Mapa[1]

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA Especialidad 7 Biomar Rojas A. Alexander Caicedo P. 1. A manera de mapa conceptual, explique los siguientes términos. a- Intencionalidad. b- Concepción acerca de los alumnos. c- Estructuración de la relación maestro-alumno. d- Contenidos curriculares. e- Criterios de evaluación.

CONCEPCIÓN ACERCA DE LOS ALUMNOS se da desde Los enfoques

Conductista

Pedagogía social

se privilegia

se privilegia

La memoria

La modificación de la conducta

bajo una

Intencionalidad en la cual Hay metas de formación

se privilegia El apoyo del grupo o la interacción con el maestro

que originan La relación maestro-estudiante

El currículo los cuales dependen Del modelo pedagógico siguiendo unos Criterios de evaluación que son Las metas de formación Concepto de desarrollo Relación con estudiantes Experiencias y contenidos Cómo enseñar y evaluar

2. abcdef-

Adicione a su trabajo los siguientes interrogantes: ¿Qué metas de formación me propongo? ¿Con qué concepto de desarrollo voy a promover a mis alumnos? ¿Cómo regulo mi relación con ellos? ¿Qué experiencias (y contenidos) a privilegiar y a fomentar para impulsar su formación y aprendizaje? ¿Cómo voy a enseñar y evaluar? ¿Con qué técnicas y con qué didáctica?

2. a- Mediante un proceso continuo de aprendizaje facilitarle a las niñas el acceso a los conocimientos de las redes: tipos de redes, cómo funcionan, su estructura; aprovechando que el grupo en su totalidad tiene acceso a la internet, razón por la cual se les puede incorporar a su estructura mental nuevos conocimientos acerca de todo lo que tiene que ver con el tema planteado (redes); desde experiencias cotidianas y conocidas para las estudiantes, y así incorporen ellas mismas sus nuevos conocimientos. b- Bajo la interacción con el grupo, con el maestro y con lo que el mismo contexto le ofrece para ir ascendiendo a fases superiores del conocimiento; por supuesto, bajo la guía del maestro. c- La relación maestro-alumno, en este caso el maestro diseña y propicia experiencias que cuestionen y reten la capacidad de pensar en este caso a las estudiantes de cuarto grado del colegio San Antonio; con el propósito de que lleguen a un nuevo nivel de comprensión de las redes. d- A partir de preguntas, ejemplos y experiencias cotidianas se empieza a desarrollar el tema, hasta que las mismas estudiantes lleguen a la comprensión del tema, por medio de sus capacidades individuales y conocimientos previos acerca de las redes. e-La enseñanza se lleva a cabo mediante las experiencias planeadas para el desarrollo de la clase, en la cual cada estudiante participa de manera activa incorporando nuevos conocimientos a su estructura mental; de la misma forma, la evaluación la harán las estudiantes, de acuerdo a los parámetros planeados por el docente. f-La evaluación se hará utilizando una rejilla analítica, donde cada estudiante va a ubicar en qué nivel se encuentra, de acuerdo a lo planeado por el docente en cuanto a los nuevos conocimientos adquiridos.