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MALLA DE APRENDIZAJE ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

ESTANDAR LITERATURA Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre este y el contexto. 

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Leo diversos tipos de texto literario.

Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre este y el contexto.  Reconozco en los textos literarios que leo, elementos como tiempo y espacio.

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GRADO: QUINTO

PROFESOR: ANGÉLICA MARÍA AVILÉS

PRIMER PERÍODO

FECHA: DE 01 DE FEBRERO A

DESEMPEÑOS Reconoce la tradición oral de La Guajira. Identificar la literatura oral de La Guajira. Reconocer en la literatura oral, la memoria del pueblo wayúu. Conocer textos literarios de tradición oral en los que se identifican creencias, costumbres y características propias de La Guajira. Reconocer la existencia de los tres géneros en los que se presenta la literatura. Identificar la intención comunicativa de un texto literario, sus elementos y su estructura.

INTENSIDAD HORARIA: 6 HORAS

ABRIL

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE 2. Analiza los mensajes explícitos e implícitos en manifestaciones artísticas (literatura, escultura, pintura, música, teatro, danza) para ampliar sus referentes conceptuales. 3. Reconoce en la lectura de los textos literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo. 4. Identifica información sobre contextos culturales e históricos en diferentes géneros literarios. 6. identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura. 2. Analiza los mensajes explícitos e implícitos en manifestaciones artísticas (literatura, escultura, pintura, música, teatro, danza) para ampliar sus referentes conceptuales. 3. Reconoce en la lectura de los textos literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo. 4. Identifica información sobre contextos culturales e históricos en diferentes géneros literarios. 6. identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura.

TEMAS / HABILIDADES La importancia de la tradición oral: La tradición oral en La Guajira (Wayúu)  La leyenda y el mito: diferencias entre estos. 

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Los géneros literarios: narrativa, lírica y dramática. El cuento Los cuentos policíacos La novela

PRODUCCIÓN TEXTUAL Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.  Elijo un tema para producir un texto atendiendo el propósito y el contexto.

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Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.  Elijo un tema para producir un texto atendiendo el propósito y el contexto.

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Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.  Elijo un tema para producir un texto atendiendo el propósito y el contexto.

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ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

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Enriquecer el vocabulario por medio del uso de palabras con significado similar. Desarrollar la riqueza lingüística.

7. construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, los posibles interlocutores, las líneas temáticas y al propósito comunicativo. 8. Produce textos continuos y discontinuos empleando elementos verbales y no verbales a partir de procesos de planeación.

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Los sinónimos y los antónimos

Reconocer la función de las diferentes categorías gramaticales. Identificar las diferentes clases de sustantivos, artículos, pronombres y adjetivos y su función dentro de la oración.

7. Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, los posibles interlocutores, las líneas temáticas y al propósito comunicativo. 8. Produce textos continuos y discontinuos empleando elementos verbales y no verbales a partir de procesos de planeación.

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Las categorías gramaticales: Los artículos y los sustantivos La oración simple: El sujeto y el predicado Núcleo del sujeto y el predicado Los pronombres Los adjetivos

Diferenciar las grafías que tienen un mismo sonido: g, j y ll, y. Producir textos escritos empleando correctamente palabras con diferente grafía e igual sonido. Construir oraciones usando los conceptos semánticos, gramaticales y ortográficos estudiados.

7. Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, los posibles interlocutores, las líneas temáticas y al propósito comunicativo. 8. Produce textos continuos y discontinuos empleando elementos verbales y no verbales a partir de procesos de planeación.

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Uso de la Gy J Uso de la Y y LL Las sílabas tónicas y átonas Ortografía: Uso de las mayúsculas y grafías con el mismo sonido.

Identificar los periódicos y las revistas como publicaciones de la prensa escrita. Describir la secuencia que tiene el proceso de comunicación en la prensa escrita. Interpretar la importancia que la fotografía en los medios de comunicación actuales.

1. Utiliza la información de diferentes medios de comunicación para fundamentar sus puntos de vista y exponer alternativas frente a problemáticas de diversa índole. 2. Analiza los mensajes explícitos e implícitos en manifestaciones artísticas (literatura, escultura, pintura, música, teatro, danza) para ampliar sus referentes conceptuales.

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La noticia La intención comunicativa La prensa La fotografía

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Produzco un texto informativo. Caracterizo los medios de comunicación masiva y el funcionamiento de algunos códigos no verbales.  Clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación.  Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal.

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Clasificar los diversos tipos de fotografías, de acuerdo con su intención comunicativa. Identificar las características y las partes de una noticia. Aplicar principios y las preguntas clave de la noticia. Producir una noticia. Socializar noticias según la ética respectiva. Producir y presentar noticias, aplicando los criterios aprendidos en el desarrollo teórico.

5. Comprende el sentido global de los mensajes a partir de la relación entre la información explícita e implícita. 6. identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura. 7. Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, los posibles interlocutores, las líneas temáticas y al propósito comunicativo. 8. Produce textos continuos y discontinuos empleando elementos verbales y no verbales a partir de procesos de planeación.