Los Blogd En Las Tareas Educativas Balo

LOS BLOGD EN LAS TAREAS EDUCATIVAS (Andrés García Manzano) La nueva generación del Internet llamada así por las nuevas herramientas tecnológicas, virtuales, informáticas que se encuentran al alcance de los alumnos de secundaria son aun no lo suficiente para “incrementar de manera significativa la calidad del sistema educativo”. Aun hoy, el uso del Internet debe ser buscando o aplicando un modelo pedagógico que coadyuve al sistema educativo y al enfoque constructivista, enfoque de las actuales reformas educativas. Esto es, que el docente emplee estrategias activas que permitan a los alumnos aprender a aprender y poder aplicarlo a su vida diaria, y con ello, que ellos mismos creen su modo de ser del ambiente que los rodea. El uso del las herramientas del Internet como forma o instrumento que permite la interacción entre millones de usuarios, su uso efectivo, su correcta elección de temas y su potencial sera encaminado a los postulados del programa constructivista. A continuación se detallan algunas características de los Blogs (bitácoras on-line) y las Wikis (plataformas colaborativas) que pueden constituir un buen instrumento didáctico. SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS Herramienta de desarrollo sencillo que devuelve el protagonismo a los internautas y la hegemonía a los contenidos sobre diseño, que permiten un verdadero despegue de proyectos colaborativos. Los portales dinámicos, los agregadotes de noticias RSS, los gestores de tags o metadatos hacen posible la definición de un poderoso concepto. Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que permiten a los internautas poco experimentados la creación de webs de cierta calidad. Los cuadernos de bitácora permiten publicar libremente en la red, organizar y gestionar la información que escriben autores. Facilidad del uso y versatilidad.- No requiere de conocimientos de diseño web para publicar contenidos. Eficiente manejador de contenidos.- las aportaciones de los usuarios aparecen fechadas y firmadas siguiendo un orden cronológico inverso. Interactividad.- Las publicaciones constituyen autenticas invitaciones a la participación que se enriquece de manera permanente con las aportaciones y comentarios de otros visitantes. Gestión de enlaces.- En ella se incluye una lista de bitácorasafines. Sindicación.- Asocia contenidos de otros blogs.

Elementos multimedia.- Permite incorporar ficheros de sonidos galerias, imágenes, videoclips. Blogs precursores con fines educativos.- Schollblogs de Mark Bernstein; metablog; Educational Bloggers Network, bitácoras de herramientas afines como recurso didáctico. En esta y en muchas experiencias importan más los medios y los hábitos que las destrezas y logos intelectuales. Proyecto colaborativo que cuenta con mayor participación, articulado como una auténtica comunidad virtual de profesionales de la enseñanza “interesados en promover el uso de las TIC’s en la educación, con especial atención a los edublogs” es aulablog. Modalidades o categorías del uso de bitácoras en diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje. Sistemas de gestión de recursos didácticos.- Mas empleado en tareas docentes como complemento a la clase presencial. Multiblogs de profesores.- Bitácoras comunitarias que comparten los docentes. Multiblogs de alumnos.- Experiencias colaborativas del alumnado centradas en temas o tareas. Diarios de clase o tutoría.- En los que se narra de manera cronológica la evolución de un grupo o alumnos, consecución de los objetivos establecidos en el currículo, metodologías o aspectos compórtales. Cuadernos de trabajo individual.- Sustituye al cuaderno de clase, proporcionando aliciente de poder ser visitadas en Internet y enriquecidas con las aportaciones de otros estudiantes y profesores.