M-icte

‫برنامج الماجستير في تكنولوجيا‬ ‫المعلومات والتصالت في التربية (‬ ‫‪)M-ICTE‬‬ ‫‪18/5/2009‬‬ ‫جامعة آل البيت‬ ‫المجموعة العربية للتعليم والتدريب‬

‫برنامج الماجستير في تكنولوجيا المعلومات والتصالت في التربية (‪)M-ICTE‬‬

‫رسالة البرنامج‬

‫يهدف هذا البرنامج إلى تأهيل الطلب وتطوير مهاراتهم في مجالت استخدام التكنولوجيا ووسائل‬ ‫التصال الحديثة في التربية على المستوى الوطني والقليمي والدولي‪ ,‬من خلل الفادة من‬ ‫الخبرات المتميزة لدى جامعة آل البيت وجامعة أوهايو المريكية وبالتعاون مع المجموعة العربية‬ ‫للتعليم والتدريب‪ .‬ويقوم على تنفيذه أعضاء هيئة تدريس من حملة درجة الدكتوراه في تكنولوجيا‬ ‫المعلومات والتصالت في التربية من جامعة أوهايو المريكية وجامعة آل البيت و الجامعات‬ ‫‪ .‬الردنية‬

‫غايات البرنامج‬

‫‪:‬وقد صمم هذه البرنامج لتحقيق الغايات التالية‬ ‫‪-1‬تزويد الطلبة بالتدريب الكافي لستخدام التكنولوجيا كأداة لتطوير عمليتي التعلم‬ ‫والتعليم‪.‬‬ ‫‪-2‬مساعدة الطلب على الفادة على نحو فعال من تكنولوجيا المعلومات والبيانات‬ ‫المتوفرة عن الطلبة في تقييم العملية التعليمية وتحسينها‪.‬‬ ‫‪-3‬توفير كل ما يلزم من خبرات تتعلق بمحتوى المادة والخبرات التحفيزية والدارية في‬ ‫غرفة الصف من أجل جذب انتباه الطالب ودفعه إلى التفاعل الصفي‪.‬‬ ‫‪-4‬استخدام التكنولوجيا من أجل استثارة دافعية الطالب وتحفيزه على البداع والمشاركة‬ ‫في النشطة التي تتطلب منه أن يكون قادرا على إيجاد الحلول لبعض المشكلت‪.‬‬ ‫‪-5‬تمكين المعلم من تطوير خطط التدريس وأساليبه وطرق التقييم من خلل الفادة من‬

‫‪2‬‬

‫التكنولوجيا‪.‬‬

‫برنامج الماجستير في تكنولوجيا المعلومات والتصالت في التربية (‪)M-ICTE‬‬

‫أهداف البرنامج‬

‫يهدف هذا البرناميج إلى تزوييد المشاركيين بالمهارات المعرفيية والعقليية التحليليية والعمليية‬

‫والمهارات التيي تتعلق بعمليية الفهيم وعمليية التصيميم والتصيال‪ ،‬وكلهيا مهارات ذات صيلة‬ ‫بتكنولوجيا المعلومات‪ ,‬ومن شأنها أن تمكن الدارسين من‪:‬‬ ‫‪.1‬تحديد المواقف المناسبة لتطوير استخدام تكنولوجيا المعلومات في عمليتي التعلم والتعليم‪.‬‬ ‫‪.2‬تعزيز فهم تأثير تكنولوجيا المعلومات على منظومة التعلم والتعليم‪.‬‬ ‫‪.3‬توفير كل ما يلزم من خبرات تتعلق بمحتوى المادة والخبرات التحفيزية والدارية في‬ ‫غرفة الصف بما يدفع الطلبة إلى التفاعل الصفي‪.‬‬ ‫‪.4‬دعم عملية استخدام تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية بما يتفق مع أولويات‬ ‫ومبادرات التعليم اللكتروني في وزارات التربية والتعليم في الوطن العربي‪.‬‬ ‫‪.5‬استخدام التكنولوجيا من أجل إثارة فضول الطلبة وتحفيزهم إلى البداع والمشاركة في‬ ‫النشطة التي تستدعي منهم القدرة على إيجاد الحلول لبعض المشاكل‪.‬‬ ‫‪.6‬تشجيع استخدام تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية وتقويمه‪.‬‬ ‫‪.7‬تصميم الطرق والدوات التي يمكن من خللها تطوير بيئات تعليمية جديدة وخلقة‪.‬‬ ‫‪.8‬الفادة بشكل فعال من تكنولوجيا المعلومات في تقييم العملية التعليمية والعمل على‬ ‫تحسينها‪.‬‬ ‫‪.9‬تمكين المعلم من تطوير خطط التدريس وأساليبه وتقييمه بالطرق التكنولوجية‪.‬‬ ‫‪.10‬تحفيز عملية تطوير النظمة والخدمات التي تؤكد عملية التصال عبر استخدام برمجيات‬ ‫الصوت والصورة وخدمات النترنت الخاصة بالتعليم‪.‬‬ ‫‪.11‬تقييم الثر التعليمي لتكنولوجيا المعلومات في العمليات والبيئات التعليمية‪.‬‬ ‫‪.12‬إجراء الدراسات الميدانية والبحوث العلمية المتعلقة باستخدام تكنولوجيا المعلومات على‬ ‫أرض الواقع‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪.13‬تنشيط عملية مشاركة المعلمين في بلورة مصادر وخدمات التعليم اللكتروني‪.‬‬

‫برنامج الماجستير في تكنولوجيا المعلومات والتصالت في التربية (‪)M-ICTE‬‬

‫المسّوغات‬

‫‪.1‬يتميز عالم التربية بالتغير السريع والعولمة المتزايدة والتقدم المضطرد على صعيد العديد‬ ‫من المفاهيم التربوية‪ ،‬ومنها استخدام تكنولوجيا المعلومات في التعليم؛ وهو المر الذي‬ ‫ترتب عليه أن أصبحت هذه التكنولوجيا ركنا أساسيا في العملية التعليمية‪ .‬ومما ساعد‬ ‫على ذلك انتشار الحاسب اللي في المدارس والحاجة إلى الوقوف على ما يجب أن تكون‬ ‫عليه عملية التخطيط المتعلقة بعمليتي التعليم والتدريب‪.‬‬ ‫‪.2‬هنالك حاجة ملحة لوجود المعلومات والخدمات المطورة والمدعومة التي يمكن تقديمها‬ ‫للتربويين في مجال استخدام تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية على المستوى‬ ‫الوطني والقليمي والعالمي‪.‬‬ ‫‪.3‬وجود حاجة ملحة لتدريب المعلمين الذين هم على رأس عملهم‪ ،‬سواء في الردن أو‬ ‫الدول العربية المجاورة‪ ،‬في مجال توظيف تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية‪.‬‬

‫‪.4‬تضييق الفجوة بين المعرفة والمهارات في مجال تكنولوجيا التصالت بين التلميذ‬ ‫ومدرسيهم‪.‬‬ ‫وصف المواد‬ ‫‪ -1‬تكنولوجيا المعلومات في التعليم‬ ‫يمكّن هذا المساق الطلبة من التعامل مع أحدث أنواع البرامج الشائعة الستخدام في مجال‬ ‫التعلييم‪ .‬كميا ويقوم بتعرييف الطلبية على التكنولوجييا وتطبيقاتهيا فيي العمليية التعليميية‪ .‬ومين‬ ‫المواضييع التيي يتناولهيا هذا المسياق‪ :‬التكنولوجييا فيي عمليية التعلم والتعلييم‪ ،‬التعلييم باسيتخدام‬ ‫الحاسب اللي‪ ،‬التعليم المُدار عن طريق الحاسب اللي‪ ،‬تطبيقات الحاسب اللي في عملية التعليم‪،‬‬ ‫تقي يم برا مج التعل يم‪ ،‬د مج التكنولوج يا بالمادة التعليم ية‪ ،‬أخلقيات المه نة‪ .‬سيقوم الطل بة خلل هذا‬ ‫المساق باستخدام البرامج التطبيقية و البريد اللكتروني والنترنت ودراسة تأثير التكنولوجيا على‬ ‫بيئة التعليم و على المجتمع المحيط ‪.‬‬ ‫‪ -2‬تصميم وتطوير المناهج اللكترونية‪:‬‬ ‫يمكن هذا المساق الطالب من تعرف أهداف المنهاج التربوي المحو سب والساليب والنشطة‬

‫‪2‬‬

‫والوسائل التي تحقق تلك الهداف؛ كما يعرفه بأساليب التقويم التي تمكنه من التأكد من مدى تحقق‬

‫برنامج الماجستير في تكنولوجيا المعلومات والتصالت في التربية (‪)M-ICTE‬‬

‫تلك الهداف‪ .‬ويشمل هذا المساق معايير تحليل وتصميم وتقويم المناهج تحليل وتصميم وتقويم‬ ‫المنتج اللكتروني للمناهج المحوسبة وذلك بتحليل وتصميم وحدات دراسية محوسبة‪.‬‬ ‫‪ -3‬تطوير البرامج الحاسوبية للمدرسين‪:‬‬ ‫يع طي هذا الم ساق الطل بة مقد مة في أ ساسيات الحو سبة و استخدام إحدى لغات البرم جة‬ ‫الحديثة في تدريس مفاهيم الحوسبة واستخدامها من قبل المدرسين لنتاج برامج يمكن استخدامها‬ ‫في الغرفة الصفية والدارة المدرسية‪ .‬من المواضيع التي يشملها هذا المساق‪ :‬تعليمات الحوسبة‬ ‫الساسية‪ ،‬الهداف‪ ،‬المشاريع‪ ،‬اليقونات‪ ،‬تطوير البرامج باستخدام إحدى لغات الجيل الرابع مثل‬ ‫الفيجوال بيسك‪ ،‬التداخل بين قواعد البيانات والبرامج المحوسبة والنترنت‪ .‬سيتمكن الطالب خلل‬ ‫هذا المساق من تصميم الدروس الموضوعية المدمجة وان يصنع بعض البرامج ويربطها بقاعدة‬ ‫بيانات ومع النترنت‪.‬‬ ‫‪ -4‬تصميم التدريس واستراتيجياته‬ ‫يعرف هذا المساق الطلبة على المفاهيم النظرية في عملية تصميم المادة التعليمية‪ .‬ويشمل‬ ‫هذا المساق المواضيع التالية‪ :‬عملية تصميم المادة التعليمية بتشعباتها العقلية والسلوكية والنسانية‬ ‫والجتماعية‪ ،‬نماذج التصميم الحديثة‪ ،‬التصميم الفعال والمناسب لعملية التدريس في غرفة الصف‪.‬‬ ‫سيتمكن الطل بة خلل هذا الم ساق من اكت ساب ب عض المهارات المتعل قة بت صميم وت طبيق وتقي يم‬ ‫المادة التعليمية‪.‬‬ ‫‪ -5‬تصميم وانتاج الوسائل التعليمية المرئية باستخدام الحاسوب‬ ‫يركز هذا المساق على استخدام الرسم باستخدام الحاسب اللي واستخدام الرسوم المتحركة‬ ‫ومفهوم الو سائط المرئ ية في العمل ية التعليم ية‪ .‬يغ طي هذا الم ساق الموضوعات التال ية‪ :‬عمليات‬ ‫الت صميم‪ ،‬التشك يل‪ ،‬ا ستخدام اللون‪ ،‬مفهوم الو سائط المرئ ية‪ ،‬ا ستخدام الحا سب اللي في ت صميم‬ ‫البرا مج المرئ ية وانتاج ها‪ ،‬و سائل الت صال المنت جة وغ ير المنت جة‪ ،‬الت صاميم الثنائ ية والثلث ية‬ ‫البعاد‪ ،‬الر سوم المتحر كة‪ ،‬المحاكاة‪ ،‬والحاسب اللي المتفا عل‪ .‬سيتمكن الطل بة خلل هذا المساق‬ ‫مين اسيتخدام برمجيات مثيل برناميج الصيور لتطويير وسيائل تعليميية مطبوعية وأخرى يمكين‬

‫‪2‬‬

‫استخدامها على النترنت‪.‬‬

‫برنامج الماجستير في تكنولوجيا المعلومات والتصالت في التربية (‪)M-ICTE‬‬

‫‪ -6‬تطبيقات الوسائط المتعددة في التدريس‬ ‫يهدف هذا المسياق إلى تعرييف الدارس بمفهوم الوسيائط المتعددة وآليات اسيتخدامها فيي‬ ‫حو سبة المنا هج والدارة التربو ية‪ ,‬وذلك من خلل التعرف على ماه ية هذه الو سائط ( صوت ‪,‬‬ ‫صورة ‪ ,‬نص‪ ,‬فيديو‪ ,‬رسوم بيانية ورسوم متحركة ‪ )..,‬وبعض البرمجيات الداعمة لها ولعمليات‬ ‫الدمج بينها ‪ .‬سيمكن هذا المساق الطلبة من استخدام الحاسب اللي وتكنولوجيا المعلومات لنتاج‬ ‫المواد تعليم ية محو سبة متكاملة با ستخدام تكنولوج يا الو سائط المتعددة ‪ .‬وتقي يم برمجيات الو سائط‬ ‫المتعددة الحاليية وفحصيها و خلق رزمية تربويية تلئم البيئة التعليميية الموجود بهيا الطالب وفيق‬ ‫احدث التقنيات ‪.‬‬ ‫‪ -7‬طرق التقويم و الختبار‬ ‫يغطيي هذا المسياق المفاهييم والتقنيات السياسية فيي عمليية التقيييم المدرسيي‪ .‬وتشميل‬ ‫موضوعات هذا المسياق‪ :‬التقيييم الشكلي‪ ،‬التقيييم الختاميي‪ ،‬التقيييم التشخيصيي‪ ،‬بناء الختبارات‪،‬‬ ‫الختبارات المبنيية على المعاييير‪ ،‬الختبارات العاديية‪ ،‬تحلييل الختبارات‪ ،‬سيمات وسيائل التقيييم‬ ‫البديلة مين مثيل ملحظية تعلم الطالب وتقيييم الداء‪ ،‬الوسيائل التقنيية لدعيم الحقائب اللكترونيية‬ ‫والرقمية‪ .‬سيتمكن الطالب في هذا المساق من استخدام وسائل التقييم التقنية وتطوير أدوات تقييم‬ ‫المواضيع‪ ,‬واستخدام الرزمة الحصائية في تحليل البيانات (‪.)SPSS‬‬ ‫‪ - 9‬أساليب البحث العلمي‬ ‫يهدف هذا المسياق إلى تطويير مهارات البحيث العلميي لدى الطلبية‪ .‬وتتناول هذه المادة‬ ‫البحيث مين حييث‪ :‬مفهوميه‪ ,‬وطيبيعته‪ ,‬ومناهجيه؛ ومشكلة البحيث‪ ,‬وأدواتيه‪ ,‬وخطتيه‪ ,‬وتصيميمه‪,‬‬ ‫وإجراءاته‪ .‬مكونات تقرير البحث‪ ,‬وشروط كتابته والتوثيق‪ ,‬ومعايير تقويم تقرير البحث‪ ,‬وأساليب‬ ‫جميع البيانات‪ ,‬وأخلقيات البحيث‪ .‬البحيث الجرائي‪ ,‬مفهوميه وطيبيعته واسيتخداماته ومحدداتيه‬ ‫وفل سفة انخراط المدر سين في الب حث الجرائي‪ ,‬التخط يط للدرا سة و فق من هج الب حث الجرائي‪.‬‬ ‫وذلك بتعلم تطبيقات في البحث الجرائي تتعلق بالصف والمدرسة والمناطق التعليمية‪ ,‬السعي نحو‬ ‫نموذج لتطو ير التعل يم اللكترو ني من خلل الب حث الجرائي‪ ,‬ا ستخدامات الح صاء في البحوث‬ ‫التربوية ‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ -10‬مشروع التخرج ‪:‬‬

‫برنامج الماجستير في تكنولوجيا المعلومات والتصالت في التربية (‪)M-ICTE‬‬

‫يهدف هذا المساق لعمل دراسة بحثية ميدانية وفق نظرية تربوية حديثة تختص بتكنولوجيا‬ ‫المعلومات وا ستخادامها في التعل يم بح يث يقوم الطالب با ستخدام جم يع ال خبرات والمعارف ال تي‬ ‫حصيل عليهيا فيي المواد السيابقة مين برمجيات وسيائط تعليميية و برمجية متقدمية لعميل مشروع‬

‫‪2‬‬

‫متكامل يخدم العملية التعليمية وفق احدث المعاييرالعالمية ‪.‬‬