro planeta? Elaborando afiches, lemas, frases etc. ENFOQUE TRANSVERSAL

: Enfoque ambiental

VALORES

: Respeto - Responsabilidad

PRODUCTO

: Aulas organizadas con áreas verdes.

ACTIVIDADES:

JUGANDO APRENDO DISFRUTO LEYENDO

¡RICARDO PALMA TE QUIERO ORGANIZADO Y VERDE!

ME GUSTA

CUIDO MI COLEGIO

ESTUDIAR

ÁREA

COMPETENCIA 1. Se comunica oralmente

CAPACIDAD

COMUNICACIÓN

1.1.-Obtiene información del texto oral

1.2.-Infiere e interpreta información del texto oral

DESEMPEÑOS

CAMPO TEMATICO

1.1.1.-Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones.



2.1.1.-Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente.



Trazos diversos  Rasgos de modelos dados(aprestami ento) 

1.3.-Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Su nombre en grupos de palabras

MATERIALES

1.4.-Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica 1.5.-Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores 1.6.-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral 2. Lee diversos tipos de textos escritos.

2.1.-Obtiene información del texto escrito:



2.2.-Infiere e interpreta información del texto 2.3.-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto 3. Escribe diversos tipos de textos

3.1.- Adecúa el texto a la situación comunicativa 3.2.-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada 3.3.-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente 3.4.- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

MATE MÁTIC A

1.-Resuelve problemas cantidad

de

1.1.-Traduce cantidades a expresiones numéricas

1.2.-Comunica su comprensión sobre los



números y las operaciones

1.3.-Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

1.4.-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones 2.-Resuelve problemas regularidad equivalencia cambio

2.1.-Traduce datos y condiciones a y expresiones algebraicas 2.2.-Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas 2.3.-Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales 2.4.-Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia 3.-Resuelve 3.1.-Modela objetos con problemas de formas geométricas y sus movimiento forma transformaciones y localización. 3.2.-Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas 3.3.-Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio de



3.4.-Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas 4.-Resuelve 4.1.-Representa datos problemas de con gráficos y medidas gestión de datos e estadísticas o incertidumbre. probabilísticas

4.2.-Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos

4.3.-Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos

4.4.-Sustenta

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

conclusiones o decisiones en base a información obtenida 1.1.-Problematiza situaciones para hacer indagación

1.-Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos





1.2.-Diseña estrategias para hacer indagación



1.3.-Genera y registra datos o información



1.4.-Analiza datos e información



1.5.-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación



2.-Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

2.1.-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

2.2.-Evalúa las

implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico 3.-Diseña y 3.1.-Determina una construye alternativa de solución soluciones tecnológica tecnológicas para 3.2.-Diseña la alternativa resolver de solución tecnológica problemas de su 3.3.-Implementa la entorno. alternativa de solución tecnológica 3.4.-Evalúa y comunica el funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica

PERSONAL SOCIAL

1.-Construye identidad







 





su

1.1.-Se valora a sí mismo 

1.2.-Autorregula sus emociones 

1.3.-Reflexiona y argumenta éticamente



1.4.-Vive su sexualidad de manera plena y responsable 2.-Convive y 2.1.-Interactúa con participa todas las personas democráticament 2.2.-Construye normas e





y asume acuerdos y leyes

2.3.-Maneja conflictos de manera constructiva

 

2.4.-Delibera sobre asuntos públicos

2.5.-Participa en acciones



que promueven el bienestar común 3.-Construye interpretaciones históricas

3.1.-Interpreta



críticamente fuentes diversas

3.2.-Comprende el



tiempo histórico

3.3.-Elabora explicaciones sobre procesos históricos:



4.-Gestiona responsablement e el espacio y el ambiente

4.1.-Comprende las



relaciones entre los elementos naturales y sociales

4.2.-Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico



4.3.-Genera acciones



para preservar el ambiente 5.-Gestiona responsablement e los recursos económicos

5.1.-Comprende el



funcionamiento del sistema económico y financiero

5.2.-Toma decisiones



económicas y financieras

RELIGIÓN

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON MÁS CERCANAS

1.-Conoce a Dios y asume

ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y

1.-Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa



su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente

2.-Cultiva y valora las



manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa 

COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales diversas

2.-Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida





1.-Percibe manifestaciones artísticoculturales 

2.-Contextualiza las manifestaciones culturales

ARTE



3.-Reflexiona creativa y críticamente 

Crea proyectos artísticos desde 1.-Explora y experimenta los los lenguajes lenguajes del arte artísticos.



2.-Aplica procesos creativos  3.-Evalúa y socializa sus procesos y proyectos

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2017 GRADO: 5° Primaria MES: MARZO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

ENFOQUE TRANSVERSAL: VALORES: PRODUCTO: AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑOS

CAMPO TEMATICO



  M A T E M A T I C A