Matematika Kur 2013.docx

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL USBN ( REVISI ) Jenjang Mata Pelajaran Kurikulum No 1

2

3

4

5

: SMP : Matematika : K 2013

Tahun Pelajaran Bentuk Soal Penyusun Kelas /Semt

Kompetensi

Materi Pokok

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi. 3.7 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda)

Operasi tambah, kurang, kali atau bagi pada bilangan

3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)

Arimatika Sosial

3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat bilangan rasional dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya

Operasi bilangan berpangkat atau bentuk akar

IX/1

3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek

Barisan bilangan dan deret

VIII/1

VII/1 VII/1

Perbandingan VII/1

VII/2

VII/2

: 2018-2019 : Pilihan Ganda dan Uraian : TEAM PENYUSUN SOAL USBN

Indikator soal Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita tentang operasi gabungan kali dan kurang pada bilangan bulat. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung campuran pada bilangan pecahan. Diberikan dua besaran dengan satuan yang berbeda, peserta didik dapat menentukan nilai perbandingannya dalam bentuk paling sederhana Diberikan tabel harga 2 jenis barang dan masing-masing diskonnya dari empat toko, peserta didik dapat menentukan nama toko dengan sisa uang tertentu. Peserta didik dapat menentukan besar angsuran setiap bulan jika besar pinjaman, suku bunga, dan lama angsuran diketahui Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bentuk akar (bilangan bentuk akar yang bisa disederhanakan dan masih ada bentuk akar yang sama) Peserta didik dapat menentukan nilai suku ke-n jika diketahui empat suku pertama dari barisan aritmetika (dalam bentuk gambar berpola)

Level kognitif

Bentuk soal

No Soal

L.2

PG

1

L.1

PG

2

L.1

PG

3

L.3 (HOTS)

PG

4

L2

PG

5

.L.1

PG

6

L.1

PG

7

1 [email protected]

No

6

Kompetensi

3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akar-akarnya serta cara penyelesaiannya

Materi Pokok

Kelas /Semt

Indikator soal

Level kognitif

Bentuk soal

No Soal

VIII/1

Diberikan lima suku pertama suatu barisan bilangan, peserta didik dapat menentukan dua suku berikutnya.

L.1

PG

8

L.2

PG

L.2

PG

10

Persamaan Kuadrat IX/1

Diberikan persamaan ax2 + bx + c = 0 dengan p dan q adalah akar-akar dari persamaan tersebut, serta p < q, peserta didik dapat menentukan nilai mp + nq.

9

a, b, c, m, dan n bilangan bulat selain 0 dan 1 7

8

9

10

11

3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akar-akarnya serta cara penyelesaiannya 3.4 Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan grafiknya 3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan penyelesaiannya 3.4 menjelaskan himpunan, himpunan semesta, himpunan kosong, himpunan bagian, komplemen himpunan dan melakukan operasi biner pada himpunan dan menggunakan masalah kontekstual. 3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan)

Persamaan Kuadrat IX/1 Fungsi kuadrat

Persamaan linear atau pertidaksamaan linier satu variabel

Diberikan 4 persamaan kuadrat yang berbeda, peserta didik dapat menjelaskan satu diantaranya yang memiliki akar-akar yang berbeda.

IX/1

Diberikan rumus fungsi kuadrat, peserta didik dapat menentukan nilai optimum fungsi tersebut

L.1

PG

11

VII/2

Diberikan persamaan dalam bentuk ax + b = cx + d, peserta didik dapat menentukan nilai x + e, dengan a dan c bilangan pecahan, sedangkan b, d dan e bilangan bulat selain 0 dan 1.

L.1

PG

12

L1

PG

13

L2

Uraian

31

Himpunan

Peserta didik dapat menentukan komplemen dari irisan atau gabungan 2 himpunan. VII/1

Relasi dan fungsi VIII/1

Diketahui rumus fungsi linier f(x) = ax + b, nilai f(m) = c, dan nilai f(n) = d, peserta didik dapat menentukan nilai f(k).

2 [email protected]

No 12

Kompetensi 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual

Materi Pokok

Kelas /Semt

Persamaan garis lurus VIII/1

VIII/1 13

14

15

16

3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras

Teorema Pythagoras VIII/2

3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras 3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga 3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas)

VIII/2

Bangun datar VII/2

Indikator soal Disajikan gambar garis yang memotong dua sumbu koordinat dan garis lain yang tegak lurus dan melalui salah satu titik potong tersebut, peserta didik dapat menentukan titik potong garis kedua dengan sumbu koordinat Peserta didik dapat menentukan persamaan garis lurus yang bergradien m dan melalui titik potong dua garis lain yang diketahui persamaannya. Disajikan 4 pasang ukuran sisi segitiga, peserta didik dapat memilih pasangan segitiga siku-siku. Diberikan sebuah segitiga siku-siku beserta ukuran sisi-sisi nya, peserta didik dapat membuktikan teorema Phytagoras yang berlaku pada segitiga tersebut.

Diberikan gambar bangun gabungan 2 bangun datar atau lebih, peserta didik dapat menentukan keliling bangun tersebut.

Level kognitif

Bentuk soal

No Soal

L.2

PG

14

L2

PG

15

L1

PG

16

L2

Uraian

32

L3 HOTS

PG

17

L.3 (HOTS)

PG

18

Diberikan bangun kubus didalam balok seperti gambar berikut :

Luas permukaan bangun ruang sisi datar.

VIII/2 Jika ukuran yang diperlukan diketahui, dan panjang sisi kubus diperbesar n kali, peserta didik dapat menentukan perbedaan selisih volume balok 3

[email protected]

No

Kompetensi

Materi Pokok

Level kognitif

Bentuk soal

No Soal

IX/1

Diberikan segitiga siku-siku dengan garis tinggi dari sudut siku-siku, peserta didik dapat menentukan panjang salah satu sisi sikusikunya, jika unsur yang diperlukan diketahui.

L2

PG

19

IX/1

Diberikan 2 buah segitiga kongruen, peserta didik dapat menentukan pasangan sudut yang sama besar

L2

PG

20

L2

PG

21

L2

PG

22

L3

Uraian

33

Kelas /Semt

Indikator soal dengan volume kubus sesudah ukuranya di perbesar. (2 < n < 4)

17

18

3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar

3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal

Kesebangunan dan kongruensi

Diberikan gambar seperti berikut:

Garis dan sudut

VII/2

3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal

Peserta didik dapat menentukan nilai p – q + r, jika unsur yang diperlukan diketahui. Diberikan gambar seperti berikut :

Garis dan sudut

VII/2

19

3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya

Unsur-unsur/bagianbagian lingkaran atau hubungan dua lingkaran

VIII/2

Perserta didik dapat menghitung besar sudut nomor 3 jika besar sudut nomor 1 dan 2 diketahui. Diberikan soal cerita berkaitan dengan lingkaran peserta didik dapat menyelesaikan menggunakan konsep luas juring. 4

[email protected]

No 20

21

22

Kompetensi

Materi Pokok

3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola) 3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas)

Unsur-unsur bangun ruang

3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)

Bangun ruang sisi lengkung

Luas dan volume bangun ruang sisi datar

Kelas /Semt IX/2

VIII/2

IX/2

IX/2

IX/2 23

24

25

3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi 3.11 Menjelaskan peluang empirik dan teoretik suatu kejadian dari suatu percobaan 3.5 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) yang dihubungkan dengan masalah kontekstual

Konsep dasar statistik

VII/2

VIII/1 Peluang VIII/2

Transformasi (dilatasi, translasi, pencerminan, rotasi)

IX/1

IX/1

Indikator soal Diberikan gambar bangun ruang sisi lengkung, peserta didik dapat menentukan salah satu unsur bangun tersebut. Diberikan gambar kolam renang yang dindingnya berbentuk trapesium siku-siku dan bagian atas dan bawah berbentuk persegi panjang serta unsur-unsur yang diperlukan diketahui, peserta didik mampu menentukan tinggi air. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita terkait dengan volume bangun ruang sisi lengkung Peserta didik dapat menghitung luas permukaan tabung atau kerucut yang diketahui diameter dan tingginya Diberikan soal cerita berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung, peserta didik dapat menyelesaikan. Peserta didik dapat menentukan mean, median atau modus dari data pada table frekwensi. Disajikan data dalam bentuk table frekuensi, peserta didik dapat menentukan banyaknya data yang lebih atau kurang dari rata-rata. Peserta didik dapat menentukan peluang munculnya mata dadu pertama lebih dari mata dadu kedua, jika diberikan pelemparan dua dadu secara bersama. Diberikan koordinat sebuah titik, peserta didik dapat menentukan bayangan titik tersebut setelah ditranlasikan dilanjutkan dengan pencerminan. Peserta didik dapat menentukan bayangan titik jika dirotasikan pada sudut tertentu. 5

Level kognitif

Bentuk soal

No Soal

L1

PG

23

L3

PG

24

L2

PG

25

L2

PG

26

L2

PG

27

L2

PG

28

L3

Uraian

34

L2

Uraian

35

L1

PG

29

L1

PG

30

[email protected]

KISI KISI SOAL USBN MATEMATIKA SMP KURIKULUM 2013 TINGKAT SMP TAHUN 2018-2019 EDISI REVISI

TEAM PENYUSUN SOAL MATH DKI : 6 [email protected]